初二第十三周瓶花-即时贴剪贴画(第一课时)

剪贴画手工教案

剪贴画一、教学目标 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。二、教材分析生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。三、重点、难点。重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。四、教学设计 1.欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。 2.传授方法，师生互动。（1）剪：把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。

插入图片和艺术字教学设计

《插入图片和艺术字》一、教材分析：本课主要以美化“观察日记——可爱的蜗牛”为例介绍了在WPS软件中插入图片和艺术字的方法。同时，通过对图文并茂的文档设置，让学生体验文档编辑的艺术魅力。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。本课作为WPS学习的第４课。是对前一课《美化日记》所学知识的延伸，也对后面《设计我的小报》等内容做出了充分的准备。接下来，我就学生的情况进行一下简单的介绍二、学生分析：三年级的学生在学习电脑操作已有半的时间了。大部分学生对电脑的操作比较熟练，对word软件的学习有极高的热情。而我校学生动手操作能力较强。对于基础较好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。根据以上的教材分析和本校学生的实际情况，结合教学

中“三维”理论的要求，我指定出以下几点目标三、教学目标分析：知识目标： 1、掌握在文档中插入剪贴画的方法和技巧。 2、掌握图片的大小调整方法。 3、能够灵活地设置图片的环绕方式。 4、能插入艺术字，并设置相应格式。能力目标：通过任务驱动、自学尝试、合作操作、汇报评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能务和创新精神。情感目标：在学习活中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。重点：插入图片和艺术字的方法和技巧难点：对图片和艺术字格式的设置。四、教法与学法分析基于以上的教学目标，我根据信息技术教学大纲要求：知识技能的传授应以典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），

插入艺术字和图片教案

美化文档 ——插入图片与艺术字【教学目标】 1．知识与能力：掌握在Word中插入图片和艺术字的基本操作方法，培养学生自我探索、自主学习的能力； 2．过程与方法：通过教师引导，学生探究学习，在完成诗词图文的制作过程中掌握插入图片和艺术字的方法。 3．情感态度与价值观：培养学生的良好的审美情趣。【教学重点】 1．熟练掌握Word中插入艺术字、图片这两种对象的操作技能； 2．在教学过程中渗透对美的一种赏析。【教学难点】 1.图片与艺术字对象的版式设置；【教学方法】任务驱动法；自主探索法【课时计划】1课时【教材】广东教育出版社《信息技术基础》第三章第一节第三课时【教学环境】多媒体网络教学机房软件环境：Windows操作系统、Office软件；【教学过程】一、新课导入(3分钟) 1.展示已经做好的完整的诗歌赏析样本，引导学生回忆并复习以前学过的知识。二、新课讲授 1．插入图片 ⑴插入图片的方法 ①插入来自文件的图片(详讲)(10分钟) <1>将光标移到要插入图片的位置。 <2>单击菜单“插入”→“图片”→“来自文件”，

弹出“插入图片”的对话框。 <3>选择要插入的图片，然后单击“插入”按钮

(4)图片工具条的使用 <1>选中图片 <2>调整图片的位置、大小、环绕方式等 <3>调整图片的颜色、对比度、亮度等 [学生操作](5分钟)根据老师的讲解与操作,用现有的文档与素材,练习图片的插入与文字环绕的设置. ②插入剪贴画。(略讲))(1分钟) 所谓剪贴画，是Word提供的图片。在Word文档中插入剪贴画的步骤是： <1>将光标移到要插入图片的位置。 <2>单击菜单“插入”→“图片”→“剪贴画”。 <3>选择要插入的剪贴画，然后关闭“插入剪贴画”窗口。 2．插入艺术字 ⑴插入艺术字的方法(略讲)(2分钟) ①单击菜单栏中“插入”→“图片”→“艺术字”，弹出“艺术字”字库的对话框。

在文档中插入图片、图形和艺术字教学设计

在文档中插入图片、图形和艺术字教学设计教学目标： (一)认知目标：学生通过学习，学会在文档中插入图片、图形和艺术字的方法。 (二)能力目标：1.使学生学会用插入图片、图形和艺术字的方法来修饰文档。 2.培养学生动手又善于动脑的习惯。 3.体会到与人合作的重要性及乐趣。 (三)情感目标：培养学生自主学习和参与合作学习的意识，在学生自主解决问题的过程中培养成就感。教学重点：掌握在文档中插入图片、图形和艺术字的方法。教学难点：插入图片、图形和艺术字的格式的设置。教学对象：五年级学生。教学硬件环境:多媒体网络教室教材分析：《在文档中插入图片》是北师大版小学信息技术教材第三册《文字处理》下学期的教学内容。本课是WORD中关于美化文档的内容，文档的美化是WORD中的最常用功能，在文字处理方面的地位十分重要，是WORD教材的高潮部分之一，是学生在学习了WORD中的一些基本的操作方法的基础上更深入的学习。因为本节课教授内容较多，可能会存在无法讲深讲透，学生只会对插入图片、图形和艺术字的基本操作有所了解和掌握。我通过让学生制作电子小报的形式，加深学生学习插入图片、图形和艺术字的综合运用能力，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。在教学过程中，通过资源共享、亲自动手、动脑做设计，培养学生的协作互助、团结合作的精神。学生分析：对学生没有什么具体的了解，但学生经过的一个学期的学习，无论他们学的是WPS还是WORD，他们对文档的操作应该已经有了初步的了解，能够简单运用所学的知识对文字进行排版，但是这种横平竖直、白纸黑字的老格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的版面设计，不但要文章精彩还应该有漂亮的图片和艺术字来点缀。通过本节课的学习，使他们能够运用“图片”、“图形|”和“艺术字”来修饰、美化文档。学生在学习的时候，学习兴趣会很高，效率也会很好。但是在这堂课中还是存在一些难点在此提出：如果学生以前没有接触这方面的内容，相对本节课学习内容又较多，学生学习起来会有一定难度，首先在学习插入艺术字时，在设置样式和格式方面学生不好掌握会有一定困难。其次在插入剪贴画，对于剪贴画窗口的使用和剪贴画的格式的设置对初学者是个难点。同时在文章中插入时，学生往往对于图片与文字的格式不知所措，对于该情况，在上课过程中对此操作要着重讲解。教学任务：学生运用所学内容以“环保”或“奥运”为主题制作简单电子小报。或制作自己想做的作品，如贺卡、班级标志等。（选择其一完成）

小班剪纸创意剪贴教案

小班剪纸创意剪贴教案剪贴画一、教学目标 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。二、教材分析生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出

一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。三、重点、难点。重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。四、教学设计

1.欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的 __堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

在文字中插入表格艺术字剪贴画教学设计

在文字中插入表格，艺术字，剪贴画教学设计 ---在文字中插入表格，艺术字，剪贴画『教材分析』 “在文字中插入表格，艺术字，剪贴画”这节主要是对文本输入之后的进一步艺术加工，使文字设计，排版更美观，也是最能够培养和体现学生合作能力、审美观点及实际动手能力的内容，是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习积极性，使学生能将自己的想法表现得更彻底，并切身体会到劳动后的成就感和对信息技术的神秘感。『教学目标』：知识目标：了解插入表格，艺术字和剪贴画的作用。技能目标：学会在Word中插入剪贴画；初步掌握表格的使用方法；掌握艺术字的设置。情感目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生自主学习、互相协作的能力；通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力；初步培养学生的评价能力；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。『教学重点、难点』重点：理解各种艺术字的特殊效果，以及不同艺术字之间的区别。难点：学会应用艺术字的格式、变形、自由旋转等『教学任务』：利用Word中的表格，艺术字和剪贴画等效果制作一份简单但美观的板报! 『教学策略』结合高中信息技术课的特点，从“比较--尝试---懂得--提高”的设计思路出发。以“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，然后由学生自行初步尝试，初尝成功的喜悦，提出疑惑；然后教师示范操作，学生模仿，了解基本知识；最后通过综合实例的制作，使学生得以巩固提高，从而激发学生的创造性思维能力，提高学生的学习主动性和思维积极性。本课以学生自行实践为主，教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，以便于学生理解和掌握，最后通过小组同学之间合作，将小组同学之间的想法以个人喜欢的方式进行讨论、整理和排版，制作出各小组自己满意的板报,以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的协作能力。『教学过程』教案，课件上课资料：在Word中用普通形式制作一份板报；用艺术字，剪贴画，和表格的形式制作一份板报，供上课时对比演示。教学简易过程：观察作品，导入新课：显示用普通形式制作的板报; 显示用艺术字等设计的板报. 思考：比较上面的两份板报，你更喜欢哪一种呢？能说说理由吗？设计意图：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。引入新课：本节课学习的内容就是如何“妆扮”你自己的板报—在文字中插入表格，艺术字，剪贴画。围绕教学目标讲授: 在Word 的“艺术字”中包含了大量的艺术字式样，这些都是专业人员设计并制作的图形，可以用来“妆扮”您的文档。该字库中的字体式样丰富多彩，应有尽有。通过教师讲解、演示和学生实际操作使学生学会使用表格，艺术字，剪贴画，达到教学目的。学生实践，课堂巧练: 让学生分组进行设计，活动结束，让大家评价一下哪个小组将他们的板报“妆扮”的最漂亮，初步培养学生的评价能力和审美情趣；自我评价本节课通过设置一定的问题情境，利用“激趣法”激发学生的求知欲，通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，激发了学生学习计算机的兴趣,基本达到了本节课的教学目标。

《在幻灯片中插入图片、艺术字》教学设计

在幻灯片中插入图片、艺术字》教学实录教学目标： 1、使学生掌握插入艺术字的方法 2、掌握在幻灯片中插入剪贴画的方法. ，能将图片文件插入幻灯片中. 3、培养学生的审美能力, 创新能力及协作精神. 教学重点：在幻灯片中插入图片及调整图片的大小。教学难点：调整图片的大小。教学过程：、激情导入师：今天我带来了两个幻灯片，请同学们欣赏，并说一说这两个幻灯片有哪点不同之处。师：广播ppt ：展示关于上海世博会两个演示文稿，一个是没有插入图片的幻灯片。一个是有图片的幻灯片。引入课题：们就来学这节课我习《在幻灯片中插入图片、艺术字》二、主动探索，获取新知师：要想制作一个图文并茂的幻灯片。我们要学会以下几个内容。内容一：插入剪贴画。师：把图片插入到幻灯片中，我们常用的两种的方法有，从剪贴画和来自文件的图片。我们先来学习如何插入剪贴画中的图片。请同学们分组讨论：怎样把自己想要的图片（如剪贴画、自己收集的图片、自己画的作品）插入到幻灯片中来？明确本课的第一个任务，插入剪贴画。

学生讨论并操作，教师巡视指导。师提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word 里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。师：这几位同学的自学能力很好，请上来为我们演示一下。是如果插入剪贴画的。最后请一两位学生边讲解边演示操作过程：插入剪贴画。学生演示师：强调、说明插入“剪贴画”的步骤。 ①单击“插入”图片”剪贴画”菜单命令； ②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类型 ③单击所选剪贴画，即可插入图片; ④关闭“插入剪贴画”窗口。过渡：学习到这里，大家都懂得插入剪贴画了，现在我们如何来改变它的大小、位置？进一步提出第二个教学任务，设置图片格式。任务二：设置图片格式请小组讨论并操作，教师巡视指导。最后请一两位学生边讲解边演示操作过程，学生进行评价反馈。师：调整图片的格式，操作步骤：单击“格式”菜单中的“图片” 命令，出现“图片设置”对话框; 在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。 ▲要对图片进行任何操作之前，首先必须选中它，选中图片后，周围会出现8 个白色控点。过渡：接下来我们学习插入来自文件的图片，插入来自文件的图片的方法与上面讲的插入“剪贴画”的方法类似。现在请试着插入来自文件的图片。

为文本和剪贴画设置动画

《为文本和剪贴画设置动画》各位评委、老师，你们好！我今天说课的题目是《儿童天地电子板报》单元中的第一课时“预设动画”的内容。下面我将从说教材，说教法、学法，说教学过程，设计理念等几个方面来说说我这堂课的设计。一、教材分析【教材分析】本节课选自江西科学技术出版社小学信息技术六年级下册第三单元“儿童天地—预设动画”中的第2课时，在前几节课中学生已经掌握了创建幻灯片，插入图片、艺术字和美化花灯片等知识，能够制作漂亮的演示文稿。对于他们来说这节课的内容是幻灯片中尤为重要的一课，其主要介绍了幻灯片中的动画设置功能。动画设置是PowerPoint的一个重要功能，学生在通过本课学习后，就能使用powerpoint制作出生动有趣的动画作品；同时动画设置这个功能趣味性较强，学生也很感兴趣，对制作出动态效果的作品有很高的热情。所以我在设计教学过程时，注意教学的趣味性和可操作性，鼓励学生主动探究、勇于创新。让同学们在学习的过程中感受到学习的乐趣并培养了创新精神。【学情分析】【教学目标】知识与技能目标：了解动画效果的作用；掌握设置动画效果的方法和技巧；过程与方法目标：能利用PowerPoint进行各种动画设置，通过探索、发现、操作培养学生处理信息、运用信息的能力。情感态度与价值观目标：通过制作“儿童乐园”的主题作品，让学生自己发挥想象，发扬创新精神；制作有动画效果的作品，增强学生学习兴趣并培养其创造性。【教学重、难点】教学重点：掌握设置自定义动画的方法。教学难点：能够根据不同的故事场景设置适合的动作效果进行自定义动画效果条理清楚，不会出现混乱二、说教法信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。本课的教法我是这样设计的： 1、情景导入法，让同学们很自然的融入到学习的气氛中，提高学生的积极性和主动能力。 2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。 3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

蚂蚁搬西瓜(彩纸剪贴画)

一)分析动态，添画肢体(单图一) 1. 师：你能从哪里看出来他们很开心?

（评析：幼儿能积极地将自己所观察到的蚂蚁动态用语言、肢体动作表现出来，为绘画伏笔。） 2. 师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁) （评析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，即时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。 (二)观察表情，添画局部(单图二) （评析：这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的协助，在实际得学习活动中，发现此环节很重要。） 1. 师：赶紧尝尝吧，小蚂蚁吃得多开心啊!你从哪里看出来了? 2.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，伸出小舌头，趴下身子吃得欢。 3.师：我们把好吃的大西瓜搬回家吧!瞧，你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的? (三)观察线条符号添加的作用(单图三) 1.师：我们发现，冒出小汗滴，两脚颤巍巍，蚂蚁用力推，嗨哟嗨哟嗨! 2.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加) 3.小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，或是几条波浪线，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。（评析：在幼儿绘画之前提示幼儿观察画面的添加线条符号的作用，鼓励幼儿在绘画时使用这种方法，能够使蚂蚁的动态形象很生动。）四、示范西瓜做法。 1. 师：如果还有一块西瓜，我们把这块西瓜放到草地上，一定又会引来一大群的蚂蚁! 2. 师：那我们再来变块大西瓜吧，西瓜怎么变呢?看我的!(教师示范做法)如果你需要，能够把西瓜用剪刀修剪掉一些。 3.师：现在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作业纸上) （评析：在教学活动后发现，这个操作环节能够放在活动前期准备中，这样能够有充分的时间来绘画蚂蚁的不同姿态。）五、绘画创作。 1. 师：今天又来了很多很多的小蚂蚁，看见了这快大西瓜，这些蚂蚁看到西瓜会有什么反应呢?又会发生些什么故事呢? （评析：这句导入语很能激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿创造的空间，鼓励幼儿绘画出与画面不同的蚂蚁姿态。） 2. 师：想不想也把它们画下来呢?想一想先做什么，再画什么?当你听到音乐开始播放，你的工作就开始，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，来和大家分享一下你编的故事。（评析：在绘画结束后，尝试编的故事，然后与同伴分享，能够让幼儿大胆地想象自己画面的内容，为介绍作品作准备。）六、评价。 1.教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事，注意评价幼儿作品中好的动态，表情和辅助线添加。师：你画的小蚂蚁在做什么呢? （评析：提供幼儿讲述自己作品的机会，重点说说蚂蚁的动态，）师：你最喜欢哪幅画? 师：老师很喜欢这幅画里的小蚂蚁!它……(神态、表情)所以我最喜欢这幅小蚂蚁。

彩纸撕贴画教案

彩纸撕贴画一、教学目标 1、学生能利用五颜六色的彩纸撕贴出一幅有趣的画。 2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。二、重点、难点。教学重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。教学难点：1、拼贴时尽量注意大块的颜色统一。 2、撕成的纸片大小、形状要均匀。三、课前准备：（学生）固体胶、彩色纸、16开的彩色卡纸一张、铅笔（老师）课件、固体胶、板书资料，学生作业 ★课间趣味活动 1．师生共玩“跟我撕的游戏” 师：小朋友们，我们一起做个小游戏怎么样？师：昨天布置的材料都带了吗？生：带了。师：好，现在我们就用它来做游戏。(听老师口令) ①请同学们选择自己喜欢的一种纸和颜色跟着老师闭上眼睛，用大拇指和食指掐着纸随意，撕一个形状，要大胆、要快(十、九……一)停，来，展示一下你的成果，你觉得你撕得图形像什么？ ②撕长条：来跟着老师做，用手指掐的重重的撕，要慢，好，现在手指放松些，轻轻的掐着撕(观察，有什么不一样)。 ③撕图形。 a.方形：怎么撕？ b.圆形：怎么撕？生1：先撕一个方形，再去掉四个角。生2：先把纸对折再撕个半圆，展开就形。 c.三角形：怎么撕？生1：将方形沿对角分开。生2：将一张完整的纸撕下其中一角。四、教学设计（一）、欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、

操作剪贴画与艺术字

操作剪贴画与艺术字送教下乡教案黔东民族寄宿制中学刘德荣1、复习上节插入文本的操作教学目标(思想、知识、能力)：1.掌握有关剪贴画的操作。2.掌握有关艺术字的操作。教学重、难点：剪贴画、艺术字的有关操作教法、学法：讲述法演示法教学程序认知操作一、复习提问1.怎样删除文本框？2.如何插入文本框？3.怎样改变文本框的大小？二、新授像文本框一样，剪贴画、艺术字、自选图形和图片同样是幻灯片中的对象，它们共有的操作，如删除、移动、复制、缩放的操作方法是相同的。下面我们主要来学习一些具有对象自身特点的操作。|剪贴画1.更改剪贴画剪贴画插入到幻灯片中之后，在幻灯片视图中双击它可以返回到选择插入时的状态，更改插入的剪贴画。 2.设置图片格式选中插入的剪贴画，执行“格式”→“图片”，调出设置图片格式对话框。a.裁切设置：通过对上下左右裁剪宽度的定义，可以去掉剪贴画四周的内容而只保留中央部分。b.图像控制：我们可以给剪贴画设置不同的颜色模式，可以任意调整它的亮度和对比度。 c.重新着色：对剪贴画中颜色和填充所使用的色彩进行重新选择。 d.

重新设置：取消所做的设置恢复到初始状态，开始新的设置。3.艺术字：插入艺术字我们已经学习了，现在来学习艺术字的相关操作。 a.改变艺术的属性：“格式”→“艺术字”，调出“设置艺术字格式”对话框。 b.给艺术字添加修饰效果：艺术字的阴影和三维效果的操作与自选图形的相关操作是相同的。 c.艺术字工具栏的使用：“视图”→“工具栏”→“艺术字”选中状态。三、小结:剪贴画与艺术字的相关操作四、学习练习：一.开机二.入网三.更改剪贴画。四.打开“设置图片格式”对话框，对剪贴画的格式进行设置。五.改变艺术字的属性。六.给艺术字添加修饰效果。七.使用艺术工具栏。要求将标题换成艺术字方法：插入/图片/艺术字步骤：a.删除已有的标题文体b.添加艺术字标题c.调整艺术字的位置 3.插入:目的是美化幻灯片a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择 b.插入剪贴画：插入/图片/剪贴画 c.调整剪贴画的位置 4、插入文件图片：a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择b.插入图片：插入/图片，找到所要图片c.调整剪贴画的位置| 小结：本节重要学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画、文件图片学生练习教学后记：

一年级美术教案《小纸人》(剪贴画)

一年级美术教案《小纸人》（剪贴画）《小纸人》（剪贴画）学科：小学二年级美术课题：《小纸人》剪贴画(第三册) 执教者：上海市静安区南京西路第一小学邓英姿评课者：上海市静安区教育学院美术教研员董文良一、教学简案 (一)教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。情感领域：通过分组作业，参与“竞争与合作”。创造领域：创造一个个充满个性的“自我”。 (二)达标规程：自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评 (三)教学程序教师活动及主要语言学生活动一、前提测评 1、人物出立：教师本身 2、作业展评：A．谁把“我”画得最象？象在什么地方？ B．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？一、 1、全体速写(五分钟) 2、学生争议二、认定目标 1、想不想把“我”变成小纸人？ 2、“我”自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这课。课题出示：《小纸人》(剪贴画) 二、 1、齐答 2、静听三、导学达标 1、自学探索 (1)提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？ (2)小组意见反馈，初步得出制作方法。 2、游戏尝试： (1)形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。第一组：头第二组：身体第三组：上肢第四组：下肢第五组：手上饰物

最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。 (2)分析制作中问题，找到重、难点。 A．你们是怎样完成这部分的？ B．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？ C．(有问题的话)怎么解决？ 3、分组创作：个人作业要求： (1)把自己变成一个小纸人． (2)巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。 (3)鼓励竞争，加快速度，学会概括。 4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。三、 1、 (1)自学教材，小组讨论 (2)各组选一学生回答 2、分组绘制共同合作 (2) A.组长汇报 B.个别口答 C.有问题的小组修正 3、学生分组作业 4、学生拼贴“集体照” 四、达标测评 1、提问： (1)谁是第一个来到“老师”身边？为什么？ (2)照片中谁最象制作人自己？ (3)谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？ 2、小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。四、 1、集体讨论：(1)自述 (2)他述 (3)他述

插入艺术字和图片教学设计

插入艺术字和图片》教学设计教学内容及教学对象分析：本节课教学内容选自重大版小学信息技术教材（第七版）四年级上册第八课《插入艺术字和图片》，是在学生学习了在Word 中输入文字、修改文字、美化文字、调整段落等技能之后学习的，主要涉及如何在Word文档中插入艺术字和图片，以及如何根据自己的需要恰当地设置艺术字的大小、颜色、样式以及图片的版式、大小和位置等知识点，从而为学生能最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。本堂课教学对象为小学四年级学生，他们初步了解了Word菜单下的一些常用命令、掌握了工具栏上几个常用图标的位置及作用，初步掌握了一篇Word文档的打开、保存、修改及调整美化文章的方法。教学目标：知识与技能：掌握在文字处理软件Word中插入艺术字和图片的方法，并能对插入的图片和艺术字进行恰当地调整。过程与方法：在自主学习、小组合作学习、探究学习的过程中完成学习任务，掌握在Word 中插入艺术字和图片的方法；能正确使用方法为文章插入与之相匹配的艺术字或图片，并能进行相应的设置，使文章图文并茂。情感、态度与价值观：在小组合作学习的过程中培养学生相互合作的精神；通过在Word 文档中插入艺术字和图片，制作图文并茂的电子文档，培养学生良好的审美情趣及创新意识。重难点分析：教学重点：掌握在Word文档中插入图片和艺术字的方法。教学难点：能根据自己的需要恰当地设置艺术字的大小、颜色、样式以及图片的版式、大小和位置。媒体运用：多媒体机房、投影仪、学生机安装“极域电子教室“软件设计思路：因小学四年级学生思维较为活跃、协作及操作能力较强，在教师的引导下，能相互合作，自主探索获取知识。故本堂课我主要采用任务驱动教学法，辅之以演示法，先将全班学生分成一个个学习小组，再将本课教学内容分解为一个个小的学习任务，老师逐个布置，由学生分小组合作探究完成，整堂课以学生合作探究为主，教师讲解演示为辅，尊重学生在课堂中的主体地位，强调教学中的“民主、交往、互动、对话” ，重视学生的“经历与体验” ，倡导多元评价，让学生在自主、合作、探究的学习过程中完成对知识的建构。设计方案： 1、引入新知、确定目标师：同学们，老师今天给你们带来了三幅作品，请你们来做个裁判，评一评看哪幅作品最漂亮，你最喜欢哪幅作品？为什么？师课件出示三幅作品，三幅作品文本相同，均为《到北京看奥运》这篇日记，但表现方式不同。（第一篇是纯文本格式，第二篇对文字进行了调整美化，第三篇在对文本进行调整美化的基础上又在里面插入了图片和

小学信息技术教案[插入艺术字和图片]

小学信息技术教案[插入艺术字和图片] 小学信息技术四年级上期第8课：《插入艺术字和图片》抽签号：21 教学内容重大出版社《小学信息技术》（第七版）四年级上册第8课“插入艺术字和图片” 教学目标：知识与技能目标：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字和图片的方法，并能对艺术字和图片进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字和图片的方法过程与方法目标：学生在美化的“观察日记——可爱的蜗牛”创设的情境中，通过“插入图片和艺术字” 这一任务驱动，逐步掌握插入艺术字和图片的基本方法，最后通过“设计小报刊头”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。情感态度与价值观让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。教学重点插入艺术字和图片基本方法教学难点设置艺术字和图片的格式教学时数 1课时教学方法创设情境法、引导法、任务驱动法学习方法自主学习法、协作学习法教学资源使用局域网电子广播教学平台，实现师生交流，演示操作等。学生情况分析教学对象是小学四年级学生，课前的调查来看，在前面的教学中，该段学生对Word 的操作有一定的基础，学生总体思维比较活跃，对该课内容和学习方式有一定的学习兴趣，考虑到学生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。教材内容分析本节课教材内容是前面WORD 知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE 知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE 的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握插入艺术字和图片的方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。

手工活动剪贴画教案

精美得剪贴画一、实施目标 1、由剪贴画入手,弘扬艺术,继承与发展手工艺,学习艺术家们精湛得技艺，引导学生体会剪贴画艺术得真实、简朴得特点，从而去感受艺术作品得艺术性、知识性、趣味性。 2、用作品引导学生得操作学习活动.中学生得思维活动以形象思维为主，通过剪贴画作品得制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面得知识与技能。引导学生学习设计、评价以及宣传作品，在活动过程中强调规范操作与技术创新意识得统一。 3、学生通过人与物得接触、人与人得互动来学习,在动手与动脑得紧密结合中促进学生技术素养得形成。培养学生综合运用知识得能力,与她人进行合作、交流得能力,初步得探究能力,形成学生亲近手工艺得情感,树立继承与发展得决心。二、活动内容 (一)活动方式自主探究实际操作合作交流（二）活动准备 1、收集几幅不同内容得剪贴画；

2、工具与材料:胶水、直尺、剪刀、美工刀（或小刀、单面刀片、）、铅画纸(或硬白纸)、吹塑纸（或彩纸、树叶、画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等）。（三)活动过程活动之一：激发兴趣导入活动 1、通过介绍剪贴画激发兴趣:所谓“剪贴画”,可以就是把自己平时收集得画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等，按自己得构思，剪剪贴贴,拼成一幅有趣得图画;也可以就是,把一幅现成得作品,用广告纸或吹塑纸等,剪剪贴贴，拼成一幅图画。剪贴画您想怎么剪就怎么剪,想怎么贴就怎么贴。 2、导入活动：这节课,我们就学习剪贴画方面得知识，学会设计、创作、赏析等。（板书课题) 活动之二：赏析作品总结特点 1、展示几幅不同得剪贴画作品，让学生了解作品得主题、内容欣赏。 2、进行比较，分析剪贴画得特点. 3、小组合作讨论：剪贴画得特点. 4、小组汇报交流:剪贴画得特点。

自己制作Office剪贴画

自己制作Office剪贴画王曜卿在Office系列软件中，用户可以选择插入Office剪贴画来达到修饰文档的目的。与其他格式的图片相比，剪贴画具有其特殊的优势: 即占用空间小、色彩鲜艳、线条流畅且可塑性强，如何缩放都不会失真或增大文档尺寸。用户还可以将它用在其他程序中，进行图文混排和制版印刷。因此，对于很多企业和个人来说，可以充分利用这一特点，把企业常用的图标或特定的图片制作成剪贴画，用于宣传彩页和广告文档的印制，或者制作个性化的电子文档。本文就将以PowerPoint 2002为例，为您介绍剪贴画的制作方法。页面设置启动PowerPoint 2002，选择“文件”*“页面设置”，设定幻灯片的页面大小，也就是剪贴画的尺寸。由于剪贴画可以随意缩放且不会失真，所以原始尺寸不必设定得过大，具体应该根据剪贴画制作的复杂程度而定，以便于在窗口中进行绘图操作为宜。页面设定完成后，调整窗口的显示比例，使编辑窗口处于最大状态，以便于控制和查看绘图效果。选择“格式”*“幻灯片版式”，打开“幻灯片版式”任务窗格(如图1所示)，双击“内容版式”列表“空白”选项，建立一张空白的幻灯片，这就是我们的设计图纸了。然后，选择“视图”*“工具栏”*“绘图”，激活“绘图”工具栏，组成剪贴画的所有基本图形都在此产生。接下来，就可以开始剪贴画的制作了，在此我们以A公司要制作的“九星双箭”徽标为例(如图2所示)，和您一起实际操作一番！八角星绘制单击绘图工具栏的“自选图形”按钮，选择“星与旗帜”*“八角星”，然后在编辑窗口中拖曳鼠标，即可快速绘制成一个八角星形(图3①所示)。通过“自选图形”按钮，您可以找到制作好的各式各样的图形。其实，丰富的自选图形资源是Office绘图最大的优势所在，这也是自制剪贴画优点的主要体现，用户操作起来会比专业的矢量图形软件简单和方便很多。八角星绘制好后，它的周围出现几个小圆圈，这就是绘制图形的尺寸控点，拖动各个尺寸控点，用户可以任意调整该图形的大小。技巧: 绘制自选图形时，可在拖曳鼠标的同时按住“Shift”键，这样就能绘制出方方正正的图形，例如水平或垂直的直线、正方形、圆形、星形以及正多边形等。同样，在调整图形的大小时，如果要保持图形横向和纵向的等比例缩放，也需要按住“Shift”键。您可能已经注意到，八角星形的上方还有一个绿色的小圆圈，这就是旋转控点，在旋转控点上按住鼠标的左键进行拖曳，可以将该图形旋转到合适的角度(如图3②所示)。旋转后，如果八角星形各角的角度仍不合适，就需要使用图形上的黄色菱形块——即调整控点了，拖动调整控点，即可随意调整星形的角度(图3③所示)。另外，许多自选图形上都有数量不等的调整控点，利用它们，可以方便地改变各种自选图形的外观，将图形的形状调整到最佳的效果。填充图形颜色

《制作艺术字》教案

《制作艺术字》教案【教学目标】认知目标掌握插入艺术字的方法；利用“艺术字”工具栏修饰的艺术字；能力目标培养学生自学能力和灵活应用的能力；培养学生探索新知识的兴趣和能力；通过各种“艺术字”效果的讲解分析，培养学生思维能力和创新能力；情感目标让学生在计算机的世界里欣赏美，体验美，创造美；激发学生学习和使用计算机的兴趣。【教学重点】插入艺术字，修饰艺术字【教学难点】设置艺术字格式【教学课时】1课时【教学方法】采用启发讲解、演示练习为主的任务驱动式教学方法【教学过程】导入：首先，我们给大家展示一篇电子板报，请大家观察电子板报的报头和文章的标题，然后告诉我，这里的“文字”和我们前面所学的文本方式是否相同？有何不同？学生回答： ...... 教师讲解：像这样颜色更加漂亮、形态也很独特的文字，我们称它为“艺术字”，在Word中如何制作这样的“艺术字”呢？这节课我们就将给大家介绍各种效果的“艺术字”的制作方法。新课：一、插入艺术字在Word中，艺术字是被当成图形对象来对待的，可以像图形一样被移动和缩放。同学们是否记得插入“剪贴画”的操作方法呢？学生回答：...... 艺术字的插入方法是否与它相似呢？学生演示：请一位同学示范，其他同学观察。教师具体演示、讲解插入“艺术字”的操作方法： 1、单击“插入”菜单→“图片”→“艺术字”； 2、在弹出的“艺术字库”对话框中选择一种式样，单击“确定”按钮； 3、在弹出的“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入文字，设置“文字”的字体和字号等，单击“确定”按钮； 4、用尺寸控制点调整“艺术字”的大小，用形状控制点调整“艺术字”的形状，并移动到合适的位置。

中班剪贴画-漂亮的帽子

中班剪贴画－漂亮的帽子 XX课件中班剪贴画：漂亮的帽子活动目标：．运用对折剪的方法进行剪纸粘贴。．大胆发挥想象，运用剪贴画的形式装饰太阳帽的帽檐。．对剪贴画活动有兴趣，体验活动的乐趣。建议：活动目标：．利用彩纸剪贴出帽子的基本形状，并用对折剪的方法设计装饰的图案。大胆发挥想象，体验活动的乐趣。活动准备：物质准备：蜡笔记号笔各色彩纸剪刀胶棒双面胶范作等。知识准备：有过剪贴画和做太阳帽的经验。活动过程：一故事情境导入师：夏天到了，森林里的小伙伴们出门都戴起了漂亮的遮阳帽，可是小猴却在发愁不愿意出门，大家伙都很奇怪。于是小猴的好朋友小兔来到了小猴家：小猴小猴，你最近怎么了呀？怎么都不出来和我们一起玩？小猴说到：我的太阳帽不好看，不像你们的太阳帽那么漂亮，我不想伙伴们笑话我。小兔听了说到：我有一个好主意，可以让你的太阳帽变漂亮。小猴听了高兴极了，连忙问：什么办法？什么办法？小兔说：我听说西塘幼儿园中一班的小朋友们手非常巧，会做各种各样的东西，你可以去请他们帮忙，把你的太阳帽变漂亮。

师：小朋友，你们愿意帮助小猴吗？二欣赏帽子。教师播放课件，让幼儿欣赏各种帽子，启发幼儿为帽子设计各种图案来装饰。三示范操作。．教师先示范用彩纸折出帽子的基本结构。（从长方形彩纸的三分之一处开始对折）再用记号笔勾勒出帽子的帽檐，并把多余部分剪掉。将与帽子不同颜色的彩纸用对折剪的方法剪出一些图形，黏贴在帽檐上。再用蜡笔添画一些自己喜欢的图案。用剪刀将帽子部分用竖线剪开，注意不要剪到尽头。用长条纸连接黏住帽尾作调节带。四操作活动。幼儿操作，教师巡回指导。对独立完成有困难的幼儿，教师重点辅导，可以帮助幼儿先画上轮廓线。五时尚帽展。幼儿戴着自己设计图案的帽子上前展示，并说说自己设计了些什么图案。师：小朋友们设计的图案真漂亮！我们赶紧去把帽子送给小猴吧！我们走！XX课件

《图片和艺术字》教学设计

《图片和艺术字》教学设计一、教学内容分析：本节课是九年义务教育初中信息技术教科书第三册《多媒体基础与幻灯片制作》第二章《制作演示文稿》第三节《图片和艺术字》的内容。具体内容是“插入和修改图片、插入和修改艺术字”，突出图片修改部分，强化学生对剪贴画的加工和再创作，主要目标是培养学生的动手能力、创新意识、探究能力，同时进一步提高学生的审美意识。教学过程以“任务驱动、分层探究”模式进行。二、学生情况分析：经过初一年级的对Word系统学习，初二级的同学已经知道了如何在Word中插入图片和艺术字，并对其进行修改。但如何从已学过的Word过渡到PowerPoint的学习呢？在对图片和艺术字的操作方面，这两种办公软件有什么相同和不同之处呢？这些都是学生想知道和探究的问题。另外：学生在制作电子报刊过程中，很想知道如何对图片和艺术字进行加工、再创作，设计出符合自己需要的图片和艺术字。学生这种强烈的求知欲望成为学习本课的强大动力，为本课的学习打下了良好基础。三、设计思想：运用“任务驱动、分层探究”的教学模式，通过创设问题（任务）情景、提出问题、分析问题、解决问题、作品点评鉴赏等部分，使学生运用所学知识，进行探究性的学习，培养学生的动手能力、创新意识和探究能力。通过信息技术与美术的整合，信息技术与电子报刊制作思想的整合，逐步提高学生的信息素养。课型：新授课教学模式：“任务驱动、分层探究”模式（见附教学模式设计图）。教学媒体：多媒体计算机网络、多媒体教学软件四、教学目标： 1、知识与技能 1)了解图像、艺术字修饰的必要性、多样性； 2)让学生掌握使用工具栏对图片、艺术字进行修改的有关操作； 3)进一步提高学生的审美能力。 4)初步培养学生实际运用知识和技能创作作品的能力。 2、过程与方法 1)让学生经历一次：以“插入和编辑图片、艺术字”为例子，如何从已学过的Word 过渡到PowerPoint的学习过程。 2)让学生经历一次：在制作电子报刊过程中，如何对图片和艺术字进行加工、再创作，设计出符合自己需要的图片和艺术字的过程。