幼儿园大班科学优质课公开课《锁的秘密》说课稿
幼儿园大班科学优秀教案《玩锁》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《玩锁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四单元《有趣的现象》，详细内容为第二章《锁的奥秘》。
通过观察、探索和操作，让幼儿了解锁的结构、功能和开锁原理，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解锁的基本结构，知道锁的作用和重要性。
2. 学会简单的开锁方法，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：锁的内部结构及其开锁原理。
重点：锁的作用、基本结构以及简单开锁方法。
四、教具与学具准备教师准备：锁具、钥匙、挂锁、图示、教学课件等。
学生准备：小锁、钥匙、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个锁具，引导幼儿观察并讨论锁的外观、作用和重要性。
2. 知识讲解（5分钟）（1）教师通过图示和实物展示，讲解锁的基本结构（锁身、锁芯、钥匙孔等）。
（2）介绍锁的作用和重要性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示开锁过程，讲解开锁原理。
（2）教师指导幼儿动手操作，学会简单开锁方法。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行开锁练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 锁的奥秘锁的基本结构：锁身、锁芯、钥匙孔锁的作用：保护物品、安全开锁原理：钥匙与锁芯的匹配七、作业设计1. 作业题目：观察家里的锁，画一幅锁的画，并简单描述锁的结构和功能。
答案示例：锁由锁身、锁芯、钥匙孔等部分组成。
锁的作用是保护我们的物品安全，防止别人随意拿走。
锁的开锁原理是钥匙与锁芯的匹配，只有正确的钥匙才能打开锁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿了解了锁的结构、功能和开锁原理。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿观察身边的锁，将所学知识运用到实际生活中。
拓展延伸：组织一次“锁具展览会”，让幼儿展示自己的锁画，并分享锁的相关知识。
同时，引导幼儿关注其他有趣的现象，培养幼儿的好奇心和探索精神。
幼儿园公开课优质课《锁的秘密》教案
《锁的秘密》——大班科学教学设计呈报单位：朱建坨小学设计者：齐蕾锁的秘密——大班科学活动朱建坨幼儿园齐蕾活动目标：1、认识不同的锁，了解结构用途。
2、尝试多种方法，掌握开锁技能。
3、培养操作能力，激发探究欲望。
活动准备：锁和钥匙若干、ppt活动重点：交流开锁的好方法、会开锁。
活动难点：探索发现锁的秘密，一把钥匙开一把锁。
活动过程：一、出示寻宝图，引起幼儿活动兴趣。
师：今天老师要带小朋友们去一个好玩的地方，我们出发吧！我们今天要挖宝藏，你猜猜，宝藏在哪里？哇。
好大的一个大箱子，箱子上这是什么？我们打不开，该怎么办呢？请幼儿说说：你在哪里见过锁？它是用来做什么的？二、了解锁的构成及开锁的基本方法。
1、教师发放锁，幼儿人手一把。
“请小朋友看一看、摸一摸，你手中的锁是什么样子的？”引导幼儿说一说不同锁的外形。
2、找一找锁的共同之处：引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。
3、开锁初尝试教师小结：原来锁要打开，先要钥匙对准锁眼，用力插到底，轻轻一转，卡擦，锁就打开了。
三、比比谁最快请幼儿分组进行比赛游戏，教师为幼儿准备一把锁和很多钥匙，让幼儿进行尝试比赛，看看谁开得快。
请幼儿回忆、总结自己是怎样开锁的。
教师小结：我们可以根据钥匙和锁上的牌子、颜色、大小去寻找它的好朋友，就能快速开锁。
四、九宫格找钥匙师：我们已经知道了寻找钥匙的最快方法，现在让我们一起去寻找宝箱的钥匙把！教师讲述游戏规则，请幼儿学习利用排除法快速找到答案。
五、锁的秘密1、出示两把同样的锁和钥匙，引导幼儿讨论——一把钥匙到底能打开几把锁？教师提问：这三把锁颜色、牌子、大小都一样，怎么我们只能打开一把呢？那外面都一样，里面会不会有什么秘密呀？2、钥匙对对碰，了解锁头里面的奥秘。
教师小结：锁的外面一样，可锁肚子里的秘密不一样，每把锁里面的牙齿形状不一样，所以一把钥匙只能打开一把锁。
3、开启宝箱，体会成功的快乐。
六、介绍几种新颖的锁。
教师出示密码锁、声控锁、IC卡锁、指纹锁等，让幼儿了解锁的多种多样。
幼儿园大班优质教案《锁的秘密》
幼儿园大班优质教案《锁的秘密》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味科学》第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《锁的秘密》。
通过本节课的学习，让幼儿了解锁的基本原理和结构，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及解决问题的能力。
二、教学目标1. 知道锁的基本结构，理解锁的原理；2. 学会使用工具打开锁，培养幼儿动手操作能力；3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：锁的原理和结构；教学重点：学会使用工具打开锁，培养幼儿观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂锁、钥匙、螺丝刀、扳手等；2. 学具：每组一套挂锁、钥匙、螺丝刀、扳手。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一个挂锁，引导幼儿观察锁的外形和结构；（2）邀请一名幼儿尝试用钥匙打开锁，引导幼儿关注锁的开启过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解锁的基本结构，包括锁芯、锁体、钥匙等；（2）演示锁的开启过程，让幼儿了解锁的原理。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分发教具，让幼儿观察并尝试打开锁；（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 分组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论如何打开锁；5. 动手操作（10分钟）（1）每组幼儿按照讨论的方法尝试打开锁；（2）教师观察幼儿的操作过程，给予指导和鼓励。
（1）邀请幼儿分享自己在操作过程中的心得体会；六、板书设计1. 锁的结构：锁芯、锁体、钥匙；2. 锁的原理：通过钥匙与锁芯的配合，使锁体打开。
七、作业设计1. 作业题目：用螺丝刀和扳手打开一个挂锁。
答案：将挂锁固定在桌面上，使用螺丝刀和扳手分别拆下锁芯和锁体。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，并记录操作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们在操作过程中遇到的问题，为下次活动做好准备；2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中其他有趣的科学现象，激发幼儿的探索欲望。
幼儿园大班教案《锁的秘密》
幼儿园大班教案《锁的秘密》一、教学内容本教案选用《幼儿园大班科学教材》第五章“生活中的科学”第三节“锁的秘密”为教学内容。
本节课主要通过观察和操作不同的锁具，让幼儿了解锁的基本结构、工作原理以及简单的开锁方法。
二、教学目标1. 培养幼儿对生活中常见的锁具产生兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 帮助幼儿了解锁的基本结构，知道锁的工作原理。
3. 训练幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：了解锁的基本结构和开锁方法。
难点：理解锁的工作原理，能独立完成简单开锁操作。
四、教具与学具准备教具：各种类型的锁具（包括钥匙锁、密码锁、指纹锁等）、锁具结构图、操作演示板。
学具：每个幼儿准备一把锁具和一把钥匙，以及一张操作记录表。
五、教学过程1. 引入：以一个有趣的故事《小猪佩奇家的锁》引入，引发幼儿对锁的兴趣。
2. 讲解：介绍锁的基本结构（锁芯、锁体、钥匙等），讲解锁的工作原理。
3. 演示：通过操作演示板，展示锁的开启和关闭过程，让幼儿直观地了解锁的工作原理。
4. 实践：让幼儿分组进行锁具操作，尝试不同类型的锁具，记录开锁过程。
5. 讨论：让幼儿分享自己操作的心得，讨论如何快速打开锁具。
六、板书设计板书内容包括锁的基本结构（锁芯、锁体、钥匙）、锁的工作原理（锁芯与钥匙的配合）、开锁方法（正确插入钥匙、旋转钥匙等）。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用自己的锁具，记录下开锁的过程，并与父母分享。
2. 答案：幼儿能独立完成开锁操作，并能清晰地描述开锁过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿的参与度很高，通过实践操作，大部分幼儿能理解锁的基本结构和开锁方法。
但在讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加强培养幼儿的独立思考能力。
2. 拓展延伸：下一节课将继续深入探讨锁的秘密，引入更多类型的锁具，如电子锁、指纹锁等，让幼儿了解更多关于锁的知识。
同时，组织一次实践活动，让幼儿设计一款属于自己的锁具，提高幼儿的创新能力和动手操作能力。
大班科学活动锁的秘密教案【含教学反思】
大班科学活动锁的秘密教案一、教学目标1.学生能够了解活动锁的定义及作用2.学生能够认识到安全意识的重要性3.学生能够通过活动体验加深对锁的认识4.学生能够掌握使用活动锁的基本技能二、教学准备1.活动锁（每组至少一个）2.可拼插的积木（每组至少一个）3.一张大纸板4.磁性字母或数字卡片5.一些糖果或小奖品6.黑板和粉笔三、教学过程1. 导入（约5分钟）教师向学生展示一个活动锁，提问学生是否认识它，能否说出它的作用，如何使用它。
介绍活动锁的定义和作用，引导学生了解活动锁在生活中的重要性。
2. 活动体验（约15分钟）教师将学生分组，每组领取一个活动锁和一些可拼插的积木。
要求学生将积木按照教师的示范搭建成任意形状，再使用活动锁将积木固定住。
同时提醒学生在使用锁时要小心，不要让手指夹到锁孔中。
3. 认识锁（约10分钟）教师引导学生观察活动锁及其组成部分，讲解它的构造和使用方法。
教师还可以通过黑板和粉笔进行简单的示范和讲解，帮助学生更好地了解锁的结构和使用方法。
4. 猜数字游戏（约15分钟）教师将磁性字母或数字卡片分发给每个小组，要求学生通过猜数字的方式打开活动锁。
教师可以设置数字范围，每次给学生一次猜测的机会，并给予相应的奖励。
学生通过猜数字的方式锻炼了观察和思考能力，同时加深了对锁的了解。
5. 反思（约10分钟）教师引导学生思考：学习和使用活动锁有哪些注意事项？使用活动锁的好处是什么？同时提醒学生在日常生活中要自觉遵守安全规定，增强安全意识，预防意外事故。
四、教学反思本教案让学生通过体验、猜数字等活动，加深对活动锁的认识和理解，同时锻炼了学生的观察、思考、动手能力和安全意识。
在教学过程中，教师要注意活动锁的使用方法和安全事项，并及时纠正学生的错误。
在反思环节，教师对学生提出的问题和观点进行点评和引导，促进学生对课程的认识和反思。
大班科学活动锁的秘密教案
大班科学活动锁的秘密教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《锁的秘密》。
内容主要包括：认识锁的构造及工作原理，了解锁在生活中的应用，通过实际操作学会使用锁和钥匙。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识锁的构造，理解锁的工作原理，了解锁在生活中的应用。
2. 技能目标：学生能够熟练使用锁和钥匙，培养动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，激发他们探索生活中科学现象的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：锁的工作原理。
2. 教学重点：锁的构造及使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：锁和钥匙模型、实物锁、锁的构造图、多媒体课件。
2. 学具：每组一套锁和钥匙、锁的构造图、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个锁和钥匙，让学生尝试打开。
引导学生观察锁的构造，提出问题：“你们知道锁为什么能锁住物体吗？”2. 讲解锁的构造及工作原理（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解锁的构造，引导学生了解锁的工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个实物锁，现场演示如何使用锁和钥匙。
讲解使用方法，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组使用一套锁和钥匙，进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 锁的构造弹子锁芯锁体钥匙2. 锁的工作原理弹子与锁芯的相互作用钥匙匹配锁芯七、作业设计a. 打开一个锁。
b. 锁上一个锁。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，动手操作能力得到锻炼。
但在讲解锁的工作原理时，部分学生理解困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的锁，了解不同类型的锁及其特点。
引导学生思考如何安全使用锁，提高生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学难点：锁的工作原理。
2. 例题讲解：如何使用锁和钥匙的演示。
3. 教学过程：随堂练习中教师的巡回指导和解答疑问。
幼儿园大班教案《锁的秘密》
幼儿园大班教案《锁的秘密》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《生活中的科学》第四章《有趣的机械》，详细内容为第三节《锁的秘密》。
通过本节课的学习，让幼儿了解锁的基本结构、工作原理以及锁在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解锁的基本结构，掌握锁的工作原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：锁的工作原理。
2. 教学重点：锁的基本结构及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：锁的实物、钥匙、锁模型、挂图。
2. 学具：每组一套锁和钥匙、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于锁的故事，引发幼儿对锁的好奇心。
2. 展开新课：（1）展示锁的实物，引导幼儿观察锁的外形，了解锁的基本结构。
（2）通过锁模型和挂图，讲解锁的工作原理。
（3）让幼儿分组操作锁和钥匙，亲身体验锁的开启过程。
3. 例题讲解：以一道简单的关于锁的题目为例，引导幼儿思考和解答。
4. 随堂练习：让幼儿根据所学知识，完成一道关于锁的练习题。
六、板书设计1. 锁的秘密（1）锁的基本结构（2）锁的工作原理（3）锁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画出一种自己喜欢的锁，并简要说明其特点。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观锁具商店或锁博物馆，让幼儿更深入地了解锁的文化和历史。
同时，鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的机械，培养他们的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 教学难点：锁的工作原理。
3. 作业设计：作业题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点：锁的工作原理锁的工作原理是本节课的难点，需要用形象、生动的方式向幼儿讲解。
具体补充如下：1. 通过锁模型和挂图，以图文并茂的形式展示锁的内部结构，如弹子、弹簧等。
大班科学教案,锁
大班科学教案，锁一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教材》第四章“生活中的科学”，具体内容为“锁的奥秘”。
通过本章学习，幼儿将了解锁的基本结构，探究锁的工作原理，学习简单的开锁技巧。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握锁的基本结构，了解锁的工作原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：锁的工作原理。
教学重点：锁的基本结构及其功能。
四、教具与学具准备1. 教具：锁具、钥匙、挂锁、图示等。
2. 学具：每组一套锁具、钥匙、挂锁。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个锁具，邀请一名幼儿尝试开锁，引发幼儿对锁的好奇心。
2. 探究锁的结构（10分钟）a. 教师引导幼儿观察锁具，讨论锁的组成部分。
3. 探究锁的工作原理（15分钟）a. 教师通过图示和实物演示，讲解锁的工作原理。
b. 幼儿分组讨论，尝试用自己的话解释锁的工作原理。
4. 开锁技巧学习（10分钟）a. 教师演示简单的开锁技巧。
b. 幼儿分组练习，尝试开锁。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示各种锁具，让幼儿识别并说出其名称。
b. 幼儿互相交流，分享开锁经验。
六、板书设计1. 锁的基本结构：锁体锁芯钥匙挂锁2. 锁的工作原理：七、作业设计1. 作业题目：a. 画出一个锁具，并标注各部分名称。
b. 解释锁的工作原理。
c. 写出自己尝试开锁的过程和感受。
2. 答案：a. 略b. 锁的工作原理是利用钥匙上的凹槽与锁芯中的弹子相互匹配，使锁芯转动，从而打开锁具。
c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对锁的基本结构和工作原理有了初步的了解，但在实际操作中，部分幼儿仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：a. 组织一次“锁具博览会”，让幼儿了解更多的锁具及其特点。
b. 家园共育，鼓励家长与幼儿共同探究锁的奥秘，开展实践活动。
重点和难点解析1. 教学难点：锁的工作原理。
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《锁的秘密》
——大班科学
说课稿
呈报单位：
设计者：蕾
《锁的秘密》说课稿
各位领导、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《锁的秘密》。
一、说教材：
《纲要》中明确指出："幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。
"锁是孩子生活中司空见惯的、熟悉的，亲切的生活用品之一。
锁本身所具有的多样性、神秘性及开放性的特征，对大班儿童来说是非常具有教育价值的。
首先从锁本身的特征来看：生活中有各种各样的锁。
锁的大小，颜色、品牌具有多样性；用途具有多样性（保守秘密、保护财产、保护安全）、开锁的方法也具有多样性，这些多样性都为幼儿多样探索，操作体验提供了发展的空间。
其次从锁具有的秘密特性来看，玩锁的过程就是孩子解密的过程。
玩锁既可以激发孩子的好奇心，好胜心。
又能推进孩子的思维发展。
不仅可以引导孩子学着关注事物的外部特征，更会学着关注事物的内部特征。
其三：生活中到处都有锁，可孩子直接接触的比较少。
从儿童心理角度来，模仿大人行为学开锁，是符合这个年龄段孩子的兴趣和特点。
孩子会从中体验到良好的情绪。
感觉到自己和大人一样了不起。
对孩子来说，玩锁的过程就是孩子用自己的方式探索、比较、观察、操作、体验的过程。
在这样一个过程中，对儿童的发展是非常具有意义的。
推动了儿童思维能力、手眼协调能力、小肌肉动作的精确性、对材质的敏感性等多方面的能力。
孩子通过一个阶段的个别化活动，兴趣很高。
开锁中也呈现出开锁方法、步骤、思维形式、学习速度、深度、量上的多样性。
这种多样性也为群体互动提供了学习资源。
同时，由于孩子在个别化活动中的充分探索，已具有了一定的认知经验。
所以，在这样的基础上，我设计了今天这样的集体教学活动。
我希望通过今天的活动一是充分让孩子去交流在个别化活动中的经验和感受，将个体的经验与集体共享。
在开锁的方法上为儿童作些经验的梳理和归纳，挑战儿童的认知。
二是希望通过今天的活动对儿童的情感上做个激励。
在比赛的气氛中，激发儿童的玩锁兴趣。
二、说教学目标：
大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。
我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
对幼儿而言，动作就是思维。
因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：
1、认识不同的锁，了解结构用途。
2、尝试多种方法，掌握开锁技能。
3、培养操作能力，激发探究欲望。
三、说重难点：
根据大班幼儿的实际情况，我将目标交流开锁的好方法、会开锁作为了本次活动的重点，将探究发现锁的秘密——一把钥匙开一把锁作为了本次活动的难点。
四、说教学准备：
为了更好的完成教学目标，我准备了锁和钥匙若干，宝箱两个，PPT图片，能使幼儿更加直观形象的了解钥匙和锁头，激发幼儿参与活动的兴趣。
五、说教法：
教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、讨论法、实验法等教学方法。
利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
提问法、讨论法是幼儿园教育活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解所了解事物的内容。
实验法是幼儿科学探究活动中最重要的学习方法，幼儿通过自己动手操作，得出结论，学习了解内容。
六、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学".遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、操作法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。
操作法是幼儿通过自己动手，去寻找答案，从而加深印象，动手动脑自己思考问题。
七、说教学过程：
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：
（一）情景激趣，导入课题。
首先我用激情的语言和情景引起孩子的兴趣，带她们去小岛上和海盗叔叔一起寻宝，通过寻宝，找到贝壳、海星和两个大宝箱，出示大宝箱，引出本节课的主题“锁”，唤起锁在幼儿大脑中的印象，让他们想一想自己在哪里见过锁，锁是用来做什么的，为进一步学习做铺垫。
因为大班幼儿，好奇心比较强，通过情境导入，让他们在一个轻松愉快的环境中学习，从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出课题。
（二）了解锁的构成及开锁的基本方法
让幼儿通过自己的动手操作，自己摸一摸、看一看，了解锁的基本构成，是由锁舌、锁身和钥匙孔三部分组成。
在让其进行尝试，了解开锁的基本步骤，让他们体验到成功的乐趣。
最后让幼儿说一说自己开锁的方法，锻炼幼儿的语言组织能力和逻辑思维能力。
（三）、比比谁最快
通过比赛的形式激发幼儿的好胜心，用许多钥匙开一把锁，引导幼儿一步步的找到开锁的快速方法，再让幼儿对其进行总结，发现我们可以根据钥匙和锁上的牌子、颜色、大小进行配对，从而加速开锁。
（四）、九宫格找钥匙
幼儿根据教师的游戏规则进行猜测游戏，仔细观察，为宝箱寻找钥匙。
通过每次提出一个问题，排除一个答案，到每次提出多个问题，排除多个答案，学习用排除法解决问题。
（五）、锁的秘密
通过观察、猜测，对比两个一模一样的钥匙，找到锁的秘密——一天、拔钥匙只能打开一把锁。
通过钥匙对对碰游戏，了解锁头肚子里面不一样的奥秘。
（六）、介绍几种新颖的锁
教师给幼儿出示新型锁，让幼儿了解现在社会的迅速发展和科技的进步。
了解锁的多样，同时巩固，无论什么样的锁，都只能使用一把钥匙打开。
八、说活动延伸：
进行团结力量大游戏，让幼儿体会合作开锁的快乐。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢！。