一年级数学下册《数豆子》教案
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本技能，能够从1数到10。
培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
1.2 技能目标培养学生能够准确、快速地数数。
培养学生能够通过数数来解决实际问题。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容《数豆子》是一本适合幼儿园中班儿童阅读的数学启蒙书籍，通过生动有趣的故事情节，引导孩子们学习数数。
2.2 教学资源准备《数豆子》教材人手一本。
准备一些实际的豆子作为教具。
第三章：教学过程3.1 导入利用实物豆子引起学生的兴趣，让学生观察豆子的特点。
引导学生思考：我们怎样才能知道有多少颗豆子呢？3.2 新课导入通过讲述《数豆子》的故事，引导学生学习数数。
让学生跟随故事中的主人公一起数豆子，引导学生亲身体验数数的过程。
3.3 实践操作让学生分组，每组分得一堆豆子。
引导学生用自己的方式来数豆子，并记录下数的结果。
3.4 总结提升让学生分享自己数豆子的方法和结果。
引导学生发现数数的规律，总结数数的方法。
第四章：教学评价4.1 过程评价在学生数豆子的过程中，观察学生的数数方法是否准确、快速。
观察学生在数数过程中是否能够发现问题、解决问题。
4.2 结果评价检查学生数豆子的结果是否正确。
评价学生在数数过程中的合作态度、团队精神。
第五章：教学拓展5.1 课后作业让学生回家后，找一些实际的物品，如玩具、书籍等，进行数数的练习。
5.2 教学延伸下一节课，可以让学生带来自己数数的结果，进行分享和交流。
可以引导学生进一步学习加减法，如两个堆豆子合并在一起，还剩多少颗豆子？第六章：教学设计6.1 教学方法采用直观演示法，让学生通过观察实物豆子来学习数数。
采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数数的乐趣。
采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
6.2 教学步骤步骤1：导入实物豆子，引导学生观察并思考如何数豆子。
数豆子(教学设计)北师大版一年级下册数学
数豆子（教学设计）北师大版一年级下册数学引言在数学学科中，学习数的基本概念是非常重要的，对于一年级的学生来说，掌握数的基本概念也是非常关键的。
数豆子是一种能够让学生通过实际操作来认识数的教学方法，它能够提高学生学习数学的兴趣和积极性。
本篇教学设计以北师大版一年级下册数学中的数与数的运算单元中的“数豆子”为例，介绍如何通过实际操作来帮助学生认识数的概念。
一、教学目标1.能够在实践中认识数的基本概念。
2.能够准确地数豆子，完成简单的数学计算。
3.能够初步认识加、减法。
二、教学重点和难点•重点：让学生能够通过实际操作认识数的基本概念和完成计算。
•难点：让学生能够理解加、减法的概念和方法。
三、教学方法通过观察、实践、互动等多种教学方法，让学生能够更好地理解数的概念和计算方法。
四、教学过程1. 清点豆子老师会把一些豆子放在桌子上，让学生用手数出来。
教师可以提问学生数出了多少豆子，让学生回答并指出具体的方法。
2. 经验总结教师引导学生总结出数数的方法，比如教师可以提问学生有哪些标志，这些标志有什么用处，等等。
通过引导学生逐步总结，让学生了解数豆子的理念和方法。
3. 抽取练习分发一些抽取练习纸，让学生来抽取不同豆子的数量进行计算。
学生可以用手来数出纸条上的豆子来完成计算。
教师可以引导学生讲自己的计算方法，从而帮助学生更好地理解加和减法的概念和方法。
4. 竞技游戏安排同学之间比较数量及加减法的比赛，让学生通过游戏的形式更好地练习加减法的概念和方法。
五、教学后记在本次教学中，我们采用数豆子这种实际操作的教学方法，让学生能够通过数豆子认识数的基本概念和完成计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过这种方式，学生能够更好地理解加、减法的概念和方法，提高学生的数学能力和素养。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到10。
培养学生对数字的认知，理解数字的意义。
1.2 技能目标培养学生能够准确、快速地数豆子。
培养学生能够用语言描述数豆子的过程。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
培养学生合作意识，培养学生在小组活动中相互帮助、相互学习。
第二章：教学内容2.1 教材内容数豆子教材，包含10颗豆子，每颗豆子上有数字1到10。
2.2 教学资源数豆子教材豆子第三章：教学过程3.1 导入教师向学生介绍数豆子教材，引导学生观察豆子上的数字。
学生自由数豆子，分享自己数的成果。
3.2 数豆子教师引导学生按照顺序数豆子，从1数到10。
学生数豆子，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3.3 小组活动学生分组，每组有一份数豆子教材。
教师引导学生小组内合作数豆子，每个学生数一颗豆子，将结果合并。
学生分享自己在小组活动中的收获。
第四章：教学评价4.1 评价方法教师观察学生在数豆子过程中的表现，对学生的准确性、速度等进行评价。
学生互评，评价小组成员在小组活动中的表现。
4.2 评价内容学生数豆子的准确性。
学生数豆子的速度。
学生合作意识。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，和家长一起数家里的豆子，拍下照片，第二天分享给老师。
5.2 教学拓展教师引导学生思考：除了数豆子，我们还可以数什么？学生分享自己的思考，教师给予鼓励和指导。
第六章：教学准备6.1 物质准备准备足够的数豆子教材，确保每个学生都能使用。
准备适量的豆子，用于教学活动。
6.2 环境准备教室环境布置，确保学生有足够的空间进行数豆子活动。
准备一个小桌子，用于放置豆子和数豆子教材。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解数豆子的方法和过程，引导学生掌握数数的基本技巧。
7.2 实践法学生通过实际操作数豆子，培养动手能力和观察力。
7.3 互动法教师与学生互动，引导学生提出问题，解答学生的疑问。
一年级数学下册《数豆子》教案.doc
洪水小学一年级数学导学案课题数豆子备课时间主备人赵慧萍审核人韩文英复备人学习内容北师大版小学数学一年级下册26-27页"数豆子”学习目标1.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识重点难点教学重点：使学生会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学难点：100以内数的估计。
教具：小棒、豆子、计数器、多媒体课件。
学习学案（学生活动）导案（教师活动）二次复备课前自学初步尝试1.阅读课本第（26—27）页2.要求：（1）抓一把，估一估，数一数（2）用计数器拨一拨根据内容布置学生自学学生进行猜测一、创设情境，激发兴趣。
看，老师这儿有一些豆子，猜猜看，我们要做什么呢？引入学习：今天的数学课，我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁学生听明白要求。
设计意图：用猜测的方法激起学生的兴趣，并且在活动中渗透学生的合作意识和能力，让学生体悟怎样合作。
估计有多少颗，说说怎么估计的，并数一数。
会观察，会思考。
在数豆子的过程中，同学之间要会合作，不要让豆子掉到地上。
1.学生抓一把豆子，先估计大该有多少粒，然后数一数，和估计相差多少。
2.再让学生用刚才的以学设计意图：通过反复估计一把豆感觉抓一把豆子，比较两堆豆子，再估计一下定教子，学生有了一个参照的标准，有多少颗，并数一数，深入强调学生不断的体验，以加强学找到一杆秤。
探究生的感觉和认识，初步培养学生的数感，并为卜面的学习埋下伏笔。
和老师一起数一数让他们讨论交流是怎么估计的。
（一）学习记数和写数。
1.师生一起来数数到底是多少颗？2 .让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
自由拨一拨，并说说是怎样拨的 3.生拨数。
边拨边说学生自由的写。
拨一拨写一写十位上的2表示是2 个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？（二）说一说1、教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。
全班汇报。
（三）写一写教师拨珠，学生写数。
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。
2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。
2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。
（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。
2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。
（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。
（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。
（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。
（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。
3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。
（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。
（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。
5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。
6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。
（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。
六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到10。
培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
1.2 技能目标培养学生能够准确、快速地数豆子的能力。
培养学生能够用语言描述数豆子的过程和结果。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容《数豆子》是一本有趣的数学绘本，通过数豆子的故事，让学生学习数数的基本方法。
教材中包含了数豆子的图片和相关的数学问题，帮助学生巩固数数的能力。
2.2 教学资源准备一定数量的豆子，用于学生数数和实践。
准备教学PPT或者黑板，用于展示数豆子的图片和数学问题。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入数豆子的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生观察豆子的特点，引起学生对数豆子的兴趣。
3.2 数豆子实践将学生分成小组，每组分配一定数量的豆子。
引导学生用手中的豆子进行数数，让学生亲身体验数豆子的过程。
3.3 解决问题出示相关的数学问题，让学生用数过的豆子进行解答。
引导学生用语言描述数豆子的过程和结果，培养学生的语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生数豆子的准确性和速度在实践中观察学生数豆子的准确性和速度，对学生的表现进行评价。
4.2 学生解决问题的能力对学生解答数学问题的过程和结果进行评价，了解学生的理解和应用能力。
4.3 学生合作学习和团队意识观察学生在小组合作中的表现，对学生的合作学习和团队意识进行评价。
第五章：教学延伸5.1 数数游戏设计一些数数游戏，让学生在游戏中进一步巩固数数的能力。
5.2 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生在课后继续练习数数和解决问题的能力。
5.3 家长参与鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起数豆子和完成家庭作业。
第六章：教学策略6.1 直观教学使用数豆子的图片和实物豆子，通过直观的方式展示数数的过程。
小学数学教案数豆子
小学数学教案数豆子
年级：小学一年级
课时：1课时
目标：学生能够正确数出豆子的个数，并能够通过游戏练习加减法。
教学重点：数豆子的个数、加减法的运算
教学准备：豆子、计数器、白板、笔
教学流程：
1. 开场导入：
教师准备好一些豆子，让学生猜一猜有多少豆子，然后让学生依次数出其中的豆子个数，并将豆子逐个放入计数器中进行计数。
2. 数豆子：
教师将一定数量的豆子放在桌子上，让学生依次数出豆子的个数，并用白板上画出相应数量的豆子图形，并教授学生如何正确数豆子。
3. 游戏练习：
老师将学生分成两组，每组拿到一定数量的豆子，然后进行加减法的游戏练习，每次正确回答问题的组获得一定数量的豆子奖励。
4. 总结提升：
让学生自己数一些豆子，并进行加减法的运算，巩固今天所学内容。
5. 作业布置：
布置作业要求学生回家继续练习数豆子并进行加减法的计算。
教学反思：数豆子作为小学一年级数学教学中最基础的内容之一，很好地锻炼了学生的观察力和计算能力。
在教学过程中，可以通过游戏等方式让学生更加愉快地学习，提高学习兴趣。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的数字》中的一节课。
本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解数的概念，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有基本的了解。
但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作来理解和掌握数的顺序。
此外，学生之间的数学基础和动手操作能力存在一定差距，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。
三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握数的顺序，理解数的概念。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.数的概念的理解和数的顺序的掌握。
2.学生动手操作能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
2.采用分组合作法，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。
3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备豆子作为教学道具。
2.准备每组一份的数豆子记录表。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅豆子图片，引导学生观察并说出豆子的数量。
然后提问：“你们知道10以内的数是怎么数的吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一定数量的豆子。
要求学生按照指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）让学生根据指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，展示他们的数豆子记录表。
让学生说出他们是怎么数的，并解释数的顺序。
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练习
巩固
提高
练习书上27页第1、2、3题
练习书上27页第4题
找找生活中的100
教师巡视指导
指名说一说，并投影展示
组内说一说后集体交流。
总结
评价
说说自己的收获。
布置
作业
完成教材“练一练”第3题
完成教材“练一练”第3题
洪水小学一年级数学导学案
课题
数豆子
备课时间
主备人
赵慧萍
审核人
韩文英
复备人
学习
内容
北师大版小学数学一年级下册26-27页“数豆子”
学习
目标
1．会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2．能对100以学生会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
引入学习：今天的数学课，我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察，会思考。在数豆子的过程中，同学之间要会合作，不要让豆子掉到地上。
1．学生抓一把豆子，先估计大该有多少粒，然后数一数，和估计相差多少。
2．再让学生用刚才的感觉抓一把豆子，比较两堆豆子，再估计一下有多少颗，并数一数，找到一杆秤。
让他们讨论交流是怎么估计的。
（一）学习记数和写数。
1．师生一起来数数到底是多少颗？
2．让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
3．生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？
（二）说一说
1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。全班汇报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写数。
36、40、100
教学难点：100以内数的估计。
教具：小棒、豆子、计数器、多媒体课件。
学
习
过
程
学案（学生活动）
导案（教师活动）
二次复备
课前
自学
初步
尝试
1.阅读课本第（26—27）页
2.要求：
（1）抓一把，估一估，数一数
（2）用计数器拨一拨
根据内容布置学生自学
以学
定教
深入
探究
学生进行猜测
学生听明白要求。
设计意图：用猜测的方法激起学生的兴趣，并且在活动中渗透学生的合作意识和能力，让学生体悟怎样合作。
估计有多少颗，说说怎么估计的，并数一数。
设计意图：通过反复估计一把豆子，学生有了一个参照的标准，强调学生不断的体验，以加强学生的感觉和认识，初步培养学生的数感，并为下面的学习埋下伏笔。
和老师一起数一数
自由拨一拨，并说说是怎样拨的
学生自由的写。
拨一拨
写一写
一、创设情境，激发兴趣。
看，老师这儿有一些豆子，猜猜看，我们要做什么呢？