热爱祖国的语言文字

热爱祖国的语言文字

[摘要] 汉语言文字具有无可替代的独特性和优越性，它是世界上惟一使用到现在的表意文字，不但顺利的传承了祖国灿烂文化，而且在科学技术日益发达的今天，汉字越来越多地显示出其高效快捷的优点。我们要从使用的角度和审美角度去认识它；从遗产角度去继承和发扬它；从字理角度去牢固地掌握它。汉字，是中华民族的信仰和精神归宿。说好普通话，习练书法具有战略意义。

[关键字] 汉语言象形字汉文化信仰普通话书法

整天与文字打交道，使我越来越多地为我国灿烂悠久的文化而骄傲，为自己能够做为炎皇子孙而荣幸，对祖国语言文字的热爱之情油然而生。

我深深地认识到汉文字是世界上最古老而又最年轻最优秀的文字。由于汉文字的优美、科学，所以它成功地完成了中华古老文化、道德伦理、优秀精神的传承，使中国成为四大文明古国的幸存者。汉字对中华多民族国家的形成和繁荣统一，有着无法估量的贡献。谁都知道，共同的语言是一个民族形成的最重要的标志。法国爱国主义作家都德面对国土的沦丧，在《最后一课》中就曾说：“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢地记住自己民族的语言，就等于掌握了打开监狱大门的钥匙”。我们中华民族在远古时代，就创造了汉字这种以象形为基础的文字。世界各地的民族，最初也都产生了象形文字，但他们都没有发展成完备的文字，使他们的古老文化无法流传，他们的古国也最终消失。而中国的汉字，却很快形成了、象形、指示、会意、转注、形声、假借、等六种造字法创造的文字，满足了交流的需要，承载了先民的文化精神信息。

学习甲骨文、金文、石鼓文、篆文、隶书、楷书的演变过程，使我们仿佛看到了中华民族从古到今走过的足迹，不能不为我们祖先的勤劳智慧而赞叹，为汉文字这种生生不息的顽强生命力而击节称奇。

汉字之所以源远流长而不息，是因为它有着自身的优秀之处。

首先，从古代的文字可以看到，汉字是形象思维的结晶，反映了我国古代人民的思维方式，而这种思维方式最直接，最直观，和现代乃至今后人们的思维相通，那就是图画式的形象思维。从这点出发，汉字具有了直观性。只要有了语感，即使不认识的字，也能大致看出它的意思，这就是为什么甲骨文还能被我们现代人破译的原因。

其次，汉字是世界上唯一使用到现在的表意文字，而同时也表音，每个汉字都是形、音、义的结合，这和其它的表音文字相比，高出一筹。对不少字，我们从字面就可以观察出它的意思，因为汉字内部的构成，绝对是有理的组合，而不是随便拼凑而成的。尤其是形声字，一下子就可以看出它属于事物的哪一类，与军事有关还是与农业有关；（如“武”，表示一个人拿着兵器在走；而“耕”则表示一个人拿着家具在井田里劳作，将土地疏松。）与鸟类有关还是与走兽有关（如

“鹅”，“羚”等），如果是象形字则更直观。如“日”、“月”“水”等，从这种规律去学习古典文化，则很快能够曲径通幽处；用来识字，则可以举一反三。由于汉字是形音义的统一，这个特点为对汉字准确长久地传承我国古老文化有着特殊的意义。与英文相比，英文只是一种表音文字，是一种记录语音的符号。一部《圣经》1930年版与1960年版本相比，有30%的字已经变了。因为读音变了，字也就跟着变了。而汉字是表意的，字的内涵基本是固定不变的，字也不会改变，一旦简化，意思却得到了保留，这就是中华文明历久而不衰的原因。

再次，汉字的流传几经沧桑，曾多次面临灾难，历经劫灰。但是我们终于发现，近代的中国内忧外患，清政府丧权辱国，那不是汉字的错。那是统治者治国战略的失误，与闭关自守，固步自封，盲目排外，不和世界融为一体有着直接的关系。

文化无疑也是一种财富，一种资源。如今，东方巨人已经站立起来，汉文字又象苍茫的宇宙中闪烁的群星，让世人着迷。甲骨文、篆文、隶书、楷书、行书、草书，连同中国的文物一起成为祖先留给我们的珍宝，它会象长城，兵马俑一样，焕发出永久的光彩。同时，它的使用价值又远远大于观赏价值。而作为一种艺术，从美学角度来观察，又是世界上独一无二的审美对象。中国的书法和音乐一同构成了中华艺术的双璧。不但如此，汉字因其构字的科学和《周易》等文化典籍的出现，又具有妙不可言的神秘性，在中华民族的心中，汉字是一种图腾，是中华民族的灵魂；汉字从阅读速度上来考察，在等质等量信息的前提下相比，是英语的1.6倍；从体积相比，英语是汉字的1.2倍；从经济快捷的角度考虑，汉字都有推广的价值。

当今世界已经进入计算机信息时代，曾有人断言，汉字无法进入计算机输入程序。但汉字很快就进入计算机输入程序，而且方法多样。这又是经受考验的一大优势。做为一名语文教学工作者，我深深地体会到自己的角色，自己的责任，都无疑担负着“龙的传人”这一重任，自豪之感油然而生。我为自己能做为一名黑眼睛、黑头发、黄皮肤的中国人而骄傲。

从教学实际出发，我觉得我们现在的识字教学存在着很大的缺陷，那就是只从字形和音义方面简单的接受，靠死记硬背来掌握汉字，而很少从字理角度去认识接受汉字。我们的识字教学其实只是识词教学。因为汉语多数是单音词，而汉字多是一个字表一个音节，同时又是一个汉字代表一个词。真正的识字应该从汉字的构成角度去考虑去认识。一个汉字内部其实已经有几个独立意义的字了。多数字，不但从形体上来说是合成的，其意义也是合成的。造字的部首就表意，构成字后，其意义也没有变，而是几个意义的相加或重迭，要真正搞清楚字的意思，就必须分解汉字，对构成汉字的部首的意思进行分析。而这些部首又多数是最基本的象形字，是字素。会意字尤其如此，如“日”与“月”构成“明”，小土为“尘”，上小下大为“尖”，二人为“从”三人为“众”等。指事字也有分析的必要，如“本”为木的下部，而“末”则相反，指木的上部，这一横，便是指部位。英文的26个字母没有任何意义，即使有，合成以后也不再保留其本意，只保留读音；而汉字的部首却绝对代表着具体事物，具有不变的，固定的意义。从这个角度入手，就会举一反三，高效率的识字，并且不会混淆。如立即的“即”和既然的“既”，有些

学生就感到区别很困难，但从造字角度看，“即”是一人靠近食物，表接近的意思；“既”为一人吃罢反身离去，是已经的意思。这样，就可一劳永逸地掌握，永不混淆，达到事半功倍的效果。

现在，汉语言文字早已经由于自身的魅力和祖国振兴而被联合国教科文组织承认为世界语的一种正式文字，汉语热已在世界范围内悄然兴起，作为它的主人，我们更应该热爱它，珍视它，以继承发扬祖国的传统文明，弘扬中华文化为已任，不但要把它做为交流思想的工具，还要把他当作一门艺术和审美对象。为此，我们完全有必要认真书写，练习书法，推广普通话，使中华文明大兴于天下，这是物质文明、精神文明的需要，更是爱国主义的需要。我们必须从战略的高度审视它的价值。

参考文献：

[1]《考古学》郭芹纳.

[2]《论语》.

[3]《文字学》.

[4]《语言学》.