小学教育科研工作管理制度【精编版】
小学教育科研工作管理制度
小学教育科研工作管理制度一、引言小学教育科研工作的管理具有重要的意义，不仅可以提升教师的教学水平和科研能力，还可以促进教育教学的创新和发展。
因此，制定一套科学、规范的小学教育科研工作管理制度显得尤为重要。
二、目标与任务小学教育科研工作的目标是以科学研究为基础，提高教师的教育教学能力、培养学生的综合素质；任务是推动小学教育教学改革，增强学校的核心竞争力。
三、科研项目管理1.确定研究项目的方向和内容，制定明确的目标和任务；2.合理配置研究项目的资源，确保研究工作的顺利进行；3.建立科研成果的评价机制，认真研究项目效果，并对有价值的研究成果进行推广。
四、科研管理流程1.科研立项：由教研室负责组织教师申报科研项目，经主管部门审批后立项；2.科研实施：各课题组组织研究活动，定期召开讨论会，并根据实际情况进行有针对性的调整；3.科研成果鉴定：经过实际实践和验证后，由专家组进行评估，对科研成果进行鉴定；4.科研成果推广：对符合推广条件的科研成果进行宣传推广，鼓励教师和学生积极参与科研活动。
五、科研经费管理1.科研经费的申请：教研室负责统筹科研经费的申请工作，合理安排和利用科研经费；2.科研经费的使用：科研经费必须按照科研项目的需求进行使用，提高经费使用的科学性和效益；3.科研经费的监管：建立科研经费的监督机制，对科研经费的使用情况进行监督和检查；4.科研经费的结算：科研项目结束后，进行科研经费结算，确保经费使用的公正和透明。
六、科研成果知识产权保护1.科研成果的知识产权归属：科研成果的知识产权归学校所有，由学校进行保护和利用；2.科研成果的申报和登记：教研室负责科研成果的申报和登记工作，确保科研成果的合法性和权益；3.科研成果的保密：对于未取得知识产权的科研成果，要进行保密，避免泄露和不当利用。
七、科研人员激励机制1.激励制度建设：建立激励机制，对取得突出科研成果的教师和学生进行表彰和奖励；2.激励资金的设置：学校要设立专门的科研激励基金，用于奖励优秀科研成果和支持科研工作；3.职称评定：将科研成果的贡献纳入职称评定的指标体系，提高教师参与科研的积极性。
小学教育科研管理制度（3篇）
小学教育科研管理制度是指为了提高小学教育教学质量和促进科学研究的开展，制定的一系列管理规定和制度。
下面是小学教育科研管理制度的一些主要内容：1. 科研项目申报与评审制度：- 教师可以根据自己的科研兴趣和教学需要，申请科研项目。
- 学校设立科研项目评审委员会，对申请的科研项目进行评审，并根据评审结果决定是否立项。
2. 科研经费管理制度：- 学校设立科研经费管理机构，负责科研经费的拨付、使用和监督。
- 教师在申请科研经费时，需提交详细的经费使用计划，并在项目结束后进行经费结算和报销。
3. 科研成果评价与奖励制度：- 学校设立科研成果评价与奖励机构，对教师的科研成果进行评价和奖励。
- 科研成果可以包括学术论文、科研项目实施成果、教育教学改革成果等。
4. 科研活动组织与交流制度：- 学校定期组织科研活动，例如学术讲座、科研报告等，为教师提供交流和展示科研成果的平台。
- 学校鼓励教师参加学术研讨会、学术会议等，扩大科研交流的范围。
5. 科研道德与学术规范管理制度：- 学校加强科研道德教育，培养教师遵守学术规范和科研道德，杜绝学术不端行为的发生。
- 学校对教师的科研行为进行监督和考核，对违反学术规范的行为进行相应的处罚。
以上是小学教育科研管理制度的一些常见内容，不同学校和地区可能存在差异，具体制度可根据需要进行调整和完善。
小学教育科研管理制度（2）是指对于小学教育科研活动进行管理的一套制度。
其目的是为了推进小学教育科研工作的开展，提高教育教学水平，促进小学教育改革和发展。
小学教育科研管理制度包括以下内容：1. 组织机构体系：设立科研管理机构，明确职责和权限，负责科研项目的筹备、指导、评价和总结等工作。
2. 项目申报和立项：制定科研项目申报和立项的程序和要求，明确科研项目的目标、内容、任务和周期，确保科研项目符合小学教育发展的需求。
3. 资金管理：建立科研项目资金管理制度，确保科研项目的资金使用合规、透明和有序。
小学教育科研管理制度10篇
小学教育科研管理制度10篇小学教育科研管理制度1教育科研管理是遵循教育科研的规律，运用决策、方案、组织、控制等根本管理职能，用科学的方法来管理科研工作，有效地发挥人、财、物、时间、信息等重要作用，完成学校的教育科研任务。
一、组织机构：教育科学研究由教科室负责，教科室主任由教导主任兼任，教科室副主任具体分管，教科员协助，指导全校各学科和全体教师搞好教育科学研究工作。
二、任务：1、制定全校教育科研规划、方案，有目的、有方案、有步骤地指导全校教育科研工作的开展，对学校的教育教学改革提出建议和意见，为教育教学改革实践效劳。
2、组织教师学习教育政策和教育理论，开展科研方法的培训，提高教师的教育科研素质，把转变教育思想落到实处，形成实施素质教育的良好气氛。
3、负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实施。
负责课题的逐级申报。
重点抓好校主课题的研究与实践，通过开题论证、阶段评估结题，鉴定等环节确保课题圆满完成。
4、结合学校工作，进行经验总结和教科论文写作指导，提高教师提炼教育科研成果和撰写论文的能力。
5、制订奖励方法，组织学校先进教学经验、优秀教科论文和教改先进个人的评选，并形成制度。
6、总结本校的教改成果，并及时上报上级教育行政部门和教育科研机构。
7、宣传本校、本地区的教改情况和成果、经验以及有关先进事迹。
8、做好教科资料的收集、筛选和建档工作。
9、提出教科经费方案，管好教科经费。
10、完成上级教科机构交办的有关工作，积极参与上级教科机构组织的教育科研活动。
三、教科室的管理学校教科室在业务上接受上级教科部门的指导，主动配合、及时完成上级科研管理机构的教育行政部门布置的有关工作，就其自身建设，应作好以下几个方面的管理。
1、方案管理遵循教育科研和学校教育规律，每学期初应制订单列的学校教育科研方案，并纳入学校的工作方案之内，每学期应写出学校教育科研的工作总结，应按要求每年写出主课题研究进展情况报告分送在相应级别的教科机构。
小学教育科研工作管理制度范本（三篇）
小学教育科研工作管理制度范本一、目的为了加强小学教育科研工作的组织管理，提高科研成果的质量和效益，制定本科研工作管理制度。
二、适用范围本管理制度适用于全校所有从事小学教育科研工作的教师。
三、科研工作组织1. 校内科研组织：学校设立科研督导组，负责小学教育科研工作的指导、督查和评估。
2. 项目立项：教师可根据科研需求，向科研督导组提出科研项目申请。
3. 科研活动安排：科研督导组根据学校科研目标和计划，合理安排科研活动的时间和内容。
四、科研工作管理1. 科研计划：每年学校将制定小学教育科研计划，明确科研的目标和重点。
2. 专家指导：学校将邀请相关领域的专家进行科研指导，提高科研成果的水平和质量。
3. 搜集资料：教师在进行科研工作前应充分搜集相关的文献、资料以及相关教育研究的成果。
4. 科研论文写作：教师在进行科研工作后，应按照学校要求，撰写科研论文，向学校提交。
5. 学术交流：学校鼓励教师参加学术会议和研讨会，提高教师的学术水平和科研能力。
6. 科研成果评估：学校将定期对教师的科研成果进行评估，对成果进行公开、交流和展示。
五、科研经费管理1. 经费申请：教师在进行科研工作前，应向学校提出经费申请，明确科研所需的经费和用途。
2. 经费使用：教师在使用科研经费时，应按照学校规定的程序和要求进行，严禁违规使用经费。
3. 经费监管：学校将制定科研经费监管制度，对科研经费的使用情况进行监督和检查。
六、奖励与激励1. 科研成果奖励：学校将设立科研成果奖励制度，对取得优秀科研成果的教师进行奖励。
2. 学术交流激励：学校将鼓励教师参加学术交流和研讨会，对积极参与交流的教师进行激励。
3. 科研专项资金支持：学校将为优秀的科研项目提供专项资金支持，提高教师的科研积极性和创造性。
七、监督与评估1. 监督检查：学校将定期对科研工作的进展情况进行督导和检查，发现问题及时进行整改。
2. 成果评估：学校将组织专家对教师的科研成果进行评估，对成果的质量和效益进行评估和认定。
小学教育科研工作管理制度
小学教育科研工作管理制度《教育法》规定：国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教学质量进步。
为了更好地发挥教育科研在教学改革和发展中的重要作用，使我校教育科研工作治理更加规范化和制度化，特制定此治理制度。
第一章;; 教师科研工作条例为实现“创名牌学校、当一流教师”的目标，促进我校争创科研示范校、教师争当科研教师活动的开展，不断进步教师自身科研素质和教育教学水平，教师要做到：一、忠诚于党的教育事业，具有事业心和奉献意识，讲究职业道德，不断培养、锻炼和进步自己的教学能力、班级治理能力和教育科研能力。
二、要具有教育科研意识，积极参加教育科研理论学习，做到不缺席、不迟到、有记录、有收效。
要努力把握和运用教育科研理论指导自己的工作实践，积极探索教育科研的途径和方法。
三、每学期初要有切实的个人科研计划。
要避免计划流于形式，平时工作中要留意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺术性，不断完善和调整计划、改进工作。
四、要善于总结教育教学经验，积极撰写论文和经验材料。
积极主动参加有关部分举办的研讨会、学术会议和论文评选活动。
积极订阅科研刊物。
每学年都要争取在市级以上刊物或研讨会上发表论文或经验文章。
五、要积极申报和主动承担国家级、省、市级科研课题，能够参与学校和其他老师的协作课题研究。
并通过各种形式进步科研素质，努力向学者型教师转变。
第二章; 教育科研治理条例一、树立“科研兴校”意识，健全科研组织、形成科研网络。
学校成立科研领导小组，建立科研室，做到组织落实、职员落实、责任落实、规划落实、课题落实。
要与教育科研部分保持密切联系，与有关部分和学校建立科研信息网络，保证科研信息渠道畅通，创造浓厚的科研和学术氛围，真正成为教育科学研究的龙头校。
二、明确科研指导思想，制定科研规划，把教育科研工作列为学校工作的重要内容。
结合学校实际，搞好教育科研规划，确定教育科研工作重点，明确一个时期的重要研究课题。
三、学校每学年研究课题不少于两项，做到每个学科都有实验项目、每位老师都有研究课题，并有经常性的督促检查，保证科研规划的实施和课题研究的顺利开展。
小学教科研管理制度范文(3篇)
小学教科研管理制度范文第一章总则第一条为了加强小学教科研工作的组织管理，推动教育教学的改革和发展，提高教师的教育教学能力和科研水平，制定本制度。
第二条教科研工作是小学教师的重要职责，是推动教育教学改革和发展的重要保证。
学校要高度重视教科研工作，建立和完善教科研管理制度，提供良好的工作环境和条件，营造积极的研究氛围，激励教师参与教科研工作。
第三条学校要注重教育教学科研的实效性和可操作性，鼓励教师结合学校实际，开展实用性研究，为教学实践提供有效的指导。
第四条学校要加强对教科研工作的领导和组织，明确责任分工，建立科研工作的主体责任制和绩效评价机制，促进教科研工作的科学管理和持续发展。
第二章教科研组织管理第五条学校应组织教科研组和教研团队。
教科研组负责全校教科研工作的组织协调和督促指导；教研团队负责本科目的教科研工作的具体开展。
第六条科研组的主要职责：1. 负责制订学科研究的年度计划和计划执行情况的汇报。
2. 组织开展学科教研活动，促进教学设计和教学方法的研究与改进。
3. 配合学校进行统一教学资源的整合和共享。
4. 组织科研成果的评价和交流活动。
第七条教科研组应有一名专职教科研组长，教科研组长由学校教导处任命和管理。
教科研组长具体职责如下：1. 主持教科研组的日常工作，负责学科研究的计划制定和组织实施。
2. 组织教科研组成员的培训和学习，提高教研能力。
3. 协调学科之间的教科研活动，促进跨学科的教研合作。
4. 组织学科教材的编写和审定工作，保证教材质量。
第八条教研团队的主要职责：1. 负责制订学科研究的年度计划和计划执行情况的汇报。
2. 开展本科目的教研活动，组织教案、课件等教学资源的研究和编制。
3. 负责本科目的教材选择、教材分析和教材改进工作。
4. 组织教师的培训和研修，提高教学水平。
第九条学校应建立健全教科研工作的考核评价机制，评价教师的教科研工作表现和研究成果，为教师参与教科研工作提供激励和保障。
小学教科研工作管理制度(3篇)
小学教科研工作管理制度1. 目标和职责：- 建立和完善小学教科研工作管理制度，提高教师教学水平和学生学业成绩。
- 负责指导和协调小学教科研工作，提供支持和资源。
- 制定相关政策和措施，以确保教育教学目标的实现。
2. 组织结构：- 教研组：负责小学教科研工作的组织和协调。
- 学科组：按学科分类，负责指导和监督教师的教科研活动。
- 科研组：负责组织和开展教科研究，提供研究成果和教学资源。
3. 工作流程：- 确定研究课题：教研组根据教学需求和学生特点，确定需要研究的课题。
- 研究方案：教师提出研究方案，经教研组审核后确定。
- 实施研究：教师按照研究方案进行实施，并收集数据和材料。
- 数据分析和总结：教师对收集到的数据进行分析和总结，得出结论。
- 报告和交流：教师将研究成果报告给教研组和学科组，并与其他教师进行交流和分享。
4. 资源支持：- 提供教育教学改革的政策和法规文件，指导教师的研究工作。
- 提供教师教研经费和教学资源，支持教研工作的开展。
- 提供参观交流和培训机会，提升教师的教研能力。
5. 绩效评估：- 根据教师的教研工作，进行评估和考核，激励和奖励优秀教师。
- 定期进行教研成果展示和评比，推动教研工作的发展。
6. 监督和改进：- 建立监督机制，对教研工作进行评估和监督，确保质量和效果。
- 定期进行教研工作的评估和改进，提高工作质量和效率。
小学教科研工作管理制度（2）1.学校的教科工作是学校迈向现代化教育的窗口之一。
因此，教科室工作必须与学校的教育工作步调一致，为学校的教育教学服务。
2.本校教师必须把教育科研工作看作是提高自身素质及教学能力的有效途径之一，切实端正科研思想。
3.申报、实施及总结课题，是每位教师份内工作之一，每位教师必须积极主动地参与课题研究工作，学校积极鼓励广大教师从事教科工作。
对积极投入教科工作，且取得较显著成绩的教师予以奖励，对没有参与课题的教师将根据有关规定，与职评聘任挂钩。
小学教科研工作管理制度
小学教科研工作管理制度一、引言小学教科研工作是指为了推动小学教育教学的深入发展，提高教育教学质量，加强教师专业能力培养而进行的一系列研究活动。
为了规范小学教科研工作，提高其效益，建立一个科学的管理制度是至关重要的。
二、目的与原则制定小学教科研工作管理制度的目的是明确教科研工作的组织与管理权限，确保教科研工作的科学性、规范性和高效性。
其原则包括：科学性、公平性、激励性、透明性、规范性。
三、管理机构与职责1. 教科研工作领导小组教科研工作领导小组是负责制定小学教科研工作的发展战略和工作计划，组织协调教科研工作的重要机构。
领导小组成员由校长、科任教师代表以及教育局的相关人员组成。
2. 教科研工作部门教科研工作部门负责具体组织指导小学教科研工作，包括研究课题的选取、教研组织与指导、研究成果的评估等。
部门的主要职责是协助领导小组制定年度教科研工作计划，并按计划组织实施，同时负责开展相关培训活动，提升教师的研究能力。
四、工作计划与任务分配1. 年度工作计划每年教科研工作领导小组根据学校情况和发展需求制定一份年度工作计划。
工作计划包括教科研工作目标、重点研究领域、课题选定、研究方法与工作进度等。
2. 任务分配根据工作计划，教科研工作部门将任务下达给各个教研组。
任务分配应根据教师的专业特长和研究方向进行合理安排，避免资源浪费和重复劳动。
五、课题选取与评估1. 课题选取课题选取应以学校教育教学的实际需求为指导，注重突出问题意识和实践操作性。
课题选取应择优而不择大，尽可能与学校的教育教学改革紧密结合，以最大程度地推动教育教学的质量提升。
2. 评估机制对于已经完成的课题研究成果，应进行评估。
评估应由专家组组成，对课题的研究背景、研究方法、研究结果等进行评价。
评估结果反馈给教师进行修改和完善，以提升研究成果的质量。
六、研究成果的推广与应用教科研工作的最终目标是为了推动教育教学的改革与发展，因此，研究成果的推广与应用至关重要。
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小学教育科研工作管理制度《教育法》规定:国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教学质量提高。
为了更好地发挥教育科研在教学改革和发展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加规范化和制度化，特制定此管理制度。
第一章教师科研工作条例为实现“创名牌学校、当一流教师”的目标，促进我校争创科研示范校、教师争当科研教师活动的开展，不断提高教师自身科研素质和教育教学水平，教师要做到:一、忠诚于党的教育事业，具有事业心和奉献意识，讲究职业道德，不断培养、锻炼和提高自己的教学能力、班级管理能力和教育科研能力。
二、要具有教育科研意识，积极参加教育科研理论学习，做到不缺席、不迟到、有记录、有收效。
要努力掌握和运用教育科研理论指导自己的工作实践，积极探索教育科研的途径和方法。
三、每学期初要有切实的个人科研计划。
要避免计划流于形式，平时工作中要注意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺术性，不断完善和调整计划、改进工作。
四、要善于总结教育教学经验，积极撰写论文和经验材料。
积极主动参加有关部门举办的研讨会、学术会议和论文评选活动。
积极订阅科研刊物。
每学年都要争取在市级以上刊物或研讨会上发表论文或经验文章。
五、要积极申报和主动承担国家级、省、市级科研课题，能够参与学校和其他老师的协作课题研究。
并通过各种形式提高科研素质，努力向学者型教师转变。
第二章教育科研管理条例一、树立“科研兴校”意识，健全科研组织、形成科研网络。
学校成立科研领导小组，建立科研室，做到组织落实、人员落实、责任落实、规划落实、课题落实。
要与教育科研部门保持密切联系，与有关部门和学校建立科研信息网络，保证科研信息渠道畅通，创造浓厚的科研和学术氛围，真正成为教育科学研究的龙头校。
二、明确科研指导思想，制定科研规划，把教育科研工作列为学校工作的重要内容。
结合学校实际，搞好教育科研规划，确定教育科研工作重点，明确一个时期的重要研究课题。
三、学校每学年研究课题不少于两项，做到每个学科都有实验项目、每位老师都有研究课题，并有经常性的督促检查，保证科研规划的实施和课题研究的顺利开展。
四、要做到教育科研管理科学化、规范化、制度化，学校科研工作规划、计划、方案、总结等资料完备，各种规章制度健全。
五、积极参加国家、省、市各级科研会议及科研活动，并在会议上交流学术论文或工作经验。
校内每学期要召开一次科研理论研讨会、论文交流会、成果汇报会。
总结经验、表彰优秀成果和先进个人。
六、会同有关部门，培养教育科研骨干队伍。
在校内要广泛开展教育科研普及活动，开展科研理论讲座，搜集科研信息资料，为教师创造科研条件，向“示范性学校、科研型校长、学者型老师”的目标迈进。
第三章教育科研课题立项与申报制度遵循“科学性、整体性、可行性和创新性”原则，确立课题研究项目并组成相应课题组。
课题组负责人将所选定的课题向学校教科室或有关科研规划部门申报，然后报教育局教科室审批备案。
课题申请人应规范、如实填写有关材料，报所在学校审批;申请人所在学校按照要求严格审查，签署“是否同意立项”意见;确认同意立项的课题，在规定日期内将校级课题申请书报市教育局教科室备案。
市级以上课题，必须在校级课题的基础上申报。
教育科研课题申报的基本程序是:1、确定选题教育科研课题的选题，要以本校教育教学改革发展的理论和实践问题为主攻方向，突出应用研究，大力提倡校本研究，着力推动学生全面发展，促进教师专业成长，提升学校发展内涵。
具体课题项目的确定，可以来源于公布的教育科研课题指南，也可自行思考设计，但是都应该确保切合本校和研究者的实际，列入研究的问题要具体明确，切口不宜过大，同时要注意立意新颖，有时代特点，特别是要具备实际研究的价值和开展研究的可行性。
2、撰写开题报告开题报告的内容应包括:(1)课题名称。
(2)课题界定和理论依据。
(3)本课题研究的目的、意义。
(4)研究的主要内容。
(5)本课题国内外的研究现状。
(6)理论假说和研究目标。
(7)完成本课题的主客观条件分析。
(8)过程设计。
(9)预期成果及形式。
3、填写教育科研课题研究项目申请书学校要组织有关人员对课题申请书进行审核并签署意见，确定是否确认为校级立项课题。
对市级及其以上课题，所在学校应首先审核并加盖公章，并将课题申请书(包括子课题研究方案)连同开题报告按期交市教育局教科室，市教育局教科室组织人员对课题申请书进行审核并签署意见。
4、课题主持人资格市级以上课题主持人必须是该项目研究的实际执行者，同时还必须符合以下条件:具有3年以上教龄，专业知识扎实;具备指导开展课题研究的组织能力和学术水平;申请人在课题申报同一期限内一般只能申报一个课题。
以往承担市教育科研课题未结题者，不得担当新课题的负责人。
多人合作完成的研究项目，所有参加人员必须完成其中的一个或一个以上子课题的研究，或负责其中的部分研究任务。
第四章教育科研过程管理制度根据科学规范的管理常规，具体课题的研究进程应注意积累整理以下六方面材料:1、计划性资料。
包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实施计划。
2、基础性资料。
实验对象的基础情况，如学生家庭住址、家庭成员、父母职业、文化程度，实验班学生的基础状况，个人兴趣、爱好、性格，实验教师的自然情况，学历、教龄、教学水平等。
3、过程性资料。
主要是指实验课教案，典型实验课实录，课后分析研究记录，课外活动设计、实施及学生活动情况，教师实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家庭、学校、学生的反映等。
4、专题性资料。
包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料。
5、效果性资料。
包括个案变化及群体变化的资料。
6、总结性资料。
包括学期、学年或专题的研究总结、论文、报告。
实验资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性、准确性;注意材料的完整性、系统性;注意档案的科学性、适用性。
学校课题开展研究中期，课题组应填写《教育科研课题中期评估表》，由学校教科室会同市教育局相关部门组织有关专家，对有关课题进行中期评估。
凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经所在学校审批，报市教育局教科室备案:1、变更课题负责人;2、改变课题名称;3、改变成果形式;4、对研究内容作重大调整;5、变更课题管理单位;6、课题完成时间延期一年以上或多次延期;7、因故终止或撤销课题。
对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。
凡有下列情况之一者，由课题负责人所在学校或者市教育局教科室宣布撤销课题(市级以上研究课题的撤销，由相关学校或者市教育局教科室提出意见，报请批准立项的部门宣布撤销课题):1、研究成果有严重政治问题;2、剽窃他人成果，弄虚作假;3、与批准的课题设计严重不符，且学术质量、实践价值较低劣;4、获准延期，但到期仍不能完成;5、违反课题研究规则的其它情况。
6、被撤销课题的课题负责人原则上两年内不得申请新课题。
为提高课题研究(实验)的效益，市级以上的重点课题和校级综合性的重点课题，一般应设立领导组织、指导组织、课题工作组织。
课题领导组织。
一般有行政领导参与，主要负责对重点课题把关确立;提供完成课题所需时间及必要条件;代管课题经费及提供足够经费保障;培训实验人员，解决实验进程中重大问题，组织成果鉴定、宣传推广成果。
课题指导组织。
一般由学术造诣较深，业务能力较强，有一定科研经验的教学专业人员组成。
主要负责理论咨询，跟踪指导，在实践过程中掌握实验方向和进展情况，定期不定期地召开研究会、交流会、总结会、座谈会，组织有关沙龙。
课题工作组织。
一般由热心该课题研究、有一定经验的教师及行政人员组成，主要任务是执行实验方案，具体实施研究和观察、记录、整理研究资料，撰写实验报告。
市级及市级以上课题，所有过程性材料统一交学校教科室归档管理，同时由市教育局教科室负责督促检查、帮助指导，过程材料由研究人员管理，但在学期末要连同总结或阶段性的论文交学校教科室。
课题组在组织实施研究的过程中，应在所属单位领导的支持下，切实履行以下基本职责:1、负责课题的设计并组建课题组，进行开题论证、制定计划及实施方案、组织研讨、申请鉴定等。
2、掌握课题进度，调控进展速度。
3、结合本课题开展学术活动(如论证研讨，考察等)。
4、制定本组人员业务培训计划，并负责指导考核。
5、安排本课题经费使用计划和检查落实执行情况。
6、组织学习有关的法规制度，并遵守一切与研究有关的法规制度。
7、组织成果鉴定及技术资料归档工作。
第五章课题结题鉴定制度1、教育科研课题的结题鉴定和评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。
学校申报的各级立项课题，必须规范结题。
2、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告(主件)。
并认真选编好与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中制作的软件、音像制品等(附件)。
3、课题组必须在正式结题前十五天向相应教科所提出课题结题书面申请，并提供课题研究的成果主件、附件材料5-7份。
4、课题鉴定一般采用专家评议方式，包括现场评议或书面评议。
鉴定组专家由课题组与相关教科所共同商定，一般由具有中学高级职称的教科专家或行政管理人员5-7人组成。
鉴定组专家将按照实事求是、客观公正的原则，通过现场考察、听取汇报、审阅机关结题材料等方法，对课题研究成果进行全面评议和鉴定，形成鉴定组集体意见，由组长填写《成果鉴定书》并由专家组成员签字。
第六章监督检查制度1、学校教科室要加强对教育科研工作的管理，避免“两端管理”(即年初写计划，年终写总结)行为。
2、学校教科室应经常检查、了解课题研究情况，检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法;建立定期报告制度，要求课题负责人定期作出口头或阶段的研究报告;强调课题组的自身建设，抓好计划的实施和反馈调节完善，抓好研究材料的积累和管理。
3、在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，学校教科室应书面报告市教科所，经同意后方有效。
4、对立项后无实际进展的课题，经过帮助、督促后仍未能按计划进行研究者，将中止其课题项目。
第七章教育科研成果奖励办法为推动我校科研工作的发展，调动和鼓励全校教职工科研积极性和创造性，提高教育技能和科研水平，特制定本办法。
一、评奖原则及范围1、优秀科研成果奖评选工作，每两年进行一次。
奖励前两年的优秀科研成果。
2、我校教学公开出版的专著、公开发表的论文或经验材料，均可参加评选。
二、教育科研成果的鉴定与评价课题研究工作按计划完成后，课题组应填写《课题成果鉴定申表》，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。
课题组提供的鉴定材料，应包括研究成果主件、必要的附件、研究工作报告及课题申请书复印件。
鉴定内容主要包括论文、研究报告、研究计划及研究过程中所积累的问卷、成果统计分析、调查报告、阶段研讨材料，以及其他相关资料等全部档案资料和必要的现场鉴定材料。