玩数学
小学二年级孩子的数学游戏推荐
小学二年级孩子的数学游戏推荐数学是小学阶段非常重要的学科之一，而对于二年级的孩子来说，学习数学最好的方式之一就是通过游戏来提高他们的数学能力。
下面是一些适合小学二年级孩子的数学游戏推荐。
1. 数字拼图游戏这是一个非常适合小学二年级孩子的数学游戏。
在这个游戏中，孩子需要把数字拼图的碎片组合在一起，形成一个完整的数字。
通过这个游戏，孩子不仅能够提高他们的数字识别能力，还可以锻炼他们的空间想象力和逻辑思维能力。
2. 数字迷宫游戏数字迷宫游戏是一个结合了数学和逻辑思维的游戏。
孩子需要通过解决数学题目来找到正确的路径，从起点走到终点。
这个游戏可以帮助孩子提高他们的数学计算能力，同时还能够培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 数字卡片匹配游戏这个游戏可以帮助孩子提高他们的数字识别和记忆能力。
游戏中有一组数字卡片，孩子需要找到相匹配的数字卡片。
通过这个游戏，孩子可以更好地理解数字之间的关系，并且加强他们的记忆力。
4. 数学趣味挑战游戏这是一个结合了数学和趣味性的游戏。
游戏中会有一些有趣的数学题目，孩子需要解决这些题目来获得奖励或者晋级到下一关。
这个游戏可以激发孩子的学习兴趣，让他们在玩游戏的同时提高他们的数学能力。
5. 数学计算比赛游戏这是一个可以进行家庭互动的数学游戏。
家长可以与孩子进行数学计算的比赛，看谁能够更快更准确地解答出题目。
通过这个游戏，孩子可以提高他们的数学计算速度和准确性，并且加强他们的竞争意识。
总结起来，适合小学二年级孩子的数学游戏可以帮助他们提高数字识别能力、数学计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
既能够在游戏中培养孩子的数学兴趣，又能够提升他们的数学水平。
家长可以根据孩子的兴趣和能力选择合适的数学游戏，激发孩子的学习热情，让数学学习变得更加有趣。
数学的快乐游戏
数学的快乐游戏概述：数学是一门充满趣味和挑战的学科，而数学的快乐游戏则将数学知识与娱乐相结合，既能增加我们对数学的兴趣，又能提高我们的数学能力。
本文将介绍三个有趣的数学游戏，帮助读者更好地理解数学知识。
小标题1：数独数独是一种经典的数学益智游戏，它能培养我们的逻辑思维和推理能力。
数独游戏包含一个9x9的方格，被分成了9个3x3的小方格。
游戏规则很简单，目标是在每个小方格中填入数字1-9，保证每一行、每一列和每个小方格内的数字都不重复。
数独游戏还可以通过排除法和试错法来解决，这些方法能锻炼我们的问题解决能力和耐心。
小标题2：数学谜题数学谜题是一种非常有趣的数学游戏，它能让我们在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。
例如，著名的“三个水壶倒水问题”就是一个经典的数学谜题。
这个问题要求我们利用一个容量为8升的水壶、一个容量为5升的水壶和一个容量为3升的水壶，得到恰好4升的水。
解决这个问题需要运用到数学中的最大公约数和倍数的概念，通过合理地倒水操作，最终得到4升的水。
数学谜题不仅能让我们锻炼思维能力，还能帮助我们掌握数学知识并应用到实际生活中。
小标题3：数学游戏应用数学游戏有着广泛的应用领域，在教育、娱乐和认知训练等方面都发挥着重要作用。
例如，许多学校和教育机构都将数学游戏纳入数学教学中，通过游戏的方式激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，一些智力开发类的移动应用程序也提供了各种数学游戏，可以在闲暇时间中进行娱乐和学习。
这些游戏能够锻炼我们的逻辑思维、计算能力和空间想象力，并且有助于提高我们在数学考试中的成绩。
总结：数学的快乐游戏不仅能够增加我们对数学的兴趣，还能提高我们的数学能力。
从经典的数独游戏到有趣的数学谜题，再到广泛的应用领域，数学游戏无处不在。
通过参与这些游戏，我们可以锻炼思维能力、提高问题解决能力，并且将数学知识应用到实际生活中。
让我们一起享受数学的快乐游戏吧！。
玩数学游戏日记200字5篇
【导语】数学是⼀门抽象性较强的学科，数学游戏能让幼⼉依靠直接的兴趣来学习，使幼⼉学习数学的兴趣更⾼，学习的积极性和主动性更强，学习效果就越好。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供您借鉴。
篇⼀ 今天天⽓格外晴朗，温暖的阳光洒在⼤地上，我怀着激动的⼼情回到姥爷家。
到了，哥哥姐姐都在认真地写作业，我也加⼊了写作业的⾏列，姐姐最先说：“哦，我终于写完了。
”我⼼⾥很着急，对姐姐说：“要不，我们玩个游戏吧，我还剩⼗五道⼝算题，给我⼗秒钟看我能不能写完。
”哥哥和姐姐齐声说好。
接着姐姐就开始倒计时了：“⼗九⼋七……”我刚做到第⼆道题哥哥说：“这道题应该等于⼀千才对啊！”姐姐说：“不对，400加900，应该等于1300……”哥哥解释说：“我把900 看倒了，看成了600了。
” 当姐姐数到⼀的时候，我还剩⼀道题没做完，作为惩罚哥哥和姐姐都捏了⼀下我的脸蛋。
我从这个游戏中获得了⽆⽐的快乐，也提⾼了⼝算速度，真是⼀举两得啊！篇⼆ 今天，妈妈、爸爸、姨⽗和我，⼀起玩24点的游戏。
我们拿出10张牌，分别是1到10这⼏个数。
爸爸先把牌洗好，扣在桌⼦上，让我们每⼈抽出⼀张，分别是2、4、7、8。
爸爸先问我：“你能⽤这4个数凑出24吗？”我拿出⼀张纸，边想边算，过了⼀会⼉，爸爸先想出来了，算式是这样的：4x（2x7——8）＝24。
爸爸还教我⼀个算出24的窍门，我觉得很有意思。
今天，我们玩得真开⼼。
我想，我下次还玩这个游戏。
篇三 昨天，我吃过饭后没事⼲，就找出数字游戏玩了起来。
数字游戏是爸爸妈妈送给我的⼀个智⼒玩具，就是把1⾄9这⼏个数字⽅块⼉按照要求摆在合适的位置。
刚开始玩的时候，我以为⼈家要耍什么花招，结果，⼀看答案，太简单了，原来就是这样的呀！我⼀来劲⼉，连着玩了⼆⼗多盘。
其中类型⾮常多，从简单到复杂，有的⼀看就能摆出来，有的要慢慢推理才能做出来，有趣极了。
数字游戏不仅让我感觉到了⼀种快乐，⽽且还感觉到了学数学的乐趣。
玩数学教案精选5篇
玩数学教案精选5篇教案在预备的过程中，我们确定要强调联系实际，教案是老师们针对自己的教学目标所制定出的书面文体，下面是范文社我为您共享的玩数学教案精选5篇，感谢您的参阅。
玩数学教案篇1活动目标：1、学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、进展分析问题的力量。
3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。
重点难点：进展分析问题的力量教具预备：大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.活动流程：一、看骰子1、小伴侣看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)二、玩骰子1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小伴侣看看是几点?是怎么看的?2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小伴侣看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)3、老师示范写出合成式。
并告知幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小伴侣上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。
(操作要求:两个人一组,其中一个小伴侣把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小伴侣写出合成式。
掷骰子的小伴侣检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。
然后换一个人掷骰子,连续操作。
)6、请小伴侣把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、嬉戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小伴侣依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
活动反思：本课是我参加“城乡互动”做为学校名师工作室成员所做的一节公开课，受到了听课老师和教研室专家的全都好评，为今后数学老师如何上好综合实践活动课供应了一个探究的平台。
教学中，与会老师感受到了师生关系的真正公平，体验了课堂教学中的和谐融洽；给每一位孩子参加活动的机会，使同学把握了肯定的数学思想和方法；将同学已有学问统计、组合、数感培育很好的融合在一起；制造了师生互动、生生互动、和谐公平、人人参加、人人有所收获的精彩课堂，使不同的人得到不同进展。
数学游戏玩转数学逻辑游戏
数学游戏玩转数学逻辑游戏在生活中，我们时常需要运用数学的知识来解决问题，但有时数学知识的学习可能显得枯燥无味。
然而，通过数学游戏，我们可以以一种有趣的方式掌握数学的基本概念和逻辑思维，为我们打开数学大门。
本文将介绍一些常见的数学游戏，让我们一起玩转数学逻辑游戏吧！第一款数学游戏是“数独”。
数独是一种基于逻辑和推理的数字游戏，目标是在一个9x9的网格中填入数字1到9，要求每一行、每一列和每一个3x3的子网格内的数字都不能重复。
玩数独可以训练我们的逻辑思维和推理能力，提高数学计算速度和准确性。
下一款数学游戏是“六角拼图”。
这是一种拼图游戏，由许多六边形拼块组成，每个拼块上有不同的数值。
游戏的目标是将拼块按照规定的方式排列，使得相邻的拼块上的数字之和等于固定的数值。
这款游戏提供了对数学运算和几何形状的练习，帮助我们发展空间思维和解决问题的能力。
还有一款常见的数学游戏是“数学迷宫”。
这款游戏结合了数学和迷宫的元素，玩家需要通过解答数学题的方式来寻找迷宫的出口。
数学迷宫可以激发我们的数学兴趣，并在解决问题的同时培养我们的耐心和坚持不懈的精神。
除了以上提到的数学游戏，还有许多其他的数学逻辑游戏可以供我们选择。
例如“数字华容道”、“数学卡片游戏”等等。
这些游戏不仅能够提高我们的数学能力，还能培养我们的合作意识和团队精神。
通过玩数学游戏，我们不仅可以在娱乐中学习，还可以提高我们的数学素养和逻辑思维能力。
数学游戏的设计巧妙地结合了数学和娱乐元素，让我们在解决问题的同时享受游戏的乐趣。
除此之外，数学游戏还能够帮助我们降低数学学习的枯燥性，激发兴趣，提高学习效果。
在现代社会中，数学已经成为一项必备的基础能力。
通过数学游戏的学习，我们可以轻松地掌握数学知识，提高自身的数学素养。
而且，数学游戏还能够锻炼我们的思维能力和解决问题的能力，培养我们的逻辑思维和创新思维。
最后，我想说的是，数学游戏不仅适合孩子们，在解决生活问题时也可以运用数学游戏的思维方式。
适合小学一年级学生玩的数学游戏
适合小学一年级学生玩的数学游戏1、击鼓传花游戏。
小朋友围成一个圆圈坐着，鼓声停时，花落在谁手里，上前做一个数学题，可以是口算卡片上的题，答对的小朋友有奖品。
2、贴鼻子游戏。
适合班集体内部进行。
黑板上画一个人头简笔画像，可以是杂技小丑画像，不画鼻子，用剪刀剪一个鼻子，后面贴上双面胶，让小朋友记住头像的位置，用红领巾蒙上眼睛，走上讲台贴鼻子。
绝对逗得大家哈哈大笑。
做得不对的小朋友需要回答一道数学题。
3、集体竞赛，考验团队合作能力。
八张一摸一样的口算小试卷，分给每排第一个小朋友，每个小朋友答一题，传给后面一个人，答完之后再传给后面一个人，看那一列速度最快。
计算出时间。
然后排列出名次。
课堂教学游戏：1、关于“左右”的学生对“左右”的区别，总是不那么准确，于是，上课临时编了几句，效果还不错，故记之。
师：伸出你的左手来生：我的左手在这里（边说边伸手）师：伸出你的右手来生：我的右手会写字（边说边伸手）其实这几句，很多地方有类似的，觉得比较有效果的是背面那句“右手会写字”，这样，学生就比较简单记住“左右”的区别了。
2、关于数的“分与合”A、豁拳游戏师：下面我们做关于“6”的游戏我出2（手势：伸两个手指）生：我出4（手势：伸四个手指）2和4合成6先是教师和学生猜，然后让同桌的两个小朋友相互猜，最后布置回家和爸爸、妈妈猜。
B、鼓掌游戏师：下面我们做关于“7”的游戏师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。
这个游戏能够训练小朋友“听”的专心能力。
3、《找朋友》游戏目的：使学生能正确计算10之内的加法。
游戏准备：A．多少套1到9的数字卡片B．每次游戏前发给每一个学生1张。
游戏过程：A．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己。
B．数字凑成10才干做朋友（能够是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还能够是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
数学游戏让我们一起玩转数字
数学游戏让我们一起玩转数字数学是一门普遍认为枯燥乏味的学科，但是通过创意的数学游戏，我们可以激发孩子们对数学的兴趣，让他们享受学习数学的过程。
数学游戏能够培养孩子的逻辑思维、问题解决能力和团队合作精神。
在这篇文章中，我们将介绍几种有趣的数学游戏，让我们一起玩转数字。
一、算数迷题算数迷题是一种非常受欢迎的数学游戏，它结合了智力挑战和娱乐性。
玩家需要根据给定的数字和运算符号，通过推理和运算来组成等式或者消除特定的数字。
这种游戏能够锻炼玩家的计算能力和创造力。
口算、运算符的正确运用、数字的逻辑推理都是玩好算数迷题的关键。
二、数字拼图数字拼图是一种将数字排列成特定形状或图案的游戏。
游戏规则简单，但对于孩子们来说是一种很好的数学训练。
通过数字拼图，孩子们能够学习数字的排列组合、图形的对称性以及空间感知能力。
这种游戏激发了孩子们对数字和几何的兴趣，让他们在玩乐中学习。
三、逻辑推理游戏逻辑推理游戏旨在帮助玩家培养逻辑思维和问题解决能力。
在这类游戏中，玩家需要通过观察、推理和推断来找到数字之间的规律或者填补空缺的数字。
这种游戏能够提高孩子们的思维能力、分析能力和抽象思维能力。
通过不同难度的游戏，孩子们可以逐渐提升自己的数学水平。
四、数学竞赛数学竞赛是一种受推崇的数学活动，它可以激发孩子们对数学的热情，并培养他们在压力下解决问题的能力。
数学竞赛可以是学校内部的比赛，也可以是地区或全国范围内的大型赛事。
参加数学竞赛可以让孩子们接触到更多的数学问题和解决方法，激发他们对数学的兴趣和学习的动力。
五、数学棋盘游戏数学棋盘游戏结合了数学的概念和棋盘游戏的策略性。
其中最著名的莫过于国际象棋。
国际象棋是一种需要逻辑思维和数学计算的游戏。
通过下棋，孩子们可以锻炼自己的计算和预测能力。
同时，国际象棋也能够培养孩子们的团队合作精神和批判性思维。
通过数学游戏，我们可以轻松、有趣地学习数学，挑战自己的智力和逻辑思维。
数学游戏不仅能够提高孩子们的数学水平，还能够培养他们的创造力、问题解决能力和团队合作精神。
好玩的数学趣味教学教案六篇
好玩的数学趣味教学教案六篇学校数学教案模板。
为了使每堂课能够顺当的进展，老师需要做好课前预备，编写一份教案。
从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应当留意那些问题呢？以下是我为大家细心整理的“好玩的数学趣味教学教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
好玩的数学趣味教学教案【篇一】教学目标：1.让同学经受探究两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
2.通过操作实践，培育同学的思维，初步建立肯定的数感。
3.在探究和运用数学学问的过程中使同学获得胜利的体验，产生学习数学的爱好。
教学重点：1.使同学能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
教学难点：1.使同学理解进位的原理。
教学过程：一.复习导入1.口算40+5 56+40 18+3032+4 20+73 5+6143+20 7+62 4+5332+10 50+22 20+35默算，指名答。
指名说说32+4.7+62的计算过程。
2.我们已经学过了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。
今日我们连续学习两位数加一位数。
二.探究新知1.观看画面，提出问题。
（1）小红.小强和小兰是好伴侣，他们正在一起玩数画片的嬉戏呢。
（2）从对话中你知道了什么？你能提出哪些加法问题？①小强和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6②小兰和小强一共有多少张？谁来列式？板书24+9③小兰和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6④小兰.小强和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6（3）哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6.24+9这两道算式。
2.教学24+6。
（1）我们先来看24+6，24+6等于多少呢？我们用小棒来摆一摆，你准备怎样摆，先摆什么再摆什么？请你自己摆一摆，想一想怎样很快知道有多少根小棒？（2）谁上来摆一摆？先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。
一起玩数学教案
一起玩数学教案一起玩数学教案1设计意图：在我们班“好玩的滚动”区域嬉戏里，放着各种各样的瓶子，经常看到小伴侣们拿着瓶子在受礼拍着、摇着，在地上滚着、踢着，还有的自发地依据瓶子的颜色拍起了队等等，好像总也玩不够，对瓶子表现出了极大的热忱和爱好。
看到孩子们这些表现，我不禁想：是否能够把小伴侣们宠爱的瓶子和相对比较枯燥的数学学问结合在一起呢？平常我们在进行数学练习时大多是机械地完成数学画册上的作业，幼儿缺少实际动手操作和亲身体验感受的过程。
因此，我盼望通过这个活动，让孩子们在和“瓶宝宝”玩玩、乐乐的过程中，加深对数字和数量间关系的理解，同时提高对几何图形的样子、颜色的区分力量。
活动目标：1、复习８以内的数字，正确感知数字和实物之间的关系，尝试按数字大小进行排序。
2、通过观看、比较，发觉图形的不同特征，尝试按一种特征进行分类。
3、在活动中感受到乐趣，增添对数学学习的爱好。
活动预备：1、和幼儿人数相等的纯洁水瓶子和贴有各种几何图形的瓶帽子；2、和瓶盖相对应的几何图形点：3、玻璃球；4、红、黄、蓝三条线。
活动过程：一、出示“瓶宝宝”，导入活动。
师：瓶宝宝可爱吗？你们想不想要？二、看看“瓶帽子”，感知不同图形的基本特征。
1、观看比较瓶帽子上不同新状、颜色的图形。
师：看看你的瓶宝宝，它的帽子是什么样的？和你旁边的小伴侣比一比，有什么不一样？２、看看找找和瓶帽子一样的样子点。
师：请你们以最快的速度找到和你的瓶宝宝帽子一样的点，站在上面。
三、玩玩“瓶宝宝”，探究各种不同的玩法。
１、幼儿自由探究瓶宝宝的玩法。
２、集体用瓶宝宝来玩“拍一拍”的嬉戏。
师：我们一起来听音乐和瓶宝宝拍拍手。
四、帮帮“瓶宝宝”，为它找“舞伴”。
１、说说每个数字对应的玻璃球数量。
师：数字找几个玻璃球？数字２呢？…数字８呢？２、集体为老师的“瓶宝宝”找玻璃球。
师：大家先为老师的瓶宝宝找玻璃球吧。
３、幼儿找玻璃球，并相互检查。
师：小伴侣自己到后面去找找玻璃球吧，找好后请你旁边的好伴侣帮助检查一下。
在游戏中趣玩数学
在游戏中趣玩数学
数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，而且也可以非常有趣。
在游戏中趣玩数学，不仅可以帮助我们提高数学能力，还可以锻炼我们的逻辑思维和解决问题的能力。
下面我
将介绍几种在游戏中趣玩数学的方式。
一、数学谜题游戏
数学谜题游戏是一种非常有趣的方式来锻炼数学技能。
这些谜题通常会给出一些数学
问题或者逻辑问题，玩家需要通过计算或者逻辑推理来找到正确答案。
这种游戏可以有很
多不同的形式，比如填空题、选择题、猜谜题等等。
玩家可以通过解答这些谜题来提高自
己的数学能力，并且在解题的过程中也能够感受到数学的乐趣。
二、趣味数学游戏
趣味数学游戏是一种结合了数学和娱乐的游戏方式。
这些游戏通常会利用数学原理来
设计不同的关卡或者游戏规则，玩家需要运用数学知识来解决问题或者达到游戏目标。
比
如数独、华容道、接水果等等。
这些游戏既能够锻炼玩家的数学能力，又能够带来乐趣和
挑战。
三、数学竞赛游戏
数学竞赛游戏是一种以数学竞赛为主题的游戏方式。
这些游戏通常会以数学竞赛的形
式出题，玩家需要利用自己的数学知识和解题能力来解答题目。
这种游戏可以让玩家在竞
争中提高自己的数学能力，并且还可以体验到竞赛的刺激和紧张感。
在游戏中趣玩数学是一种非常好的学习方式。
通过数学谜题游戏、趣味数学游戏、数
学竞赛游戏和数学教育游戏等等，我们可以提高自己的数学能力，增加对数学的兴趣，并
且锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力。
让我们在游戏中享受数学的乐趣吧！。
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玩数学
作者：马红红时间：2012-09-09 08:06:37
今天我看完了“玩数学”专题的内容，边看边有一种冲动，好像又回到了2005年。
那一年我参加全国创新杯教学艺术大赛，当时我就打破常规，没有说一节完整的课，而是选了一节活动说课。
在搜集材料时，选了很多数学好玩的案例片断，但最终只保留了三个。
现在我把说课稿与大家共享，也期待大家提出批评指正。
活动数学专题说课
———玩数学
尊敬的各位领导、各位专家，大家好！今天我与大家交流的活动数学专题说课，题目是《玩数学》。
玩是孩子的天性，玩是孩子们感知世界，认识世界的重要途径。
陈省身教授在第24届数学家大会上说：“数学好玩。
”
数学好玩，但数学的玩不是单纯的玩，玩是“催化剂”，通过玩能使数学学习顺利有效的进行。
下面我从三个方面说一说我是怎样让孩子们玩数学的。
一、玩数学，玩出美好的心情。
课标指出：通过数学学习，使学生在情感与态度方面能积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
《左右》这节课，属于“空间与图形”板块的内容。
教材提供了“指鼻子、指眼睛”的情景图，让学生在游戏中引起对左右方位的讨论。
我没有局限于这个小游戏，也没有局限于教室这个狭小的天地，而是把学习空间移到了广阔的大操场，组织了一节别开生面的体育式的数学课。
让孩子们通过玩游戏，充分体验前、后、上、下、左、右的位置关系，很好地培养了他们的空间观念。
我设计了三个游戏环节：热身运动；找朋友；拼插雪花片。
（一）热身运动：一听要到操场上数学课，孩子们玩兴大发，欢呼雀跃，马上进入角色，跟随老师做起热身运动。
（上拍拍、下拍拍，请把小手举起来，左拍拍、右拍拍，请把小手伸出来。
）轻松的节拍，欢快的动作，自然唤起学生的已有经验，教学顺利地进入了认识左右的新授环节。
（二）找朋友：左右的相对性对于一年级小朋友来说是一个难点，我设计了“找朋友”的游戏，孩子们伸出右手敬礼、握手，发现一对好朋友的右手不在同一侧，由此引出了左右相对性的教学，巧妙地突破了教学难点。
（三）拼插雪花片：为了巩固所学知识，教材是让孩子们根据提供信息，把小动物图片贴在相应位置。
我突破了教材中只限于“上下左右”，而不能体现“前后”，不能全面认识空间方位的设计，给他们提供了施展才能的空间，让他们拼插雪花片，设计精美的作品。
一看到五颜六色的雪花片，孩子们争先恐后地玩了起来。
“上面插一个”、“左面插两个”、“前面再插一个”，小手在雪花片间攒动，不一会儿“小飞机”、“小花篮”等一幅幅立体作品呈现在孩子们面前，在拼插雪花片的过程中，上、下、前、后、左、右的位置关系得以体现。
整节课用孩子们喜欢的游戏贯穿始终，使他们进入了最佳学习状态，“玩”营造了一种轻松愉悦的心理氛围，“玩”带给孩子一个美好的心情。
二、玩数学，玩出轻松的体验。
要使学生能积极主动地学习比较抽象的数学知识，就应把抽象的数学形象化，把静态的数学动态化，使之化难为易，从而激发学生的求知欲望。
《找规律》一课的难点是探索课本主题图的循环排列规律，而主题图隐含的规律是静止的，为了使静止的规律动态化，我设计了“大雁南飞”的游戏，让学生带上头饰，轮流充当领头雁，——
孩子们在玩的过程中感知了向前循环的规律，巧妙地突破了教学难点。
为了进一步体验生活中的循环规律，我又让学生扮演茶馆小客人，从不同方向看茶壶上的四个字，孩子们饶有兴致地看着、读着：可清心也，也可清心，心也可清，清心也可。
在这种极富生活情趣的氛围内，孩子们领悟着汉字的博大精深，赞叹着劳动人民无穷的智慧，体验着数学规律所蕴藏的丰富的人文内涵。
玩中体验着数学，玩中认识了数学，玩中理解了数学，在轻松的体验中数学变的容易了！
三、玩数学，玩出创新的火花。
苏霍姆林斯基说，在人们心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者、创造者，给学生一个开放的空间，他们就会释放出惊人的创造能力。
神奇的带子指的就是莫比乌斯圈，是把一个长方形纸条一端旋转180°和另一端粘起来做成的圈，它是德国数学家莫比乌斯在研究“四色定理”时偶然发现的一个副产品。
现在，莫比乌斯圈已经被作为“了解并欣赏的图形”写进了北师大版第十册教材，要求学生会做莫比乌斯圈，并了解生活中的例子及应用。
我没有局限于此，而是让学生在玩纸圈的过程中找到学数学的乐趣，感受到数学的无穷魅力，从而激发他们的创新意识。
我设计了以下玩的环节：随意玩，玩出激情；按要求玩，玩出神奇；自主玩，玩出创意。
（一）随意玩，玩出激情。
上课伊始我宣布：今天这节课的任务就是玩纸条，用纸条做成圈，再剪开。
孩子们听到“玩”字，高兴的心情溢于言表。
先粘接，再沿画好的中线剪，结果都剪成了两个圈。
我把一个莫比乌斯圈沿中线剪开，结果令他们怀疑，令他们吃惊，“怎么还是一个圈，而且是一个大一倍的圈呢？”此时，孩子们的欲望已被激起，有的低头想，有的动手折，有的互相比划，有的摇摇头，俨然是一个个研究员。
终于，研究出了结果，成功的感觉使孩子们玩的热情更高了，教学进入了第二个环节。
（二）按要求玩，玩出神奇。
我让学生把长方形纸条沿宽边三等分，把中间一部分涂色，做成莫比乌斯圈，再沿三等分线剪开，剪以前先让他们猜会出现什么情况，有的说是一个3倍大的圈，有的说是2个2倍大的圈，到底对不对呢？孩子们已深深被纸圈吸引住了，迫不及待地剪了起来……又是一阵惊呼，“一个大圈，一个小圈”，“大的不涂色，小的涂色了”，“小的还是一个莫比乌斯圈呢”。
神奇的纸圈吸引着他们，他们不由自主地接着玩了起来。
（三）自主玩，玩出创意。
有的学生沿四等分线剪，有的把沿中线剪开的大圈再沿中线剪，还有把沿三等分线剪开后的小圈又沿中线剪……，出现了许多精美的作品。
课已接近尾声，孩子们欲罢不能，“这样剪能不能剪出奥运五环呢？”“这些圈有什么用呢？”我接着出示了生活中的例子，针式打印机的色带和北京科技馆的三叶扭结，孩子们又一次激起了兴奋的浪花。
“我要为聊城少年宫设计一个标志物。
”“我要发明一种机器把水循环使用，变废为宝。
”……孩子们开心地玩着，快乐地学习着，愉快地体验着。
在他们稚气的脸庞上写满了对数学的感悟：数学好玩，数学有趣，数学可以创造美好生活。
对数学的好奇，对数学神奇的追求，激起了他们更大的热情，这不正是我们数学教学所追寻的目标吗？
玩数学，解放了孩子们的双手；玩数学，解放了孩子们大脑；玩数学，解放了孩子们心灵。
让我们把玩数学进行到底！。