2019宁波大学671数学分析考试大纲

2019宁波大学671数学分析考试大纲
2019宁波大学671数学分析考试大纲

2019年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目考试大纲

科目代码、名称: 671数学分析

一、考试形式与试卷结构

(一)试卷满分值及考试时间

本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。

(二)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成;答案必须写在答题纸(由考点提供)相应的位置上。

(三)试卷题型结构

填空题,选择题,解答题,计算题,证明题,应用题。

二、考试科目简介

《数学分析》是数学专业最重要的基础课之一,是数学专业的学生继续学习后继课程的基础,它的理论方法和内容既涉及到几百年来分析数学的严谨性和逻辑性,又与现代数学的各个领域有着密切的联系。是从事数学理论及其应用工作的必备知识。本大纲制定的的依据是①根据教育部颁发《数学分析》教学大纲的基本要求。②根据我国一些国优教材所讲到基本内容和知识点。要求考生比较系统地理解数学分析的基本概念基本理论,掌握研究分析领域的基本方法,基本上掌握数学分析的论证方法,具备较熟练的演算技能和初步的应用能力及逻辑推理能力。

三、考试内容及具体要求

第1章实数集与函数

(1)了解实数域及性质

(2)掌握几种主要不等式及应用。

(3)熟练掌握领域,上确界,下确界,确界原理。

(4)牢固掌握函数复合、基本初等涵数、初等函数及某些特性(单调性、周期性、奇偶性、有界性等)。

第2章数列极限

(1)熟练掌握数列极限的定义。

(2)掌握收敛数列的若干性质(惟一性、保序性等)。

(3)掌握数列收敛的条件(单调有界原理、迫敛法则、柯西准则等)。

第3章函数极限

(1)熟练掌握使用“ε-δ”语言,叙述各类型函数极限。

(2)掌握函数极限的若干性质。

(3)掌握函数极限存在的条件(归结原则,柯西准则,左、右极限、单调有界)。

(4)熟练应用两个特殊极限求函数的极限。

(5)牢固掌握无穷小(大)的定义、性质、阶的比较。

第4章函数连续性

(1)熟练掌握在X0点连续的定义及其等价定义。

(2)掌握间断点定以及分类。

(3)了解在区间上连续的定义,能使用左右极限的方法求极限。

(4)掌握在一点连续性质及在区间上连续性质。

(5)了解初等函数的连续性。

第5章导数与微分

(1)熟练掌握导数的定义,几何、物理意义。

(2)牢固记住求导法则、求导公式。

(3)会求各类的导数(复合、参量、隐函数、幂指函数、高阶导数(莱布尼兹公式))。

(4)掌握微分的概念,并会用微分进行近似计算。

(5)深刻理解连续、可导、可微之关系。

第6章微分中值定理、不定式极限

(1)牢固掌握微分中值定理及应用(包括罗尔定理、拉格朗日定理、柯西定理、泰勒定理)。(2)会用洛比达法则求极限,(掌握如何将其他类型的不定型转化为0/0型)。

第1-6章的重点与难点

(1)重点:①基本概念:极限、连续、可导、可微。②基本定理:单调有界,柯西准则,归结原则,微分中值定理。③基本计算:求极限的方法与类型。

(2)难点:应用微分中值定理,证明问题,连续函数性质应用。

第7章导数应用

(1)掌握单调与符号的关系,并用它证明f(x)单调,不等式、求单调区间、极值等。

(2)利用判定凹凸性及拐点。

(3)了解凸函数及性质

(4)会求曲线各种类型的渐近线性。

(5)了解方程近似解的牛顿切线法。

第8章极限与连续(续)

(1)掌握下列基本概念:区间套、柯西列、聚点、予列。

(2)了解刻划实数完备性的几个定理的等阶性,并掌握各定理的条件与结论。

(3)学会用上述定理证明其他问题,如连续函数性质定理等。

第9章不定积分

(1)掌握原函数与不定积分的概念。

(2)记住基本积分公式。

(3)熟练掌握换元法、分部积分法。

(4)了解有理函数积分步骤,并会求可化为有理函数的积分。

第10章定积分

(1)掌握定积分定义、性质。

(2)了解可积条件,可积类。

(3)深刻理解微积分基本定理,并会熟练应用。

(4)熟练计算定积分。

(5)掌握广义积分收敛定义及判别法,会计算广义积分。

第11章定积分应用

(1)熟练计算各种平面图形面积。

(2)会求旋转体或已知截面面积的体积。

(3)会利用定积分求孤长、曲率、旋转体的侧面积。

(4)会用微元法求解某些物理问题(压力、变力功、静力矩、重心等)。

第12章数项级数

(1)掌握数项级数敛散的定义、性质。

(2)熟练掌握正项级数的敛、散判别法。

(3)掌握条件、绝对收敛及莱布尼兹定理。

第7-12章的重点、难点

(1)重点:导数的应用,积分法则,微积分基本定理,数项级数敛散判别,广义积分敛散判别。(2)难点:实数完备性定理及应用;定积分的可积性及可积极类的讨论,定积分及数项级数的理论证明,广义积分及数项级数敛散的阿贝尔,狄利克雷判别法。

第13章函数列与函数项级数

(1)了解函数列与函数项级之间的关系,掌握函数列及函数项级数的一致收敛定义。

(2)掌握函数列、函数项级数一致收敛的判别法。

(3)函数列的极限函数,函数项级数的和函数性质。

第14章幂级数

(1)熟练幂级数收敛域,收敛半径,及和函数的求法。

(2)了解幂级数的若干性质。

(3)了解求一般任意阶可微函数的幂级数展式的方法。特别牢固记住六种基本初等函数的马克劳林展式。

(4)会利用间接法求一些初等函数的幂级数展式。

第15章付里叶级数

(1)熟记付里叶系数公式,并会求之。

(2)掌握以2π为周期函数的付里叶展式。

(3)理解掌握定义在(0,1)上的函数可以展成余弦级数,正弦级数,一般付里叶级数。

(4)了解收敛性定理,并掌握,贝塞尔不等式,勒贝格引理等。

第16章多元函数极限与选择

(1)了解平面点集的若干概念。

(2)掌握二元函数二重极限定义、性质。

(3)掌握二次极限,并掌握二重极限与二次极限的关系。

(4)掌握二元连续函数的定义、性质。

(5)了解二元函数关于两个变量全体连续与分别连续的关系。

第17章多元函数微分学

(1)熟练掌握,可微,偏导的意义。

(2)掌握二元函数可微,偏导,连续以及偏导函数连续,概念之间关系。

(3)会计算各种类型的偏导,全微分。

(4)会求空间曲面的切平面,法线。空间曲线的法平面与切线。

(5)会求函数的方向导数与梯度。

(6)会求二元函数的泰勒展式及无条件极值。

第18章隐函数定理及其应用

(1)掌握由一个方程确定的隐函数的条件,隐函数性质,隐函数的导数(偏导)公式。

(2)掌握由m个方程n个变元组成方程组,确定n-m个隐函数组的条件,并会求这n-m个隐函数对各个变元的偏导数。

(3)会求空间曲线的切线与法平面。

(4)会求空间曲面的切平面与法线。

(5)掌握条件极值的拉格朗日数乘法。

第19章向量函数微分(一般了解)

第13-19章重点、难点

(1)重点:函数列、函数项级数一致收敛的判别,求幂级数的收敛域,和函数及其性质,幂级数展式,多元函数极限,连续、偏导、可微概念。计算部分:求各类偏导,全微分,求方向导数与梯度,求方程(组)确定隐函数(组)的偏导。应用部分;无条件极值,条件极值,曲线的切线与法平向,曲面的切平面与法线。

(2)难点:函数列与函数项级数一致收敛判别及性质,条件极值。

第20章重积分

(1)了解二重积分,三重积分定义与性质。

(2)掌握二重积分的换序,变量代换的方法。

(3)了解三重积分的换序,会用球、柱、广义球坐标进行代换计算三重积分。

(4)含参量正常积分的定义及性质。

(5)重积分应用:求曲面面积,转动惯量,重心坐标等。

第21章含参量非正常积分

(1)掌握含参量非正常积分一致收敛定义、性质。

(2)掌握含参量非正常积分一致收敛判别。

(3)会用积分号下求导、积分号下做积分方法计算一些定积分或广义积分。

(4)了解欧拉积分,递推公式及性质。

第22章曲线积分与曲面积分

(1)熟练掌握第一、二型曲线、曲面积分的计算方法。

(2)了解两种曲线积分,两种曲面积分关系。

(3)熟练运用格林公式,高斯公式,斯托克斯公式计算。

(4)掌握积分与路径无关的条件。

(5)了解场论初步知识,并会求梯度,散度,旋度。

第20-22章的重点和难点

(1)重点:二重积分换序,计算方法;曲线,曲面积分的计算。格林公式,高斯公式,斯托克斯公式的应用,积分与路径无关性质的应用。

(2)难点:含参量广义积分的一致收敛判别,三重积分的换序,重积分的应用。

参考教材或主要参考书

《数学分析(上、下)》,陈传璋等编著(第三版),高等教育出版社,2012

宁波大学数学分析考试大纲

《数学分析》考试大纲 本《数学分析》考试大纲适用于宁波大学数学相关专业硕士研究生入学考试。 一、本考试科目简介: 《数学分析》是数学专业最重要的基础课之一,是数学专业的学生继续学习后继课程的基础,它的理论方法和内容既涉及到几百年来分析数学的严谨性和逻辑性,又与现代数学的各个领域有着密切的联系。是从事数学理论及其应用工作的必备知识。本大纲制定的的依据是①根据教育部颁发《数学分析》教学大纲的基本要求。②根据我国一些国优教材所讲到基本内容和知识点。要求考生比较系统地理解数学分析的基本概念基本理论,掌握研究分析领域的基本方法,基本上掌握数学分析的论证方法,具备较熟练的演算技能和初步的应用能力及逻辑推理能力。 二、考试内容及具体要求: 第1章实数集与函数 (1)了解实数域及性质 (2)掌握几种主要不等式及应用。 (3)熟练掌握领域,上确界,下确界,确界原理。 (4)牢固掌握函数复合、基本初等涵数、初等函数及某些特性(单调性、周期性、奇偶性、有界性等)。 第2章数列极限 (1)熟练掌握数列极限的定义。 (2)掌握收敛数列的若干性质(惟一性、保序性等)。 (3)掌握数列收敛的条件(单调有界原理、迫敛法则、柯西准则等)。 第3章函数极限 (1)熟练掌握使用“ε-δ”语言,叙述各类型函数极限。 (2)掌握函数极限的若干性质。 (3)掌握函数极限存在的条件(归结原则,柯西准则,左、右极限、单调有界)。 (4)熟练应用两个特殊极限求函数的极限。 (5)牢固掌握无穷小(大)的定义、性质、阶的比较。 第4章函数连续性 (1)熟练掌握在X0点连续的定义及其等价定义。 (2)掌握间断点定以及分类。 (3)了解在区间上连续的定义,能使用左右极限的方法求极限。 (4)掌握在一点连续性质及在区间上连续性质。 (5)了解初等函数的连续性。 第5章导数与微分 (1)熟练掌握导数的定义,几何、物理意义。 (2)牢固记住求导法则、求导公式。 (3)会求各类的导数(复合、参量、隐函数、幂指函数、高阶导数(莱布尼兹公式))。 (4)掌握微分的概念,并会用微分进行近似计算。 (5)深刻理解连续、可导、可微之关系。 第6章微分中值定理、不定式极限 (1)牢固掌握微分中值定理及应用(包括罗尔定理、拉格朗日定理、柯西定理、泰勒定理)。(2)会用洛比达法则求极限,(掌握如何将其他类型的不定型转化为0/0型)。 第1-6章的重点与难点 (1)重点:①基本概念:极限、连续、可导、可微。②基本定理:单调有界,柯西准则,归结

2019年高考数学考纲与考试说明解读

2019年高考数学考纲与考试说明解读 专题一:函数、极限与导数的综合问题(一)不等式、函数与导数部分考查特点分析与建议

全国课标卷考查内容分析(考什么) (一)结论: 考查的核心知识为:函数的概念、函数的性质、函数的图象、导数的应用 函数的概念:函数的定义域、值域、解析式(分段函数); 函数的性质:函数的奇偶性、单调性、对称性、周期性; 函数的图象:包含显性与隐性; 导数的应用:导数的概念及其几何意义;利用导数求单调区间、极值、最值 与零点;结合函数的单调性解不等式或证明不等式、求参数范围. (二)试题题型结构:全国卷基本上是2道选择题或填空题、1道解答题,共3道题.分值为22分. (三)试题难度定位:全国卷对函数与导数的考查难度相对稳定,选择、填空题中,有一道为中等难度,另一道作为选择、填空的“压轴题”进行考查;解答题均放置于“压轴”位置. 小题考点可总结为八类: (1)分段函数;(2)函数的性质; (3)基本函数;(4)函数图像; (5)方程的根(函数的零点);(6)函数的最值; (7)导数及其应用;(8)定积分。 解答题主要是利用导数处理函数、方程和不等式等问题,有一定的难度,往往放在解答题的后面两道题中的一个.纵观近几年全国新课标高考题,常见的考点可分为六个方面:(1)变量的取值范围问题;(2)证明不等式的问题; (3)方程的根(函数的零点)问题;(4)函数的最值与极值问题; (5)导数的几何意义问题;(6)存在性问题。

考点: 题型1 函数的概念 例1 有以下判断: ①f (x )=|x | x 与g (x )=? ?? ?? 1 x -x 表示同一函数; ②函数y =f (x )的图象与直线x =1的交点最多有1个; ③f (x )=x 2-2x +1与g (t )=t 2 -2t +1是同一函数; ④若f (x )=|x -1|-|x |,则f ? ?? ??f ? ????12=0. 其中正确判断的序号是________. 题型2 函数的概念、性质、图象和零点(2017年全国新课标Ⅰ卷理科第8题) 例 2、已知函数()() 211 2x x f x x x a e e --+=-++有唯一零点,则a = A. 12- B. 13 C. 1 2 D. 1 C 【解析】函数()f x 的零点满足() 211 2e e x x x x a --+-=-+, 设()1 1 e e x x g x --+=+,则()()211 1 1 1 1 1e 1 e e e e e x x x x x x g x ---+----=-=- = ', 当()0g x '=时, 1x =;当1x <时, ()0g x '<,函数()g x 单调递减; 当1x >时, ()0g x '>,函数()g x 单调递增,当1x =时,函数()g x 取得最小值,为 ()12g =.设()22h x x x =-,当1x =时,函数()h x 取得最小值,为1-,若0a ->, 函数()h x 与函数()ag x -没有交点;若0a -<,当()()11ag h -=时,函数()h x 和 ()ag x -有一个交点,即21a -?=-,解得1 2 a = .故选C. 例3、 (2012理科)(10) 已知函数 1 ()ln(1)f x x x =+-;则() y f x =

2019宁波大学916数据结构与算法(计算机科学与技术)考试大纲

2019年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目考试大纲 科目代码、名称: 916数据结构与算法 一、考试形式与试卷结构 (一)试卷满分值及考试时间 本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成;答案必须写在答题纸(由考点提供)相应的位置上。 (三)试卷内容结构 数据结构与基本算法。 (四)试卷题型结构 1.选择题 2.简答题 3.算法和程序设计填空题 4.应用题 二、考查目标 重点考查学生对数据结构、计算机算法、基本理论、基础知识的掌握程度。考生应熟练掌握数据结构的基本概念、设计方法和实际应用;熟练掌握重要计算机算法的基本思想、算法设计基本策略、算法复杂度分析;考生应能熟练掌握一些基本数据结构,并解决实际问题。 三、考查范围或考试内容概要 (一)基础 1. 计算机中算法的角色 2. 算法复杂度分析 3. 递归

(二)线性表 1. 基于顺序存储的定义和实现 2. 基于链式存储的定义和实现 3. 线性表的应用 (三)特殊线性表(栈、队列、字符串、数组) 1. 栈、队列、字符串、数组的基本概念、特点 2. 栈和队列基于顺序存储的定义与实现 3. 栈和队列基于链式存储的定义与实现 4. 稀疏矩阵的压缩存储及转置算法实现 (四)树与二叉树 1. 二叉树 ①二叉树的定义、主要特征 ②二叉树基于顺序存储和链式存储的实现 ③二叉树重要操作的实现 ④线索二叉树的基本概念和构造 2. 树、森林 ①树的存储结构 ②森林与二叉树的相互转换 ③树和森林的遍历 3.特殊二叉树及应用 ①哈夫曼(Huffman)树 ②二叉排序树 ③平衡二叉树 ④堆(堆的构造和调整过程) (五) 图 1.基本的图算法 2.最小生成树

2019年高考数学考试大纲

2018年高考数学考试大纲:出现新考点题型有变化考纲摘录 知识要求 对知识的要求由低到高分为了解、理解、掌握三个层次,分别用A,B,C 表示。(1)了解(A):要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一定的程序和步骤照样模仿,并能解决相关的简单问题;(2)理解(B):要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识的逻辑关系,能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达,能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论,并加以解决;(3)掌握(C):要求系统地掌握知识的内在联系,能够利用所学知识对具有一定综合性的问题进行分析、研究、讨论,并加以解决。 试题类型 全卷分选择题、填空题、解答题三种题型。选择题是四选一型的单项选择题;填空题只要求直接填写结果,不必写出计算或推证过程;解答题包括计算题、证明题,解答题要写出文字说明、演算步骤或推证过程。文、理科全卷题型、题量和赋分分别如下: 试卷结构 文科卷: 1.全卷22道试题均为必做题; 2.试卷结构为选择题10道,每道5分,共50分;填空题7道,每道5分,共35分;解答题5道,每道分值不低于10分同时不高于14分,共65分。 理科卷: 1.全卷22道试题,分为必做题和选做题。其中,20道试题为必做题,在填空题中设置2道选做题(需要考生在这2道选做题中选择一道作答,若两道都选,按前一道作答结果计分),即考生共需作答21道试题; 2.试卷结构为选择题10道,每道5分,共50分;填空题6道,每道5分,考生需作答5道,共25分;解答题6道,每道分值不低于10分同时不高于14分,共75分;试题按难度(难度=实测平均分/满分)分为容易题、中等题和难题. 难度在 0.70以上的题为容易题,难度在0.40-0.70之间(包括0.40和0.70)的题为中等题,难度在0.40以下的题为难题。控制三种难度的试题的合适分值比例,试卷总体难度适中。 题型变化对文科生影响更明显

2020年高考数学《考试大纲》新解理.docx

2020 年高考理科数学《考试大纲》新解 《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据. 国家教育部有关部门每 年都邀请专家,依据高校人才选拔需求、国家课程标准调整以及考生实际水平变化,对《考试大纲》进行 修订,以适应高校对新生基本能力和综合素质的要求. 日前教育部考试中心函件《关于 2020 年普通高考考试大纲修订内容的通知》(教试中心函﹝2020﹞ 179 号),公布了 2020 年高考各学科考试大纲的修订内容,其中数学学科的修订内容如下: 1.在能力要求内涵方面,增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求,增加了数学文化的要求,同时 对能力要求进行了加细说明,使能力要求更加明确具体. 具体内容详见(二)考纲综合解读中的第二点内容. 2.在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”,其余 2 个选考模块的内容和范围都不变,考生从“坐 标系与参数方程”“不等式选讲” 2 个模块中任选 1 个作答 . 具体内容详见(二)考纲综合解读中的第三点内容 . “一不变”:核心考点不变 2020 年的高考中,核心考点仍然是函数与导数、三角函数、解三角形、数列、立体几何、解析几何、概率 与统计、选考内容等. 在选择题或填空题中,集合、复数、程序框图、三视图、三角函数的图象和性质、线性规划、平面向量、数 列的概念与性质、圆锥曲线的简单几何性质、解三角形、导数与不等式的结合、函数的性质仍然是高频 考点 . 在解答题中,除数列和三角函数轮流命题外,立体几何、概率与统计、解析几何、函数导数与不等式、选 考内容仍然是必考内容 . 备考锦囊 1.函数或方程或不等式的题目,先直接思考后建立三者的联系. 首先考虑定义域,其次使用“三合一定理”;2.选择题与填空题中出现不等式的题目时,优选特殊值法; 3.求参数的取值范围时,应该建立关于参数的等式或不等式,用函数的定义域或值域或解不等式完成,在 对式子变形的过程中,优先选择分离参数的方法; 4.恒成立问题或它的反面,可以转化为最值问题,注意二次函数的应用,灵活使用闭区间上的最值,分类 讨论的思想,分类讨论应该不重复、不遗漏; 5.圆锥曲线的题目优先选择它们的定义完成,直线与圆锥曲线相交问题,若与弦的中点有关,选择设而不 求点差法,与弦的中点无关,选择根与系数的关系求解,使用根与系数的关系时必须先考虑是否为二次方 程及根的判别式; 6.求椭圆或双曲线的离心率,建立关于a、 b、 c 之间的关系等式即可; 7.求三角函数的周期、单调区间或最值,优先考虑化为一次同角弦函数,然后使用辅助角公式解答;解三 角形的题目,重视内角和定理的使用;与向量联系的题目,注意向量角的范围; 8.数列的题目与和有关,优选作差的方法;解答的时候注意使用通项公式及前n 项和公式,体会方程的思想; 9.导数的常规题目一般不难,但要注意解题的层次与步骤,如果要用构造函数证明不等式,可从已知或者 前一问中找到突破口,必要时应该放弃;重视几何意义的应用,注意点是否在曲线上;

2019年新高考新考纲-数学理科

数学(理) 根据教育部考试中心《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准试验版)》(以下简称《大纲》),结合基础教育的实际情况,制定了《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(理科·课程标准实验版)》(以下简称《说明》)的数学科部分。 制定《说明》既要有利于数学新课程的改革,又要发挥数学作为基础学科的作用;既要重视考查考生对中学数学知识的掌握程度,又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能;既要符合《普通高中数学课程标准(实验)》和《普通高中课程方案(实验)》的要求,符合教育部考试中心《大纲》的要求,符合本省(自治区、直辖市)普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革试验的实际情况,又要利用高考命题的导向功能,推动新课程的课堂教学改革。 Ⅰ.命题指导思想 1.普通高等学校招生全国统一考试,是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试. 2.命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法,考查考生对数学本质的理解水平,体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求.3.命题注重试题的创新性、多样性和选择性,具有一定的探究性和开放性.既要考查考生的共同基础,又要满足不同考生的选择需求.合理分配必考和选考内容的比例,对选考内容的命题应做到各选考专题的试题分值相等,力求难度均衡. 4.试卷应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度. Ⅱ.考试形式与试卷结构 一、考试形式

考试采用闭卷、笔试形式.全卷满分为150分,考试时间为120分钟. 二、试卷结构 全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分. 第Ⅰ卷为12个选择题,全部为必考内容.第Ⅱ卷为非选择题,分为必考和选考两部分.必考部分题由4个填空题和5个解答题组成;选考部分由选修系列4的“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”各命制1个解答题,考生从3题中任选1题作答,若多做,则按所做的第一题给分. 1.试题类型 试题分为选择题、填空题和解答题三种题型.选择题是四选一型的单项选择题;填空题只要求直接填写结果,不必写出计算或推证过程;解答题包括计算题、证明题,解答题要写出文字说明、演算步骤或推证过程.三种题型分数的百分比约为:选择题40%左右,填空题10%左右,解答题50%左右. 2.难度控制 试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题.难度在0.7以上的试题为容易题,难度为0.4—0.7的试题是中等难度题,难度在0.4以下的试题界定为难题.三种难度的试题应控制合适的分值比例,试卷总体难度适中. Ⅰ考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取.因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度. Ⅱ考试内容

2019年高考文科数学考试大纲

文科数学 Ⅰ.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列1和系列4的内容,确定文史类高考数学科考试内容. 一、知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、选修课程系列1和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能. 各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明. 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次. 1.了解:要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一定的程序和步骤照样模仿,并能(或会)在有关的问题中识别和认识它. 这一层次所涉及的主要行为动词有:了解,知道、识别,模仿,会求、会解等. 2.理解:要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达,能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力. 这一层次所涉及的主要行为动词有:描述,说明,表达,推测、想象,比较、判别,初步应用等. 3.掌握:要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论,并且加以解决. 这一层次所涉及的主要行为动词有:掌握、导出、分析,推导、证明,研究、讨论、运用、解决问题等. 二、能力要求 能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识. 1.空间想象能力:能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象;能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质. 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力,主要表现为识图、画图和对图形的想象能力.识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系;画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换;对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志. 2.抽象概括能力:抽象是指舍弃事物非本质的属性,揭示其本质的属性;概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程.抽象和概括是相互联系的,没有抽象就不可能有概括,而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论. 抽象概括能力是对具体的、生动的实例,经过分析提炼,发现研究对象的本质;从给定的大量信息材料中概括出一些结论,并能将其应用于解决问题或做出新的判断.

2019年江苏高考数学考试说明

2019年江苏省高考说明-数学科 一、命题指导思想 2019年普通高等学校招生全国统一考试数学学科(江苏卷)命题,将依据《普通高中数学课程标准(实验)》,参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲》,结合江苏省普通高中课程标准教学要求,按照“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则,既考查中学数学的基础知识和方法,又考查进入高等学校继续学习所必须的基本能力.试卷保持较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度. 1.突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查 对数学基础知识和基本技能的考查,贴近教学实际,既注意全面,又突出重点,支撑学科知识体系的重点内容在试卷中要占有较大的比例.注重知识内在联系的考查,不刻意追求知识的覆盖面.注重对中学数学中所蕴涵的数学思想方法的考查. 2.重视数学基本能力和综合能力的考查 数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力. (1)空间想象能力的考查要求是:能够根据题设条件想象并作出正确的平面直观图形,能够根据平面直观图形想象出空间图形;能够正确地分析出图形中基本元素及其相互关系,并能够对空间图形进行分解和组合. (2)抽象概括能力的考查要求是:能够通过对实例的探究,发现研究对象的本质;能够从给定的信息材料中概括出一些结论,并用于解决问题或作出新的判断. (3)推理论证能力的考查要求是:能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题,

运用归纳、类比和演绎进行推理,论证某一数学命题的真假性. (4)运算求解能力的考查要求是:能够根据法则、公式进行运算及变形;能够根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径;能够根据要求对数据进行估计或近似计算. (5)数据处理能力的考查要求是:能够运用基本的统计方法对数据进行整理、分析,以解决给定的实际问题. 数学综合能力的考查,主要体现为分析问题与解决问题能力的考查,要求能够综合地运用有关的知识与方法,解决较为困难的或综合性的问题. 3.注重数学的应用意识和创新意识的考查 数学的应用意识的考查要求是:能够运用所学的数学知识、思想和方法,构造适合的数学模型,将一些简单的实际问题转化为数学问题,并加以解决. 创新意识的考查要求是:能够发现问题、提出问题,综合与灵活地运用所学的数学知识和思想方法,创造性地解决问题. 二、考试内容及要求 数学试卷由必做题与附加题两部分组成.选修测试历史的考生仅需对试题中的必做题部分作答;选修测试物理的考生需对试题中必做题和附加题这两部分作答.必做题部分考查的内容是高中必修内容和选修系列1的内容;附加题部分考查的内容是选修系列2(不含选修系列1)中的内容以及选修系列4中专题4-2《矩阵与变换》、4-4《坐标系与参数方程》、4-5《不等式选讲》这4个专题的内容(考生只需选考其中两个专题). 对知识的考查要求依次分为了解、理解、掌握三个层次(在下表中分别用A、B、C

2019年高考理科数学考试大纲

理科数学 Ⅰ.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列2和系列4的内容,确定理工类高考数学科考试内容. 一、知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能. 各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明. 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次. 1.了解:要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一定的程序和步骤照样模仿,并能(或会)在有关的问题中识别和认识它. 这一层次所涉及的主要行为动词有:了解,知道、识别,模仿,会求、会解等. 2.理解:要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达,能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力. 这一层次所涉及的主要行为动词有:描述,说明,表达,推测、想象,比较、判别,初步应用等. 3.掌握:要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论,并且加以解决. 这一层次所涉及的主要行为动词有:掌握、导出、分析,推导、证明,研究、讨论、运用、解决问题等. 二、能力要求 能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识. 1.空间想象能力:能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象;能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质. 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力,主要表现为识图、画图和对图形的想象能力.识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系;画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换;对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志. 2.抽象概括能力:抽象是指舍弃事物非本质的属性,揭示其本质的属性;概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程.抽象和概括是相互联系的,没有抽象就不可能有概括,而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论. 抽象概括能力是对具体的、生动的实例,经过分析提炼,发现研究对象的本质;从给定的大量信息材料中概括出一些结论,并能将其应用于解决问题或做出新的判断.

宁波大学数据结构试题库

一、单选题(每题 2 分,共20分) 1. 1.对一个算法的评价,不包括如下(B )方面的内容。 A.健壮性和可读性B.并行性C.正确性D.时空复杂度 2. 2.在带有头结点的单链表HL中,要向表头插入一个由指针p指向的结 点,则执行( )。 A. p->next=HL->next; HL->next=p; B. p->next=HL; HL=p; C. p->next=HL; p=HL; D. HL=p; p->next=HL; 3. 3.对线性表,在下列哪种情况下应当采用链表表示?( ) A.经常需要随机地存取元素 B.经常需要进行插入和删除操作 C.表中元素需要占据一片连续的存储空间 D.表中元素的个数不变 4. 4.一个栈的输入序列为1 2 3,则下列序列中不可能是栈的输出序列的是 ( C ) A. 2 3 1 B. 3 2 1 C. 3 1 2 D. 1 2 3 5. 5.AOV网是一种()。 A.有向图B.无向图C.无向无环图D.有向无环图 6. 6.采用开放定址法处理散列表的冲突时,其平均查找长度()。 A.低于链接法处理冲突 B. 高于链接法处理冲突 C.与链接法处理冲突相同D.高于二分查找 7.7.若需要利用形参直接访问实参时,应将形参变量说明为()参数。 A.值B.函数C.指针D.引用 8.8.在稀疏矩阵的带行指针向量的链接存储中,每个单链表中的结点都具 有相同的()。 A.行号B.列号C.元素值D.非零元素个数 9.9.快速排序在最坏情况下的时间复杂度为()。 A.O(log2n) B.O(nlog2n) C.0(n) D.0(n2) 10.10.从二叉搜索树中查找一个元素时,其时间复杂度大致为( )。 A. O(n) B. O(1) C. O(log2n) D. O(n2) 二、二、运算题(每题 6 分,共24分) 1. 1.数据结构是指数据及其相互之间的______________。当结点之间存在M 对N(M:N)的联系时,称这种结构为_____________________。 2. 2.队列的插入操作是在队列的___尾______进行,删除操作是在队列的 ____首______进行。 3. 3.当用长度为N的数组顺序存储一个栈时,假定用top==N表示栈空,则 表示栈满的条件是___top==0___(要超出才为满)_______________。 4. 4.对于一个长度为n的单链存储的线性表,在表头插入元素的时间复杂度 为_________,在表尾插入元素的时间复杂度为____________。

宁波大学数学与应用数学(基地班)

宁波大学数学与应用数学(基地班)专业(2010版) 一、培养目标 本基地班培养学生掌握数学科学的基本理论和方法,具备扎实的数学知识和数学素养,能熟练运用数学知识和技术解决实际问题的能力;能从事经济与金融数学、网络与计算技术等数学相关领域的科学研究、开发应用、教学和管理工作;具备在数学学科和数学基础要求较高的相关学科继续深造的基础和潜能的高素质、高水平的创新型人才。 二、培养基本规格要求 1.具有扎实的数学基础,掌握数学科学的思想方法,具有较强的分析问题和解决问题的能力;有一定的科学研究能力,具备考研和继续深造的知识和能力的优势。 2.具有较强的应用数学知识去解决实际问题的能力,具有较强的数学建模与应用能力,熟练掌握某一应用领域的基本知识,具备较强的学科竞赛和知识综合的素质。 3.能熟练使用计算机,包括常用语言、工具及一些数学软件,具有编写应用程序的能力。 4.具有较好的外语基础,能适应双语教学。 5.了解数学科学的某些新发展和应用前景,有较宽的知识面和专业视野。 6.有较强的语言表达能力,掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。 7.了解国家科学技术等有关政策和法规。 三、核心课程 1、学位课程 学位课程:常微分方程、概率论、近世代数 2、主要课程 主要课程:数学分析、高等代数、几何学、常微分方程、复变函数、实变函数、概率论、近世代数、数理统计、泛函分析、微分几何、大学物理、数值计算方法、数学建模、数学建模实验等,以及根据应用方向选择的基本课程。 四、学制与毕业要求(学制:4 年,最低学分:164) 1.学制:四年,最长学习年限为六年。 2.毕业最低学分:164学分 五、授予学位及要求 符合宁波大学学士学位授予的有关规定,授予理学学士学位。 六、各类课程设置及学分分配要求 1、课程设置说明 1.各类课程结构的设置说明 课程设置采用“平台+模块”的结构体系。课程按春季、秋季、短学期安排。本专业课程包括以下几大类:通识教育类课程:(42学分); 数学基础课程:(约48学分):数学分析、高等代数、几何学、常微分方程、概率论、

立体几何-2019年高考文科数学解读考纲

(三)立体几何初步 1.空间几何体 (1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构. (2)能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图, 能识别上述三视图所表示的立体模型,会用斜二侧法画出它们的直观图. (3)会用平行投影与中心投影两种方法画出简单空间图形的三视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式. (4)会画某些建筑物的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上,尺寸、线条等不做严格要求). (5)了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式. 2.点、直线、平面之间的位置关系 (1)理解空间直线、平面位置关系的定义,并了解如下可以作为推理依据的公理和定理. ? 公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在此平面内. ? 公理2:过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面. ? 公理3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线. ? 公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行. ? 定理:空间中如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行,那么这两个角相等或互补. (2)以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点,认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理. 理解以下判定定理. ? 如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,那么该直线与此平面平行. ? 如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面都平行,那么这两个平面平行. ? 如果一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直,那么该直线与此平面垂直. ? 如果一个平面经过另一个平面的垂线,那么这两个平面互相垂直. 理解以下性质定理,并能够证明. ? 如果一条直线与一个平面平行,那么经过该直线的任一个平面与此平面的交线和该直线平行. ? 如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线相互平行. ? 垂直于同一个平面的两条直线平行.

2019年浙江省高中数学高考考纲

2019年浙江省高中数学高考考纲 一、三角函数、解三角形 1.了解角、角度制与弧度制的概念,掌握弧度与角度的换算. 2.理解正弦函数、余弦函数、正切函数的定义及其图象与性质,了解三角函数的周期性. 3.理解同角三角函数的基本关系,掌握正弦、余弦、正切的诱导公式. 4.了解函数y=A sin(ωx+φ)的实际意义,掌握y=A sin(ωx+φ)的图象,了解参数A,ω,φ对函数图象变化的影响. 5.掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式,掌握正弦、余弦、正切二倍角的公式. 6.掌握简单的三角函数式的化简、求值及恒等式证明. 7.掌握正弦定理、余弦定理及其应用. 二、立体几何 1.了解多面体和旋转体的概念,理解柱、锥、台、球的结构特征. 2.了解简单组合体,了解中心投影、平行投影的含义. 3.了解三视图和直观图间的关系,掌握三视图所表示的空间几何体.会用斜二测画法画出它们的直观图. 4.会计算柱、锥、台、球的表面积和体积. 5.了解平面的含义,理解空间点、直线、平面位置关系的定义.掌握如下可以作为推理依据的公理和定理. 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内.公理2 过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面. 公理 3 如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线. 公理4 平行于同一条直线的两条直线互相平行. 定理空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角相等或互补.6.理解空间线面平行、线面垂直、面面平行、面面垂直的判定定理和性质定理. (1)判定定理: ①平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行;

2019年大纲版高考理科数学试题及答案(Word版)

高考数学精品复习资料 2019.5 20xx 年普通高等学校统一考试(大纲) 理科 第Ⅰ卷(共60分) 一、选择题:本大题共12个小题,每小题5分,共60分. 学科网在每小题给出的四个选项 中,只有一项 是符合题目要求的. 1.设103i z i =+,则z 的共轭复数为( ) A .13i -+ B .13i -- C .13i + D .13i - 2.设集合2{|340}M x x x =--<,{|05}N x x =≤≤,则M N =( ) A .(0,4] B .[0,4) C .[1,0)- D .(1,0]- 3.设0sin 33a =,0cos55b =,0tan 35c =,则( ) A .a b c >> B .b c a >> C .c b a >> D .c a b >> 4.若向量,a b 满足:||1a =,()a b a +⊥,(2)a b b +⊥,则||b =( ) A .2 B C .1 D .2 5.有6名男医生、5名女医生,从中选出2名男医生、1名女学科网医生组成一个医疗小组,则不同的选法共有( ) A .60种 B .70种 C .75种 D .150种 6.已知椭圆C :22 221x y a b +=(0)a b >>的左、右焦点为1F 、2F 2F 的直线l 交C 于A 、B 两点,若1AF B ?的周长为C 的方程为( ) A .22132x y += B .2213x y += C .221128x y += D .22 1124 x y += 7.曲线1x y xe -=在点(1,1)处切线的斜率等于( ) A .2e B .e C .2 D .1 8.正四棱锥的顶点都在同一球面上,若该棱锥的高为4,学科网底面边长为2,则该球的表面积为( ) A .814 π B .16π C .9π D .274π 9.已知双曲线C 的离心率为2,焦点为1F 、2F ,点A 在C 上,若12||2||F A F A =,则21cos AF F ∠=( ) A . 14 B .13 C .4 D .3 10.等比数列{}n a 中,452,5a a ==,则数列{lg }n a 的前8项和等于( ) A .6 B .5 C .4 D .3 11.已知二面角l αβ--为060,AB α?,AB l ⊥,A 为垂足,CD β?,C l ∈,0 135ACD ∠=,则异面直线AB 与CD 所成角的余弦值为( ) A . 14 B C D .12 学科网 12.函数()y f x =的图象与函数()y g x =的图象关于直线0x y +=对称,则()y f x =的反函数是

2019年北京卷高考考试说明——数学

2019年高考北京卷《考试说明》(数学)内容依据《普通高中数学课程标准(实验)》和 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》,同时结合北京市高中数学教育改革与发展的实际情况,总体稳定,局部调整。内容的调整以“立德树人、服务高校人才选拔、导向中学教学”为出发点,重点突出素养与能力立意,凸显北京试题特色。 新版《考试说明》中,“试卷结构”“考试内容及要求”保持不变。“参考样题”略有调整, 删去个别往年旧题,将2018年高考数学(北京卷)部分试题纳入其中。具体调整如下: 理科 文科 新增样题具有以下特点: 1、坚持立德树人根本宗旨,弘扬中华优秀传统文化 数学教育承载着落实立德树人的根本任务,结合数学的抽象性、逻辑性、严谨性等特点,选取体现中国优秀传统文化的题材,弘扬中国数学优秀传统文化,使考生感受数学文化魅力,增强文化自信。如2018年文史类数学第5题、理工类第4题,涉及的背景“十二平均律”是世界科学史上的一大发明,是通用的音律体系,钢琴就是依据这个音律体系制作的。明代朱载堉最早用数学方法计算出半音比例,为这个理论的发展做出了重要贡献。样题中引入这两道题不仅希望考生能在数学学习中感悟数学在其他学科中的应用价值,更希望考生能体会数

学在人类文明中的贡献,更重要的是增强文化自信,增强民族自豪感,引导考生树立正确的价值观,意在凸显立德树人的根本宗旨。 2、坚持考查核心概念,突出数学学科本质 考生对基础知识的理解、基本能力的发展,以及基本态度和价值观的养成,共同构成了终身发展的基础。样题的调整引导考生关注高中数学学习中的主干知识与核心概念,加深对数学概念、法则、公式和定理本质的深刻理解。如2018年文史类第7题、理工类第11题,均在熟悉的情境中用新颖的设问方式考查考生对基本概念的认识和理解。这样的调整意在引导教学要对基本概念有深刻、整体的认识和理解,把握知识发生、发展、形成、创造的过程,掌握知识的来龙去脉,聚焦对概念本质的理解和认识,注重提高考生理解知识和运用知识解决问题的能力。 3、坚持考查思想方法,凸显考生思维品质 考查数学思想方法是《考试说明》中的一项基本要求,也是由数学学科的特点所决定的。数学思想方法是数学知识的精髓,是形成良好认知结构的纽带,也是知识转化为能力的桥梁。2018年理工类第7题考查解析几何中的基本内容“直线和圆的位置关系”。将此题作为2019年样题,希望引导考生在备考中关注数与形的关系以及数与形的转化,能够从题目中抽象出问题的本质,然后借助数形结合的数学思想方法解决问题。 4、坚持考查核心素养,关注试题开放创新 数学教育的目标是发展考生的数学素养,引导考生用数学的眼光观察世界,用数学思维思考世界,用数学语言表达世界。数学课程标准中提出了数学六大核心素养,即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。《考试说明》中提出要突出数学试题的能力立意,坚持素质教育导向。如2018年文史类第16题、理工类第13题、理工类第16题,均采用不同的设问方式,选择新颖的情境,以创新的方式呈现数学试题内容。这样的调整意在引导教学注重考生综合数学素养的培养,注重提高考生的实践和创新能力。 2019年数学学科《考试说明》的修订,希望具有以下教学导向: 1、引导教学加强对核心概念、主干知识多维度、整体的认识和理解,搞清楚知识的来龙去脉,以提高考生对知识的理解和整体认识。 2、引导教学立足揭示数学学科本质,设计有效的教学活动,让考生积极参与主动建构知识网络的活动,注重弘扬中华优秀传统文化。 3、引导教学注重发展数学核心素养,加强知识之间的联系,能在不同的情境中深刻理解、运用知识。

宁波大学数学与应用数学专业培养方案及教学计划

宁波大学数学与应用数学专业培养方案及教学计划 一、培养目标 本专业培养掌握数学科学的基本理论和方法,具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力,受到科学研究的初步训练,培养适应我国新世纪经济建设和社会发展需要的“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的,能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营公司企业及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级人才。 要求学生掌握数学和应用数学的基本理论、基本方法,受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练,具有良好的科学素养和宽广的知识面;熟练掌握一门外语;并有较强的创新意识、开拓精神以及较强的实际应用能力和适应能力。 二、培养基本规格与要求 1.具有扎实的数学基础,受到比较严格的科学思维训练,初步掌握数学科学的思想方法; 2.具有应用数学知识去解决实际问题,特别是建立数学模型的初步能力,了解某一应用领域的基本知识; 3.能熟练使用计算机,包括常用语言、工具及一些数学软件,具有编写简单应用程序的能力; 4.了解国家科学技术等有关政策和法规; 5.了解数学科学的某些新发展和应用前景; 6.有较强的语言表达能力,掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,有一定的科学研究和教学能力。 三、核心课程 1.学位课程:常微分方程、概率论、近世代数 2.主要课程:数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论、数理统计、复变函数、实变函数、近世代数、泛函分析、微分几何、大学物理、数学建模、数学建模实验、数值计算方法等,以及根据应用方向选择的基本课程。 四、学制与毕业要求 1.学制:四年,最长学习年限为六年。 2.毕业最低学分:164学分 五、授予学位及要求 符合宁波大学学士学位授予有关规定,授予理学学士学位。 六、各类课程设置及学分分配要求 1.各类课程结构的设置说明 课程设置采用"平台+模块"的结构体系。课程按春季、秋季、短学期安排。本专业课程包括以下几大类: 通识教育类课程:(42学分); 基础类课程:(约30学分):高等数学、线性代数、概率统计、大学物理、大学化学、心理学导论、学习的科学与技术、高级语言程序设计(C)等; 数学类课程:(约40学分):数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论、数理统计、复变函数、实变函数、近世代数、泛函分析、点集拓扑、数学物理方程、微分几何、应数专题讲座与训练、微分方程数值解法、现代控制论基础、数值计算方法、图论及其应用、数学建模、运筹学、组合数学、计算机网络、计算机图形学等; 经济类课程:(约17 学分):数理经济学、计量经济学、精算学概论、SAS统计分析及应用、投入产出分析、保险学引论、金融数学等; 计算机科学与技术类课程:(约17学分):高级语言程序设计(C)、数学应用软件、数据结构、计算机网络、C++面向对象程序设计、计算机图形学全校、任意选修课共8学分;创新创业学分共4学分。

2019年高考数学考试大纲解读

高中文科数学《考试大纲》解读 王丕勇 《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据;《考试大纲》明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,对指导高考内容改革、规范高考命题 都有重要意义. 那么2019年高考,与往年相比,高考的考查要求有哪些变化呢? 根据普通高等学校对新生文化素质的要求, 依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案( 实验) 》和《普通高中数学课程标准( 实验) 》的必修课程、选修课程系列1和系列4的内容, 确定文史类高考数学科考试内容. 一、知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准( 实验) 》( 以下简称《课程标准》) 中所规定的必修课程、选修课程系列1和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数 学思想方法, 还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能. 各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明. 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次. 1. 了解:要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识, 知道这一知识内容是什么, 按照一定的程序和步骤照样模仿, 并能( 或会) 在有关的问题中识别和认识它. 这一层次所涉及的主要行为动词有:了解, 知道、识别, 模仿, 会求、会解等. 2. 理解:要求对所列知识内容有较深刻的理性认识, 知道知识间的逻辑关系, 能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达, 能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论, 具备利用所学知识解决简单问题的能力. 这一层次所涉及的主要行为动词有:描述, 说明, 表达, 推测、想象, 比较、判别, 初步应用等. 3. 掌握:要求能够对所列的知识内容进行推导证明, 能够利用所学知识对问题进行分析、 研究、讨论, 并且加以解决. 这一层次所涉及的主要行为动词有:掌握、导出、分析, 推导、证明, 研究、讨论、运用、解决问题等. 二、能力要求

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