(最新)六年级《读后感》精品课件

名人名言
• 3、一个人，只有在实践中运用能力， 才能知道自己的能力。 ——小塞涅卡 • 4、理论所不能解决的那些疑难，实践 会给你解决。 ——费尔巴哈
处理好“读”与“感”的关 系
1“感”是文章的重点。对原文可以简要 概括，引发“感点”的重点内容可稍具体， 但千万不可大段照抄，否则就本末倒置， 冲淡了“感”。更不可写成“读后抄”。
• 引 小马要过河，不知深浅，问牛大伯，牛大伯说水浅，能 趟过去。可在一旁的松鼠告诉它，水很深，不能过。小马没 了主意，它的妈妈让它多想想，试一试。于是小马按着妈妈 议 的话终于过了河。 • 由此，我不禁联想到“实践出真知”这句话。小塞涅 联 卡曾经说过：“一个人，只有在实践中运用能力，才能知道 自己的能力。 ”可见实践的重要性。还有一个这样的故事 相传古代英国把西红柿只作为观察植物，谁也不敢试着吃一 吃，认为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿， 他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。我 想，谁都怕死，而那位画家为了真理的验证，勇于实践，为 人类的食物中增添了一样新的食物。他吃的那个西红柿一定 比我们吃的任何一个都甜。而实践不是盲目的，它必须要靠 理论的指导。实践也不应是被别人所左右的，要靠自己的头 脑和勇气。正如那匹小马，如果它一味听信牛大伯的话就会 马上下河，如果它一味听信松鼠的话就永远过不了河。它只 有借鉴前二者的话并根据自己的实际进行判断，才能顺利并 且成功地渡过河。
作文
六年级《读后感》精品课件
什么是读后感？
•
读了文章、书籍，把自己的体会、 感想写下来，就是读后感。
小马过河 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地 说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子 驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地 流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多 好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒” 跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅， 刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住 他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松 鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙 收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡 住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛 伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到 底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。” 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河 水是深是浅，你去试一试，就知道了。” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马 说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
实践是人类向前发展的必经之路，有时候实践是要经过上 百次甚至上千次的失败才能达到目的的。今年暑假，爸爸说 要教我学游泳，我兴奋得不得了。于是，我在网上搜查了许 联 多关于游泳的动作要领和技巧。边看还不断地比划手脚，可 研究了半天，还是一知半解的，也不知道那手和脚到底是怎 样摆动的。带着一肚子的问号，终于等到爸爸教我游泳的那 天，爸爸二话不说，先扔给我一个游泳圈，就让我下水，一 遇到清凉的河水，我不由自主的就在水里扑腾起来，这时， 爸爸开始指导我手脚该怎么摆动，头要抬起等等，我又结合 我原先在网上看到的要领，我很快就找到了感觉。我相信， 靠不断的实践必能取得成功。 结 • 相反，有些人自己唯唯诺诺，不敢实践，看到别人实践成功 还眼馋或阻拦，这样的人只能庸庸碌碌地过一辈子。（反面 例子） • 我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的 结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。我们应 该时刻记住：实践出真知。
2、引用原文重点语句需用上” ”。
(四)考虑文章的结尾：
根据 “实践出真知 ” 的感点，上述 材料便作为证明材料。结尾可作类似如下文字：
我们是祖国的未来，应该勇于 实践，大胆创新，因为实践的 结果固然不一定成功，但空想 的结果一定不会成功。我们应 该时刻记住：实践出真知。
例文 读《小马过河 》有感
2、今年暑假，爸爸说要教我学游泳，我兴奋得不 得了。于是，我在网上搜查了许多关于游泳的动作 要领和技巧。边看还不断地比划手脚，可研究了半 天，还是一知半解的，也不知道那手和脚到底是怎 样摆动的。带着一肚子的问号，终于等到爸爸教我 游泳的那天，爸爸二话不说，先扔给我一个游泳圈， 就让我下水，一遇到清凉的河水，我不由自主的就 在水里扑腾起来，这时，爸爸开始指导我手脚该怎 么摆动，头要抬起等等，我又结合我原先在网上看 到的要领，我很快就找到了感觉。
（二）选择信息中最深的感点
假定我们须密切联系实际，可以是 自己的实际，可以是周围事物的情况，也可 以是历史名人的例子，可列举具体事例。
(三)联想与感点有关的材料
• 1、相传古代英国把西红柿只作为观
察植物，谁也不敢试着吃一吃，认 为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气 吃了一个西红柿，他没有被毒死， 反而第一个尝到了西红柿那甘甜的 滋味。
（一）找出原文中众多的信息 1、从小马的角度来说
• 其一，小马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来 听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训是对 别人的话要作具体分析，切不可轻信盲从； • 其二，小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无 所适从再去问妈妈，这说明小马遇事不莽撞，善于 向有经验的人请教； • 其三 ，小马后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大 伯和小松鼠的话后明白了道理，大胆地“试一试”， 才知道水不深与不浅，说明实践出真知。