高三英语二、三轮备考课程纲要 (1)
高考英语复习二三轮备考建议(页PPT)
VI.教师为备考须做的几件事
1. 对照课标、围绕考纲，把握高考的整体要求 2. 研究近三年的高考真题 3. 全面了解所执教班的学生情况 4. 制订具体、详尽的复习计划 5. 收集新信息，了解新动向 6. 慎选试题、资料
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③高考命题突出知识体系和联系实际；高 中教学坚持“以本为本”和现成结论。
④高考命题刻意创新、重点突出；高中教 学因循守旧、面面俱到。
高考英语二、三轮复习
2.内容僵化，知识陈旧
①以本为本。拘泥于教材的体系、结构、 篇幅和详略，受制于必修与选修的框框。
教科书的缺陷（模块分割、时空错位、线 索杂乱、顾此失彼、支离破碎、材料过时）自 然就成了教学的不足。
二、时间安排 二轮从3月初到4月底或5月初，大约两个 月时间。
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三、二轮复习的基本要求 二轮复习阶段的复习目标把基础知识转化成 解题能力。在一轮系统构建知识网络、夯实基本 语言技能的基础上，二轮复习要注重语言综合运 用能力的培养，进一步深化和完善知识体系，强 化对语言知识运用的准确性和灵活想；进一步培 养敏捷的思维品质和开阔的社会视野；进一步提 高解题的速度和熟练的解题技巧。简言之，就是 提高的解题能力。这一阶段的复习以专项突破为 主，知识巩固和综合演练为辅，同时强化写作训 练。
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英语高考三轮复习方法和要点重点——英语复习策略（1）
英语高考三轮复习方法和要点重点——英语复习策略（1）英语高考三轮复习方法和要点重点——英语复习策略(1)从高一到高三，不算其他的教辅练习及课外读物，教科书就有六本，单词有三千多个，尤其是英语的一些习惯用语，量多背了又记不住，语法似乎已经都学过了，讲起来都有些印象，但一做题就错了，如非谓语动词，又是不定式，又是分词，又是动名词，在做专项练习时还可以，但在做综合练习时就常混在一起了，不知道究竟选什么才好。
因此在进入高三时或在高二结束时就应该有一个复习计划，先粗线条地订出一年的计划，然后再较具体地订出每个阶段的计划。
高考是以考查学生英语运用能力为主的。
依据英语试卷的命题特点，我们给大家推荐三轮复习法。
三轮复习法是把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。
第一轮复习从八月中到三月初，主要目的是基础能力过关；第二轮复习从三月初到五月中，主要目的是综合能力突破；第三轮复习从五月中到五月底，属于冲刺阶段，主要目的是提高应用能力。
一、第一轮复习1.明确复习目的，理清思路无论做什么事首先要明确目的。
高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试。
大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。
例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。
高三英语三轮复习方法【学习计划】(完整版)
高三英语三轮复习方法【学习计划】（完整版）详细定稿版高三英语三轮复习方法【学习计划】高三英语三轮复习方法【学习计划】高三英语三轮复习方法【学习计划】三轮复习法是把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。
第一轮复习从八月中到三月初，主要目的是基础能力过关;第二轮复习从三月初到五月中，主要目的是综合能力突破;第三轮复习从五月中到五月底，主要目的是提高应用能力。
一、第一轮复习1(明确复习目的，理清思路无论做什么事首先要明确目的。
高考英语试题在重视英语基础知识的同时(突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，也就是对学生多年积累、系统化的、活化的知识的测试(熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。
例如在做阅读理解时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又如何能正确地解答试题呢,同样，做书面表达时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出优秀的英语短文, 然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。
复习知识是为了提高运用能力，而知识的络化更便于运用知识，有利于学科能力的培养。
学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才可能让知识形成络，才能有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。
2(制定计划，按部就班从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于题海战术是难以出好成绩的。
将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。
因此，要根据自己的实际情况，必要时请求老师的帮助，制定出切实可详细定稿版行的复习计划。
做到按部就班，有条不紊，循序渐进。
训练要有计划、有针对性，如第一轮复习应该夯实基础，以一本好的辅导书为主，做好预习复习练习三步曲。
高三高考英语三轮复习计划(10篇)
高三高考英语三轮复习计划（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021届高考英语二、三轮复习策略、方法及建议
句法
句法复习以熟悉句子成分，划分句子成分 入手，能辨别简单句、并列句、复合句、疑 问句、否定句，祈使句、感叹句等。
从句以名词性从句、状语从句和定语从句为 重点。
注意特殊句型——强调句，倒装句，省略 句等，熟练掌握各种句子的结构，引导词等 。
《普通高中英语课程标 》P 13
英语 课程内容的六个要素是一个相互关联的有 机整体，具体而言，所有的语言学习活动都应 该在一定的主题语境下进行，即学生围绕某一 个具体的主题语境，基于不同类型的语篇，在 解决问题的过程中，运用英语技能获取、梳理， 整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解， 重视对语篇的赏析，比较和探究文化内涵，吸 取文化精华；同时，尝试运用所学语言创造性 的表达个人意图、观点和态度，并通过运用各 种学习策略，提高理解和表达的效果，由此构 成六要素整合、指向学科核心素养发展的英语 学习活动观。
《普通高中英语课程标准（2017版）P 12
英语学习活动观是指学生在主题意义 引领下，通过学习理解、应用实践、迁 移创新等一系列体现综合性、关联性和 实践性等特点的英语学习活动，使学生 基于已有的知识，依托不同类型的语篇， 在分析问题和解决问题的过程中，促进 自身语言知识学习、语言技能发展、文 化内涵理解、多元思维发展、价值取向 判断和学习策略运用。这过程既是语言 知识与语言技能整合发展的过程，也是 文化意识不断增强、思维品质不断提升、 学习能力不断提高的过程。
第二、三轮复习教学重点
听力考前强化训练+ 教材语篇整合训练+ 重点语法专题训练+ 难点答题技巧训练+ 综合运用能力训练+ 考纲特殊词运用训练+ 心理疏导与调整训练+ 做模拟题保持状态+体验真题增强信心
2024年高三英语第三轮复习计划(二篇)
2024年高三英语第三轮复习计划第一阶段（1月-2月）1. 语法和词汇复习：- 复习从初中到高三的所有语法知识，并注意掌握一些典型的考点；- 复习高中阶段的所有单词和短语，并进行反复背诵和使用。
2. 听力训练：- 每周至少听一次完整的模拟听力，重点理解并记忆关键信息；- 参加线上或线下的听力课程，加强听力技巧和策略的训练；- 多听一些英语新闻、音频材料或者英文原版电影，提高听力能力和听辨能力。
3. 阅读理解：- 复习各类阅读理解题的解题技巧和策略；- 阅读各类文章，包括新闻、科普、文学作品等，提高阅读速度和理解能力；- 做大量的阅读练习题，熟悉各类题型和解题思路。
4. 写作训练：- 进行写作模拟训练，包括议论文、应用文、图表作文等；- 复习写作常用的句式和表达方式，提高写作的表达能力；- 多读一些优秀的英文作文，学习其中的思路和技巧。
第二阶段（3月-4月）1. 语法和词汇复习：- 针对高考常见的语法考点进行重点练习和复习；- 复习并总结高考常考的词汇和短语，进行强化训练。
2. 听力训练：- 多参加模拟听力考试，熟悉考试流程和题型要求；- 针对听力中的难点进行重点训练，提高听力技巧和反应速度。
3. 阅读理解：- 做大量的高考真题，熟悉考点和解题思路；- 针对高考常见的题型和解题方法进行系统化的训练；- 多读一些相关的英文材料，提高对专业词汇和文章结构的理解。
4. 写作训练：- 针对高考作文要求进行模拟训练，提高写作速度和思路拓展；- 定期找老师或同学进行互评和修改，提高写作的质量和准确性；- 研究高分作文的写作技巧和套路，学习其中的优点，并将其运用到自己的写作中。
第三阶段（5月-6月）1. 复习重点突破：- 针对前两个阶段中复习过程中出现的问题和疑难进行重点复习和突破；- 找相关老师或同学进行讨论和解答，寻求帮助和建议。
2. 模拟考试训练：- 每周进行一次模拟考试，模拟考试环境尽量贴近高考；- 认真分析和总结模拟考试中的失分点和不足，针对性地进行训练和复习。
高三英语三轮复习学习计划
高三英语三轮复习学习计划一、复习目标高三英语复习的核心目标是巩固基础知识、提高语言运用能力、增强阅读理解能力。
通过三轮复习，使学生全面复习并掌握重点知识点和考点，为高考做好充分准备。
二、学习计划1. 第一轮复习（时间：8周）第一轮复习主要以复习基础知识为主，包括词汇、语法、听力和阅读理解。
（1）词汇复习：每周复习250个单词，通过词汇书、英语学习软件等途径进行复习，掌握词义、拼写和用法。
（2）语法复习：每周复习2-3个语法知识点，通过练习题和语法书进行巩固。
重点掌握时态、语态、虚拟语气等重要语法知识。
（3）听力训练：每周进行2次听力训练，可以选择听力材料或者老师录制的听力录音进行训练。
模拟考试中的各种听力题型，提高听力理解能力。
（4）阅读理解：每周进行3-4篇阅读理解训练，选择不同难度的文章，训练学生的阅读速度和理解能力。
2. 第二轮复习（时间：6周）第二轮复习主要以提高语言运用能力为主，包括写作、口语和翻译。
（1）写作训练：每周进行2次写作训练，从议论文、图表作文、应用文等不同类型进行训练，培养学生的写作能力。
（2）口语训练：每周进行2次口语训练，可以选择与同学进行对话或者模拟口试进行训练，提高口语表达和交流能力。
（3）翻译练习：每周进行2次翻译练习，选择不同难度的句子和段落进行翻译，提高学生的翻译水平。
3. 第三轮复习（时间：4周）第三轮复习主要以模拟测试和强化训练为主，全面提高学生的应试能力。
（1）模拟测试：每周进行一次模拟测试，模拟高考题型和考试环境，检测学生的掌握情况和薄弱点。
（2）错题订正：每周进行错题订正，找出学生在模拟测试中出现的错误，进行详细解析和讲解，帮助学生弥补知识漏洞。
（3）强化训练：每周进行一次强化训练，针对学生的薄弱点进行有针对性的加强训练，确保各个知识点的掌握。
三、学习方法1. 制定详细的复习计划，将复习内容分为小模块，每次复习只专注于某一模块，避免内容过于冗杂而无法集中注意力。
高考英语三轮复习计划
高考英语三轮复习计划第一阶段：基础知识强化复习1. 语法复习：重点复习动词时态、语态、虚拟语气等语法知识点，通过做大量的练习题来巩固掌握。
2. 词汇复习：背诵常用词汇及短语，扩大词汇量，注意词义辨析和词组搭配。
3. 阅读理解：每天坚持阅读英文文章，并进行理解和分析。
重点留意文章的主旨、段落结构、推理判断等问题。
4. 写作训练：注重写作技巧的培养，比如如何扩展句子、运用连接词、使用丰富的词汇和表达方式等。
第二阶段：模块复习1. 听力复习：多听英语听力原文，尝试听音答题。
注意听力技巧，如理解关键词、上下文等。
2. 阅读理解：针对不同类型的阅读理解题目，进行有针对性的练习，例如细节理解、主旨理解、观点推断等。
3. 完形填空：针对完形填空题型的特点和解题技巧进行练习，并整理常见的词汇和短语。
4. 语法与写作：对常考的语法点进行总结和归类，同时进行写作练习，注意提升写作流畅度和表达准确性。
第三阶段：模拟考试与强化复习1. 模拟考试：进行模拟考试，按照真实考试的时间和环境进行答题。
分析和总结错题，找出自己的不足并加以改进。
2. 强化复习：对前两个阶段的知识进行全面回顾，特别是重点知识点和易错点。
进行有针对性的强化训练。
3. 写作训练：进行写作模拟训练，不断提高写作水平和应试能力。
4. 技巧综合训练：针对各个题型的解题技巧进行综合性的训练，增强应试能力。
通过以上的三轮复习计划，可以全面提高英语考试的应试能力，巩固基础知识，提高做题速度和准确性。
同时，建议每天保持一定的英语学习时间，多做练习题，积累语言素材，增强英语表达能力。
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高三英语二轮备考课程纲要
授课时间：2012-2-10至2012-5-30
授课对象：高三
授课目的：备战高考复习精讲巧练复习指导
课程材料：必修1-8模块+《创新方案》+自编练习
课程内容：要点1 必修1-5+选修6-8
要点2 语法专题
要点3 阅读及完型
要点4 英语写作
一、课程目标及课标解读：
（一）注重“双基”──提高能力的保证
进入高三以后，首先要处理的是高三课本。
这本书名义上是新课本，但实际上在本册书内已经没有任何新的语法出现，而是将以前学过的语法系统地分散在各单元中让我们进行复习。
所选的文章虽然较长，但由于文章中生词不是太多，学生大多能读懂。
而且所选文章体裁、题材都与高考阅读理解题的所考文章相同或相近，既有人物传记，又有介绍科普知识以及讲英语国家的风土人情和历史概况等。
这些文章是很好的阅读材料.学生要认真阅读。
遇到重要的词汇或语法，应认真地复习一遍。
学生通过阅读这些文章可大大扩大词汇量，提高阅读理解能力。
通过近四个月练习。
学生对于常见的语法、词汇进行了简单的复习，尽管这样的复习是不系统的.知识仍然是较为零碎的、分散的。
之后，即进入正式的复习阶段。
这个阶段用三个多月的时间将初、高中课本系统地复习一遍。
通过本轮的复习重在打好学生的“双基”，同时注意能力的培养。
在平时的考试中，学生普遍反映很多题目一看就会，但一做就错，原因就在于基础不牢。
只有扎扎实实地抓好基础，才能遇到题目一看就会，一做就对。
按照大纲要求，高三学生参加高考时，应掌握3500个左右的单词和600
条左右的短语。
词汇量的多少直接关系到学生运用语言能力的强弱。
因此，在复习过程中，对于每单元的重要词汇、短语，特别是在书面表达中有可能用到的词汇，学生必须会默写并正确使用。
对于高考中重点考查的词如动词、名词、形容词、副词除要求学生记忆、理解并会正确使用外，还要注意对常见词一词多义等进行辨析，学生要掌握常见的构词法，这样可有效扩大词汇量。
对于平时在阅读理解中遇到的出现频率较高的热点词汇，虽然是高考词汇表中没列出来的，但也要求学生认真记忆，这样在阅读理解中才不会因为生词量过多而影响阅读速度和对文章意思的正确理解。
在语法方面，对于课本中出现的语法、句型，首先应向学生交代清楚哪些语法为高考中必考或常考的语法项目。
如动词、名词、形容词、副词、代词、名词性从句、状语从句、定语从句等都是高考中必考或常考的语法项目。
词法中又以动词为重中之重，因为动词包括常考的八种时态、及其语态、语气、情态动词、非谓语动词等。
仅动词一项，无论是在单项选择还是完形填空中，与之相关内容的题目就占到了近一半。
了解到高考重点的语法项目之后，应重点讲清、讲透这些语法项目，同时将那些既有联系又有区别的语法放在一起整理、归纳，使之条理化、规律化。
同时针对高考近几年纯粹考语法的题目越来越少这一变化特点。
尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。
在平时的复习工作中，一定要依纲据本，把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上，并通过提问、讨论、分析、对比、综合、归纳、整理等形式。
总结语言知识规律。
练习时。
一定要根据本地学生的特点，选择难易适中、符合高考命题特点的精题。
如果对外来资料把关不严，对原题不加剪辑地
发给学生做，或者看到别人用什么资料也用什么资料，甚至盲目地东拼西凑一些高考针对性不强而且超出大纲要求的题目让学生去做。
那样既浪费了学生本来就很紧张的学习时间，同时肯定达不到较好的复习效果。
教师应不辞劳苦地深入”题海”。
依据学生的实际，选择适合学生的精品，那样才能省时、高效。
在本轮复习中，那些由于基础薄弱、意志力不强而导致成绩不理想，失去自信，甚至放弃英语学习念头的学生，可以通过专项训练查漏补缺，补上多于其他学生的漏洞，变压力为动力。
（二）听、读、写──提高能力的关键
在二轮复习中，应侧重于高考解题技巧的点拨和解题思路的提高，熟悉题
型，进行强化分类练习。
运用一轮复习中所学到的基础知识，针对高考考查知识能力的各种题型。
进行逐项训练。
可把初、高中课本中学习过的30多种语法项目，按一定的类别分成十几个大的专项，精选有代表性的题目，让学生练习，在复习语法的同时，对于在高考中占相当大比例的听、读、写三项，应充分认识到它们对提高能力所起到的关键作用，把培养学生听、读、写的能力贯穿于整个高三教学之中。
在听的方面，每周至少保证三次正规的听力训练，在选材方面，要选择语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当，最好是由母语为英语的人士朗读的材料，从而让学生尽量适应各个讲英语国家的人的不同口音。
另外还要传授必要的做听力题的技巧。
在读的方面，要注意选材，应选择不同体裁如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，限时阅读。
限时阅读时，精力集中，思维积极，理解效果好，提高阅读速度。
限时阅读后，及时讲评，并告诉学生要尽量根据上下文推测词义，帮助学生分析长句、难句，并介绍一些文化背景知识，还要指导学生从字里行间来进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。
在写的方面，要让学生熟悉高考中常见的几种体裁，如书信、通知、便条、日记、发言稿等格式，并和看图作文、缩写、扩写、人物介绍等一起进行经常性的课堂限时训练。
（三）模拟训练──高考的必经途径
在最后一个月左右的时间里，结合外地信息和资料，精心整合六至十套在长度、难度都与高考试卷基本相同的试卷，让学生在规定时间内完成，提高学生的临
场发挥能力和应试心理素质，提高解题技巧和熟练程度，合理地把握分配在各题上的时间，从而提高解题速度，进一步查漏补缺。
二、复习课程计划及实施：
阶段一继续积累，强化双基，突出专项，突显备考主题（3-5月份）
1. 高三教材主要用于快速阅读训练和泛听训练,大胆取舍,穿插专项：
A. 各项阅读微技能训练
B. 各项基础知识专题强化训练（材料：主要为高考题基础上增补）
2. 其他专项
A. 完型:解题速度及解题思路训练（材料：历届高考题及各地模拟题选编）
B. 阅读理解：速度几解题思路训练（材料：历届高考题及各地模题选编）
C. 写作：(1)近五年高考题，应用文，记叙文，说明文专题实练;
(2)抄写练习，规范书写，提高速度，强化语感，避免语病;
(3)历次写作原文改错练习，纠错正句;
(4)上下文连接词练;
(5)篇章结构训练（第二阶段也有）;
3. 难度适宜的综合训练题（每周一套）;
4. 学生同步回顾与建立错题集，同步扩大词汇量，同步进行早读（内容：课文精选，习题精选）同步进行课外阅读
阶段二收尾，整合，综合，迎考（5-6）
1．进一步关注新《考试说明》，动察变化，及时补遗，强化内功
2．回归课本，轻装备考（学生自主复习各自薄弱环节）
3．综合训练，答题时间、解题步骤巧把握，（每周二---三套）加大强度，提高
速度
4．5月下旬，听力强化，每天一套，结合朗读，更有实效
5．书面表达：常背常抄，每周一写，更趋完美
6．回顾错题，减轻负担
7．课外阅读，纯属休闲，保持语感，很有作用
8．考前动员，平稳心态，笑迎高考
（注：各项计划大多课内落实，以减轻学生负担，利于学生均衡发展，月考体现阶段侧重性，统考检测总体水平，计划可以根据教学实际微调）
三、课程评价：
1.以点带面，以练带讲，让学生成为感悟，思考问题的主题
2.结合课堂听讲、复习过程及测试结果分析学生失分的原因及时反馈。