《小红帽》读后感

我喜欢看书，特别是童话故事。这几天我一直捧着《格林童话》看个不停。《小红帽》的故事深深地吸引了我。这个故事生动有趣，让我看了一遍又一遍，现在我已经能把故事内容背出来了。

故事讲了一个可爱的小女孩，她叫小红帽。有一次她去看望外婆，让一头

狼盯上了。狼用花言巧语取得了小红帽的信任，骗小红帽到附近的林子里采花，然后先吃掉了小红帽的外婆，又吃掉了小红帽。多亏有猎人搭救，才保住了性命，并杀死了狼。后来，小红帽又一次到外婆家时，再次遇到一只狼，这一次

小红帽没有受骗上当，因为有了第一次的教训，她和外婆用聪明才智将狼杀死了。妈妈说，这就叫做“吃一堑，长一智”，就是吃过一次亏之后，要记住，

不能再犯同样的错误了。

小红帽因为没有认识到狼的狡猾凶残的本性，所以才会被骗。现在社会上

也有一些人表面上和善，实际上坏透了，就是“披着羊皮的狼”！所以我们和

一个人交往的时候一定要认清楚这个人，不要轻信别人的话，不然会吃大亏的。老师和爸爸妈妈一直告诉我们，要学会自己保护自己，所以我不会当受骗上当

的小红帽。

后来，小红帽学乖了，有了第一次的经历后，第二次就没有重犯，还聪明

地除掉了恶狼。这样的小红帽我喜欢。其实我也会犯小红帽一样的错误，比如

做完作业不知道要检查，结果会做错很多，受到了老师及妈妈的批评，后来，

我做完作业后记得要认真检查，作业错的就比较少了。这让我明白，知道错了，就要及时改正。

五年级:杨若梓

《小红帽》故事读后感(精选4篇)

《小红帽》故事读后感（精选4篇）《小红帽》故事读后感1 我喜欢看书，特别是童话故事。这几天我一直捧着《小红帽》，这个故事生动有趣，让我看了一遍又一遍，现在我已经能把故事内容背出来了。故事讲了一个可爱的小女孩，她叫小红帽。有一次她去看望外婆，让一头狼盯上了。狼用花言巧语取得了小红帽的信任，骗小红帽到附近的林子里采花，然后先吃掉了小红帽的外婆，又吃掉了小红帽。多亏有猎人搭救，才保住了性命，并杀死了狼。后来，小红帽又一次到外婆家时，再次遇到一只狼，这一次小红帽没有受骗上当，因为有了第一次的教训，她和外婆用聪明才智将狼杀死了。妈妈说，这就叫做“吃一堑，长一智”，就是吃过一次亏之后，要记住，不能再犯同样的错误了。小红帽因为没有认识到狼的狡猾凶残的本性，所以才会被骗。现在社会上也有一些人表面上和善，实际上坏透了，就是“披着羊皮的狼”！所以我们和一个人交往的时候一定要认清楚这个人，不要轻信别人的话，不然会吃大亏的。老师和爸爸妈妈一直告诉我们，要学会自己保护自己，所以我不会当受骗上当的小红帽。后来，小红帽学乖了，有了第一次的经历后，第二次就没有重犯，还聪明地除掉了恶狼。这样的小红帽我喜欢。其实我也会犯小红帽一样的错误，比如做完作业不知道要检

查，结果会做错很多，受到了老师及妈妈的批评，后来，我做完作业后记得要认真检查，作业错的就比较少了。这让我明白，知道错了，就要及时改正。《小红帽》故事读后感2 我读过了《格林童话》，里面的一个故事《小红帽》以让我印象深刻。故事里讲小红帽送糕点和葡萄酒去给病倒了的奶奶补身。在路上遇到了一只大灰狼，小红帽不知道大灰狼是坏家伙，而且还是凶残的动物，忘记了妈妈的忠告，所以对狼没有戒心，结果被大灰狼用狡猾的诡计把奶奶所住的地址和个人状况都泄露了，还被骗到了森林里。从而导致狼有机会先后把奶奶和小红帽吞到肚子里。幸好猎人经过奶奶家，发觉了问题的所在，然后把小红帽和她奶奶从熟睡中的大灰狼肚子里救了出来，才逃脱了劫难。如果没有猎人的善良帮助，果断和勇敢，小红帽她们就成了大灰狼的美味大餐了。过了没多久小红帽又给奶奶送糕点去，在路上又遇到了一只大灰狼。经过了上一次的.吸取教训，吃一堑，长一智。她提高了警惕不理会狼美丽的谎言，再也不敢离开了大路赶紧脚步的到来奶奶家，把路上所发生的事情告诉了奶奶，然后婆孙两人共出良策合力把大灰狼消灭了。文中的狼为了达到自己的目标，装扮得彬彬有礼的去诱骗小红帽到森林里，在面对着小红帽说着关怀动听的话时，心底里却想把她们两个都一起吃掉。我看到了狼的狡猾和贪婪。这个故事告诉我们，遇到陌生人一定要做好防范，不要

《小红帽》优秀教案一等奖

《小红帽》教学设计【教学内容：】六年制人教版小学音乐课本第三册第三课《小红帽》第16-17页，第一课时【教材分析】这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。【学情分析】儿童故事，是学生比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小红帽》这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。【教学目标】 1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。 2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动 3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质教学重点难点： 1、熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱歌曲。 2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。【教学策略策与设计】本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。【教学资源与工具设计】这节课我运用了多媒体课件，播放歌曲的动画片，激发了学生学习兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。【教学过程】一.组织教学，师生问好。 1．同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋，希望音乐会带给你们快乐，今天老师想带大家到快乐的农场里去转转。播放课件《快乐的农场》教师和学生跟音乐一起模仿小动物。设计思路: 让学生听着音乐模仿农场里的小动物，在多媒体课件的辅助下，

可以让学生用肢体动作来表演，激发了学生学习兴趣。 2．刚才我们去农场里面转了一下，和农场里的小动物都成了好朋友，大家高兴吗？今天老师还想带大家到童话王国里转转，大家想去吗？播放《小红帽》动画片师：听完故事你懂得一个什么样的道理呢？学生：不要和大灰狼那样的坏人讲话，要分清楚好人和坏人。设计思路；让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力，也把德育渗透给了学生。 3．我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽，板书课题《小红帽》二．学习歌曲 1、多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。教师提问：歌曲的速度，情绪是怎么样的,谁知道?（请学生举手回答问题）对回答非常好的学生奖励一朵小红花。 2、学唱歌曲旋律； A、教师范唱，学生认真聆听。 B、学生跟琴学唱歌曲旋律，教师及时纠正学生唱错的地方 c、学生齐唱歌曲旋律 3、学唱歌词歌曲的旋律大家学的都非常得认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的 ,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧！。学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。 A、老师读一小节，同学们跟老师读一小节， B、面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。 c、同学们大家读得非常好，现在跟老师来学唱歌曲歌词吧！ d、教师分小节教唱歌曲歌词 e、学生分小节来学唱歌曲歌词 f、跟琴来齐唱歌曲歌词 g、这首歌的情绪是非常轻快，活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲 4、表演歌曲 a、学生根据歌曲歌词，分小组来创编舞蹈动作(教师可以给学生指导)

新编小红帽的故事

新編小紅帽的故事三丁韓妮「快停！快停！」我高聲地喊著，聲嘶力竭地喊著。看著同伴一把抓住了不斷低聲呻吟的小狗，更準備張開嘴巴享受豐盛的晚餐，此情此境我不但慌忙，內心更跟熱鍋上的螞蟻沒什麼兩樣。「太好了，太好了！」小狗逃脫了，挽救一條生命是如此的高興！一隻高大威猛、英俊瀟灑的狼竟然會成為素食者，簡直是難以置信呢！這一切都要歸功於小紅帽…… 咦！樹林間好像有個人影呢──拿著一個用竹條織成的籃子。啊！她抬起頭了，好一個可人兒，令人垂涎欲滴呢！這個可人兒把鮮艷奪目的花朵小心翼翼地放在籃子裡，想必是準備探望親人吧。噢，前方有間小屋子，她正往那邊走過去！我把門給開了，原來住客是一個體弱多病的老婆婆。她瘦骨嶙峋，絕不是一道上等菜，先把她綁在屋子後的小花園吧！我趕緊把老婆婆的衣服穿上，精心策劃著把可人兒吃掉的計劃。可人兒進來了，哼哼，行動開始了！儘管這個穿著紅衣服和戴著紅帽子的小女孩諸多疑問，但都被我一一解釋得理所當然似的。正當我快要把她嚥進肚子裡去時，一個獵人破門而入，把槍的發射位置向著我，阻止我把可人兒吃掉。看來他是有備而戰的吧，我難逃一死了。「生命不在乎長短，只在乎生命是否有意義！」這是我們狼族前首領在臨終前的生活總結。生命意義？我還領悟不到！我還領悟不到！生死邊緣之際，可人兒拉拉獵人的衣角，哀求道：「既然婆婆安全，我們就寬恕狼哥哥吧！」獵人看了看可人兒說：「對！小紅帽，寬恕別人是幸福的。狼，你走吧。」我連忙向小紅帽和獵人道謝，急急地逃去。我仰望藍藍的天空，叫著：「首領，我找到生命的意義了，我懂得寬恕別人了！」老師評語：簡簡單單的一篇小故事，寫來短小精悍，節奏明快。作者利用倒敘手法，造成懸念，又以狼為敘述者，根據其性格擬寫出說話情態，俱成為作品之亮點。惟對話運用、情節鋪展等方面仍有改進空間。（劉惠強老師）

《小红帽》读后感范文300字

《小红帽》读后感范文300字【第1篇】前几天，爸爸个我买了一本书叫《格林听话》，使我很受启发。在这本书里，最让我记忆犹新的就是《小红帽》了。它主要讲的就是：小红帽的奶奶生病了，妈妈让小红帽给奶奶送一些糕点吃。在路上，一只恶狼跑过来，让小红帽在山上摘花，自己帮她送到奶奶家。小红帽答应了。狼来到小红帽的外婆家，一口吃下了外婆。当小红帽来到外婆家时，发现“外婆”的眼睛大，声音尖，嘴巴长，牙齿尖的奇怪样子。这才发现是狼。小红帽赶紧喊救命。一个猎人走了过来，用枪射了狼两下，狼死了外婆也幸存了下来。读完以后，我深受启发：狼为了想吃小红帽和她的外婆想尽一切办法但又失败了，让我们懂得了，做事不能像狼一样随便想出一些鬼点子，要向小红帽一样，遇到困难或危险都不退缩，而是勇敢的面对，大声呼救，这才是最好的办法。它还告诉了我们：千万不要相信陌生人的话，这样会吃亏的。我们要向小红帽学习。【第2篇】家里的儿童读物有很多，其中《格林童话》是我最爱看的一本书。虽然已经看了十几遍，可是里面充满趣味的故事还是深深吸引着我。这个暑假我又读了一遍，那

些寓意深刻的故事，不仅带给我欢乐，更让我获得很多启发和教育。《格林童话》里有一篇《小红帽》，讲述了一个快乐的小女孩—小红帽，离开妈妈去外婆家送糕点探望生病的外婆，半路上遇见了大灰狼。她并不认识它，忘记了妈妈的忠告，就轻易把外婆生病的事情，和住的地方都告诉了大灰狼。结果大灰狼骗取了外婆的信任，又迷惑小红帽，把她们都吃掉了。幸亏有个猎人经过这里，及时救出了她们。单纯善良的小红帽轻易相信了陌生人的话，险些送命。生活中，老师和妈妈也经常提醒我们不要跟陌生人说话，《小红帽》这个故事，让我记住了这个道理。这个故事还提醒我，小孩子不仅要听家长的话，而且遇事要多动脑筋，对于陌生环境和陌生人的哄骗要提高警惕。读《格林童话》真开心，它使我开阔了眼界，也让我从中汲取到了宝贵的生活经验！

小学音乐_唱歌《小红帽》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小红帽》教学设计【教学目标】 1.认识四分音符和八分音符，有表情的演唱歌曲。 2.主动参与小组编创，合作表演情景剧《小红帽》。 3.在活动过程中引导学生增强自我保护意识，尊敬长辈。【教学重点】体会歌曲的故事情景，引导学生有表情的演唱歌曲。【教学难点】主动参与小组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。【教学准备】钢琴、PPT、道具、打击乐器【教学过程】一.故事导入（一）师生问好（二）随音乐律动（三）讲述童话故事《小红帽》师：今天老师给大家带来一个童话故事——《小红帽》。（老师与学生一边讲故事，一边体会故事中的人物形象。）师：故事讲完了，你从中得到了什么启发? 生：不能贪玩，要听妈妈的话，不轻易相信陌生人… 师：除了要学会保护自己，还得学习小红帽尊敬长辈、孝敬老人的精神。今天，我们再一起来学习根据童话故事改编后的巴西儿歌《小红帽》。PPT播放歌曲。二．学习歌曲（一）听赏音乐，感知节奏 1.师：这首歌曲的速度是快速、慢速还是中速稍快？生：中速稍快。

2.师：这首儿歌的拍号是？生：2/4拍。（复习：2/4拍的意思是以四分音符为一拍，每小节唱两拍；请同学说出强弱规律，并拍打出来。） 3.师：老师这有一些音符小朋友，谁能帮我找到四分音符？（依次找到八分音符，贴到黑板上，复习它们的节奏。） 4.PPT出示歌曲第五、六乐句的节奏和歌词，引导学生按照节奏拍唱出歌词。（二）创设情境，学唱歌曲 1.根据歌曲中的故事情景分乐句教唱，体会歌曲的情感。（第一二乐句）师：从歌词中我们可以看出，小红帽因为有了之前的教训，这次她有没有上当？生：没有。师：让我们一起跟着小红帽去给外婆从糕点吧！师：瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了繁花似锦的树林，她边跳跃着边欣赏着美丽的风景。提问：（1）谁能说说小红帽此刻的心情？（课件出示：轻快、高兴地）（2）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？（3）我们听听歌曲是怎样唱的。（师弹琴教唱第一二乐句）（第三、四乐句）师：走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。提问：（1）猜猜都是谁呢？你能模仿它的动作吗？（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（3）可是走着走着，她又碰上了一个危险的家伙，是谁呢？生：狼

小红帽的故事英文剧本

狼：杨家胜猎人：李凯妈妈：汪佳政小红帽：易涛外婆：刘俊杰旁白：郭泽宇 (粗体字旁白读，读完之后表演着接着上) Long long ago, There was a pretty girl. She lived in the forest. Her grandma loved her very much. She liked wearing red hats, So people all called her “Little Red Riding Hood”. one sunny morning, the mummy take a blanket and put some fruits in it Part One Little Red Riding Hood:(唱着歌，欢快地跑进来）Hi, mummy, what are you doing? Mum: Grandma is ill. Here are some apples and bananas for her. Take them to Grandma. Little Red Riding Hood：（边提起篮子，边点头说）Ok ! Mum：Be good. Be careful, sweetie. Little Red Riding Hood：Yes ,mummy．Goodbye, mummy. Mum：Bye-bye. Sweetie Then, she got out of the house. The weather was sunny, the sky was blue, the flower was beautiful, the grass was green,so Little Red Riding Hood was happy. She was singing songs and walked to her grandmother’s house. Part Two Little Red Riding Hood：Wow！Flowers, how beautiful! （放下篮子采花）One flower ,two flowers, three flowers. ( Suddenly, from the woods came out a hungry big wolf. Its fur was grey, and it had a long tail and two big eyes.) Wolf：（大步地走上台）I am wolf. I am hungry. (做找东西状,东张西望) Here is a little red riding hood. Hi! Little Red Riding Hood, Where are you going to? (做狡猾的样子和Little Red Riding Hood打招呼) Little Red Riding Hood：(手摸辫子，天真地回答)To Grandma’s．Grandma is ill. I’ll take the fruits to her

《小红帽》教案

《小红帽》教案教学内容：六年制人教版小学音乐课本第三册第三课《小红帽》第16-17页，第一课时一、教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，c大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。学习者特征分析二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲，有一小部分学生上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片、相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，教学目标分析知识与技能：有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，同时还要学会唱歌曲的唱名，会用打击乐器给歌曲伴奏。过程与方法：通过观看多媒体课件，激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的思维能力。情感态度价值观：让学生聆听《小红帽》的歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。教学重点难点重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。教学策略策与设计本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。教学资源与工具设计这节课我运用了多媒体课件，播放歌曲的动画片，激发了学生学习兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。教学过程一.组织教学，师生问好。 1．同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋，希望音乐会带给你们快乐，今天老师

小红帽与大灰狼新编童话作文

小红帽与大灰狼新编童话作文本文是关于小红帽与大灰狼新编童话作文的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。很久很久以前，在森林里有一座小木屋。木屋前有一个花园，花园里长着娇艳的玫瑰、灿烂的向日葵、纯洁的百合……在木屋后面有一个湖，湖里有鱼在嬉戏，还有虾在捕食……在木屋里住着慈眉善目的奶奶，可爱活泼的小红帽。但在木屋不远处还住着一只凶恶狡猾的大灰狼，大灰狼每天都在想着怎么吃人。一天清晨，奶奶去森林里采摘野果，小红帽一个人在家。大灰狼见有个这么好的机会，灵机一动，兴冲冲地跑去木屋喊：“不好啦！不好啦！小红帽，你奶奶有危险啦！”小红帽一听，心想：奶奶刚走就有危险，不太可能！”于是，透过窗户一看，原来是大灰狼在搞鬼，小红帽想：我才不会上当，给你开门呢！大灰狼见小红帽久久没开门，耐不住性子，便张大嘴巴，露出锋利的尖牙，伸出长长的爪子，用力拍打着木屋的门说：“开门！开门！再不开门，就我把你和你奶奶全吃了！” 小红帽听了，心里很害怕：怎么办？它一进来我就没命了。不行，我的想办法对付它。于是，小红帽去厨房拿了一个水桶，并往里面放了五个老鼠夹、一盒钉子、一桶油，以及水和颜料，然后用钉子把水桶挂在大门上方的墙上。再把一条带电的电线接到门锁上。准备就绪，小红帽便躲在衣柜里，等待大灰狼的到来。

只听“咚”的一声，门被大灰狼撞开了。门上的水桶掉了下来，“啪啪啪……”五个老鼠夹一起夹住了大灰狼。同时，一整盒的钉子也扎在了大灰狼的身上，疼得它龇牙咧嘴，而水桶里的颜料和水也倒到了大灰狼的眼睛里，疼得它哇哇大叫。这时候，慌慌张张的大灰狼一把抓住了带电的门把手，直接被电了个半死。被折磨得不成狼样的大灰狼赶紧夹着尾巴灰溜溜地逃走了。小红帽见大灰狼跑走了，站在门口，望着大灰狼的背影，脸上露出了胜利的笑容。此时，夕阳照红了大地，照红了湖面，也照红了小红帽的脸。感谢阅读，希望能帮助您！

故事小红帽

故事小红帽集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

故事《小红帽》旁白：从前，有一个漂亮的小女孩，她的奶奶送给她一顶红色的帽子。小女孩非常喜欢每天都戴着它，周围的人们都叫她“小红帽”。有一天，小红帽的妈妈对她说妈妈：小红帽，奶奶生病了，这里有个篮子，篮子里有我准备的点心，你给奶奶送过去，记住：路上可别贪玩。小红帽：好的，妈妈。我一定不贪玩。旁白：小红帽说完，就提上篮子朝大路走去。小红帽走进了一片树林。这时，一只大灰狼从树后面跳了出来，向她打招呼大灰狼：你好啊，小红帽。你这是要到哪去啊？旁白：小红帽回答道小红帽：你好，狼先生，我的奶奶生病了，妈妈让我给奶奶送点心去。大灰狼：哈哈，你可真是个听话的好孩子。不过，你还应该采一束鲜花送给你的奶奶。旁白：大灰狼说完，把小红帽引进了一片花丛中。小红帽看见了这么多美丽的花，早就把妈妈的话抛在了脑后。她高兴的采了一朵又一朵。大灰狼说大灰狼：多采一些吧，山那边的花更多、更美呢！旁白：趁着小红帽采花的时候，大灰狼悄悄的溜走了。一边走一边想大灰狼：哈哈，这下我可以吃到一个小姑娘和一个老太婆了。旁白：大灰狼跑到了小红帽奶奶的门前，轻轻地敲门。奶奶问奶奶:是谁在敲门呐？旁白：大灰狼捏着嗓子说大灰狼：奶奶，我是小红帽。

旁白：奶奶说奶奶：我不能起来，你按一下门把手，门就能打开了。旁白：大灰狼打开了门，朝躺在床上的奶奶扑了过去。它一口就把奶奶吞进了肚子里。再穿上她的衣服、戴上她的帽子，躺在床上等着小红帽到来。再说小红帽在花丛里不停地采呀、采呀，采了一大把五颜六色的花。接着她抬头一看天空，糟了天都这么黑了。她急忙拿起篮子，来到了奶奶家，推开门只见奶奶躺在床上，帽子拉的很低。小红帽觉得很奇怪就问小红帽：奶奶您好啊！妈妈让我来看您来了。这是妈妈让我给你带的点心，还有我特意给您采的鲜花，您的病好点了没？旁白：大灰狼装成奶奶的声音说大灰狼：我好多了，你可真是个乖孩子啊！旁白:小红帽又问？小红帽：奶奶您的耳朵为什么这么大呢？旁白：大灰狼回答道大灰狼：耳朵大，才能听见你说话呀！小红帽：哎哟，奶奶您的眼睛为什么也这么大呢？大灰狼：眼睛大才能看得见你呀！小红帽：你的手为什么这么长，嘴巴为什么这样吓人呢？大灰狼：那是为了抓住你好把你吃掉呀！旁白：大灰狼说完这句话，就跳下床一口又把小红帽吞进了肚子里去了。大灰狼肚子吃胀了，接着它继续躺在床上，呼噜呼噜地睡着了。这时，一个猎人走过窗外，发现大灰狼躺在床上它的肚子特别大，猎人正想开枪打死它，一想不行。

小红帽读后感

小红帽读后感小红帽读后感1 今天，我读了一个故事名字叫《小红帽》，故事讲得是：有一个姑娘，很可爱，奶奶很疼她，奶奶给她做了一顶小红帽，所以，别人都叫她小红帽，奶奶住在森林里，小红帽去森林里找奶奶，见了一只狼，狼问小红帽：”你奶奶在哪里呀？“小红帽说：”向前15米。“狼抄小路去小红帽的奶奶家，把小红帽的奶奶吃了，穿上奶奶的衣服，小红帽到了奶奶家，狼向小红帽扑了过去，把小红帽吃了，最后，老百姓用剪刀剪开了狼的肚皮，把小红帽和奶奶救了，在狼的肚子里放了许多石头，到最后，狼死了，还有一回，有一只狼和小红帽说话，这一次，小红帽和奶奶想了一个办法，狼上当了，最后淹死了。这个故事让我们知道了：遇到陌生人，不要和他们说话，遇到坏人，要想办法，才不会让自己受伤害。小红帽读后感2 读了《小红帽》之后，我总的感想是不要轻易相信别人，小红帽正是相信大灰狼的话，才使奶奶和自己都惨遭大灰狼的伤害，平时我们不可以随便吃陌生人的东西，做事情要小心谨慎。小红帽读后感3 从前，有一个人见人爱的小姑娘，因为她头上总是带着一顶小红帽，所以人们就叫她小红帽。有一回，小红帽的奶奶生病了，妈妈叫小红帽把蛋糕和一瓶葡萄

酒送到奶奶家，妈妈告诉小红帽，路上要当心。小红帽在路上见了大灰狼，大灰狼骗小红帽，森林里有漂亮的花朵，小红帽走到森林去采花，大灰狼就悄悄的跑到小红帽的奶奶家，大灰狼来到床边一口吞了奶奶，大灰狼穿上奶奶的衣服躺在床上装病。到了傍晚，小红帽来到奶奶家，小红帽来到床边，大灰狼一口把小红帽吞金肚子里。大灰狼又躺在床上睡觉，猎人路过听见呼噜声感觉不对，就拿着剪刀把大灰狼的肚子剪了几刀，小红帽和奶奶都爬出来了。这个童话故事告诉我们不要相信陌生人的话，做事情要一心一意，不要三心二意。小红帽读后感4 假期中，我和我的小伙伴们一起细细地品读了寓言故事：《小红帽》。这是节选自格林童话里面的一篇。其主要内容讲诉的是从前有一个长得特别活泼可爱善良美丽的小姑娘，因为她的外婆之前送给她一顶红色的帽子，她一直戴着舍不得脱下，所以大家都叫她小红帽。一天，妈妈跟她说外婆生病了，让带些蛋糕她到森林里去看望外婆，并嘱咐她要走大路，并且不要和陌生人说话。但她途中还是遇到了大灰狼，受气花言巧语蒙蔽后，害死了自己和外婆。看完这个故事，我心里暗暗发誓，一定不会像小红帽那样，轻信别人的话，导致害人害己。小红帽读后感5 我觉得这本书非常有趣，我非常喜欢看，也很有信心地看完了。从课文中我学到了：不能跟陌生人讲话或跟陌生人出去玩，一定

幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思

幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思小班语言优质说课稿《小红帽》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据对故事的理解进行诗歌创编，在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征，愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣，快来看看幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思教案吧。导读：《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。一.说活动教材：在主题活动故事啊，故事中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。二.说活动目标活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。因此，我从认知、

小红帽的故事

小红帽的故事从前有位漂亮的小女孩，喜欢戴一顶漂亮的红帽子，所以大家都叫她“小红帽”。有一天，小红帽的祖母病了，妈妈因为有急事，就让小红帽拿上蛋糕去看望祖母，小红帽的祖母住在郊外的森林里，小红帽在途中遇见了一匹狼：“小红帽，你好啊，你到哪里去呀”?“我到祖母家去”。狼心理想：今天有吃的了！我先吃她祖母，再吃她！于是，狼假惺惺地说：“小红帽，你看，森林那边的花儿真漂亮，你不摘一朵送给你的奶奶吗”?小红帽见天气还早，真的就跑到森林里采花去了，她每采一朵花总觉得前面的花更美丽，就一步步不知不觉的跑到森林深处去了，小红帽正在采花的时候，狼已经跑到了小红帽的祖母家，来到小红帽祖母的病床前，毫不费力的把祖母吞进肚子里，然后穿上小红帽祖母的衣服，戴上祖母的软边帽，躺在祖母的床上。小红帽采了了很多美丽的花，蹦蹦跳跳的来到祖母家。“奶奶您好”,小红帽走到祖母的床前，拉开了帐子，她看见祖母的耳朵很大，就问：“奶奶您的耳朵怎么这么大啊”? “耳朵大，好听清楚你说的话啊”！“你的眼睛也很大”！“眼睛大是为了能看清楚你啊”，“你的嘴巴为什么也很大”？“嘴巴大，嘴巴大是为了吃掉你！小红帽一看，原来是路上碰到的那只狼，再往房间里一看，没有奶奶，她想肯定是那只狡猾的狼把奶奶吃了！“你刚吃了我奶奶，我还是等你饿了在吃我吧”！狼想了想说：“恩，好吧”！就躺在床上继续睡觉去了。小红帽见狼睡着了，就把狼的脑袋和四肢捆在床上，又从奶奶的针线筐里找出一把剪刀，剪

开了狼的肚皮，救出了奶奶，奶奶吃了小红帽拿来的蛋糕，身体很快就好起来了，

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小红帽教学活动反思(二)

大班语言活动反思：小红帽教学反思（二）莫薇这个活动的目标是尝试根据不同设想改编故事情节，发展想象力，语言表达能力。改编故事前，教师提出了很多问题，引发幼儿思考。此环节，幼儿在听了问题后，就表现出相当的兴趣，迫不及待，七嘴八舌地回答起来，由此看出许多幼儿的语言表达能力较好，表现欲望强烈，幼儿的积极性很高。在老师的要求下，幼儿才安静地聆听教师的多个问题，并安静思考。教师选了两个问题组织幼儿展开了深入讨论，在教师的要求和启发下，每个问题的展开，幼儿能从和别人不一样的的角度进行思考并回答；每个问题，幼儿都回答出很多不一样的答案。通过充分的讨论，幼儿的思路此时已经打开。最后的环节，改编并分享故事，个别幼儿举手上前在集体面前讲述了自己改编的故事，由于有之前的充分讨论，上前讲述故事的两个幼儿都能讲述出和《小红帽》及和别人不一样的故事。发放幼儿操作材料后，幼儿根据自己的设想改编并与同伴分享故事，教师巡回指导时发现，有的幼儿改编的故事不但能和别人的情节不一样，而且故事讲得流利、非常的新颖。这个环节，教师在请幼儿在集体面前讲述时，举手表示愿意上前在集体面前讲述的幼儿不多，还是平时积极举手的那些幼儿；幼儿自由结伴讲述，教师巡回指导时，发现有些不积极举手的幼儿讲得也很好。可见，部分幼儿对讲述句子有信心，而对讲故事这样较长的讲述还是信心不足，个别幼儿在集体面前自我表现的勇气不够。此次活动后，可以看出部分幼儿虽然能够参与游戏，但TELL AND SHOW 还不够大胆，不够积极踊跃。我要加强对部分自信心不足的幼儿在集体面前自我表现的培养，平时多观察并发现想象力丰富，语言表达能力不错的幼儿，多制造机会，多鼓励这些幼儿大胆在集体面前表现自己。

《新编小红帽》剧本--修改版复习过程

《新编小红帽》剧本道具：小红帽服装，大灰狼服装，兔耳朵和衣服，外婆衣服，猎人的枪，猎人装扮成外婆的外套、花、蛋糕、纸团、篮子、水果。旁白：很久很久以前，有一个可爱又很乖巧的小女孩，她总喜欢戴着外婆送给她的红色小帽子，所以大家都叫她小红帽。有一天外婆生病了，妈妈让小红帽把蛋糕和水果带去看望外婆。第一幕:森林里小红帽：（唱）我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝她家住在又远又僻静的地方，我要当心附近是否有大灰狼，当太阳下山岗，我要赶回家，同妈妈一起进入甜蜜梦想。众兔：小红帽！小红帽：小白兔，是你们啊！兔子1：这么早，你要到哪里去啊小红帽：我啊，要把妈妈刚做好的蛋糕给我的外婆送去。兔子2：先和我们玩一会儿再走吧！小红帽：真对不起，我今天不能陪你们玩了，我还要去采些漂亮的鲜花送给外婆…… 兔子3：哦！那好吧。小红帽：再见！兔子4：路上小心！再见~ 第二幕画外音：丛林小路的两边开满鲜花，小红帽被这些鲜艳的花朵吸引住了。小红帽：哇，这里的花朵可真漂亮，我要摘一些送给我外婆（她停下了脚步，蹲下采花。片刻，“鬼子进村音乐”起，大灰狼上）大灰狼：哎哟，这几天撞了邪了，怎么见不到一个动物，害的我最近都改吃素食了，不是啃树皮，就是嚼野花，唉，（看见小红帽）咦？这朵花怎么这么大，难道是我饿的眼睛都花了（揉眼仔细看）大灰狼：原来是小姑娘，真是踏破爪子无觅处，得来全不费功夫，我要饱餐一顿了！嘿嘿，我先去套套她的话，看她还有没有别的朋友，然后再让她给我垫、肚、皮！（舔嘴唇，摸肚皮）大灰狼：HOLLO—— 小红帽：你、你是谁？大灰狼：你不认识我？小红帽：不认识！大灰狼：嘿嘿~我是一只来自北方的狼。小红帽：什么，大灰狼，你就是那个干尽坏事的大灰狼，你、你想干什么？！

《小红帽》的故事.

给孩子讲的故事《小红帽》的故事故事是这样开始的：“很久很久以前，有一个可爱的小姑娘，头上带着一顶红红的小帽，她的名字就叫小红帽。。。。。。”这是一个对4-6岁孩子的经典故事。我们来分析了小红帽这则故事的深一层的含义。故事中的狼并不是要使小孩子害怕狼，而是象征了人性中邪恶的一面。贪婪，伪善这些存在于我们每一个人的内心，却埋藏得很深。尤其是人也像动物一样有很多的私念和企图，作为人居别于动物的重要标志之一就是我们要学会合理的控制自己内心的兽性的一面。小红帽象征了人的意志(will)，红色代表血液，是意志的象征。小红帽戴在头上是我们连接自己和精神世界的桥梁。所有的孩子都是纯真的，神性的，他们代表了未来。而故事中的小红帽的奶奶则代表了过去。猎人象征着人的自我(the middle in oneself)，也是我们的心之所在。比如说，当我们感到无比悲痛时，我们的自我将会帮助我们去寻找悲伤的理由，然后再分析是否值得我们如此的难过，进而帮助自己走出悲痛，积极向上。猎人象征的就是这种存在于我们内心当中，思考问题，发现原因并找出解决问题的方式。如果我们把故事想象成一幅图画的话，奶奶代表了过去，

猎人代表了现在，而孩子代表的是未来。看了小红帽故事的分析之后，我们应该认真思考我们应该给孩子讲什么样的故事。首先故事的内容要包含有发生的背景，故事的主题能帮助孩子发展孩子的自我。故事的寓意能够像养分一样，进入孩子的身体，滋养孩子的心灵。比如说，故事中通常包含某些困难和恐惧，然后通过努力或是别人的帮助战胜了困难和恐惧，等等。通过讲这些故事，慢慢的孩子的内心会升华出一种能力，就是面对困难，毫不畏惧，战胜困难的能力。那我们能不能给孩子边看书边讲故事，讲完故事在给孩子讲一下故事的寓意呢。那样做会毁坏故事在孩子心中的图景，削弱孩子的想象能力，不能真正的帮助孩子自我的成长。孩子并不会表达他们听懂了什么，但是他们能感觉到，并使真正的寓意进入他们的灵魂。对于1-3岁的孩子也是一样的。只是他们需要多讲一些简单的，身边的，熟悉的事物来做故事的背景。（比如说，从前有一只小兔兔，有一天和爸爸妈妈一起出去玩。蹦阿跳啊，突然绿油油的草地上出现了一块大石头。兔妈妈悄悄的藏到了事后的背后。小兔兔光顾着观赏石头，一回头发现妈妈不见了。小兔兔好难过，她便叫着妈妈吗妈妈，一边哭着。兔爸爸在一边鼓励说，小兔乖乖，别着急，妈妈马上就回来。爸爸带着小兔找妈妈，不一会就找到了。小兔高高兴兴的和

4篇读《小红帽》有感-精品文档

4篇读《小红帽》有感-精品文档【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。】内容如下-4篇读《小红帽》有感这是个大家熟得不能再熟的故事。小红帽给奶奶送吃的，被狼抓了，后来狼打死了。不过，那首歌，大家也许会唱：”我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝。她家住在又远又僻静的地方，我要当心附近是否有大灰狼。当太阳下山岗，我要赶回家，同妈妈一起进入甜蜜梦乡。“这就是概括了。小红帽，真是可爱，大灰狼，真是可恶!我想，大家在读这个故事时一定为小红帽担心。不光是这个，大家在看这类童话时肯定想杀光狼，狼在童话中就是邪恶的化身。可就该把它们杀绝? 这是个真的事。我忘了是从哪本书上看的，忘了是哪国，至少是个有很多植物的国家。那儿有好多鹿，也有好多狼。自然狼是吃鹿的。可当那国总统知道后，却下令，号召杀狼。为什么?因为在童话中，狼坏，鹿好，而且鹿是保护动物，所以要杀!别笑，往下看。狼已杀的殆尽，可鹿并没有增加，反而急剧减少了!不能吧!恰恰，事情就是如此。为什么?因为在那里，狼是鹿的唯一天敌。可狼只挑体质弱的和有病的吃，因为它们跟不上队。狼一没，鹿就不用警觉，也不用跑，体质弱了;再加上传染病，就直接置鹿于死地。后来，他们只好进口了点狼。童话归童话，现实归现实! 读《小红帽》有感

小时候常常缠着妈妈讲故事，像《小红帽》、《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》……好多的童话故事都百听不厌，慢慢地我长大了，自己也能畅游在童话故事的王国里了。《格林童话》里的每一篇都让我如痴如醉，最喜欢的还是久久不能忘怀的《小红帽》。它讲述的是有一个可爱的小姑娘叫小红帽，因为去看生病的外婆，路上遇到了大灰狼，天真的小红帽被骗去采野花还把外婆的住址告诉了大灰狼，大灰狼不仅吃了外婆还把来看外婆的小红帽也吞进了肚子里，幸亏遇到了机智热心的猎人，小红帽和外婆才得以搭救并杀死了可恶的大灰狼。再次的读完这个故事，让我想了很多：小红帽可真是有惊无险，多亏遇到了好心的猎人。在我们的生活中坏人也挺多的，《今日说法》里不就经常说像那些拐卖小孩子的人贩子，他们不都是在大人们放松了警惕时，用花言巧语骗走了不懂事的小孩子吗?我们虽然小，但也要学会认真的思考，分清善恶，要多读书多学习，增加自己的知识面，使自己不要轻易的上当受骗!这个故事还告诉我们：从小也要做一个勇敢善良的人，就像故事里的猎人，在别人遇到困难时，用自己的机智和勇敢帮助别人。读《小红帽》有感今天，我读了一篇小红帽的故事，故事讲的是：小红帽的外婆生病了，妈妈让她去外婆家，给外婆送些蛋糕和葡萄吃，小红帽答应了。外婆的家住在森林里，小红帽刚走到森林，一只大灰狼就跟上了她，小红帽从来都没见过大灰狼，所以一点也不害怕它，还把外婆家的住

《小红帽》教学反思

《小红帽》教学反思二年级教学内容《小红帽》是一首欢快、活泼的巴西儿童歌曲，这个童话故事也深受学生的喜爱。本课的教学目标是：用轻快的声音、有感情地背唱《小红帽》；学唱唱名；引导学生根据歌词即兴创编动作进行表演。为了能较好地达到教学目标，我采用以下方式展开教学： 1、童话导入，创设情境。《小红帽》是个学生们都很熟悉的童话故事，在导入环节中，请一名学生来讲一讲《小红帽》的故事，其他同学来补充，使学生走入到童话故事的情境中，并且总结出小红帽机智、勇敢、活泼、可爱的性格特点，为歌曲学习做好准备。 2、理解故事，学唱歌曲。学生在理解《小红帽》的故事后，将部分故事内容以歌词的形式出现，帮助学生更好地理解歌词，学生也能够较容易朗读出歌词的情绪。在学唱过程中，学生能够根据歌曲的节奏，自主学习歌词，并能够较好地听唱歌词，对于歌曲音高、节奏把握较好，能够用轻快的声音表现小红帽快乐、活泼的形象。 3、借助旋律线，学习歌曲唱名，理解歌曲形象。本首歌曲的前四乐句都采用了1 2 3 4 5 3 1自然音阶的形式，我将这些音符标注在黑板上，请学生将音符用一条曲线连接起来，形成旋律线，学生一边用手划着旋律线，一边听唱音符的唱名，我提示学生：这条旋律线起伏有什么特点？感觉像什么？大多数学生根据歌词的内容体会出这样旋律线像是小红帽走在崎岖不平的山路上，要去探望外婆，这种方式学生乐于接受。在一、三乐句中都出现了1—1的八度大跳音程，旋律线也呈现了大跨度的上行，我提示学生：在高音1的位置出现了哪些歌词？（“郊外”、“僻静”）表现出外婆家远而偏僻，因此用了大跨度的音程。学生能够理解歌词形象，并通过听唱较好地把握音准。借助旋律线的形式，不仅使歌曲唱名的学习更加生动有趣，而且还使学生更深刻地理解歌曲形象。 4、即兴创造表演，增强表现力。在学唱并理解歌曲形象的基础上，请学生分组合作，根据歌词的内容为歌曲创编动作表演，教师进行巡视指导。在创编的过程中发现，大部分学生更够根据歌曲内容创编简单的动作表演，但不够形象、生动，我提示学生：小红帽是个活泼可爱的小孩，她走在路上是什么心情？应该怎样表现？要按照歌曲节拍表演。学生在我的提示下表现出多种动作形式，效果较好。再引导：当她担心要遇到大灰狼的时候是什么心情？应该怎样表现？学生表现出紧张的情绪，并用双手环抱肩膀、小碎步来表现紧张的情绪。最后，我又引导：小红帽探望外

故事《小红帽》

小红帽读后感10篇

故事讲了一个可爱的小女孩，她叫小红帽。有一次她去看望外婆，让一头狼盯上了。狼用花言巧语取得了小红帽的信任，骗小红帽到附近的林子里采花，然后先吃掉了小红帽的外婆，又吃掉了小红帽。下面是整理的小红帽读后感，欢迎大家参考阅读！篇一小红帽读后感我读了《小红帽》这篇童话之后，每一个情节都使我深受喜爱。里面的主人公有小红帽、大灰狼、小红帽的奶奶和妈妈。其中我喜欢的人物是小红帽，因为她是一个可爱的小姑娘。我最讨厌的人是大灰狼，它是一个可恶的大灰狼。作者展开了丰富、奇特的想象力把它们四个人描述的淋漓尽致。这篇童话主要讲述了小红帽听说奶奶病了，从家里拿去了一快蛋糕和一瓶葡萄酒给奶奶送去。没想到她刚走到森林李遇到大灰狼，大灰狼问小红帽去哪里，小红帽说去奶奶家里。大灰狼连忙跑到小红帽奶奶家里，把她的奶奶吞到了肚子里，小红帽到了奶奶家，大灰狼也把小红帽吞到了肚子了。这时一个猎人路过，进了屋，把大灰狼的肚子剪开了，救出了小红帽和奶奶。把石头放到了大灰狼的肚子里，大灰狼最后死了。读了《小红帽》这篇童话后，我觉得我们应该向小红帽那样，做一个心地善良的人。

篇二小红帽读后感在《格林童话》中，有一篇叫《小红帽》的故事，我很喜欢啦。不但故事内容精彩，而且教会了我们怎样保护自己。故事讲了一个可爱的小女孩，她叫小红帽，有一次妈妈叫她到山中看望外婆，她边走边玩忘记妈妈的叮嘱，走上了小路，让一头狼盯上了，狼用花言巧语取得了小红帽的信任，骗得了小红帽到附近的树林里采花，然后狼先跑到外婆家吃掉了外婆，接着又装成外婆吃掉了小红帽。后来多亏有个猎人来搭救，才保住了小红帽和外婆的性命，并杀死了狼。小红帽因为没有认识到狼的狡猾和残忍的本性，所以才会被骗。现在社会中有一些表面和善但却是内心丑恶的骗子，他们也是利用小孩天真幼稚的特点哄骗他们，把他们拐卖到偏远的地区，以获取钱财。所以这个故事告诉我们在和陌生人交往时一定要认清楚这个人，不要轻易相信别人的话，要想到大人的叮嘱，不然就会吃亏、上当受骗并被别人利用，害了自己害了家人。篇三小红帽读后感读了格林童话后我最喜欢的故事就是《小红帽》。这个故事主要讲述了妈妈叫小红帽去看生病的奶奶。她走时妈妈告诉她要走大路，不要走小路。