六年级下册心理健康教育教案-快乐与人分享 全国通用
六年级下册心理健康教育教案-快乐与人分享全国通用
六年级下册心理健康教育教案快乐与人分享全国通用一、教学目标1. 让学生理解分享的含义，认识到分享的重要性。
2. 培养学生主动与人分享的意识和习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 分享的意义：分享使人快乐，增进友谊，促进个人成长。
2. 分享的方式：物质分享、精神分享、时间分享等。
3. 分享的技巧：如何主动分享，如何接受分享，如何让分享更有意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解分享的意义，学会主动与人分享。
2. 教学难点：培养学生分享的意识和习惯，提高分享的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于分享的故事，引发学生对分享的思考。
2. 新课内容：讲解分享的意义、方式、技巧等。
3. 案例分析：分析一些关于分享的案例，让学生深入了解分享的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何将分享融入到日常生活中。
6. 课后实践：布置一些关于分享的实践任务，让学生在课后进行实践。
六、板书设计1. 快乐与人分享2. 副分享的意义、方式、技巧3. 分享使人快乐，增进友谊，促进个人成长。
学会主动分享，提高人际交往能力。
七、作业设计1. 写一篇关于分享的作文，不少于300字。
2. 设计一个关于分享的活动，并实施方案。
八、课后反思重点关注的细节：教学内容一、分享的方式1. 物质分享：这是最常见的分享方式，包括食物、玩具、学习用品等。
物质分享可以让学生体验到物品的实际价值，学会珍惜和感恩。
3. 时间分享：与他人共度时光，如一起玩耍、学习、参加活动等。
时间分享有助于增进友谊，培养学生的合作精神。
4. 能力分享：发挥自己的特长，帮助他人解决问题。
能力分享可以让学生认识到自己的价值，增强自信心。
二、分享的技巧1. 如何主动分享：主动分享是培养学生分享意识的关键。
教师可以通过设置分享环节，如每天安排一位学生分享自己的故事、心得等，让学生逐渐养成主动分享的习惯。
分享快乐心理健康教育教案
分享快乐心理健康教育教案教案名称：分享快乐适用对象：中学生教学目标：1. 让学生理解分享的概念及其在心理健康中的作用。
2. 通过实际活动，让学生体验分享带来的快乐。
3. 培养学生的同理心和社会责任感，激发他们在生活中主动分享的意愿。
教学内容：1. 分享的定义与类型2. 分享的心理益处3. 分享的实际案例分析4. 分享活动的策划与实施教学方法：- 互动讲解- 小组讨论- 角色扮演- 实践活动教学过程：一、引入话题通过提问“你认为分享是什么？”来引发学生的思考，然后引导学生了解分享不仅仅是物质上的给予，更包括情感、知识和经验的交流。
二、知识讲授简要介绍分享的种类（如物质分享、情感分享等）和心理学上分享所带来的好处，比如减轻压力、增强人际关系和社会凝聚力等。
三、案例分析展示几个关于分享的真实案例，让学生讨论分享者的初衷、行为的影响以及接受者的感受。
通过案例分析，让学生认识到分享的价值和意义。
四、角色扮演分组进行角色扮演活动，每个小组选择一个案例进行表演。
通过扮演不同的角色，学生可以从多角度理解分享的行为和心理过程。
五、实践活动组织一次班级内的分享活动，鼓励学生带来自己愿意分享的物品或才艺，实践分享的过程。
活动结束后，让学生分享自己的感受和收获。
六、总结反馈最后，让学生回顾整个活动，分享他们的感想和学习到的知识点。
教师总结强调分享的重要性，并鼓励学生将分享的习惯延续到日常生活中。
评价方式：- 学生的参与度和互动情况- 角色扮演和实践活动的表现- 学生对分享理念的理解和内化程度。
六年级下册心理健康教育教案-放飞心情,拥抱快乐 全国通用
放飞心情，拥抱快乐一、设计思路和关键词（一）目标要求1．认知目标：认识快乐情绪及其带来的优点，思考使自己快乐的方法，发现生活的积极意义。
2．情感目标：培养学生正确、积极的生活态度。
能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
3．技能目标：学会更多寻找快乐的方法，学会更好地调节自己，学会在生活中出现消极状况时快乐起来。
（二）教学对象分析六年级学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
这样的年龄以及心理和生理特点使得他们面临更多的问题。
（三）教学内容分析指导1．知识要点：认识快乐情绪及其带来的优点，思考使自己快乐的方法，发现生活的积极意义。
2．重点及难点分析：引导学生了解一些排除烦恼的方法，能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人，用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。
3．课时安排：1课时。
（四）内容指导活动一：快乐游戏，体验快乐。
本活动包括两个环节。
第一个环节是热身游戏——乐在其中；第二个环节是欣赏歌曲——《小小少年》。
两个活动都意在调动学生的快乐情绪，有利于学生融入课堂。
并达到导入的目的。
活动二：排除快乐的天敌。
本活动主要有以下三个环节——体验烦恼、我口说我心和解析烦恼。
本活动的设计主旨在让学生能够主动说出自己的烦恼，然后分析烦恼的成因和如何看待烦恼。
在课堂上如果让学生直接诉说烦恼，估计学生的积极性会有所欠缺。
用写代讲，再由教师代替学生进行烦恼宣读，避免了学生诉说的尴尬，有利于学生真实地写出心声。
最后利用故事启发和半杯水的心理小测试引导学生思考如何看待烦恼，强调改变认识态度，学会积极认知是改善情绪的一种有效方法。
活动三：快乐传递。
本活动的目的在于引导学生发现身边的快乐。
二、教学过程1、快乐游戏，体验快乐(1)热身游戏——乐在其中师：第一次见面，我要送给大家一份见面礼，你们猜是什么？不急，先让我们来做一个游戏——“乐在其中”。
六年级下册心理健康教育导学案-快乐与人分享 全国通用
六年级下册心理健康教育导学案-快乐与人分享前言心理健康是人们每天不可忽视的一部分，在我们的学习和生活中，心理健康扮演着非常重要的角色。
在现代社会里，压力和竞争都比较大，如果学生在心理健康方面得不到及时的关注和指导，就很容易出现各种问题，影响到学习和成长。
因此，在六年级下册的心理健康教育中，我们要重视学生的心理健康状况，及时发现和解决他们的心理障碍，引导他们自我成长，养成良好的心理健康习惯，使他们拥有一个美好的未来。
教学目标1.了解什么是心理健康，认识心理健康的重要性；2.了解自己的情绪，正确处理情绪问题；3.学习与他人交流和沟通的技巧；4.掌握积极的心理调节方法，提高自我调节能力；5.学会分享积极向上的快乐，帮助课堂和生活中的朋友更快乐。
教学重点1.意识到心理健康的重要性；2.学习正确处理自己的情绪问题；3.掌握与他人良好沟通的技巧；4.学会积极调节自己的情绪，提高自我调节能力；5.分享积极向上的快乐，帮助他人更快乐。
教学难点1.如何正确处理自己的情绪问题；2.如何与他人建立良好的沟通关系；3.学生的心理健康问题的识别和解决。
教学方法1.课堂讲授法；2.观察法；3.问答法；4.组内合作学习；5.讨论并分享所得到的趣味知识。
教学过程第一课：心理健康的意义教学目标1.意识到心理健康的重要性；2.了解什么是心理健康。
教学内容1.讲解什么是心理健康；2.理解心理健康的重要性；3.如何保持心理健康。
教学步骤1.向学生展示“心理健康”这个概念，并让他们对其进行简单理解和解释；2.让学生认识到心理健康的重要性，它对个人和集体的作用；3.分析压力和竞争给学生带来的心理问题，引导他们如何正确处理；4.探讨保持心理健康的方法，学生可以通过运动、音乐、阅读等来调节自己的情况：这些掌握的方法有助于学生预防和治疗轻度的心理问题。
第二课：情绪的处理教学目标1.认识自己的情绪；2.学会处理情绪问题。
教学内容1.了解自己的情绪；2.学会处理不良情绪；3.学会与他人交流自己的情绪。
小学心理健康分享带来快乐教案
小学心理健康分享带来快乐教案心理健康是每个人生活中的重要组成部分，尤其对于小学生来说，良好的心理健康状态在他们的成长和学习中起着至关重要的作用。
本文将为大家分享一份关于小学心理健康的教案，希望能够通过这份教案，为学生们带来快乐和健康。
一、教案背景和目标1. 背景：小学生正处于身心快速发展的阶段，他们面临着学习和生活的各种压力。
因此，教育他们关注心理健康并提供相应的支持和指导变得尤为重要。
2. 目标：通过这个心理健康分享课，旨在帮助小学生们了解和认识到心理健康的重要性，学习一些提高心理健康的方法和技巧，以便他们能够更加快乐和积极地面对学习和生活中的困难。
二、教学内容和步骤1. 课堂导入：教师简要介绍心理健康的概念和重要性，引起学生的兴趣和思考。
2. 学生自我认知：学生们分组进行小组讨论，分享自己对心理健康的理解和体验，并进行展示和总结。
3. 心理健康知识学习：教师通过简单易懂的语言和例子，向学生们介绍心理健康的基本知识，如情绪管理、压力释放等方面的内容。
4. 心理健康技巧指导：教师通过互动和示范，教授一些提高心理健康的技巧，如积极思维、放松训练等，学生们进行实践和反馈。
5. 快乐分享和展示：学生们可以分享自己在课堂以及生活中应用心理健康技巧获得快乐和成功的经历，并展示相关的作品和成果。
6. 总结与反思：教师帮助学生们总结课堂所学的知识和技巧，并引导他们思考如何将这些应用到日常生活中，以保持良好的心理健康状态。
三、教学辅助材料1. 图片和视频素材：可以使用一些生动的图片和视频素材，帮助学生们理解和记忆心理健康的概念。
2. 演示软件或工具：如PowerPoint等，在课堂中展示相关的知识和技巧，给予学生们直观的印象。
四、教学评估1. 口头回答问题：在课堂中提问学生们关于心理健康的问题，学生进行口头回答，教师通过回答质量评估学生的理解程度。
2. 心理健康技巧演练：在课堂中进行一些实践活动，如放松训练、积极思维训练等，学生们通过实践来展示自己掌握的技巧程度。
六年级下册心理健康教育课件-与快乐同在 全国通用(共20张PPT)
合理发泄情绪
在适当的场合哭一场 向他人倾诉 进行剧烈运动 放声歌唱
你不能左右天气，但你可以改＿变＿心＿情； 你不能选择容颜，但你可以＿展＿现＿笑＿容； 你不能控制他人，但你可以＿掌＿握＿自＿己； 你不能预知明天，但你可以＿把＿握＿今＿天； 你不能样样顺利，但你可以＿事＿事＿尽＿心。
放飞好心情
将写有你烦恼的白纸折成纸飞机， 听老师的口令“放”，同学们就放飞 各自的纸飞机，让烦恼飞走。
我感到特别快乐！
4、家里的猫生了一窝可爱的宝宝，从此， 我多了伙伴，我能不快乐吗？
……
来自学校： 1、 考试有进步了，我真快乐！ 2、 学会了新的歌曲，我很快乐！ 3、 我们班来了一位新同学，他和我
一样喜欢踢球，我当然快乐！
……
来自其他： 1、 我又长高了，我真快乐！ 2、 我认识了其他班级的同学，并
通过参与擂台赛，你认为让你快 乐的一条重要原则是什么？
想想你的得意事， 不要理你的烦恼。
方法一 转移注意力
把注意力从导致你不快乐的事 情上移开，如转移话题、做感兴趣 的事等，使心情有个缓解机会，让 自己摆脱消极情绪的影响。
美 美 睡 一 觉
翩 翩 起 舞
玩 玩 电 脑
挥 笔 作 画
其他 ……
方法之二
且 和他交了朋友，我很快乐！
3、 我看见了夏天的身影，我很快 乐！
……
快乐树
情境分析
小军的爷爷给小军的表哥买了一辆自 行车作为生日礼物；而小军过生日时，爷 爷只给他买了一件运动衣。
小军这样想：
小军这样想：
他觉得很难过
他觉得很快乐
平时生活中，你遇到不顺心的事时， 有哪些秘方能让自己拥有快乐？
（规则：良好建议说出一条得一朵小花）
六年级下册心理健康教育教案-快乐与人分享 全国通用
快乐与人分享活动目标：让学生体会到与他人分享快乐和自我满足感，明白了分享快乐是献出关爱。
活动重点：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养了良好参与合作意识。
活动难点：理解分享是一种快乐活动形式：行为训练、讨论沟通、评议故事、创设情境活动课件：《幸福拍手歌》每个孩子都有一些自己倾注特殊感情的玩具和用品。
活动过程：一、感受快乐：1、同学们喜欢唱歌么？今天老师给大家带来一首歌，一起来欣赏吧！播放《幸福拍手歌》你有什么同感？板书------快乐2、我想在同学们的生活中，也一定会有很多让你感到高兴快乐的事发生，快来给大家说一说吧！谁能来说，板书----与人分享二、分享快乐1、过度，同学们！其实快乐不单可以感受而且还可以分享呢？不信我们先来做一道数学题看看好么（例如15+3=18）你和我都有一件快乐的事，把我的快乐说给你听，把你的快乐说给我听，每个人有几个快乐（2个）如果每个人都把自己的快乐说给大家听，那么会有多少快乐呢（很多个）2、下面就让我们把自己的快乐分享给大家好么，请把自己最快乐的一件事、很想与别人分享的一件事写在纸上，然后叠成开心果，投入分享宝盒里。
3、一名同学随机抽取分享宝盒中的一颗开心果将上面的内容念给大家听，其他同学对此送上分享快乐的话或在纸上写下简短的词语或句子，叠成开心果送还给写下这件事的人。
4、最后全班分享，你送出了一个开心果收到了多少开心果。
三、故事园《神奇的幸福花》1、师生共同了解《神奇幸福花》的故事。
2、原来分享也是一种快乐，学会分享也是一种幸福。
四、智慧树1、当我们学会知识时，我们会快乐；当我们做好事时，我们会快乐；当我们拿到学校运动会的名次时，我们会快乐…如果我们将这份快乐传递给别人，他们也会快乐。
2、分享快乐﹦快乐﹢快乐，这是一个快乐公式。
我们慷慨的与他人分享快乐。
小结，世界因分享而美好，世界因分享而和谐。
分享是增进人与人之间友情的润滑剂，是让别人了解了自己，是世界和谐可爱的一条捷径。
小学心理健康教育教案分享的快乐
小学心理健康教育教案分享的快乐心理健康是每个人都应该关注和重视的重要领域。
而对于小学生来说，心理健康教育的重要性更加突出。
心理健康教育的目的是培养学生良好的心理素质，帮助他们正确认识和评价自己，增强自信心，有效处理情绪，建立积极的人际关系，并提供应对生活中压力和挫折的积极策略。
本文将分享一份小学心理健康教育教案，旨在帮助学生从中获得快乐。
教案名称：探索快乐之旅教案目标：1. 培养学生积极的心态和乐观的心境。
2. 帮助学生认识和评价自己，建立自信心。
3. 培养学生积极处理负面情绪和压力的能力。
4. 促进学生良好的人际关系和合作意识。
5. 提供学生应对生活挫折和困难的策略。
教学步骤：第一步：引导学生认识快乐1. 创设舒适的环境氛围，提供愉快的音乐和温馨的氛围。
2. 教师可以与学生分享自己的快乐经历，鼓励学生积极参与并分享属于他们自己的快乐经历。
3. 引导学生思考，快乐是什么？他们在什么情境下会感到快乐？通过小组讨论，让学生彼此分享自己对快乐的理解。
第二步：认识自我，树立自信心1. 引导学生思考并记录下自己的优点、特长和成就，并与同伴共享。
2. 利用绘画、写作或表演等方式，让学生以有趣的形式展示自己的特长和成就。
3. 通过鼓励和肯定，让学生意识到自己的价值和能力。
第三步：情绪管理与压力应对1. 引导学生认识不同的情绪，如愤怒、焦虑、悲伤等，并帮助他们理解这些情绪的产生原因。
2. 通过角色扮演、小组讨论等方式，教授学生处理负面情绪的有效方法，如深呼吸、积极思考和寻求他人支持等。
3. 引导学生认识生活中的压力源，并提供应对压力的健康策略，如运动、放松技巧和时间管理等。
第四步：合作与人际关系1. 引导学生理解合作的重要性，并通过小组合作的形式，让学生体验到团队合作的乐趣。
2. 鼓励学生互相帮助、分享资源和倾听他人的意见。
3. 组织学生参与一些团队活动，如游戏、角色扮演等，以加强他们的合作意识和团队精神。
第五步：应对挫折和困难1. 引导学生认识到生活中的挫折和困难是正常的，帮助他们树立积极的心态。
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快乐与人分享
活动目标：
让学生体会到与他人分享快乐和自我满足感，明白了分享快乐是献出关爱。
活动重点：
学会与他人交流，感受分享的快乐，培养了良好参与合作意识。
活动难点：
理解分享是一种快乐
活动形式：
行为训练、讨论沟通、评议故事、创设情境活动课件：《幸福拍手歌》每个孩子都有一些自己倾注特殊感情的玩具和用品。
活动过程：
一、感受快乐：
1、同学们喜欢唱歌么？今天老师给大家带来一首歌，一起来欣赏吧！播放《幸福拍手歌》你有什么同感？板书------快乐
2、我想在同学们的生活中，也一定会有很多让你感到高兴快乐的事发生，快来给大家说一说吧！谁能来说，板书----与人分享
二、分享快乐
1、过度，同学们！其实快乐不单可以感受而且还可以分享呢？不信我们先来做一道数学题看看好么（例如15+3=18）你和我都有一件快乐的事，把我的快乐说给你听，把你的快乐说给我听，每个人有几个快乐（2个）如果每个人都把自己的快乐说给大家听，那么会有多少快乐呢（很多个）
2、下面就让我们把自己的快乐分享给大家好么，请把自己最快乐的一件事、很想与别人分享的一件事写在纸上，然后叠成开心果，投入分享宝盒里。
3、一名同学随机抽取分享宝盒中的一颗开心果将上面的内容念给大家听，其他同学对此送上分享快乐的话或在纸上写下简短的词语或句子，叠成开心果送还给写下这件事的人。
4、最后全班分享，你送出了一个开心果收到了多少开心果。
三、故事园《神奇的幸福花》
1、师生共同了解《神奇幸福花》的故事。
2、原来分享也是一种快乐，学会分享也是一种幸福。
四、智慧树
1、当我们学会知识时，我们会快乐；当我们做好事时，我们会快乐；当我们拿到学校运动会的名次时，我们会快乐…如果我们将这份快乐传递给别人，他们也会快乐。
2、分享快乐﹦快乐﹢快乐，这是一个快乐公式。
我们慷慨的与他人分享快乐。
小结，世界因分享而美好，世界因分享而和谐。
分享是增进人与人之间友情的润滑剂，是让别人了解了自己，是世界和谐可爱的一条捷径。
如果世界上每一个人都学会分享快乐，那么我们的世界就会变得更加美丽。
五、请同学们到训练谷中寻找快乐的秘诀
制作大转盘
1、在互动场中，我们分享了彼此的快乐，我们更希望一起寻找快乐的秘诀，让我们每一天都是快快乐乐的。
2、以小组形式，组内交流。
3、各族长将写好的秘诀用大头针钉在泡沫转盘的相应位置。
4、进行展示。
5、看谁的秘诀更精彩。
六、拓展延伸
揭示良言板：如果你把一个快乐告诉朋友，你将得到2个快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。
——培根
请同学们多收集一些有关快乐分享的名言。
七、板书设计
快乐与人分享
快乐﹢快乐﹦分享更多快乐
总结；是啊，献出了自己的快乐分享了别人的快乐，这才是我们最大的快乐，希望同学们把快乐带给身边的每一个人，因为你快乐了，我们一同快乐。
教学反思；
在课堂设计中我不仅考虑要让学生生动起来，要更多的考虑使主体参与的广泛性，生活中创造了一种宽松和谐的氛围，充分发挥了学生的主观能动性，让每位
学生都有参与其中的机遇，并注意及时给予学生鼓励和表扬，在收到良好的教学效果的同时，师生真正品尝分享快乐的快乐。