初中地理教案：地形
关于初中地理教案(精选9篇)
关于初中地理教案（精选9篇）初中地理教案篇1【教学内容】第三节地图（地形图的判读）【教学目标】知识与技能：初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓；学会绘制等高线图的方法；能在等高线图上识别山峰、山脊、山谷等；在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步学会绘制地形剖面图。
过程与方法：通过阅读等高线图，学生识别常见的地形名称；通过动手制作地形模型，培养学生的动手实践能力。
情感态度价值观：通过本节课的学习，能激发学生学习的积极性，培养学生小组的合作精神。
【教学重点】等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
【教学难点】在等高线图上识别地形种类。
【教学方法】合作探究式、讨论法。
【教学准备】多媒体课件、中国地形图【课时安排】三课时（第2时）【教学过程】一、导入新课大屏幕播放高原、山地、平原等自然景观的画面。
同学们看到地球表面有高原、山地、平原等地理事物，而我们画的地图是平面的，如何在平面上表示地形的高低起伏呢？学生讨论，得出对这一问题的初步判断二、地形图的判读（板书）屏幕出示一幅等高线地形图，学生观察，教师说明：“地图上表示地面的高低起伏，就是用绘制等高线来表示的。
”那么，等高线是怎样绘制出来的呢？指导学生阅读课本图1.27，同学们观察图中甲点的高度有哪两个数据？单位？有什么区别？总结：甲点以海平面为标准计算为1500米，这叫海拔。
甲点以乙点为标准计算为1000米，这叫相对高度。
提问：那么，什么是海拔和相对高度？①海拔指地面某点高出海平面的垂直距离。
②相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
1、海拔和相对高度（板书）指导学生观察课本中的图1.28“等高线示意图”及等高线的模型，讨论总结等高线的绘制方法。
讲述：以海平面为起点，测出地面上各个地点的海拔，把它们填注在地图上，然后在地图上把海拔相同的点连接成线，这就是等高线，每条等高线上都标有高度，单位是米。
拓展：由此而推，什么是等深线？（学生读书作答）2.等高线（板书）在等高线地图上，如何判读地面的高低和地形起伏？学生合作探究，以小组为单位讨论说出：只要填出地面各点海拔，就可比较各点的高低。
七年级上册地理世界的地形教案
七年级上册地理世界的地形教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级上册地理世界的地形教案七年级上册地理世界的地形教案优秀7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，编写教案有利于教师弄通教材内容，下面是本店铺为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
初二地理教案：认识地势与地形
初二地理教案：认识地势与地形导言地理学是研究地球及其各种现象的学问。
在地理学中，地势和地形是两个非常重要的概念。
地势和地形直接影响着人类的生产和生活，对于人们的生存和发展具有非常重要的意义。
正确认识地势和地形是初中地理的一项重要内容。
本文旨在通过设计初二地理教案，帮助学生们更好地认识地势和地形，提高学生们的地理学习水平。
一、教学目标1.认识地势和地形的基本概念和内涵。
2.能够正确运用地势和地形的知识进行分析和解决问题。
3.了解地球表层的实际情况，认识不同地势和地形对环境的影响。
4.提高学生们的地图阅读能力和地理学习兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：地势和地形的概念与特点。
2.难点：方法论和实践性。
三、教学环节1.教学启示老师介绍地势和地形的概念，并引导学生在生活中发现和认识地势和地形的实际情况。
例如，阶梯田、峡谷、山峰等。
2.活动设计⑴个案探究老师让学生们到附近的山坡上进行实地考察和调查，记录下山坡的地势和地形。
请学生根据自己的观察和记录，分析不同地势和地形对环境的影响。
同时，老师要引导学生们用天地图在线地图工具进行判断和分析。
⑵小组竞赛老师将学生分成小组，每个小组选一张地图对地势和地形进行分析和解读。
学生们进行展示和比较，看哪个小组分析的更准确和详尽。
3.教学应用老师让学生们用自己所学的知识，在课堂上设计一个地图，显示出地球表面的地势和地形。
同时，老师要引导学生们思考，地势和地形对生产和生活的影响。
四、教学效果通过本次教案的学习，学生们对地势和地形的概念和特点有了更深刻的认识，能够更好地用自己所学的知识分析和解决实际问题。
同时，学生们的地图阅读能力和地理学习兴趣也得到了提高。
五、总结通过本次教学，我们认识到地势和地形对于人类生产和生活的影响非常重要，正确认识地势和地形是初中地理教育的一项重要任务。
学生们在学习地理知识的过程中，应该注重实践和方法论的结合，充分提高自己的地图阅读能力和地理学习水平。
初中地理地形特色教案
初中地理地形特色教案教学目标：1. 了解地球表面的基本地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。
2. 能够识别不同地形类型的特点和分布。
3. 掌握地形对人类活动的影响。
教学重点：1. 地形类型的识别和特点。
2. 地形对人类活动的影响。
教学难点：1. 地形类型的理解和区分。
2. 地形对人类活动的具体影响。
教学准备：1. 地球地形图。
2. 地形模型。
3. 相关视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的地形，让学生初步感知地形的多样性。
2. 提问：你们能说出窗外地形的名称吗？它有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 介绍地形的基本类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。
2. 通过展示地球地形图，让学生观察不同地形类型的分布。
3. 讲解每个地形类型的特点和分布规律。
三、地形特点讲解（15分钟）1. 平原：地势平坦，海拔较低，适宜农业发展。
2. 高原：海拔较高，地面坦荡，气候干燥，植被稀少。
3. 山地：地势陡峭，海拔较高，适宜林业发展。
4. 丘陵：地形起伏，海拔较低，适宜农业和旅游业发展。
5. 盆地：地势低平，四周被山地或高原环绕，气候湿润。
四、地形对人类活动的影响（10分钟）1. 地形对农业的影响：平原和盆地地势平坦，适宜农业发展；高原和山地气候干燥，植被稀少，适宜畜牧业发展。
2. 地形对交通的影响：山地和丘陵地形陡峭，交通不便；平原和盆地地势平坦，交通便利。
3. 地形对城市化的影响：平原和盆地地势低平，适宜城市化发展；高原和山地地势较高，城市化发展受限。
五、实例分析（10分钟）1. 通过视频资料，展示不同地形类型的实例，如长江流域的平原、青藏高原的高原、喜马拉雅山地的山地等。
2. 让学生观察实例中地形对人类活动的影响。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结地形的特点和分布。
2. 强调地形对人类活动的影响，提醒学生关注地形与人类生活的关系。
教学反思：本节课通过观察教室窗外的地形，让学生初步感知地形的多样性。
地形地势初中地理教案
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握地形的分类及其特点。
2. 使学生理解地势的概念及其对地理环境的影响。
3. 培养学生观察地形地势图的能力，提高其地理素养。
教学内容：第一课时：1. 地形分类及其特点教师展示各种地形图片，引导学生认识和区分平原、山地、丘陵、高原和盆地五种基本地形。
接着，详细讲解每种地形的特点，如平原地势平坦，海拔较低；山地地势高峻，坡度大等。
2. 地势的概念及其特点教师引导学生理解地势的概念，即地表形态起伏的高低与险峻的态势。
接着，讲解我国地势的特点，如西高东低，呈阶梯状分布等。
第二课时：1. 地形地势对地理环境的影响教师讲解地形地势对气候、水文、生物、土壤等地理环境因素的影响，如山地海拔高，气温低，生物多样性丰富等。
2. 地形地势在生产生活中的应用教师引导学生了解地形地势在农业生产、交通运输、工程建设等方面的应用，如利用山地发展旅游业，修建水库等。
教学过程：第一课时：一、导入新课教师展示地球表面的地形图片，引导学生观察和思考：地球表面形态有哪些基本类型？1. 教师展示各种地形图片，引导学生认识和区分平原、山地、丘陵、高原和盆地五种基本地形。
2. 学生分组讨论，总结每种地形的特点。
3. 教师讲解每种地形的特点，如平原地势平坦，海拔较低；山地地势高峻，坡度大等。
三、地势的概念及其特点1. 教师引导学生理解地势的概念，即地表形态起伏的高低与险峻的态势。
2. 学生观察我国地形地势图，总结地势的特点。
3. 教师讲解我国地势的特点，如西高东低，呈阶梯状分布等。
第二课时：四、地形地势对地理环境的影响1. 教师讲解地形地势对气候、水文、生物、土壤等地理环境因素的影响。
2. 学生分组讨论，总结地形地势对地理环境的影响。
五、地形地势在生产生活中的应用1. 教师引导学生了解地形地势在农业生产、交通运输、工程建设等方面的应用。
2. 学生举例说明地形地势在生产生活中的应用。
六、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调地形地势的重要性。
初中地理教案：地形的基本概念和分类
初中地理教案：地形的基本概念和分类地形是指地球表面的形态和地貌特征。
它包括地球表面的山脉、丘陵、平原、谷地、盆地、山谷、峡谷、峰峦、丛林、水系等各种地理现象。
地形是地球形成过程的结果，而地球形成过程中的各种力量、物质和现象又会影响地形的变化和发展。
因此，地形是地理研究的基本内容之一，也是人类社会与自然环境相互作用的重要方面。
一、地形的基本概念地形是指地球表面的形态和地貌特征，包括地球表面的山脉、丘陵、平原、谷地、盆地、山谷、峡谷、峰峦、丛林、水系等各种地理现象。
地球表面的地形是由地质作用、气象作用、生物作用和人类活动共同作用的结果。
地球表面的地形可以分为高山地形、低山丘陵地形、平原地形和海洋地形等几大类，各类地形之间相互联系、相互作用。
1.高山地形高山地形主要由山地和高原组成。
保加利亚的巴尔干山脉、库克苏山脉、喀斯特地区的天然桥石阵以及喀拉通克山区等都属于高山地形。
高山地形具有海拔高、气候寒冷、降水丰富、地貌陡峭、地形复杂等特点。
高山地形对气候和水文循环也有较大的影响，是地球物理研究的重要对象。
2.低山丘陵地形低山丘陵地形主要由丘陵和山地组成。
这种地形主要分布在沿海地区、内陆山地地区和大陆边缘的山脉地区。
低山丘陵地形具有缓坡、侵蚀成熟、土壤肥沃、生物资源丰富等特点，是世界各地农业、林业、牧业等生产活动的主要场所。
3.平原地形平原地形主要由河谷、冲积平原和水积平原组成。
平原地形分布在世界各地的河流流域和海岸线附近，包括欧亚大陆平原、非洲撞击盆地平原、北美大平原等。
平原地形具有土壤肥沃、资源丰富、人口密集等特点，是人类社会活动的主要场所。
4.海洋地形海洋地形主要由陆架、大洋中脊、海沟、海山和海岛等组成。
随着海洋资源开发和海洋环境保护意识的增强，海洋地形的研究已经成为一个热门的课题，对于海洋资源的利用和环境保护都具有重要意义。
二、地形的分类根据不同的标准，地形可以分为山地、丘陵、平原和海洋地形等几大类。
初中地理地形图教案
初中地理地形图教案教学目标：1. 学生能够理解地形图的基本概念和表示方法。
2. 学生能够通过地形图识别不同的地形特征和地形单元。
3. 学生能够利用地形图进行地形分析和地形描述。
教学重点：1. 地形图的基本概念和表示方法。
2. 地形图的阅读和分析技巧。
教学难点：1. 地形图的表示方法和地形单元的识别。
2. 地形分析和地形描述的技巧。
教学准备：1. 地形图的样本或投影片。
2. 地形分析和描述的案例或实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入地形图的概念，让学生对地形图有一个初步的认识。
2. 提问：你们在生活中是否曾经见过地形图？你们认为地形图有什么作用？二、地形图的基本概念和表示方法（10分钟）1. 讲解地形图的基本概念，如等高线、地形单元、坡度等。
2. 介绍地形图的表示方法，如等高线图、分层设色图、地形剖面图等。
三、地形图的阅读和分析技巧（10分钟）1. 讲解如何阅读地形图，如识别地形单元、读取等高线等信息。
2. 介绍如何分析地形图，如分析地形的坡度、地形的变化趋势等。
四、地形分析和描述的实践（10分钟）1. 提供一些地形分析和描述的案例或实例，让学生进行实践。
2. 学生分组进行地形分析和描述，可以用口头描述或绘图的方式进行。
五、总结和评价（5分钟）1. 对学生进行地形图的基本概念和表示方法的复习和巩固。
2. 评价学生的地形分析和描述的实践成果，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 邀请地理专业人士进行地形图的实地讲解和示范。
2. 组织学生进行地形图的制作和展示，提高学生的实践能力。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生对地形图有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与和实践，提高他们的地理素养和观察能力。
同时，也要注重学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够掌握地形图的基本概念和分析技巧。
初中地理地形与地势教案
初中地理地形与地势教案教学目标：1. 理解地形和地势的概念，能够区分两者。
2. 掌握我国地形和地势的主要特征。
3. 学会利用地形和地势信息分析实际问题。
教学重点：1. 地形和地势的概念及特征。
2. 我国地形和地势的主要特点。
教学难点：1. 地形和地势在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教材、课件、地图。
2. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示我国的地形和地势，引导学生思考：你们印象中的我国地形和地势是怎样的？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书：地形、地势。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解地形和地势的概念，让学生理解两者之间的区别。
2. 分组讨论：我国地形和地势的主要特点是什么？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：我国地形复杂多样，地势西高东低。
三、案例分析（15分钟）1. 分析地形和地势对我国地理环境和经济发展的影响。
2. 举例说明地形和地势在实际问题中的应用，如农业生产、交通运输等。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误。
五、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国地形和地势示意图。
2. 撰写一篇关于地形和地势对我国地理环境影响的短文。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、案例分析、课堂练习、总结与拓展等环节，使学生掌握了地形和地势的概念、特点以及实际应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们参与讨论和思考，提高了学生的地理素养。
但在拓展环节，可以进一步引导学生从多角度思考地形和地势对我国地理环境的影响，提高学生的综合分析能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中地理教案：地形
教学要求
1.运用分层设色地形图和地形剖面图总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征记住位于阶梯分界线的山脉名称进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响使学生初步掌握评价地理事物的基本方法
2.使学生理解山脉走向的概念并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用通过读地形图总结我国地形多种多样的特点分析不同地形对人们生产生活的影响初步树立因地制宜的基本观念
3.通过阅读统计图表总结出我国山区面积广大的地形特征讨论山区开发、利用的有利和不利条件了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法初步树立人与自然协调发展的基本地理观念
教学建议
【课时安排】
建议本节安排2～3课时
【引入新课】
1.过渡引入：复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识进行过渡：我们中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢?这样的
新课引入起到了承上启下的作用同时也把人类和自然环境之间的关系进行了初步的交代
2.设问引入：根据这节课所要学习的有关地势和地形的知识向学生提问：你知道中国有些地形区?还可以进一步引导：你知道些高原、平原、山脉、盆地、丘陵的名称?这样的引入可以使学生很快进入教学情景同时也可以调动学生的学习积极性
3.联系实际引入：从学生所在的地形区讲起如果学生不知道名称可以先从地形的特征引入从学生可以看到的地形景观说起从学生身边的事物引入新课使学生有亲切感也培养了学生对日常事物的观察能力
【地势呈阶梯状分布】
1.带领学生读分层设色中国地形图明确不同颜色所代表的不同海拔高度根据颜色的分布总结出我国地势西高东低的特点
2.进一步观察分层设色地形图上的颜色的分布推测中国地势是否有可能呈阶梯状分布复习有关地形剖面图知识的基础上读我国沿北纬32°地形剖面图证实刚才的推测
3.完成第23页“活动”的第一项内容明确三级阶梯的界线同时提出问题：三级阶梯的高度分别是多少?每级阶梯分别以什么地形为主?建议教师在带领学生分析第22页图2.2时准备一些景观图片让学生对三级阶梯内部的地形区有一个形象的认识这里不必过早地出现大量的地形名称掌握地形种类就可以了
4.对我国的地势特点进行评价这一教学过程可带领学生完成第23页活动的第2题到第4题可采用分组讨论的办法将全班分为若干个小组每个小组讨论一个专题然后派一个代表发言阐述自己小组的观点最后教师应作适当的补充和总结这几个问题的答案要点归纳如下
地势对河流的影响：俗话说“人往高处走水往低处流”西高东低的地势必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海古诗云“一江春水向东流”“大江东去”
地势对交通的影响：一方面向东流淌的大河沟通了我国东西的交通方便了沿海和内陆的联系;另一方面阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍
【地形复杂多样】
1.复习地形的五种基本类型：高原、平原、山脉、丘陵和盆地读第24页图
2.4我国地形分布大势找一找这五种地形在我国是不是都有分布从而得出我国地形复杂多样的结论教学中也可以和已经学过的一些国家进行对比突出我国地形的这一特点
2.讲解关于山脉走向的概念完成第26页的活动1讲解山脉的走向板图的效果也很好我国主要山脉的分布如下
东—西走向：天山—阴山昆仑山—秦岭南岭
东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山长白山—武夷山台湾山脉
南—北走向：横断山脉六盘山
西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山
巨大的弧形山脉：喜马拉雅山
3.对照第24页中国地形图完成第26页活动2和3鼓励学生将这个练习深入下去尝试多分析练习中所没有的山脉界线
4.不同种类的地形对人类生产生活的影响是本节的学习重点之一教师可以分三步进行教学
首先通过第25页的四幅景观图配合黄土高原的窑洞、内蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛和云贵高原的梯田说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响以及人类是如何巧妙利用和改造自然条
件的
第二步针对教科书第24页的4幅景观图组织学生分组讨论这些地形种类的特点会给人们的生产生活带来什么样的影响
最后带领学生阅读第26页的阅读材料并提出问题：随着科技水平的提高地形对人们生产生活的影响是越来越大了还是越来越小了?
【山区面积广大】
1.过渡：通过前面的学习我们知道了我国地形是多种多样的你们知道各种地形分别占我国领土总面积的多少呢?种地形所占的比例最大呢?
2.完成第29页活动的第一项在绘制饼状图的过程中要给学生
必要的指导先计算出所对应的圆心角再将相应的份额标注在图上最
后涂上颜色并添加图例和注记
3.向学生介绍山区所包括的范围并得出我国山区面积广大的结
论
4.讨论山区开发的有利条件和不利条件结合第30页活动的第2项可以将全班学生分为两组一组讨论有利条件另一组研究不利条件
在组内讨论的基础上进行全班的发言相互补充鼓励不同意见的相互
争论
5.完成第30页的活动第3题这项活动应在学生充分搜集资料的基础上进行地处山区的学校应尽量联系实际探讨解决本地经济发展
的方法和途径;平原地区的学校可以展开如何帮助山区脱贫致富的讨
论研究平原和山区经济的互补性等问题教师可以不拘泥于教材结合
当地的实际情况组织学生研究、讨论
参考资料：
我国的山地类型
我国的山地形态万千依照海拔高度和切割的深度可分为极高山、高山、中山、低山和丘陵五个类型
类型海拔高度(米)相对高度(米)
极高山>5000>1000
高山3500～5000100～>1000
中山1000～3500100～>1000
低山500～1000100～1000
丘陵<500<200
三大板块运动示意图
我国主要山脉的形成
山脉主要是由内力作用而形成的当地表岩层受到来自地球内部的力的作用时会发生褶皱—断层使有的地方隆起而成山我国不同走向的山脉是地壳运动时受不同方向的力的作用而形成的从板块运动的观点看我国东西走向的山脉是因亚欧板块南移产生南北向的力的挤压而形成的;东北—西南走向的山脉是受太平洋板块向西北方向挤压所形成的;喜马拉雅山脉则是由亚欧板块和印度洋板块碰撞而产生的
珠峰仍在不断增高
据人民日报1990年9月13日报道：科学家测出世界最高峰珠穆朗玛峰每年增高1.27厘米它现在的高度比1953年增加22.86厘米珠穆朗玛峰增高的原因是印度板块和亚欧板块以每年5.08厘米的速度互相挤压把珠穆朗玛峰往上挤
大约在1000万年前珠穆朗玛峰还淹没在海里它不断增高的趋势将会继续下去。