浅谈物理知识竞赛的作用
知识竞赛有什么用
知识竞赛有什么用知识竞赛，是一种通过比赛方式来考察参与者对知识的掌握和理解程度的活动。
无论是在学校、社会还是娱乐活动中，知识竞赛都有着重要的地位。
那么，知识竞赛究竟有什么用呢？本文将从多个角度来探讨这个问题。
提升知识水平知识竞赛是一个很好的学习方式，它可以促使参与者在备赛过程中广泛地阅读、学习、探索。
在答题的过程中，参与者会在压力下迅速寻找知识储备并运用到实际问题中，从而加深对知识的理解和记忆。
通过长期的参与和训练，参与者的知识水平也会得到提升。
培养团队合作精神许多知识竞赛都是团队赛形式，参与者需要与队友合作、协调，共同努力争取比赛胜利。
这种团队合作的形式培养了参与者的协作能力、沟通能力和团队意识，促进了团队的协调发展。
激发学习兴趣知识竞赛通常会设计一些有趣、新颖的问题，这些问题可以激发人们对知识的兴趣，提高学习的积极性。
通过参与知识竞赛，参与者会发现学习的过程不仅仅是枯燥的读书写字，更可以是一种有趣的探索和挑战。
培养思维能力知识竞赛中的问题通常是多样性的，需要参与者在有限的时间内迅速做出判断和选择。
这种情况下，参与者需要运用自己的逻辑思维、分析思维和判断能力来解决问题，从而培养了参与者的思维能力和应变能力。
提升自信心知识竞赛是一个公开展示自己知识水平的机会，参与者在比赛中取得好成绩会得到他人的认可和鼓励，从而提升自己的自信心。
通过多次比赛，参与者逐渐积累自信，相信自己可以在各种场合下胜任挑战。
增强胜负意识知识竞赛是一个竞争性强的活动，参与者需要在竞争激烈的环境下争取胜利。
在这个过程中，参与者会体会到胜负的喜怒哀乐，更好地理解竞争与合作的关系，增强胜负意识，学会从失败中吸取经验，从成功中收获快乐。
总的来说，知识竞赛有着诸多用途，不仅可以提升知识水平，培养团队合作精神，激发学习兴趣，培养思维能力，提升自信心，而且可以增强胜负意识。
参与知识竞赛不仅仅是一种比较知识水平的活动，更是一种全面发展个人能力的机会。
浅谈物理知识竞赛的作用
关键词 ： 知 识 竞 赛 学 习 兴趣 自学 能 力 思 维 能 力 心 理 素 质 表 达 能 力
在竞赛 中介 绍一些科学 思维方法 ， 如类 比、 分析 、 演绎 、 综合 、 推理 、 归纳 、 猜测 、 假设等 ， 还展示 一些 一题多解 的题 ， 培养学 生 良好的思维方式及解题机制 。 通过习题 、 例题的引伸 、 变 型、
更 重要 的是增强 了教师 自身 的创新意识 和创新实力 ， 这将 当竞争是在能力相 当的各组之间进行 ， 既要 求合作 ， 又要求竞 平 ， 争时 ， 或者 每个 人都 努力超过他 自己以前 的成绩 时 ， 竞争似乎 直接或间接地对创造型人才 的培养产生积极而深远 的影响 。 最为有效 。 知识竞赛使 学生在接受知识 的过程 中能产生满意 、 ４ ． 知识竞赛培养学生 的表达能 力 语言是思维的重要载体 ，语 言表 达能力是 学生学习具备 喜悦 的心情 ， 从而达到愉快 地接受知识 、 乐 于学 习的效果 ， 让 的一种基本能力。 新课程倡导“ 转变教学模式 ， 培养创新能力 ， 教育理念 ， 越来越重 视学生学 习主动权 ， 动， 在竞赛 的过程 中， 学生就能感觉 到知识 是有用的 。对于获 着眼学生终 生发展” 在教育教学 的实践 中， 胜的学生 ， 他们体验 到了成功 的喜悦 ， 他 们将 怀着更高 的激情 给予学生创造 自由发展 的空 间。这样 ， 学习成为一种乐趣。而且竞赛 是一个 马上就能获得评价的活 投入到今后 的学 习中。 对于落后的学生 ， 他们感受到胜利的 同 必须以新颖创新 的形式培养学生 的语言表达能力 。宽松 的语 所 以给学生 一个 自由、 宽松 表达 、 学 身上 洋溢 的光彩 ， 为 了在以后的竞赛 中获胜 ， 他们也 会在今 言环境是心灵 沟通的桥梁 ， 展示 自己的机会 和环境是非常必要的 。我们通过创造 知识竞 后 的学 习中更加努力 。 。 赛 这样一个交 流平台 ， 引导学生讨论 、 发言， 允许存 在不 同见 甚至可 以开展辩论赛 、 等多 彩的形式 ， 让学生多看 、 多听 、 在 当今社会 ，要成为一个社会所需要 的有一定真才实 学 解 ； 给学生提供 一个 强化语言运用 、 增强语言表达能力 的机 的人才 ， 就 必须具备创造性思维能力 ， 培养创造性思维也是学 多练 ， 校教学 的重要任务 ， 实施 素质教育 的主要途径 。 如果 教师拘 泥 会 。 于“ 一 支粉笔一本 书 ， 口讲 不足手势 补。” 的照本宣 科教学方 ２ ． 知识竞赛培养学生的 自学能力和各种思维能力
初中物理学科竞赛活动方案
初中物理学科竞赛活动方案活动方案一、活动背景与目的物理学科竞赛是对学生物理学知识和实验技能的综合能力的考察，旨在培养学生的科学素养、创新思维和团队合作精神。
通过物理学科竞赛活动，能够增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的学科能力，促进学生的综合素质全面发展。
二、活动内容与形式1.知识竞赛知识竞赛是物理学科竞赛活动的核心内容，旨在考察学生对物理学知识的掌握程度。
可以采取小组比赛的形式，让学生组成若干小组，进行知识竞赛。
竞赛题目可以包括选择题、填空题和解答题等，内容涵盖中学物理课程的各个知识点。
通过这种形式的知识竞赛，能够调动学生的学习积极性，加深学生对物理学知识的理解和应用能力的培养。
2.实验竞赛实验竞赛是物理学科竞赛活动的重要组成部分，旨在考察学生的实验技能和观察能力。
可以选择一些经典的物理实验作为竞赛内容，如光的折射、小球自由落体等。
竞赛时，可以要求学生按照实验步骤进行实验，并根据实验结果回答相应的问题。
通过这种形式的实验竞赛，能够提高学生的实验能力和科学观察能力，培养学生的实验精神和科学思维。
3.创新项目创新项目是物理学科竞赛活动的特色之一，旨在培养学生的创新思维和科学研究能力。
可以鼓励学生自由选择一个物理学相关的课题，并进行深入研究和探索。
在竞赛时，学生需要对自己的创新项目进行展示，并进行相应的论证和解释。
通过这种形式的创新项目竞赛，能够提高学生的独立思考和创新能力，培养学生的科学研究素质。
三、活动组织与实施1.活动组织（1）确定活动时间和地点：根据学校的实际情况，确定物理学科竞赛活动的举办时间和地点，确保能够容纳所有参赛学生并提供必要的参考设备和场地。
（2）选拔参赛学生：根据学生的学习成绩和科学素养，对参加竞赛的学生进行初步选拔，确保参赛学生具备一定的物理学知识和实验能力。
（3）确定竞赛形式和组织形式：根据活动内容和参赛学生的人数，确定竞赛的形式和组织方式，确保活动的顺利进行。
（4）制定竞赛规则和评分标准：根据竞赛的内容和目的，制定竞赛的规则和评分标准，确保竞赛的公平公正。
高中物理知识竞赛活动方案
高中物理知识竞赛活动方案活动背景为了激发高中生对物理学科的兴趣，提高他们的物理知识水平和科学素养，培养学生的创新能力和团队合作精神，我们计划举办一场高中物理知识竞赛活动。
活动目标1. 加深学生对物理学科的理解和兴趣。
2. 提高学生的物理知识水平和科学思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 激发学生创新思维，培养未来的科学家和工程师。
活动内容比赛形式本次竞赛将分为个人赛和团体赛两个环节。
个人赛个人赛将考察学生的物理知识和问题解决能力。
比赛形式可能包括选择题、填空题、计算题和实验题等。
团体赛团体赛将考察学生的团队合作和沟通能力。
比赛形式可能包括抢答、团队合作实验、辩论等。
比赛流程1. 初赛：个人赛，所有参赛学生参加，根据成绩筛选出一定比例的学生进入复赛。
2. 复赛：个人赛，筛选出的学生参加，根据成绩选出优秀选手进入决赛。
3. 决赛：团体赛，复赛出的优秀选手组成团队参加，角逐最终奖项。
活动时间- 初赛：2023年4月10日- 复赛：2023年4月17日- 决赛：2023年4月24日活动地点学校多功能厅。
活动组织1. 活动策划：物理教研组2. 活动组织：物理教师和志愿者团队3. 评委：物理教师和学科专家奖励措施1. 个人赛奖项：设一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。
2. 团体赛奖项：设一等奖、二等奖、三等奖。
3. 优秀组织奖：奖励给组织工作出色的班级或团队。
宣传推广1. 制作活动海报，在校内张贴。
2. 通过学校官方网站和社交媒体宣传。
3. 邀请家长参加决赛，增加活动影响力。
预算详细预算将在活动策划阶段制定。
附件- 活动流程表- 比赛规则- 评分标准备注本方案仅供参考，具体实施可能根据实际情况进行调整。
物理竞赛心得体会
物理竞赛心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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全国物理竞赛介绍
QQ群：280411286 比赛名称：《全国初中生应用物理知识竞赛》发起单位：全国中学应用物理竞赛委员会物理竞赛历史：1990年，根据原国家JW的指示，为了提高我国中学生特别是初中生的物理应用能力，全国中学应用物理知识竞赛组委会成立，1991年3月，第一届竞赛在全国范围内举行，时至今日，已经成功举办了23届高水平、高质量的全国中学生应用物理知识竞赛。
23年的沉淀，在广大中学师生中有着广泛而积极的影响，已成为广大中学师、生所欢迎的一种课外活动。
在几年前，获得全国中学应用物理知识竞赛一等奖的学子，甚至享有中考加分的资格，这项加分会直接加在学生的中考总分中，对于全市排名和择校权威有效。
随着全国教育的不断改革，初中阶段的各种竞赛加分已经全部取消了，但是这并不影响这项赛事的权威性。
在全国其他地区，全国中学应用物理知识竞赛一等奖依然是所有热爱理科的学子们梦寐以求的荣誉。
而且现在在尖端生中考签约名校中占据重要砝码。
竞赛宗旨：1激发学生学习科学的兴趣2 扩大学生的视野3 促进中学物理教学与科学技术、社会实践和日常生活的联系竞赛方式：为全国统一命题，全国统一时间考试，各赛区统一阅卷评奖，获奖证书由全国组委会统一编号存档并发放到各个优秀学子的手中。
金牌铺垫：众所周知，中学物理的最高荣誉就是国际物理奥林匹克竞赛（IPHO）的金牌。
如果了解一下历届金牌得主们的竞赛之路，不难发现他们无一例外地都在初中阶段参加过全国中学应用物理知识竞赛并取得过优异的成绩。
全国中学应用物理知识竞赛作为面向全国初中生的竞赛，其难度比高中物理奥林匹克竞赛要低得多，但是从其历年试题中可以看出，这项赛事的考查点更侧重于学生的物理思维能力和应用能力，是为学生们升入高中后在物理学方面更深入地学习的完美铺垫。
中考导向：全国中学应用物理知识竞赛作为初中阶段最权威、最专业的物理竞赛，对于全国初中的物理教育教学以及中考命题有着十分明显的导向作用，甚至在历年的中考题中，都能看到当届物理竞赛原题的影子。
浅谈物理知识竞赛的作用
浅谈物理知识竞赛的作用作者：李燕飞来源：《神州·中旬刊》2013年第06期摘要：针对目前普遍学生认为高中物理难学，甚至望而生畏的现状，我采取了利用课余时间举办物理知识竞赛的方法，提高了学生学习物理的兴趣，培养了学生的自学能力、思维能力、心理素质、表达能力，对提高物理成绩取得了事半功倍的效果。
关键词：知识竞赛学习兴趣自学能力思维能力心理素质表达能力由于高中物理和初中物理梯度太大，对于刚刚升到高中的学生对物理总有种迷茫感，部分学生甚至对物理望而生畏。
针对这一问题，我通过实践操作，发现举办物理知识竞赛对提高学生物理成绩取得了事半功倍的效果。
近几年我校物理教研组多次举办物理知识竞赛，充分利用这一生动活泼的形式，对学生进行智能训练和素质培养，促使学生主动参与物理学的教学活动。
下面根据我近几年的经验，浅谈高中物理知识竞赛在教学中的作用，与大家探讨、商榷。
1.知识竞赛提高学生的学习兴趣爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。
”在学习的过程中，兴趣对学生的学习活动将产生巨大的推动作用。
一个人一旦对学习产生兴趣，将会充分发挥他学习的积极性和主动性。
浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。
当一个学生对某门学科发生浓厚的稳定的兴趣时，这就有了持久的、内在的动力充分调动学生学习这门课程的积极性、主动性，因此，兴趣在教学中有着不可低估的作用。
知识竞赛是激发学生学习兴趣的有效手段之一，美国心理学家索里和特尔福德认为，当竞争是在能力相当的各组之间进行，既要求合作，又要求竞争时，或者每个人都努力超过他自己以前的成绩时，竞争似乎最为有效。
知识竞赛使学生在接受知识的过程中能产生满意、喜悦的心情，从而达到愉快地接受知识、乐于学习的效果，让学习成为一种乐趣。
而且竞赛是一个马上就能获得评价的活动，在竞赛的过程中，学生就能感觉到知识是有用的。
对于获胜的学生，他们体验到了成功的喜悦，他们将怀着更高的激情投入到今后的学习中。
对于落后的学生，他们感受到胜利的同学身上洋溢的光彩，为了在以后的竞赛中获胜，他们也会在今后的学习中更加努力。
大学生物理实验竞赛
大学生物理实验竞赛大学生物理实验竞赛是一项为大学生提供实践平台，让他们体验科学研究的活动。
广大大学生可以通过这次竞赛，得到更加深入的理解，加强物理实验方面的技能，从而更好地掌握物理知识，拓宽视野，开阔眼界。
一、大学生物理实验竞赛的范围1、物理解析实验：物理实验设计、实验过程安排、实验用件准备等；2、室内物理实验：拓展物理认知，深入理解物理规律的尝试；3、外部课程设计：结合实际情况制定课程，开展实际的实验。
二、竞赛参与者的要求1、具有良好的正确的学习理念，认真对待学习，有获取知识的激情；2、具备一定的物理知识，掌握基本的物理实验方法和技巧；3、能够使用自如常用仪器、仪器设备，善于把握试验中各元素之间的关系；4、对各种紧急情况，能够预先进行有的放矢的处理，而不影响实验研究的正常进行；5、有责任心、较好的团队精神，自动调节、领导能力，能够协调各方面推进实验活动。
三、大学生物理实验竞赛的奖励1、对参赛者组进行评选，科技奖给予物理成绩优秀的参赛者；2、鼓励优秀参赛者发表论文，融入科技实践；3、对优秀参赛者参加科技实践活动提供补助，独立研究提出新的物理探究见解；4、对参赛者提出的优秀建议改进物理实验和发现，予以行政奖励；5、对参赛者完成的实验和研究, 特别是突出成果, 根据表彰奖励的规定，给予表彰。
四、大学生物理实验竞赛的意义1、促进学生物理实验科技实践能力：有助于学生加深物理知识的理解，提升物理实验设计及分析能力，同时强化团队协作意识。
2、锻炼学生分析思维：让学生在实践中学习，体验科学思维，从而掌握更多的物理实验研究方法，夯实物理知识的基础。
3、拓展学生的视野：学生可以更好地认识物理的规律，去解决实际生活中出现的新问题，以及提出实现技术上的创新建议。
大学生物理实验竞赛不仅是一个很好的实践平台，也是让学生拓展视野，锻炼分析思维，促进实践能力和创新技术的一个有效途径。
只要学生认真对待，积极投入，不断总结，并且创新理念，完成竞赛研究，相信他们可以从中获得更多的收获。
物理竞赛心得体会
Let the past things pass, and we must let them go.精品模板助您成功！（页眉可删）物理竞赛心得体会物理竞赛心得体会1竞赛已经过去一段时间了，一切似乎已尘埃落定，竞赛辅导资料散乱地堆在墙角默默地背负着灰尘，一切复归于平静。
然而，每当我提笔做物理题时便惊讶地发现竞赛的影响并非烟消云散，它对我的高考乃至其他方面都起着很大的作用。
一、解题能力的提高。
做多了竞赛题之后，再回头看平时的题目竟会有一种居高临下的感觉，这不是知识的熟练而是能力的提高。
竞赛题除了增加一些知识点之外，能力方面是不怎么超纲的。
因为赛题注重的不是公式的繁多，知识点的冷僻，而是分析问题和解决问题的能力，它除了包括平时学习中的二维空间、隔离、整件、分段等思维方法，还扩展到三维空间，更加细致的动态分析，多角度看问题等的综合思考。
经过这些题目的训练，久而久之，分析问题和解决问题的能力就会大有提高。
我想，这不仅对于物理学习，而且对于其他科目的学习乃至以后的学习都是大有裨益的。
以往物理的高考压轴题通常只有参加竞赛辅导的同学才解得出来，除了因为他（她）本身很优秀以外，参加过竞赛辅导也是原因之一。
如果说参加竞赛仅仅是为了夺奖，我认为是不太准确的，因为有些思想方法是平时学习过程中得不到的。
基于这一点，我认为成绩好的，包括成绩中上水平的同学都应参加竞赛辅导。
二、命题趋向的解读。
观21届竞赛卷便可发现竞赛对于高考的一些指导。
如力学部分，竞赛卷初赛第二、七、九题共15+15+18分约占34.3%，高考卷（全国卷Ⅰ）第14、22（1）、23、24题共6+16+19+7分约占40%，电磁学部分竞赛卷第三、五、八题共15+15+17分约占33.6%，高考卷中的第19、20、22（2）、25共6+6+10+20分约占35%。
而能量部分二者均几乎没有。
由于可知，竞赛对于其命题的重点难点都是有一定的解读作用，而这些数据是未参加竞赛的同学所不知的。
物理知识竞赛实施方案
物理知识竞赛实施方案一、竞赛目的和意义。
物理知识竞赛是为了激发学生对物理学科的兴趣，促进学生对物理知识的深入理解和掌握，提高学生的实验能力和动手能力，培养学生的创新意识和实践能力。
通过竞赛，可以让学生在实践中学习，提高学生的综合素质，培养学生的科学精神和实践能力。
二、竞赛内容和形式。
1. 竞赛内容。
物理知识竞赛的内容主要包括物理基础知识、物理实验和物理应用等方面的知识。
涵盖范围广，内容丰富，既包括基础理论知识，也包括实际应用和动手实验能力的考察。
2. 竞赛形式。
物理知识竞赛采取笔试和实验操作相结合的形式。
笔试部分主要考察学生对物理基础知识的掌握和理解能力，实验操作部分主要考察学生的实验设计和操作能力。
三、竞赛对象和参赛条件。
1. 竞赛对象。
物理知识竞赛的对象为中学生，包括初中和高中阶段的学生。
竞赛可以分为初中组和高中组，根据学生的学习年级进行分组。
2. 参赛条件。
参加物理知识竞赛的学生需具备一定的物理基础知识，具备一定的实验操作能力，对物理学科有浓厚的兴趣和热情。
四、竞赛组织和安排。
1. 竞赛时间。
物理知识竞赛一般安排在学年末或寒暑假期间进行，以便学生有足够的时间进行备考和准备。
2. 竞赛流程。
竞赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛为笔试形式，决赛为实验操作形式。
初赛主要考察学生的基础知识和理解能力，决赛主要考察学生的实验设计和操作能力。
3. 竞赛安排。
竞赛由学校物理教师和相关领导组织和安排，确保竞赛的顺利进行和公平公正。
五、竞赛评价和奖励。
1. 竞赛评价。
竞赛评价主要依据学生在竞赛中的表现，包括笔试成绩和实验操作成绩。
评价标准科学合理，公平公正。
2. 竞赛奖励。
对于在竞赛中表现突出的学生，可以给予奖励和表彰，包括奖金、奖状和奖品等。
奖励可以激励学生更好地学习和参与竞赛。
六、竞赛后续。
竞赛结束后，学校可以组织相关的交流和分享活动，让学生互相学习和交流经验，提高学生的学习兴趣和动手能力。
七、总结。
物理知识竞赛是学校物理教育的重要组成部分，通过竞赛可以激发学生学习物理的兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
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浅谈物理知识竞赛的作用
作者：李燕飞
来源：《神州·中旬刊》2013年第06期
摘要：针对目前普遍学生认为高中物理难学，甚至望而生畏的现状，我采取了利用课余时间举办物理知识竞赛的方法，提高了学生学习物理的兴趣，培养了学生的自学能力、思维能力、心理素质、表达能力，对提高物理成绩取得了事半功倍的效果。
关键词：知识竞赛学习兴趣自学能力思维能力心理素质表达能力
由于高中物理和初中物理梯度太大，对于刚刚升到高中的学生对物理总有种迷茫感，部分学生甚至对物理望而生畏。
针对这一问题，我通过实践操作，发现举办物理知识竞赛对提高学生物理成绩取得了事半功倍的效果。
近几年我校物理教研组多次举办物理知识竞赛，充分利用这一生动活泼的形式，对学生进行智能训练和素质培养，促使学生主动参与物理学的教学活动。
下面根据我近几年的经验，浅谈高中物理知识竞赛在教学中的作用，与大家探讨、商榷。
1.知识竞赛提高学生的学习兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。
”在学习的过程中，兴趣对学生的学习活动将产生巨大的推动作用。
一个人一旦对学习产生兴趣，将会充分发挥他学习的积极性和主动性。
浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。
当一个学生对某门学科发生浓厚的稳定的兴趣时，这就有了持久的、内在的动力充分调动学生学习这门课程的积极性、主动性，因此，兴趣在教学中有着不可低估的作用。
知识竞赛是激发学生学习兴趣的有效手段之一，美国心理学家索里和特尔福德认为，当竞争是在能力相当的各组之间进行，既要求合作，又要求竞争时，或者每个人都努力超过他自己以前的成绩时，竞争似乎最为有效。
知识竞赛使学生在接受知识的过程中能产生满意、喜悦的心情，从而达到愉快地接受知识、乐于学习的效果，让学习成为一种乐趣。
而且竞赛是一个马上就能获得评价的活动，在竞赛的过程中，学生就能感觉到知识是有用的。
对于获胜的学生，他们体验到了成功的喜悦，他们将怀着更高的激情投入到今后的学习中。
对于落后的学生，他们感受到胜利的同学身上洋溢的光彩，为了在以后的竞赛中获胜，他们也会在今后的学习中更加努力。
2.知识竞赛培养学生的自学能力和各种思维能力
在当今社会，要成为一个社会所需要的有一定真才实学的人才，就必须具备创造性思维能力，培养创造性思维也是学校教学的重要任务，实施素质教育的主要途径。
如果教师拘泥于“—支粉笔一本书，口讲不足手势补。
”的照本宣科教学方式，就会扼杀学生创造性思维的健康发展，使学生的创造性失去生命力，因此，教师应该更新教学观念，探索多种创造性教学的新模式。
以实现发展学生创造性思维的目的。
在多种新模式中知识竞赛是很有成效的一种。
教师的教，目的是为了“不教”，即启发引导学生会用已学知识，通过自己独立思考，去分析解决新
问题。
在知识竞赛中学生开阔了眼界，拓宽了知识面。
同学之间相互讨论，当遇到实在解决不了的问题，教师可以稍加提示、点拨。
这样，学生的思维更活跃了。
同时还可以在竞赛中介绍一些科学思维方法，如类比、分析、演绎、综合、推理、归纳、猜测、假设等，还展示一些一题多解的题，培养学生良好的思维方式及解题机制。
通过习题、例题的引伸、变型、多问、多解的训练，达到以不变应“万变”，“懂一题、通一片”。
3.知识竞赛培养学生良好的心理素质
教师培养学生，不但要使他们掌握更多的物理知识，具备研究物理方法的能力，更不能忽略心理素质的教育。
一个学生具有良好的心理素质比有丰富的物理知识更重要。
首先，我要求学生应重学习、轻名利，放下包袱，轻装上阵，鼓励学生充满信心，让他们觉得自己有竞赛能力，能把题尽力做好，发挥出自己应有水平。
竞赛可以使学生具有较强的承受挫折的能力。
因为竞赛总是有部分学生连最低等次奖项都拿不到，作为教师，我们及时做好学生的思想工作，分析失败的原因，帮助学生从失败的阴影中走出来。
这样不仅有助于学生物理知识的积累。
还可以使学生具有良好的心理素质。
物理竞赛是中学物理教学中培养学生的一条重要途径，是物理学科中面向全体、重视个体的重要体现。
通过物理竞赛可以培养学生不断创新的科学精神、科学态度和科学方法，以及培养学生的意志品质、思维品质、实践能力和自学能力。
物理竞赛辅导的同时也丰富了教师的专业知识，提高了科研水平，更重要的是增强了教师自身的创新意识和创新实力，这将直接或间接地对创造型人才的培养产生积极而深远的影响。
4.知识竞赛培养学生的表达能力
语言是思维的重要载体，语言表达能力是学生学习具备的一种基本能力。
新课程倡导“转变教学模式，培养创新能力，着眼学生终生发展”教育理念，越来越重视学生学习主动权，给予学生创造自由发展的空间。
这样，在教育教学的实践中，必须以新颖创新的形式培养学生的语言表达能力。
宽松的语言环境是心灵沟通的桥梁，所以给学生一个自由、宽松表达、展示自己的机会和环境是非常必要的。
我们通过创造知识竞赛这样一个交流平台，引导学生讨论、发言，允许存在不同见解；甚至可以开展辩论赛、等多彩的形式，让学生多看、多听、多练，给学生提供一个强化语言运用、增强语言表达能力的机会。
举办知识竞赛不仅丰富了学生的校园生活，更重要的是培养了学生学习物理的兴趣，营造了浓厚的学习氛围，引导学生积极、主动地参与活动，为学生更好地学习物理搭建了一个良好的平台。