8的乘法口诀
8的乘法口诀_课件
乾坤与鸾凤
乾八卦，坤八卦，八八六十四卦，卦卦乾坤已定。
鸾九声，风九声，九九八十一声，声声鸾凤和鸣。
乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则， 沿用至今已有三千多年的历史。今天的《九九乘法歌诀》与古时乘法口诀的读法不 同，古代是自上而下，从“九九八十一”开始，至“一一如一”止，因此古人用乘 法口诀开始的两个字“九九” 作为此口诀的名称，又称九九表、九九歌、九九乘 法表。
练习十八 11. 6×8＝48 5×8＋8＝48 7×8－8＝48 你发现了什么？
8×3＝24 8×2＋8＝24 8×4－8＝24
5×8＝40 6×8－8＝40 4×8＋8＝40
练习十八 12.
由上图你能提出什么数学问题？你会解答吗？ 3×8＋4＝28（人） 4×8－4＝28（人）
提高练习 1. 哪个乘法算式的积与
上的数相等，请写在括号里。
（ 4×6＝24 ） （ 6×4＝24 ） （ 3×8＝24 ） （ 8×3＝24 ）
（ 2×8＝16 ） （ 8×2＝16 ） （ 4×4＝16 ）
计算这些题时你们用的是哪句口诀？
提高练习 2.一共有多少个蘑菇？
4×8＝32（个）
提高练习 3.一共有多少个 ？
8×3＝24（个）
教学重点 经历编制8的乘法口诀的过程。
教学难点 理解每一句乘法口诀的含义，独立写出8的乘法口诀。
对暗号：老师说出算式，请你对出相应的口诀。
3×7
5×7
7×3
7×6
6×7
7×7
7×5
7×1
口算
3×6＝18
5×7＝35
4×3＝12 1×6＝6
35417×67325＝13628524
《8的乘法口诀》表内乘法和除法
面积和体积计算
利用表内乘法和除法，可 以计算各种形状的面积和 体积，如矩形、正方形、 三角形、圆柱等。
时间计算
在计算时间时，如计算两 个时间段之间的差值，可 以使用表内乘法和除法来 帮助我们快速得到结果。
表内乘法和除法在数学问题中的运用
单位换算
表内乘法和除法可以用于单位 换算，例如将米转换为厘米，
感谢您的观看
THANKS
制作表格
制作一个包含乘法口诀表的电子表格或手 写表格，每天花一些时间复习和练习。
培养估算能力
估算是一种快速有效的计算方法，可以帮 助我们快速得到答案，而无需精确计算。
培养记忆能力
记忆一些常用的乘积结果，例如2的乘法口 诀表中的结果，可以减少计算时间。
04
表内乘法和除法的扩展知 识
如何记忆8的乘法口诀和除法口诀
或将千克转换为克等。
图形问题
在解决几何图形问题时，如计算 角度、长度、面积等，可以使用 表内乘法和除法来帮助我们快速 找到答案。
统计问题
在处理统计数据时，如计算平均数 、比例等，可以使用表内乘法和除 法来简化计算过程。
如何提高表内乘法和除法的计算能力
练习使用
经常在生活中使用表内乘法和除法来解决 问题，可以提高我们的计算能力。
总结词
运用、分析、推理、问题解决
详细描述
乘法和除法不仅是简单的运算方法，更是 解决问题的重要工具。在解决更复杂的问 题时，需要运用分析、推理和问题解决技 巧。例如，在解决一个工程问题时，可以 先将问题分解成小的部分，然后使用乘法 和除法来计算各个部分的结果，最后将各 个部分的结果结合起来得出最终答案。
总结词
理解、分解、结合、形象化
详细描述
小学数学优质公开课《8的乘法口诀》
05
课程总结与回顾
关键知识点梳理
8的乘法口诀表
熟练掌握8的乘法口诀表，能够迅速 进行8的乘法运算。
实际问题应用
能够将8的乘法口诀应用于实际生活 中，解决与数量、面积等相关的问题。
乘法运算原理
理解乘法运算的基本原理，即加法的 累加效应。
易错点的乘法口诀与其他数字的乘法口诀混淆，导 致记忆错误。解析时可通过对比不同数字的乘法口诀，帮 助学生加深记忆。
让学生自主构建8的乘法表，并 鼓励他们发现其中的规律和特 点。
通过实物或图片等直观教具， 帮助学生更好地理解和记忆8的 乘法表。
规律发现与总结
引导学生观察8的乘法表，发现其中的规律，如每个乘积的个位数都是8、4、2、6 等循环出现。
让学生总结8的乘法口诀，例如“一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二…” 等。
运算符号理解不清 部分学生可能对乘法运算符号的理解不够清晰，导致在运 算过程中出现错误。解析时应强调乘法运算符号的意义和 使用方法。
实际问题应用中的单位换算
在解决实际问题时，学生需要注意单位换算，避免因单位 不统一而导致计算错误。
下一步学习计划建议
巩固8的乘法口诀
01
通过反复练习和记忆，确保学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
完成8的乘法口诀对 应练习题，巩固所学 知识。
自我评价表填写指导
针对课堂表现，如听讲、发言、合作 等方面进行自我评价。
反思自己在学习过程中的不足之处， 并提出改进措施。
针对课后作业完成情况，如背诵口诀、 练习题正确率等方面进行自我评价。
家长参与与反馈建议
家长可协助孩子背诵8的乘法口 诀，并监督孩子完成课后作业。
家长可与孩子一起探讨8的乘法 口诀在实际生活中的应用场景。
《8的乘法口诀》表内乘法 图文
江先生我见过，温文尔雅，功成 名就， 优秀自 是不必 多说。 他的太 太我亦 见过一 次，很 温婉的 女人， 身材微 胖，却 依稀看 得出青 春时的 美貌。 她话很 少，一 群朋友 天南海 北地聊 天时， 她为大 家及时 续水； 有朋友 带了孩 子来， 后半场 始终是 她在照 顾。标 准的贤 妻良母 ，一如 传说。
8的乘法口诀
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
是我！
8
1个8
8 16
1个8 2个8
8 16 24
1个8 2个8 3个8
8 16 24 32
1个8 2个8 3个8 4个8
8 16 24 32 40
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8
8 16 24 32 40 48
寻常夫妻有了小孩，难免就会变 成惹人 讨厌的 中年人 。因为 我们这 一代独 生子女 ，从小 就什么 都不会 ，有了 养育孩 子这件 世界上 最繁琐 细致又 最不能 掉以轻 心的工 作，每 个人都 感觉， 为什么 要我做 这么多 事？为 什么对 方完全 不关心 发生在 他眼皮 底下的 一切？
在寻常夫妻饱受着这世间最寻常 的所谓 “家庭 生活的 折磨” 时，没 有孩子 的夫妻 ，当然 可以每 天都在 度蜜月 。
“原来你还在这里！”这句话不 是痴情 ，而是 一种笑 话。以 水米糟 酒，有 水成酒 ，必然 有米变 糟。半 世的酝 酿与成 就，离 得开谁 的付出 ？
不知道江先生的下一次婚礼上， 是否还 会再说 那一句 ：“不 管是贫 穷还是 富有， 不管是 老去还 是疾病 ，我都 爱你、 尊重你 ，直到 死亡将 我们分 离。” 不知道 有没有 人告诉 他，“ 世界那 么大， 但我只 愿意为 一个人 安定下 来”才 是最好 的情话 。总觉 得，若 最初深 爱过， 便是与 她一起 走过那 些生命 的台阶 ，带着 责任与 感恩， 途经美 丽与坎 坷，老 成一把 苍绿依 然并肩 前行， 这才是 爱情与 婚姻的 归宿。
8的乘法口诀
我问你答
二八（十六） 五八（四十） 三十二 四八（ ） 五十六 七八（ ） 五六（三十）
六八（ ） 四十八 八八（ ） 六十四 三八（二十四 ） 四七（二十八 ） 三七（二十一 ）
7×8=56（人）
参加合唱的同学一共有多少人？
4×8=32（人）
看口诀说出两个乘法算式
一八得八
1×8=8 8×1=8
背诵6,7的乘法口诀
八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
是我！
一只螃蟹几条腿？
8条
那么2只，3只，…8只，9只呢？
8×8=64
八八六十四
8×8=64
八九七十二
拍手歌：一只螃蟹八条腿
一只螃蟹 二只螃蟹 三只螃蟹 四只螃蟹 五只螃蟹 六只螃蟹 七只螃蟹 八只螃蟹 九只螃蟹 条腿, 条腿, 条腿, 条腿, 条腿, 条腿, 条腿, 条腿. 条腿.
四八三十二
4×8=32 8×4=32
八八六十四
8×8= 64
二八十六40 8×5=40
八九七十二
8×9=72 9×8=72
你们真 棒！
第六课时：8的乘法口诀
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教学目标：1、使学生明白得8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步把握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小进展学生的观看能力和迁移类推的能力。
教学重点：1、使学生明白得8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步把握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并经历。
教学预备：教材主题图。
教学过程：一、创设情形，引入新课。
1、口算练习。
4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋75×7＋56×6＋63×5－37×4－46×3＋64×4＋45×6－62、列式解答，集体订正。
1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？3）6个4相加得多少？4）7和5相加的多少？【设计意图】：让学生明白练习的目标。
二、自主探究8的乘法口诀1、出示出示图，引导学生观看，每排站了多少人？有几个如此的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０81624324048……3、引导学生写出相应的乘法口诀。
在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做预备，同时关心学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成８１页１～４题。
２、独立完成８１页５题。
３、背诵８的乘法口诀。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？五、拓展性学习：１、请你试一试，填出适当的数。
8的乘法口诀表
8的乘法口诀表九九乘法表是学习数学的基本功，在初级阶段，我们通常从2的乘法口诀表入手，慢慢掌握到九九乘法表。
而8的乘法口诀表无疑也是学习数学的一个基本，这里我们就来介绍一下关于8的乘法口诀表。
8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72一般来说，学生们在初学乘法口诀的时候，会采用以上的形式，死记硬背8的乘法口诀表。
但是，从心理学的角度来看，孩子们容易因为死记硬背而出现记忆短暂，难以持久，易忘。
因此，在教学中，在让孩子们死记硬背之前，建议在掌握8的乘法口诀表之前，找几个简单的例子，举一反三，并把8的乘法口诀表简述成：“8×1=8，8×2=16，这样一组数字，其余都可以通过加8来计算”。
这样的初步知识，容易让孩子们记忆，更容易持久，更加有效。
此外，建议孩子们用直观的方法去掌握8的乘法口诀表，比如可以把数字用细线框起来，形成直观的对位方式，这样就会更容易理解乘法和运算规律。
最后，也可以结合绘画等手工艺来加深孩子们对8的乘法口诀表的印象，可以看看有没有有趣的乘法口诀拼图，做题的时候也可以结合手工艺，比如可以把相等的乘积用不同颜色的笔绘制出来，给孩子们创造一个有趣的学习空间，建立起舒服的情绪状态，以达到良好的学习效果。
综上所述，8的乘法口诀表是初学数学的重要基础，希望大家能够通过上文提到的方法，让孩子们采用有创意，有效地记忆8的乘法口诀表，结合艺术创造出有趣的乘法口诀拼图，便于让孩子们更好地掌握数学基础，为学习数学打下良好的基础。
人教版二年级数学上册2.8的乘法口诀[1]
![人教版二年级数学上册2.8的乘法口诀[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/bd99591d443610661ed9ad51f01dc281e53a56bf.png)
2 8的乘法口诀一课时教学内容8的乘法口诀。
(教材第75~77页)教学目标1. 让学生经历编制8的乘法口诀的过程,明白8的乘法口诀的来源。
2. 理解每一句8的乘法口诀的意义,并初步记熟8的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。
3. 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
4. 通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。
5. 让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。
重点难点重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用。
难点:会用8的乘法口诀求积。
教具学具课件、口算转盘、小狗数轴图、口算卡片。
教学过程一复习铺垫1.背1~7的乘法口诀。
2.开火车。
(利用1~7的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀)(板书课题:8的乘法口诀)【设计意图:利用复习加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习乘法口诀做准备】二创设情境，探究新知师:这节课我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂,它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。
(课件出示)提出要求:请你观察小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,第二次跳到什么位置,第三次呢?为什么?(演示一只小狗在数轴上连续跳动的情况)【设计意图:借助小动物跳动的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的气氛中探究新知】(课件出示:学校军乐队方队)引导学生独立观察,理解图意,提出问题。
同桌两人为一组合作,讨论后尝试完成教材上自己能够完成的内容,然后全班范围内交流结果。
【设计意图:通过小组合作学习,编制8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程。
学生在主动探索的过程中获取知识,培养了学生推理分析的能力】根据学生回答,教师板书。
师:观察8的乘法口诀有什么特点。
(让学生回答)生1:每一句口诀都可以写成两个算式,八八六十四只能写一个。
生2:每相邻的两句口诀之间都相差了8。
生3:口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8,第一个乘数是按照从小到大的顺序从1到8进行排列的。