《金色的草地》基于标准的教学设计

《金色的草地》基于标准的教学设计

【设计者】回郭镇清西小学柴杏利

【教材来源】人民教育教育出版社2003年版

【课题】金色的草地

【课程标准】

1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

【内容分析】

这篇课文是第一组“丰富多彩的儿童生活”这一单元的第二篇课文，是一篇精读课文。课文语言平实，内容也比较简单。本课的教学重点是通过对教学内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

【学情分析】

爱玩儿是孩子们的天性。本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。故事涉及小朋友在草地上无拘无束、自由自在、尽情玩耍的情景。可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。由于学习这篇课文的孩子都生长在都市，且社会上普遍重视学习，孩子们很少有机会亲近大自然，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。

【学习目标】

1.通过自主识字、练习书写，能正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2.通过情景联想，视频图片激情，联系上下文等方法，来体会文中含义深刻的句子，从而感受到大自然带给孩子们的快乐，达到有感情的朗读课文。

3.通过补充课外资料，读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

【学习重点、难点】

体会课文中一些句子表情达意的作用，进一步培养热爱大自然的感情，感

受大自然给我们生活带来的乐趣。

【评价设计】

任务一：针对目标一，设计了说偏旁，明意思；说书写结构及规律；动画演示学生书空等活动来突破难写字。通过听写来检测学生对生字新词的掌握情况。

任务二：针对目标二，运用了步步深入的方法，先在导入时启发，学习中采用以读代讲，展开联想等发发来突破。

任务三：针对目标三，设计了课堂提问，读中感悟，拓展延伸等方法突破。

【教学过程】

教学环

节

教学活动评价要点

环节一导入课题

揭示课题

引发疑问板书：草地

看到“草地”两字，你的眼前出现了怎样的

景象？能把你眼前出现的景象用（）的草

地描述出来吗？

预设：嫩绿的草地，（小草刚刚长出来的时

候就是嫩绿的）

小结：绿绿的草地绿油油的草地碧绿

（你说出了草地的颜色）一个“绿”的意思

竟然有这样多的词语来表达，你们的词语积

累真丰富。

预设：平坦的草地开阔的草地等。

预设：金色的草地，看来，课前你已经预习

了课文呢了，这是一个好习惯。

板书（金色的）（用黄笔）

其他同学呢，我们还可以说怎样的草地?

今天，我们要走进的却是一片金色草地。板

书（金色的）一起读一读课题。看到这个题

目，你有什么问题吗？为什么是金色的？什

么样？板书（？）

（有利于目标2、3、4的达成）

学生能调动生

活经验，将对

草地的感知正

确描述出来。

（为目标2、

3、4的突破做

了铺垫）

环节二初读文习字词识蒲公英1.自由读文自学生字

自由朗读课文，把字音读正确，语句读通顺

如果你读完了，请举手示意一下，然后接着

再把你刚才读书中遇到的难读的句子读一

读。

学习生字词

课件蒲公英飘出来。远处飘出来一朵朵蒲公

英的种子，你们能喊出他的名字吗？

出示生字词：玩耍毛绒绒假装观察花瓣

合拢手掌有趣（各种形式读，小老师带读、

开火车读）3，练读难句区分多音字

我刚才听到几个同学在自由读文时间，反复

读着这几个句子。

——他假装打哈欠似的也把蒲公英的茸毛

朝我脸上吹。

——假是一个多音字，他还有一个读音是什

么？组个词语。

4，认识“蒲公英” 积累表示颜色的词语

蒲公英——读准字音：一起读一读这个词，

蒲是二声，你们读的很正确，看着拼音再读。

出示图片（课件边出示边说蒲公英身高只有

10～25cm，来到乡下，路旁、田野、山坡都

可以找到它，是一种很普通的植物，一点都

不引人注目。）拟人介绍

看，蒲公英听到你们热情的召唤，它的脸开

花了！（花瓣图）

花瓣——这就是蒲公英的花瓣。你来读一读

指导书写“瓣”字

1说偏旁，明意思2说书写结构及规律3动

画演示学生书空

叶子——花瓣下面是一圈叶子。绒毛——蒲

公英在初夏开花，开花十几天后种子就成熟

了，蒲公英的种子就是这些绒毛。

观察他们的颜色，你能给它们填上表示颜色

的词语吗？

（）的花瓣（）的叶子（）的

茸毛

预设：黄色的花瓣还有吗？黄色在太阳

的照耀下闪闪发光，使我们联想到金子，像

金子一样的黄，我们还可以填——金黄嫩

学生能够抓住

关键词体会用

词的准确性，

从而感受到大

自然的美好。

能够带着自己

的体会有感情

的朗读课文。

（评价任务

二）