《金色的草地》基于标准的教学设计
《金色的草地》优秀教学设计与反思（精选8篇）
《金色的草地》优秀教学设计与反思（精选8篇）《金色的草地》优秀教学设计与反思（精选8篇）《金色的草地》优秀教学设计与反思 1【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”（弟弟）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。
课文语言平实，内容也比较简单。
教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
《金色的草地》教学设计 3篇
《金色的草地》教学设计篇1教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6、让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》教学设计（通用19篇）
《金色的草地》教学设计《金色的草地》教学设计什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
《金色的草地》教学设计（通用19篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《金色的草地》教学设计（通用19篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《金色的草地》教学设计1设计说明本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。
后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。
因此，本课的教学设计力求做到：①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。
学前准备1.收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。
（师生）2.自学生字词；熟读课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。
2.自读课文，了解课文内容。
学习重点认识并会写本课生字。
学前准备1.收集蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点。
（师生）2.自学生字、词，预习课文。
（学生）教学环节一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟）1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？3.学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。
《金色的草地》教学设计（精选17篇）
《金色的草地》教学设计《金色的草地》教学设计（精选17篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《金色的草地》教学设计篇1一、教学目标1.认识“蒲、英、耍、钓”等6个生字，会写“蒲、英、欠、喜”等13个生字，会写“乡下、窗前、合拢”等18个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
二、教学重难点重点：抓住诗中的重点词句，展开合理想象，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
难点：掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。
三、教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程(一)创设情境，导入新课通过生活实际引导学生回忆日常看到的草地，并用一个词来形容。
紧接着出示课文题目，引导学生思考质疑。
导语：生活中随处可见各种各样的草地，同学们能用一个词来描述一下你心中的草地吗?(学生作答)大家形容得都很形象。
今天，老师要带大家学习一篇新课文。
我们一起来看看，作者眼中的草地是什么样的呢?(板书题目，读课题)老师看到大家在读“金色的草地”这个题目时，露出了不解的表情。
是呀，草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗?草地上的什么东西是金色的呢?现在，我们就一起走进这篇课文，去探索“金色草地”中的奥秘！(二)初读课文，整体感知1.生结合课下注释和工具书，自由朗读课文，思考为什么草地是金色的?明确：蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
2.出示幻灯片，向学生介绍蒲公英的资料。
3.字词教学。
多媒体展示本节课所学生字词，通过教师范读、学生领读、开火车组词读的形式攻克生字。
然后进行写字教学。
教师在黑板的田字格上示范，强调易错笔画，学生描一写一，教师巡视。
《金色的草地》教学教案优秀8篇
《金色的草地》教学教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金色的草地》基于标准的教学设计
【设计者】回郭镇清西小学柴杏利
【教材来源】人民教育教育出版社2003年版
【课题】金色的草地
【课程标准】
1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。
结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
【内容分析】
这篇课文是第一组“丰富多彩的儿童生活”这一单元的第二篇课文，是一篇精读课文。
课文语言平实，内容也比较简单。
本课的教学重点是通过对教学内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
【学情分析】
爱玩儿是孩子们的天性。
本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。
故事涉及小朋友在草地上无拘无束、自由自在、尽情玩耍的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。
由于学习这篇课文的孩子都生长在都市，且社会上普遍重视学习，孩子们很少有机会亲近大自然，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。
要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。
【学习目标】
1.通过自主识字、练习书写，能正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.通过情景联想，视频图片激情，联系上下文等方法，来体会文中含义深刻的句子，从而感受到大自然带给孩子们的快乐，达到有感情的朗读课文。
3.通过补充课外资料，读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
【学习重点、难点】
体会课文中一些句子表情达意的作用，进一步培养热爱大自然的感情，感
受大自然给我们生活带来的乐趣。
【评价设计】
任务一：针对目标一，设计了说偏旁，明意思；说书写结构及规律；动画演示学生书空等活动来突破难写字。
通过听写来检测学生对生字新词的掌握情况。
任务二：针对目标二，运用了步步深入的方法，先在导入时启发，学习中采用以读代讲，展开联想等发发来突破。
任务三：针对目标三，设计了课堂提问，读中感悟，拓展延伸等方法突破。
【教学过程】
教学环
节
教学活动评价要点
环节一导入课题
揭示课题
引发疑问板书：草地
看到“草地”两字，你的眼前出现了怎样的
景象？能把你眼前出现的景象用（）的草
地描述出来吗？
预设：嫩绿的草地，（小草刚刚长出来的时
候就是嫩绿的）
小结：绿绿的草地绿油油的草地碧绿
（你说出了草地的颜色）一个“绿”的意思
竟然有这样多的词语来表达，你们的词语积
累真丰富。
预设：平坦的草地开阔的草地等。
预设：金色的草地，看来，课前你已经预习
了课文呢了，这是一个好习惯。
板书（金色的）（用黄笔）
其他同学呢，我们还可以说怎样的草地?
今天，我们要走进的却是一片金色草地。
板
书（金色的）一起读一读课题。
看到这个题
目，你有什么问题吗？为什么是金色的？什
么样？板书（？）
（有利于目标2、3、4的达成）
学生能调动生
活经验，将对
草地的感知正
确描述出来。
（为目标2、
3、4的突破做
了铺垫）
环节二初读文习字词识蒲公英1.自由读文自学生字
自由朗读课文，把字音读正确，语句读通顺
如果你读完了，请举手示意一下，然后接着
再把你刚才读书中遇到的难读的句子读一
读。
学习生字词
课件蒲公英飘出来。
远处飘出来一朵朵蒲公
英的种子，你们能喊出他的名字吗？
出示生字词：玩耍毛绒绒假装观察花瓣
合拢手掌有趣（各种形式读，小老师带读、
开火车读）3，练读难句区分多音字
我刚才听到几个同学在自由读文时间，反复
读着这几个句子。
——他假装打哈欠似的也把蒲公英的茸毛
朝我脸上吹。
——假是一个多音字，他还有一个读音是什
么？组个词语。
4，认识“蒲公英” 积累表示颜色的词语
蒲公英——读准字音：一起读一读这个词，
蒲是二声，你们读的很正确，看着拼音再读。
出示图片（课件边出示边说蒲公英身高只有
10～25cm，来到乡下，路旁、田野、山坡都
可以找到它，是一种很普通的植物，一点都
不引人注目。
）拟人介绍
看，蒲公英听到你们热情的召唤，它的脸开
花了！（花瓣图）
花瓣——这就是蒲公英的花瓣。
你来读一读
指导书写“瓣”字
1说偏旁，明意思2说书写结构及规律3动
画演示学生书空
叶子——花瓣下面是一圈叶子。
绒毛——蒲
公英在初夏开花，开花十几天后种子就成熟
了，蒲公英的种子就是这些绒毛。
观察他们的颜色，你能给它们填上表示颜色
的词语吗？
（）的花瓣（）的叶子（）的
茸毛
预设：黄色的花瓣还有吗？黄色在太阳
的照耀下闪闪发光，使我们联想到金子，像
金子一样的黄，我们还可以填——金黄嫩
学生能够抓住
关键词体会用
词的准确性，
从而感受到大
自然的美好。
能够带着自己
的体会有感情
的朗读课文。
（评价任务
二）
绿绿油油碧绿（这个词语真好）雪白（像雪一样的白）（咱们班的词语积累真丰富）（ 20分钟）
环节三再读课文
初步感知
提出问题导入语：蒲公英姑娘快乐地生长在这片草地上，让我们一起走进这片草地，请同学们看到课本《金色的草地》
1.小声读书自我感知
自己小声课文,想一想,每个自然段主要讲了什么？指名读第一自然段板书（读）谁来说说第一自然段主要讲什么（说）找中心句（找）我们一起找一找这段话写的是谁、什么？（蒲公英）在哪？（草地）。
我们已经找到了两个重点词语，你能再找一找后面还有哪些重点词语。
（开放）（金色）
这些重点词语在那一句话中都出现了？
这句话也是这段话的中心句，划中心句（划）；再说（说）但是有的时候中心句还
不全，还要再找出一些内容。
例如：草地在哪？我家窗外（归纳）蒲公英开放的时候，我家窗外的草地就变成金色的了。
总结方法：概括一段话的主要内容的时候，找出中心句后，有时还要补充一些内容作为主要内容。
过度语：第二自然段主要讲的有是什么呢？谁来读读第二自然段
生说主要意思，或说出中心句。
如没说出中心句，教师引导语：这段话中，作者最想告诉我们的？我们在做这些事情时是什么心情？
这一段都是在写我们怎样开心的。
那一句话概括了这一意思。
这一句概括了这一段的意思。
这句叫中心句。
把这句话划下来。
总结方法：概括一段话的主要内容的时候，可以找这段话的中心句。
变红（这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
）引导语：同学们本领真大前面两段主要内容都知道了，这第三自然段一定难不到你们师引读第三自然段,生说主要内容.
教师归纳：同学们，把你们刚才读懂得内能够结合中心句感受蒲公英的有趣、大自然带给还痛的快乐。
（评价任务三）
容合在一起就是这段的主要内容：因为蒲公英的花瓣有时张开，有时合拢。
所以，蒲公英的颜色是变化的，草地的颜色也是变化的。
你能找到第四自然段的中心句吗？（多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！）它不仅是第四自然段的中心句还是全文的中心句，然我们齐读全文感受这可爱的草地，这有趣的蒲公英。
（齐读）
结束语：课文哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣呢？让我们下节课交流交流
环节四以读代讲感受乐趣一、1、读文后说一说，你喜欢金色的草地吗？为什么？
1)开放时美，读第一自然段，读出美感。
2)带给我们乐趣，结合生活中能带给你乐
趣的事说一说，有感情读一读，读出自己的开心、快乐。
3)金色的草地会变。
早晚是绿色的白天是
金黄色的。
师：作者是怎样描写草地的变化的，读一读。
（生读后，发言）
课件出示“蒲公英的花瓣就像我们的
手……黄色就被包住了。
师：说一说作者运用了什么修辞方法？有什么好处？（生动形象的再现了蒲公英开放的过程和作者观察细致，比成我们的手，可以感受到作者和蒲公英的感情近了，像是自己的手一样，把它当作了自己的朋友）
课件出示书后第二道思考题，完成填空。
2、师：草地为什么会这么变？从中你有怎么的启发？（生说，重点说早晚闭合，白天开放和是由于作者观察细致才会发现这一特点）
师总结：（教参9页第三自然段和10页倒数12行）
3、师：发现这一变化后，作者有什么变化？为什么？（把蒲公英看作了自己的朋友，能和自己一起起床一起睡觉的朋友，和我们是平等的，都是有生命的，所以要爱惜感受叶圣陶先生的人品和文品对肖复兴的影响。
（评价任务三）。