小组合作学习管理办法及奖惩及表格
八(5)班小组合作学习管理办法及奖惩及表格
民中八（5）班“参与式”教学班级管理办法及奖惩机制“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。
为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，现试行本办法。
一、小组的组建：1．分组：按优、良、中、三类学生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的人数和实际情况现分为9个小组，1-8小组每组8人第九小组为活动组6人。
2．排位：位置与原来不变只把一二大组合并，三四大组合并，小组合作交流学习时前排学生向后转与后排学生一起学习讨论，老师讲评时小组成员必须按原来座位坐不得后转和反脸。
3．小组长的选拔：（每组正副组长各一名）①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力和组织能力；④组长在组员之间要有模范带头作用。
二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；（二）副组长职责：1、负责本组的上课纪律并监督表册员做好登记；2、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（三）小组内学生评价细则1、每个组都有一个考评表。
由专门的表册员交换登记。
（1-2,3-4, 5 -6,7-8,9组自己登记全班监督）2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，统计表每组每周一张，全天按考核细则给予量化评分，用“正”字统计自己负责的8位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
周五班会课之前统计评比结果，班会课公布结果并对优秀小组和个人给予奖励。
三、操行分考评细则：（一）、加分细则1、凡课堂上能主动举手回答问题的一次加2分，被老师抽到答对的加4分答错的不得分。
2、课堂上能上台展示的按学生类别A加4分B加6分C加8分。
能上台解释做题思路及理由的双倍加分。
小组合作学习奖惩办法
四．7班小组合作学习奖惩细则一、学习方面1．课堂听课，做到坐姿端正的加1分，被批评的扣1分；作业字迹不工整的扣1分，没写的扣2分，没带的扣3分。
2．预备铃响后没进入教室的扣1分。
课前准备充分，如能把当堂课的书本及相关的学习用具统一摆放在课桌的左上角的小组加5分，没摆放好的小组扣5分。
3．背诵、默写不过关的扣1分，在规定时间内还不会默写还不会背的扣1分，直到完成。
小组成员都合格加5分。
4．把课文朗诵给家长听并让家长签了字的加1分，没签字的扣1分。
5．都能积极举手踊跃发言的小组加5分。
6．课堂上随意说话的（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分。
7．小组长监督本组的学习情况，该小组每进步一名加5分。
二、纪律方面1. 课堂上，小组长监督本组的纪律。
课堂纪律好的。
被老师表扬的小组加5分。
下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。
比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。
违反者扣1分，弄伤同学扣5分。
2. 课间操、集会、放学时排路队不整齐，讲话，吵事的每次扣一分。
3. 参考任课老师对每个小组的具体打分情况，每天放学前统计，所得总分即纳入该组总分。
三．好人好事方面对于“拾金不昧”的，根据折合金额的多少进行加分，每次最少加1分，最多加5分。
对于好人好事，每次加5分。
四、卫生方面不扫清洁区的扣5分且罚扫一周，没扫干净的扣1分。
五、生活方面1．被学校学生会、德育处、学校领导及其他班级老师或同学批评的扣5分。
2．在学校的重要活动中没穿校服的，一次扣1分；3．个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；4．与父母、老师关系不融洽的发现一次扣5分。
六、其它方面1. 凡在学校各种比赛中，如，征文比赛、手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展为班级获得荣誉的加5分。
2. 一个月坚持阅读课外书籍一本，并写了读后感的一次加5分。
这些分既计入个人又计入小组，每周按总分排出每大组的第一名，并授予“优秀合作学习小组”荣誉称号，该组成员免写作业一次，免写成员中如有成员写了的则加1分。
九(10)班小组合作学习管理办法及奖惩机制
九(10)班小组合作学习管理办法及奖惩机制九（10）班小组合作学习管理办法及奖惩机制红点自学方面（1）课堂发言：1至4号主动发言加1分，5至8号主动发言加2分，得到老师的特殊表扬在此基础上加1分；回答错误不加分也不减分。
（2）课堂展现：1至4号主动展现提1分后，5至8号主动展现提2分后，获得老师的特定表彰在此基础上提1分后；提问错误不减分也有增无减分后。
（3）作业：得到“100分”、“优”、”好“每次加1分。
（4）考试：每次考试班级前15名依次加3分、2分、1分。
(5)竞赛：参加各种竞赛获得名次加3分。
黑点学习方面（1）学案：组员失一次学案或不深入细致或未搞一人次甩该组2分后。
（2）课堂展现：被点名的组员无法展现，一人次甩该组2分后。
（3）课堂探讨：不参予探讨或探讨不深入细致，一人次甩该组2分后。
（4）抄袭：抄袭他人作业或抄袭作文书、早晨到校补作业，一人次扣该组2分卫生方面（1）头发:男生长发、鬼播发、指甲油、干净播发，女生鬼播发、指甲油、干净发一人次甩该组2分后，若学校检查被记，甩全组5分后（2）值日：值日生不按值日要求完成值日工作，一人次扣该组2分，若学生会检查被记，扣该组5分。
（3）首饰：男女生穿首饰，一人次甩该组2分后，若学校检查被记，甩全组5分后纪律方面（1）脏话：男女生说脏话，一人次扣该组2分。
（2）课堂纪律：打架课堂纪律，阳入边线，一人次甩该组2分后。
（3）课间操：未至、不深入细致、耽误，阳入边线，一人次甩该组2分后。
（4）依靠护栏：发生一人次甩该组2分后，若学校检查被记，甩全组5分后（5）喝小吃：一人次甩该组2分后，若学校检查被记，甩全组5分后。
（6）玩玩手机：一人次甩该组2分后，若学校检查被记，甩全组5分后。
（7）乱丢乱扔：一人次甩该组2分后，若学校检查被记，甩全组5分后。
（8）集会耽误：一人次甩该组2分后，若学校检查被记，甩全组5分后每个组员和每个组有100分的基础分，组员的100分只记录红点的分数，不记录黑点的分数，每个组的100分只记录黑点的分数，不记录红点的分数，每天各小组的得失分由记录组长交到值日组长手中由值日小组长（魏静、高杰、敖刚、杨进林、吴勇）统计，并保留原稿，每个周各小组的组员和组别得失分情况，组员的红点1分可以抵全组黑点2分，星期五中午由值日小组长交到秦小娅处，由五个值日组长和秦小娅统计本周的第一名学生和第一名和最后一名的组别，以便安排下一周的值日和营养餐的抬洗。
小组合作学习管理办法及奖惩机制1
组名及口号1、快乐无限组口号：脚踏实地，挑战自我；2、勇于争先组口号：参与就能行，争争就能赢！3、奋起上进组口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！4、奇思妙想组口号：开启智慧的钥匙是属于你我的！快乐无限组分工表勇于争先组奋起上进组奇思妙想组小组内课内学生评价细则:1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。
登记本组每节课、每天的学习和纪律情况。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
用“正”字统计自己负责的几位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：（用画正字计分，正字画一笔得一分）①课堂发言：发言一次加1分，得到老师的特殊表扬加2分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加1分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加2分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。
5、每节课下课时老师和课代表宣布优胜小组，同时说明理由，然后由班长作好记录。
课外学生评价细则:1、各组交换计分。
2、计分方法同上。
组规1、尊重组长、服从组长管理；2、团结一心、维护小组荣誉，不做小组叛徒；3、发扬民主、少数服从多数；4、尊重老师，坚决与欺侮老师的行为做斗争；5、按时、认真值日、按时、认真完成作业；6、自习不下位、不窜组、不皮闹；7、上课不许迟到，提前两分钟准备好书本，安静地坐在位置上等待老师上课；8、上课认真听讲，积极回答问题，及时笔记，不做小动作、不影响他人学习；9、互帮互学、珍惜时间，利用好早读、下午上课前时间，互相提背书、讲题目、查作业，协作学习；10、尊重班委会、小组服从班级管理。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
小组合作学习管理办法及奖惩机制一、小组学习评价标准1.组员课前准备充分，完成了预习和课后作业，物品放置整齐，安静等待上课，得3分。
2.自主学习：主动、认真、投入地完成学习任务，并保持组内的安静，得3分。
3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生，得3分。
4.课堂展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意，得3分。
5.组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法，得3分。
6.善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程，得3分。
7.组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步，得3分。
8.每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载，得3分。
9.组长、学科长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和学科长的指导，听从组长和学科长的指挥，得3分。
10.做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象，得3分。
11、展示积分：在黑板的醒目位置画出积分表，班级记分员及时（每节课后、每天放学前）统计各小组积分，得3分。
二、组内成员评价细则1、每个组确定一名记分员，准备一本考评本，一节课一考评，一天一统计。
2、完成任务：老师或组长分配的学习任务，预习作业、自主学习作业和课外作业，及时完成的加1分。
不及时为0.分。
3、合作讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0分。
4、课堂展示：发言一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，得到老师的特殊表扬的加倍加分；回答错误不加分。
展示一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬的加倍加分；展示错误不加分。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
.102小组合作学习管理办法及奖惩机制一、小组合作目标：在社会飞速发展的今天，更多的学习和工作任务，都越来越多地需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养日益受到重视。
学生“合作学习小组”既是班级行政管理小组，又是学生学习管理小组。
建设好班级“合作学习小组”，有利于突出学生主体地位，充分激发学生自主管理的意识，培养合作交流的能力，打造竞争平台，优化教育教学管理过程，提高管理质量与效率，从而构建“高效”课堂、自主和谐进取的班级与校园。
学习小组要能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。
小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合、发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个体探索和小组的集体探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，我们在日常的教育教学工作中，做了如下的探索和实践。
二、合作小组的组建：1．小组划分坚持“组间同质、组内异质”的原则进行小组划分。
每个小组由一名尖子生、两名中等生和一名学困生组成，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，合作小组之间总体水平基本一致。
本班学生共有38人，分为7个4人小组和2个5人小组。
组内异质为小组成员间的互相合作奠定了基础。
而组间异质又为全班个小组间展开公平竞争创造了条件。
2.座位排号每个小组的序号划分，由座位来定。
1号与4号同位，3号与2号同位。
如：2 34 1这样的划分序号方式，看似无章，其实老师对学生的工作能力能力及学习水平了解得很深刻，对于哪个孩子做什么位置，哪个孩子应该做记号，早已心中有数。
但对于低年级孩子来说，在他们的心中，没有好差之分，有利于保护学生的自尊心。
三、合作小组的管理分工及职责：组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
（1）1号组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。
“小组合作学习”管理办法
铁门二中“小组合作学习”管理办法及奖惩机制(2016修订版)为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、小组的组建与考评1、合理分组：提供一种6人组分法供参考，按优、良、中、差生合理搭配，编号1、2、3、4、5、6。
1、2号为优生（正副组长），3、4号为中等生，5、6号为学习能力较差的同学。
1号、2号坐在各小组中间，两边坐3、5号和坐4、6号。
分组同时要兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。
2、小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力。
3、积分统计：每小组发放一本“小组合作学习”记录本，安排1人评价，1人记录。
每节课后、每天放学后及时统计个人得分和小组得分。
每班设置一名记分员和一名监督员，于下午放学后将每天的小组得分统计在教室内一块固定的黑板上（**班“小组合作学习”得分统计表）。
4、小组位置：各小组学生位置不固定，每两周循环一次。
二、组内学生评价细则1、每个组设置一名记分员，准备一本考评本，一节课一考评，一天一统计。
考评共分六项：①课堂发言：发言一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，得到老师的特殊表扬的加倍加分；回答错误不加分。
②互帮互学：积极参与组内讨论或相互帮助学习的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
③课堂展示：展示一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬的加倍加分；展示错误不加分。
④分层检测：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，该项由组长认定，一节课结束后由统计员记录。
⑥奖励：教师根据学生的课堂表现进行。
三、小组学习基本要求1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，自觉预习，安静等待上课。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
小组合作学习考核评价细则一、合作小组的组建：1.分组：按照座位4人一组，进行编号①号组员②号组员③号组员④号组员2..小组长的选拔和职责：（1）选拔标准：①组长要有较强的责任心和组织能力；②组长历史成绩比较优秀和模范作用；（2）职责:①组织督促小组成员做好课前准备，检查带学习用具的情况。
②组织监督小组成员课前是否说话，课前是否背记知识点和上课的纪律；③按时收小组成员的作业，交给课代表。
④课堂中小组合作时，积极组织大家讨论，发言。
⑤根据小组成员的表现，认真填写合作小组考核表，一节课一考评。
二．合作小组内成员的评价细则课前准备：1.课前是否准备齐全学习用品，包括课本，配套练习册及老师临时要求的用品，其中课本不带扣3分，配套不带扣2分。
2.老师进入教室以后，还在教室内说话，不安静，没有按老师的要求背记知识点，扣2分。
3.积极参加课前历史小博士的展示活动：要求：课前充分准备；必须完全脱稿；语言流畅，时间3分钟。
依次评价优秀10分，良好7分，合格5分。
4.积极参加课前复述历史的展示活动。
要求：课前认真背记；必须完全脱离课本，语言流畅，历史要素完整，历史线索清晰。
依次优秀10分，良好7分，合格5分，无准备，不复述扣10分。
课堂;1. . 每节课能积极主动的回答问题回答正确每次加2分，回答错误不加分；整节课小组成员1个问题都不回答扣2分2. 积极参加课本剧的表演，精心准备，获得学生的好评，每人加10分，应付差事。
不负责任每人扣5分。
3. 课堂讨论时，组长组织到位，小组成员积极参加讨论，没有成员发呆、闲聊、互相推诿的现象加2分，小组合作中组长不负责任，不组织积极讨论扣2分。
第一个展示的小组加3分，组员不认真参与讨论，扰乱课堂秩序扣2分。
4. 书上没有记课堂笔记扣5分，课堂笔记依次评价优秀10分，良好7分，合格5分。
课后作业：1.不按时交作业的学生每人次扣5分，作业的等级为A等加3分；B等加2分，C 等扣2分奖惩细则：1.每节课考核第一名的小组长将推荐为年终的优秀班干部，组员将推荐班级考核时奖励红苹果。
小组合作学习管理办法及奖惩
小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作小组的组建：1．学生分组：在每个学期开学之初，由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组6人），每个小组视为一个“小班”，等同于“小班化”教学。
每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。
①科学划分，学习成绩均衡，分为AA 、BB 、CC 三层，便于各小组公平竞争。
住校和非住校的学生在分组时要考虑。
②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生组合在一起，达到能力互补，性别互补，性格互补。
③小组都要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。
2．排位：由传统的插秧变为方阵式、便于1帮1或多帮1。
如下图：3、小组成员的分工：分工明确责任到人是小组合作学习的基础。
在小组合作学习中，明确的责任分工是进行小组合作学习不可缺少的要素。
让各组明确自己具体的任务，要求学生知道他们不仅要承担一定的学习任务，还要完成所分配的任务，分工明确，责任到人。
分工和责任：①每小组设组长一人、副组长一人、记录员一人、报告员一人、维纪员一人。
（1）．小组长。
他的任务是指挥小组开展活动，负责小组所有的成员都能完成各自的任务，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。
因此要选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。
（2）．副组长：副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等，协助组长开展小组学习活动（3）．记录员。
负责记录小组的活动、决议、讨论结果。
因此要选择学习态度好，对工作认真负责，同时笔头快，字迹清楚的学生担任。
小组合作学习管理办法及奖惩办法
小组合作学习管理办法及奖惩机制“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。
为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，现试行本办法。
一、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（二）小组内学生评价细则1、每个组准备一个考评本，设正副两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分，得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0。
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。
组员每月月初自定学习目标，月底要达标，各小组根据组员完成情况，进行奖惩。
4、学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。
二、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组和优秀组员1、优胜小组标准主要以小组学习评价标准为依据（30%），并综合各小组每月任务达标情况进行评定（30%），最后在期末考试中组员平均分最高的小组（40%），汇总上述情况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。
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渭城第一初级中学
八（3）班卓越小组学习管理办法及
奖惩机制
为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作小组的组建：
1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。
2．小组长的选拔：
①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力。
3、学科长的选拔：
①学科成绩占优势；②有带头意识；③责任心强。
○4有一定的组织协调能力。
二、组内学生评价细则
1、学科长长负责学习，组长负责管理，一节课一考评，一天一统计，一周一加分。
用“正”字统计7位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：
①课堂发言：发言一次加一分，得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得
到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不完成学习任务扣3分。
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，多次违纪或情节恶劣由班主任宣布扣分和处理方案。
2、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。
三、奖励办法
在全班评选课堂学习优胜小组
1.在周过关，单元测试，期中，期末考试中，每次考试平均分最高加3分，第二名加2分，第三名加1分；倒第七名扣3分，倒第六名扣2分，倒第五名扣1分，加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。
（奖组长30分，奖组员20分）
2.每个组分数最高的学生期末评“合作学习之星”奖20分。
2013.9.26
卓越小组学习班组组内课堂积分表
常规管理从严从细、习惯培养用爱用心
————班主任论坛
杨
娟
利
渭城区第一初级中学
二零一二年十月十二日
落红不是无情物，化作春泥更护花
渭城一初中王维利
当初在同事们鼓励的话语及“不放心”的目光中，我这个平时不善言语，温和善良的人第一次当上了班主任。
其实在内心，我对自己也没有十足的把握，只是凭着几年的教学经验，坚信只要对工作有责任心，对学生有爱心，应该不会出大问题。
此后，我每两年接一个班的班主任，代三个班的课，送走了无数的毕业生，如今，回想自己多年来的经历，值得一提的有三点：
首先，要耐心，细致地组织，培养班集体。
记得我接班后第一次升旗，当国歌就要奏响时，学习委员张某在众目睽睽之下哭着跑回教室，班上同学顿时哗然，表情不一。
升完旗，我强压怒火，把她叫到楼道，问她原因，她开始低着头流泪，接着委屈地抽泣起来，就是不愿说。
我再三引导，劝解，她才断断续续说出了原委：原来班上另一个女生经常在她早上领读时不配合她，问题回答错时讥笑她，今天升旗排队时有讽刺她。
听完她的哭诉，我说：“她这样做不对，你因此不成绩升旗，影响咱班量化积分而受到老师批评，同学谴责，值得吗？你这是用别人的错误惩罚自己，如果我是你，我会更加努力学习，认真工作，赢得其他同学的支持和信任，其实，你们之间也只是一些鸡毛蒜皮的小事，并不是不可调和的，你是班干部，要面对每一个同学，应该比一般人更大度，我希望你能找机会和她平心静气的谈一谈，我相信你们不仅能化解矛盾，而且会成为朋友-----。
”她认真地听着，脸上终于露出了笑容，临走时她说“老师，
常规管理从严从细习惯培养用爱用心
渭城一初中杨娟利
本学期我担任初二二班班主任，从代课教师那里得知，我是这班学生走进初中大门后的第四任班主任，班级基本情况是：纪律、学习、卫生方面都较差。
要管理好这个班级，非下一番苦功不可。
于是，我便下定决心：从严从细抓常规管理，用爱用心培养良好习惯。
首先，我在教室后面的黑板上，用彩色粉笔写下了语重心长的寄语：我们八二班由39名同学组成，其中男生27名，女生12名。
你们像初升的太阳，朝气蓬勃；像雨后的春笋，精神抖擞；像奔腾的骏马，意气风发。
有的遵守纪律，有的关心集体，有的尊敬师长，有的乐于助人，人人身上都有与众不同的闪光点，在这个温暖而和谐的大家庭里，同学们快乐地成长。
你们像百花园里的花朵竞相怒放。
你有你的个性，我有我的特点。
你们自信、自律、团结友爱、信心百倍，为了自己的理想而奋斗。
我们坚信：把每一件简单的事情做好就是不简单。
我想用这样的寄语唤起学生的自信心，鼓舞学生积极进取，蓬勃向上，然后一丝不苟的抓班级管理，抓班风建设。
我每天坚持提前15分钟到校，用心观察每一位学生的状态，及时找他们谈心，督促打扫卫生，督促完成作业，通过一月时间的勤跟紧管，昔日脏乱差的现象有所改观，于是，我满怀信心，趁热打。