小组合作学习管理办法及奖惩及表格
小组合作学习管理办法及奖惩及表格(同名10637)
102小组合作学习管理方法及奖惩机制一、小组合作目标：在社会飞速发展的今天，更多的学习和工作任务，都越来越多地需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养日益受到重视。
学生“合作学习小组”既是班级行政管理小组，又是学生学习管理小组。
建设好班级“合作学习小组”，有利于突出学生主体地位，充分激发学生自主管理的意识，培养合作交流的能力，打造竞争平台，优化教育教学管理过程，提高管理质量与效率，从而构建“高效”课堂、自主和谐进取的班级与校园。
学习小组要能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。
小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合、发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个体探索和小组的集体探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，我们在日常的教育教学工作中，做了如下的探索和实践。
二、合作小组的组建：1．小组划分坚持“组间同质、组内异质”的原则进行小组划分。
每个小组由一名尖子生、两名中等生和一名学困生组成，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，合作小组之间总体水平基本一致。
本班学生共有38人，分为7个4人小组和2个5人小组。
组内异质为小组成员间的互相合作奠定了基础。
而组间异质又为全班个小组间展开公平竞争创造了条件。
每个小组的序号划分，由座位来定。
1号与4号同位，3号与2号同位。
如：这样的划分序号方式，看似无章，其实老师对学生的工作能力能力及学习水平了解得很深刻，对于哪个孩子做什么位置，哪个孩子应该做记号，早已心中有数。
但对于低年级孩子来说，在他们的心中，没有好差之分，有利于保护学生的自尊心。
三、合作小组的管理分工及职责：组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
〔1〕1号组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、催促和指导。
小组合作—奖惩制度
小组合作学习奖惩制度
1、每天由本组的小组长登记和统计当天的得分和减分情况。
2、每天放学前，小组长主动把该组的加减分登记本给老师监督查阅
3、每周评选出星级小组，一名为三星级，二名为二星级，三名为一星级,并在学习栏“小
组风采”中公布,以示精神奖励；对最后一名的小组予以劳动奖励.
4、每一个月总结一次当月得分,总分最多的小组将被评为“最优小组”，并给与一定的物
质奖励。
5、小组诚信：如果小组长有弄虚作假的情况,那么取消本周该组评选星级小组的机会，本
周所得分数不将计入该月的总分中。
八(5)班小组合作学习管理办法及奖惩及表格
民中八（5）班“参与式”教学班级管理办法及奖惩机制“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。
为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，现试行本办法。
一、小组的组建：1．分组：按优、良、中、三类学生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的人数和实际情况现分为9个小组，1-8小组每组8人第九小组为活动组6人。
2．排位：位置与原来不变只把一二大组合并，三四大组合并，小组合作交流学习时前排学生向后转与后排学生一起学习讨论，老师讲评时小组成员必须按原来座位坐不得后转和反脸。
3．小组长的选拔：（每组正副组长各一名）①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力和组织能力；④组长在组员之间要有模范带头作用。
二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；（二）副组长职责：1、负责本组的上课纪律并监督表册员做好登记；2、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（三）小组内学生评价细则1、每个组都有一个考评表。
由专门的表册员交换登记。
（1-2,3-4, 5 -6,7-8,9组自己登记全班监督）2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，统计表每组每周一张，全天按考核细则给予量化评分，用“正”字统计自己负责的8位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
周五班会课之前统计评比结果，班会课公布结果并对优秀小组和个人给予奖励。
三、操行分考评细则：（一）、加分细则1、凡课堂上能主动举手回答问题的一次加2分，被老师抽到答对的加4分答错的不得分。
2、课堂上能上台展示的按学生类别A加4分B加6分C加8分。
能上台解释做题思路及理由的双倍加分。
中学小组合作学习管理办法及奖惩及表格
中学小组合作创先争优过程管理办法（政教处田主任分发给学校领导及班主任的讨论稿）副校长办公室为推动学校课程改革，改变学习方式，充分调动学生学习、生活的参与性和积极性，让学生能成为课堂及学校生活的主人，真正实现让学生享受教育的幸福，特制定本办法。
一、合作小组的组建1、分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，可组件6—8人小组，做到优势与劣势的整合。
（参考图一）（参考图二）3、小组长的选拔①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达水平和组织水平。
二、合作小组的管理分工及职责（一）组长的职责1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组学生分配具体的学习生活任务并协助学生确定知识的展示的方式，并督促成员养成良好的学习及生活习惯，做到遵章守纪；3、负责制定本组的小组合作计划和总结；4、负责小组帮扶结对和过程落实；5、评价本小组学生的上课表现。
6、安排其它小组成员分别负责安全、劳动、清洁、仪表、课前准备、作业检查以及小组文化等方面。
（二）小组内学生评价细则1、每个组准备考评本，设正副两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加分，经常不喜欢回答问题，组内成员促使其回答且得到老师的特殊表扬加倍加分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，表现比较突出的加分；不积极不参与该项不加分。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，即时完成的加分，不即时为0，不完成作业加倍扣分。
⑤课内外违纪：在小组合作过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣分，老师点名批评的加倍扣分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
小组合作学习管理办法及奖惩机制
小组合作学习管理办法及奖惩机制一、合作小组的组建：小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力和组织能力；④组长在组员之间要有模范带头作用。
二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（二）小组内学生评价细则1、每个组准备一个考评本。
2、一节课一考评，一天一统计，一周一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
考评共分：上课：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
纪律：①在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
②违反五年级班级守则的一次减二分，屡教不改的减五分。
作业：不按时完成的减一分，不认真写的减一分，完成好的加一分。
考试：①每次考试全对的加一分，错一个的减0.2分。
②期中、期末考试中数学考100分的加5分，语文考90分及以上的加2分。
卫生：每天卫生进行评比，做的好的组加1.5分。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。
组员每月月初自定学习目标，月底要达标，各小组根据组员完成情况，自定奖惩措施。
4、学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。
三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组和优秀组员1、优胜小组标准主要以小组学习评价标准为依据（30%），并综合各小组每月任务达标情况进行评定（30%），最后在期末考试中组员平均分最高的小组（40%），汇总上述情况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
87小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。
2．排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。
如下图： 3．小组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力； 二、合作小组的管理分工及职责： （一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现 （二） 小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长 。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
小组合作学习管理办法及奖惩及表格渭城第一初级中学八（3）班卓越小组学习管理办法及奖惩机制为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。
2．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力。
3、学科长的选拔：①学科成绩占优势；②有带头意识；③责任心强。
○4有一定的组织协调能力。
二、组内学生评价细则1、学科长长负责学习，组长负责管理，一节课一考评，一天一统计，一周一加分。
用“正”字统计7位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分，得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不完成学习任务扣3分。
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，多次违纪或情节恶劣由班主任宣布扣分和处理方案。
2、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。
三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组1.在周过关，单元测试，期中，期末考试中，每次考试平均分最高加3分，第二名加2分，第三名加1分；倒第七名扣3分，倒第六名扣2分，倒第五名扣1分，加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。
（奖组长30分，奖组员20分）2.每个组分数最高的学生期末评“合作学习之星”奖20分。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
小组合作学习考核评价细则一、合作小组的组建：1.分组：按照座位4人一组，进行编号①号组员②号组员③号组员④号组员2..小组长的选拔和职责：（1）选拔标准：①组长要有较强的责任心和组织能力；②组长历史成绩比较优秀和模范作用；（2）职责:①组织督促小组成员做好课前准备，检查带学习用具的情况。
②组织监督小组成员课前是否说话，课前是否背记知识点和上课的纪律；③按时收小组成员的作业，交给课代表。
④课堂中小组合作时，积极组织大家讨论，发言。
⑤根据小组成员的表现，认真填写合作小组考核表，一节课一考评。
二．合作小组内成员的评价细则课前准备：1.课前是否准备齐全学习用品，包括课本，配套练习册及老师临时要求的用品，其中课本不带扣3分，配套不带扣2分。
2.老师进入教室以后，还在教室内说话，不安静，没有按老师的要求背记知识点，扣2分。
3.积极参加课前历史小博士的展示活动：要求：课前充分准备；必须完全脱稿；语言流畅，时间3分钟。
依次评价优秀10分，良好7分，合格5分。
4.积极参加课前复述历史的展示活动。
要求：课前认真背记；必须完全脱离课本，语言流畅，历史要素完整，历史线索清晰。
依次优秀10分，良好7分，合格5分，无准备，不复述扣10分。
课堂;1. . 每节课能积极主动的回答问题回答正确每次加2分，回答错误不加分；整节课小组成员1个问题都不回答扣2分2. 积极参加课本剧的表演，精心准备，获得学生的好评，每人加10分，应付差事。
不负责任每人扣5分。
3. 课堂讨论时，组长组织到位，小组成员积极参加讨论，没有成员发呆、闲聊、互相推诿的现象加2分，小组合作中组长不负责任，不组织积极讨论扣2分。
第一个展示的小组加3分，组员不认真参与讨论，扰乱课堂秩序扣2分。
4. 书上没有记课堂笔记扣5分，课堂笔记依次评价优秀10分，良好7分，合格5分。
课后作业：1.不按时交作业的学生每人次扣5分，作业的等级为A等加3分；B等加2分，C 等扣2分奖惩细则：1.每节课考核第一名的小组长将推荐为年终的优秀班干部，组员将推荐班级考核时奖励红苹果。
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小组合作学习管理办法及奖惩机制102一、小组合作目标：都越来越多地需要集体的更多的学习和工作任务，在社会飞速发展的今天，智慧与合作，合作精神和能力的培养日益受到重视。
学生“合作学习小组”既，是班级行政管理小组，又是学生学习管理小组。
建设好班级“合作学习小组”有利于突出学生主体地位，充分激发学生自主管理的意识，培养合作交流的能力，打造竞争平台，优化教育教学管理过程，提高管理质量与效率，从而构建“高效”课堂、自主和谐进取的班级与校园。
有助于培养学生的学习小组要能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，合作精神、团队意识和集体观念。
小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合、发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个体探索和小组的集体探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，我们在日常的教育教学工作中，做了如下的探索和实践。
二、合作小组的组建：1．小组划分坚持“组间同质、组内异质”的原则进行小组划分。
每个小组由一名尖子生、两名中等生和一名学困生组成，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，合2人小组和7个4作小组之间总体水平基本一致。
本班学生共有38人，分为人小组。
组内异质为小组成员间的互相合作奠定了基础。
而组间异质又为5个全班个小组间展开公平竞争创造了条件。
2.座位排号
号同位。
号与231每个小组的序号划分，由座位来定。
号与4号同
位，如： 3 2
1
4
这样的划分序号方式，看似无章，其实老师对学生的工作能力能力及学习水平了解得很深刻，对于哪个孩子做什么位置，哪个孩子应该做记号，早已心中有数。
但对于低年级孩子来说，在他们的心中，没有好差之分，有利于保护学.
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生的自尊心。
三、合作小组的管理分工及职责：
组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，
组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
（1）1号组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想
等进行监督、督促和指导。
包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上传下达，下达上报的作用。
负责本组的学习情况，检查组员作业完成情况（生字的识记、课文的背诵），上课协调组员回答问题。
（2）2号组长：负责本组的纪律（包括晨读、午练、路队）及整个小组课前准备情况，课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。
（3）3号组长：监督组员课间行为、课间操行为
（4）4号组长：本组卫生的监督；午餐纪律
四、组长培训：
1.让科任老师对各科组长进行分期集中培训。
让每个组长明确自己的任务，增强他们的信心。
2.重点培养一个合作小组，请到讲台上来，反复模拟上课流程，进行全员培训。
3.在平时的工作中，对于一些表现突出的合作小组，进行表扬，树立榜样，引导其他小组来学习好的经验。
五、小组积分实施细则：
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奖惩方法：
方法一：“两条腿走路”：跳格表+积分表。
跳格表。
十个奖章跳一格，满格后，贴一个进步花，得到一本练习本的奖品。
积分表。
以小组为单位，纪律、卫生、作业等，集体加分，一周一公
布，积分最高的获得最佳合作小组。
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方法二：“动态小组”：给跳格表挂个“门帘”。
每个人的跳格上粘贴上一个小纸条，纸条上有每个人的名字，每天根据孩子的表现情况，直接在跳格表上跳（降）格，跳满格后，在名字的上方加星星，每个星星代表10分，安排专门的班干部，每个周五算出分来，记在每个人的跳格表上，总分得分最高的小组就是优秀合作小组。
每周一次记录，既可以看出这个孩子一个学期是否进步，又能看到本周的表现。
最大好处是，如果调换了小组，直接把纸条重新调整就行，当然调换时都要做标记，如果这个孩子到了新组之后有进步，就要给其他成员发“点石成金奖”。
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方法三：精神奖励和物质奖励相结合，这个小组每周五根据跳格量化表非常直观地评选出本周“优秀合作小组”就有了民主推选学习班长和体育班长的权利。
经小组长组织评选并郑重宣布后，新任班长会在升旗时间隆重上任，任期一周。
同时每个月根据量化表做一次总结，这次总结以物质奖励为主。
如可以是一颗星发一本活页练字纸，这样得一颗星的小组就四个人来分一本活页纸，而得四颗星的小组就可以每人得到一本活页纸。
积分采取小组内既相互竞争又共同提高方法四：积分与跳格式评价相并行：的原则。
分下降一格）上升一格可得（扣满5以小组为单位，每积满5分上升一格，颗星星可换得一个月亮，积满一颗星星，积满55个月亮可换得一个太阳。
颗星星格→升即：11
5颗星星格→5升15颗星星→个月亮
（小组集体加分同上）5个月亮→一个太阳带动小组成员共小组四人中可能升格多少不同，为调动全体成员的积极性，.
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同进步，实现小组共赢，只要是升格高的同学可帮助升格低的同学，具体方法如下：升格高的同学每下降两格，可帮助升格低的同学上升一格，最后以升不动为止，这时候以全体小组成员共同的升格数为准，比如，共同上升5格，可直接换得一个月亮，以此类推。
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