教育学(最新)(优.选)
小学教育学最新名词解释简答每章重点
1、简述教育理论对教育改革的推动作用。
（P22）（1）用“理性尺度”评价现实；（2）对未来教育进行预测、设计和规划；（3）依靠理论创造的舆论力量呼唤社会。
2、行动研究法有别于其他研究方法的基本特点是什么？（1）行动研究以提高行为质量，解决实际问题为首要目标。
（2）强调科学研究者与实际工作者的合作，行动与研究的结合。
（3）重视及时反馈，特别是正反馈。
（4）可变性。
行动研究允许在总目标的指导下，边行动边调整方案。
3、简述学习教育原理的功能及意义。
（P22）功能：解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革。
意义：（1）掌握马克思主义教育理论，树立科学的教育观。
（2）掌握教育工作规律，不断提高教育质量。
（3）在教育理论指导下，不断总结经验，探索规律。
（4）教育原理可为继续学习教案原理、德育原理、学校经管等学科提供坚实的理论根基，具有深化和奠基的作用。
三、论述题1、阐述苏霍姆林斯基的全面发展教育理论。
（P15）苏霍姆林斯基提出学校的主要任务是培养“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”。
他认为“全面”与“和谐”是儿童个性发展不可缺少的两个方面。
作为全面发展的教育应使“智育、体育、德育、苏动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几个方面的教育呈现为一个统一的完整的过程”。
所谓和谐教育，“就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界；另一种就是人的自我表现，自己内在本质的表现”。
（1）苏霍姆林斯基重视德育，认为道德是和谐发展的决定性因素；（2）苏霍姆林斯基认为，智育并非简单的知识传授，它包括学生获取知识，形成科学的世界观，还包括培养学生的性格、信念、自尊心及爱劳动的精神，发展学生的自尊心和自信心；（3）苏霍姆林斯基对体育的看法是：体育首先是学生精神生活的重要组成部分。
（4）苏霍姆林斯基把美育称作情感教育。
他认为，美育通过其特有的手段和途径，对学生起着潜移默化的作用；（5）苏霍姆林斯基十分重视劳动教育在整个教育体系中的地位；（6）苏霍姆林斯基十分重视家庭教育的作用，他认为家庭与学校教育具有同等重要的意义良好的学校教育是建立在家庭教育基础上的。
最新《教育学》(全章节)课件ppt课件
• 制度教育学：20世纪60年代诞生于法国
代表人物：F.乌里、A.瓦斯凯、M.洛布罗
代表著作：《走向制度教育学》、《从合作班级 到制度教育学》以及洛布罗的《制度教育学》
• 马克思主义教育学：马克思恩格斯第一次从社会、 教育与人三者之间历史的、现实的总体联系中来 考察教育和人的发展问题，为教育学的发展奠定 了科学的方法论基础。
19世纪末出现在德国 代表人物：狄尔泰、斯普朗格、利特 培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”。
• 实用主义教育学：19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮 代表人物：杜威、克伯屈 代表著作：杜威的《我的教育信条》、《民主主义与教育》《经验与 教育》，克伯屈的《设计教学法》 基本观点： 第一，教育即生活 第二，教育即学生个体经验的继续不断地增长 第三，学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求 的基本态度、技能和知识 第四，课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心 第五，师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心 第六，教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生 发展的差异性。来自四、当代教育学的发展状况
• 教育学的发展得益于不同教育学派之间 的相互批评和借鉴。
• 不同的教育学派在相同的教育问题上越 来越难以取得共识，教育学理论内部的分 歧有加大的趋势，教育学的科学声誉也因 此受到了严重的影响。
五、当代教育学的发展趋势
• 1、教育学研究的问题领域急剧扩大 • 2、教育学研究基础和研究模式的多样化 • 3、教育学发生了细密的分化，形成了初步
A教育制度 B教育规律 C教育体系 D教育问题
3、实用主义教育学的代表人物是（）
A夸美纽斯 B洛克
C卢梭
D杜威
4、强调课程组织以学生的经验为中心，这个观点所体现的教育思潮是（）
最新教育学试题及答案
最新教育学试题及答案教育学是一门研究教育现象、教育规律及其应用的学科。
它不仅关注教育的理论基础，也涉及教育实践和教育政策。
以下是一份模拟的教育学试题及答案，供参考：# 教育学试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是什么？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育实践D. 教育政策2. 教育学的主要研究方法包括以下哪项？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有选项3. 以下哪位教育家提出了“教育即生活”的观点？A. 孔子B. 柏拉图C. 约翰·杜威D. 亚里士多德4. 教育心理学是教育学的一个分支，它主要研究以下哪个方面？A. 教育政策的制定B. 教育方法的运用C. 学习者的心理过程D. 教育环境的优化5. 教育评价的目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生全面发展C. 提高教师教学水平D. 以上都是二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述教育的三大功能。
7. 描述现代教育技术在教育中的应用。
8. 阐述教育公平的重要性及其实现途径。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育对于个人发展的重要性。
10. 分析当前教育改革面临的主要挑战及其应对策略。
# 教育学试题答案一、选择题1. 答案：D（教育学研究教育现象、教育规律、教育实践和教育政策）2. 答案：D（教育学研究方法包括实验法、观察法、调查法等）3. 答案：C（约翰·杜威提出了“教育即生活”的观点）4. 答案：C（教育心理学主要研究学习者的心理过程）5. 答案：D（教育评价的目的包括选拔优秀学生、促进学生全面发展、提高教师教学水平等）二、简答题6. 教育的三大功能包括：传授知识、培养能力、塑造人格。
7. 现代教育技术在教育中的应用包括：多媒体教学、网络课程、远程教育、智能教学系统等。
8. 教育公平的重要性体现在促进社会公正、提高教育质量、保障人权等方面。
实现途径包括：制定公平的教育政策、提供均等的教育机会、消除教育资源分配不均等。
2024年《教育学》教案-(目录版)
《教育学》教案-(目录版)教案《教育学》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握教育学的定义、研究对象、研究方法，了解教育学的发展历程，理解教育的基本原理和原则。
2.过程与方法：通过讲解、案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱教育事业，树立正确的教育观念，为将来从事教育工作奠定基础。
二、教学内容1.教育学的定义：教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2.教育学的研究对象：教育现象、教育问题、教育规律。
3.教育学的研究方法：观察法、调查法、实验法、比较法、历史法等。
4.教育学的发展历程：古代教育学、近代教育学、现代教育学。
5.教育的基本原理：教育目的论、教育方法论、教育内容论、教育制度论。
6.教育的基本原则：科学性原则、系统性原则、循序渐进原则、因材施教原则。
三、教学重点与难点1.教学重点：教育学的定义、研究对象、研究方法，教育的基本原理和原则。
2.教学难点：教育学的发展历程，教育的基本原理和原则。
四、教学方法1.讲授法：讲解教育学的定义、研究对象、研究方法，教育的基本原理和原则。
2.案例分析法：分析具体的教育现象和问题，引导学生运用教育原理和原则进行分析。
3.小组讨论法：分组讨论教育问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
五、教学过程1.导入新课：简要介绍教育学的定义、研究对象、研究方法，激发学生的学习兴趣。
2.讲解教育学的发展历程：介绍古代教育学、近代教育学、现代教育学的发展特点。
3.讲解教育的基本原理和原则：阐述教育目的论、教育方法论、教育内容论、教育制度论，以及科学性原则、系统性原则、循序渐进原则、因材施教原则。
4.案例分析：分析具体的教育现象和问题，引导学生运用教育原理和原则进行分析。
5.小组讨论：分组讨论教育问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
6.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展阅读。
最新最全国开(电大)《教育学》形考任务答案
一、单选题启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。
A. 《说文解字》B. 《尚书》C. 《孟子》D. 《学记》E. 《论语》关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。
A. 老子B. 庄子C. 孔子D. 墨子E. 孟子现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是____________。
A. 杜威B. 苏霍姆林斯基C. 皮亚杰D. 布鲁纳E. 赞科夫在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。
A. 斯宾塞B. 杜威C. 赫尔巴特D. 洛克E. 夸美纽斯被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。
A. 《教育论》B. 《学记》C. 《大教学论》D. 《普通教育学》E. 《教育漫话》赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。
A. 高难度原则B. 循序渐进原则C. 高速度原则D. 理论知识起主导作用的原则E. 使所有学生都得到一般发展的原则以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。
A. 人口就业结构制约着教育的内部结构B. 教育的发展可以改善人口素质C. 人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素D. 人口的自然增长率影响着教育的规模和速度E. 人口的地域分布制约着学校布局和办学形式中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。
A. 教育与经济B. 教育与生活C. 教育与政治D. 教育与生产劳动E. 教育与文化以下哪项没有体现教育的经济功能（）。
A. 提高人口素质B. 促进经济增长C. 推动科技发展D. 提高劳动者素质E. 产生新的科学知识以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。
2024全新《教育学》全套课件完整版
建设跨学科实验室、实践基地等，为学生提供综合性实践机会。
完善跨学科评价机制，激励创新成果
建立跨学科评价标准和激励机制，鼓励学生和教师取得创新性成果。
04 教学方法与手段 探索
启发式教学法应用案例
01
02
03
创设问题情境
通过设计富有启发性的问 题，引导学生主动思考、 积极探索。
式。
鼓励学生自评、互评， 家长和社会也参与评价。
既关注学生的学习结果， 也关注学生的学习过程。
未来发展趋势预测及挑战
发展趋势
评价将更加多元化、全面化、个性化，注 重学生的全面发展和终身学习能力的培养。
VS
面临挑战
如何制定科学、合理的评价标准？如何保 证评价的公正性和客观性？如何处理好评 价与教学的关系？如何提高学生的自我评 价能力和批判性思维？
发展历程
教育学的发展经历了古代、近代和现 代三个阶段，逐渐从哲学、心理学、 社会学等学科中独立出来，形成了自 己的理论体系和研究方法。
主要流派
教育学的主要流派包括实证主义教育学、 人文主义教育学、实用主义教育学、批 判理论教育学等，它们对教育学的理论 和实践产生了深远影响。
当代教育学主要问题及挑战
教育学定义
教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，以教育事实为基础，研究 教育的本质、目的、功能、制度、内容、方法、管理等基本问题。
研究对象
教育学的研究对象包括各个层次和各种形式的教育，如幼儿教育、基础教育、 高等教育、职业教育、成人教育等，以及教育与社会、政治、经济、文化等方 面的关系。
教育学发展历程与流派
海外优质资源引进和整合
引进海外优质教育资源
与国外知名学校、教育机构建立合作关系，引进优质课程、教材 和教学理念。
311教育学选择题知识点
311教育学选择题知识点知识点1 - 教育学的定义和特点教育学是研究教育现象、教育活动和教育方法的一门学科。
它通过对教育过程中涉及到的各种因素的研究，旨在提高教育的质量，促进学生的全面发展。
教育学的特点包括：•综合性：教育学涉及多个学科的知识，如心理学、社会学、哲学等，综合运用这些学科的理论和方法，以研究教育的全貌。
•实践性：教育学研究的对象是教育现象和教育活动，强调实际应用和指导实践。
•目的性：教育学的研究目的是为了改进和提高教育的质量，促进学生的全面发展。
知识点2 - 教育学的基本任务和方法教育学的基本任务是研究和总结教育实践中的规律性问题，促进教育的改进和发展。
为了实现这一任务，教育学采用了以下几种研究方法：•观察法：通过观察和记录教育现象和教育活动，分析和总结规律性问题。
•实验法：通过设计和进行实验，控制变量，验证教育理论的有效性，提供科学依据。
•统计法：通过收集和整理大量的教育数据，进行统计分析，揭示教育规律和趋势。
•比较法：通过比较不同地区、不同学校或不同群体的教育情况，找出差异和共同点，为教育改革提供参考。
•历史研究法：通过研究教育历史中的经验和教训，汲取教育发展的智慧和经验。
知识点3 - 教育学的几个基本范畴教育学的研究内容包括以下几个基本范畴：1.教育目标：研究教育的根本目的和价值取向，如培养全面发展的人才、传承文化遗产等。
2.教育原则：研究教育实践中的基本原则，如因材施教原则、循序渐进原则等。
3.教育方法：研究教育过程中的活动和手段，如讲授法、讨论法、实验法等。
4.教育内容：研究教育中所涉及的知识和技能，如语言、数学、科学等。
5.教育评价：研究对教育过程和教育结果的评价方法和标准。
知识点4 - 教育学的发展和挑战教育学作为一门应用学科，一直在不断发展和壮大。
但同时也面临着一些挑战：1.多元化的教育理论：随着社会的不断变化，出现了各种不同的教育理论和观点，如行为主义、认知主义、建构主义等，教育学需要处理和整合这些理论，以提供更有效的教育指导。
(完整版)教育学练习题及答案(最新整理)
教育学单元习题
第一章 教育与教育学概述
一、选择
1.狭义的教育是指（B ）
A 一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动 B 学校教育 C 家庭教育
D 社会教育
2.广义的教育是指（A ）
A 一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动 B 学校教育 C 家庭教育
D 社会教育
5
《教育学》————刘亚兰
概否认教师的主导作用。 ○3 ． “主导－主体”说 ：学生学习主体作用的发挥需要教师的引导、培养，
而教师的主导作用恰恰就表现在充分发挥学生的主体性上，而非压制，二者应很 好地结合起来。
○4 ．“主体间性说”：在没有内在与外在压力与制约的情况下，彼此真诚敞亮、 交互共生的存在状态。 4、教师成长的含义：
1、教育的概念 ①.广义的教育：是泛指一切增进人的知识与技能，影响人的思想品德的活
动；包括家庭教育、学校教育、社会教育。
○2 ．狭义的教育：为学校教育，是指社会通过学校对受教育者的身心所施加
的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。
2、教育学萌芽时期的代表人无及其著作 中国：孔子《论语》 战国末.乐正克《学记》 唐.韩愈《师说》
D 身体与心理和谐发
展
15.对学生的发展起决定作用的因素是（D ）
A 社会环境
B 学校教育
C 家庭生活
D 个体自觉实践
16.教育要素中，最主要的部分是（ A）
A 教育内容 B 教育方法 C 教育技术
D 教育情境
17.强调教师和学生同为教学活动主体的师生关系观点是（ D ）
A 教师中心论 B 学生中心论 C“主导－主体”说 D“主体间性”说
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1、（）是学校管理的核心内容。
A . 教学管理
2、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）。
C . 《大教学论》
3、提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是（）。
B . 杜威
4、主张课内外结合培养人才，曾被任命为帕夫雷什中学校长的前苏联当代著名教育家是（）。
C . 苏霍林斯基
5、智力平常者（大多数人）的智商IQ值是（）。
D . 90-110
多选题共8题，每题5分，共40分
6、按照评价的不同功能，课程评价可分为（）。
A . 诊断性评价
B . 总结性评价
C . 形成性评价
D . 定量评价
7、教育学研究的对象是（）。
A . 教育现象
B . 教育方针
C . 教育政策
D . 教育规律
8、我国现行的学校教育系统的级别层次包括（全选）。
A . 学前教育
B . 初等教育
C . 中等教育
D . 高等教育
9、教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（全选）。
A . 定向功能
B . 调控功能
C . 激励功能
D . 评价功能
10、影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是（）的观点。
A . 遗传决定论
B . 环境决定论
C . 教育决定论
D . 活动决定论
11、教育目的的确立依据包括：（）。
A . 生产力的发展水平
B . 社会关系因素
C . 受教育者身心发展的特点与规律
D . 人口的规模和质量
12、从表现形式来看，德育内容包括：（）。
B . 非文本型内容
C . 计划性内容
D . 非计划性内容
13、社会制约教育的表现形式包括：（）。
A . 人口
B . 政治
C . 生产力
D . 法律
判断题共7题，每题5分，共35分
14、学校工作要把教学视为唯一。
×
15、教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
×
16、中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。
×
17、学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。
×
18、教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。
√
19、教育起源于动物的本能。
×
20、教学模式即教学方法。
×
1、制约教育发展的规模与速度的因素有（）。
A . 人口数量与增长率
2、“学为人师，行为示范”体现了教师工作的（）。
C . 示范性
3、学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（）的要求。
D . 科学性原则
4、有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（）进行教育。
D . 个别差异性
5、马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是（）的全面发展。
C . 劳动能力
多选题共8题，每题5分，共40分
6、语言传递为主的教学方法包括（全选）。
A . 讲授法
B . 谈话法
C . 讨论法
D . 读书指导法
7、教师的专业素质包括：（）。
A . 专业情意
B . 专业知识
C . 专业结构
D . 专业能力
8、从根本上说，教育学的基本规律包括：（）。
A . 教育要适应并促进人的身心发展
C . 教育要适应并促进经济的发展
D . 教育要适应并促进政治的发展
9、德育实施的基本原则包括：（）。
A . 引导学生自主的原则
B . 施加教育影响的原则
C . 促进品德内化的原则
D . 政治教育的原则
10、下列哪些属于教师的权利？：（全选）。
A . 教育权
B . 发展权
C . 报酬权
D . 参与权
11、学校管理的功能包括：（）。
A . 保证教育教学的质量
B . 增强办学整体效益
C . 提高学校管理水平
D . 依法治校
12、我国宪法与法律规定青少年儿童的合法权利有：（全选）。
A . 生存的权利
B . 安全的权利
C . 受教育的权利
D . 受尊重的权利
13、作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：（）。
A . 学校即社会
B . 教育即生活
C . 教师中心
D . 儿童中心
判断题共7题，每题5分，共35分
14、只有动物界具有教育现象。
×
15、在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，他们是一一对应的。
×
16、依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。
×
17、对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。
×
18、德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立发展，而不是蕴含在整体教育中。
×
19、学制即修业年限。
×
20、教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、教育与社会发展之间的矛盾或关系。
√
1、“人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动”的观点属于：（）C . 生物起源论
2、科学教育学的奠基人是（）D . 桑代克
3、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
C . 示范性
4、身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（）时期的表现。
C . 青年期
5、在教育发展过程中，（）是主张“儿童中心论”的代表人物。
C . 杜威
多选题共8题，每题5分，共40分
6、科尔伯格提出的道德发展理论的三种水平指：（）
A . 前习俗水平
B . 上习俗水平
C . 后习俗水平
D . 习俗水平
7、教育在文化发展中的作用主要包括：（）
A . 文化传承功能
B . 文化选择功能
C . 文化交流功能
D . 文化创新功能
8、认知的过程包括：（）
A . 同化
B . 异化
C . 顺应
D . 平衡
9、教育的个体功能包括：（）
A . 个体发展功能
B . 个体享用功能
C . 正功能
D . 负功能
10、九年一贯制课程结构的特点包括：（）
A . 政策性
B . 均衡性
C . 综合性
D . 选择性
11、下列哪些属于促进品德内化的原则：（）
A . 知行统一
B . 教育和自我教育
C . 严格要求和尊重信任相结合
D . 长善救失
12、下列哪些属于德育的基本方法：（）
A . 认知明理法
B . 心理咨询法
C . 榜样示范法
D . 陶冶教育法
13、现代学校教育制度的类型包括：（）
A . 单轨制
B . 多轨制
C . 双轨制
D . 分支制
判断题共7题，每题5分，共35分
14、课程即学校开设的全部学科的总和。
×
15、学前教育即幼儿教育。
×
16、“维护课程，必君子监之，乃依法制”，此处“课程”已含有学习的范围与进程的意思。
×
17、我国教育政策中的“两基”是“基础知识”与“基本技能”的简称。
×
18、专门的教育机构--学校产生的条件是印刷术。
×
19、德育过程就是学生品德形成和发展的过程。
×
20、德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下。
无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。
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