HSK 教学计划
《HSK标准教程2》第15课学习教案.
《HSK标准教程2》第15课学习教案.一、教学内容本节课选自《HSK标准教程2》第15课，详细内容包括：1. 语言点：掌握本课生词、短语和句型；生词：例如、而且、逐渐、合适、承认等；短语：例如…等等；句型：例如“不但…而且…”等。
2. 课文内容：理解并运用课文中的对话及短文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写本课生词、短语和句型；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生运用本课语言点进行交流的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本课生词、短语和句型的运用；2. 教学重点：课文中对话及短文的理解和复述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学卡片等；2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入本课主题，让学生预测并讨论可能的对话内容；2. 新课展示：展示新课对话及短文，引导学生理解、跟读并模仿；3. 例题讲解：讲解本课生词、短语和句型，结合例题进行解释；4. 随堂练习：设计有针对性的练习，让学生运用本课所学进行口头和书面练习；5. 小组活动：分组进行角色扮演，练习对话及短文；六、板书设计1. 生词、短语和句型；2. 对话及短文重点句型；3. 练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据本课生词、短语和句型，编写一段对话；用“不但…而且…”句型，写一篇小短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程、学生表现及教学效果进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备；2. 拓展延伸：推荐与本课主题相关的阅读材料，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高语言运用能力。
重点和难点解析1. 教学内容中的语言点掌握；2. 教学目标中的情感态度与价值观培养；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计；5. 板书设计中的重点句型和练习题目；6. 作业设计中的拓展延伸。
hsk1 教案
HSK1教案1. 教学目标•学会认读HSK1词汇表中的100个常用汉字和词语。
•能够用简单的语言进行日常对话，包括自我介绍、问候、购物等。
•能够理解简单的书面和口头指令，并能做出相应的回应。
•培养学生的学习兴趣和学习自信心，为进一步学习汉语打下基础。
2. 教学内容2.1 词汇1.人物：我、你、他、她、我们、你们、他们2.问候：你好、再见、谢谢、不客气3.介绍：名字、国家、年龄、职业4.数字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十5.颜色：红色、蓝色、黄色、绿色、白色、黑色6.动物：猫、狗、鸟、鱼、熊猫、老虎7.食物：苹果、香蕉、米饭、面条、汉堡、饺子8.时间：今天、明天、昨天、上午、下午、晚上9.地点：家、学校、饭店、商店、医院、公园2.2 句型1.你好，我是[名字]。
2.你几岁了？3.你是哪国人？4.你是学生吗？5.你喜欢什么颜色？6.你有宠物吗？7.你想吃什么？8.今天是星期几？9.你在哪里？3. 教学方法3.1 任务型教学•利用任务型教学法，通过完成一系列任务来激发学生的学习兴趣和积极性。
•将学生分成小组，每个小组完成一项任务，如制作问候卡片、编写自我介绍等。
•鼓励学生在任务中运用所学的词汇和句型，提高语言运用能力。
3.2 游戏教学•利用游戏的方式进行教学，增加学生的参与度和乐趣。
•如利用卡片游戏进行词汇和句型的复习，学生根据卡片上的内容进行配对或组句。
•利用角色扮演游戏进行对话练习，让学生在实际情境中运用所学的语言。
3.3 多媒体辅助教学•利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等素材，帮助学生更直观地理解和记忆词汇和句型。
•播放有关日常生活的视频，让学生通过观看视频来学习和练习汉语。
4. 评价方式4.1 口语表达评价•学生进行对话练习，教师根据学生的发音、流利度、语法准确性等方面进行评价。
•可以通过分组进行角色扮演，每组学生轮流进行对话，教师对每个学生进行评价和指导。
4.2 书面表达评价•学生完成书面练习，教师根据学生的书写规范、词汇运用和语法准确性等方面进行评价。
HSK3教学大纲及教学计划
HSK三级教学大纲及教学计划一、教学内容：按HSK三级考试要求进行教学。
二、教学目标：从重点词语、语言点、汉字、功能这四个方面着手，通过每一课的词汇、语法、汉字的重点内容的训练，使学生每节课有所得，有进步，并顺利通过考试。
三、每次课学时：3小时四、教学计划：HSK3级标准课程共20课，每课分四个场景展开，每课生词约12到21个，语言点2到3个，每次课一课内容，另加上期中评估，模拟考试，答疑，共22堂课。
因课时不足，故前几单元合并，有些内容布置成作业回家完成以确保进度。
五、基本教学步骤：1、复习旧课。
通过快速认读生词，快速回答问题等形式有层次有趣味的了解学生上节课掌握情况并做出相应小调整。
2、学习新课。
围绕本课内容导入新课活跃气氛，通过领读齐读个别读等方法对生词进行快速认读及正音，并适当做生词扩展，常用搭配，加深学生对生词的印象。
这阶段生词讲解可以利用直观法，肢体展示法，对比法，启发式引导，尽量不使用媒介语。
3、通过解析、导入、操练、扩展练习进入语言点教学环节。
使用构架形式，简洁明了。
4、通过多种方式进行知识点的解析和课文的学习操练。
5、此阶段汉字知识介绍了指事字、会意字、形声字等知识，从旧词中挑选常用语素构成新词并让学生根据语素判断词义，操练中注意辨认形近字。
6、汉语教学的重要目的是培养学生运用汉语进行交际的能力，故每课最后设计一个尽可能真实的交际情景，将本课生词、语言点、课文融入到活动中。
7、根据每课生词或语素欣赏学习一个俗语，增加学生的文化知识。
8、最后预留10分钟左右让学生自己归纳当天所学的内容。
HSK三级教程语法一、代词1．人称代词：我你他她我们你们他们她们您它它们大家自己别人2．指示代词：这（这儿）那（那儿）每这么那么其他3．疑问代词：谁哪（哪儿）什么多少几怎么怎么样为什么二、数词1．表示时间 8点40分2009年7月7日星期四 5点1刻2．表示年龄他今年24岁。
3．表示钱数 15块 6元4．表示号码我的电话是58590000。
《HSK三级辅导》课程教学计划-精选文档
《HSK三级辅导》课程教学计划一、教学对象：已通过HSK（2级）的韩国留学生共八人二、教学时间：四个月三、预期目标：1.通过HSK3级。
2.可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。
3.培养读书看报的习惯，增强习作的自信心。
四、题型分析：1.听力部分（四十道题，35分钟）①图片选择题。
考察听力理解能力和图片—内容的匹配能力；②判断题。
根据所听到的材料进行推理和判断，理解说话人的目的和态度；③选择题。
考察的是逻辑能力和计算能力等；④听力理解。
主要考察能否听懂正常语速的句子、对话和一般性题材的讲话。
2.阅读部分（三十道题，25分钟）①选句填空。
多采用问答形式，提问的方式，常用词组和习用语。
②选词填空。
前五个为单句，后五个为对话形式，主要测试对汉语普通话语法结构的掌握程度。
③选择题。
根据给出的句子得出已知的信息，重点考察逻辑推论能力和阅读速度。
3.写作部分（十道题，15分钟）①组词成句。
考察学生的语法、语序。
②根据拼音写汉字。
考察书写能力。
书写考察的是汉语的输出能力。
五、针对韩国留学生重难点1.语音方面：韩国留学生容易将送气音p和不送气音b混淆，如“肚子饱了”听成了“兔子跑了”；唇齿音和双唇音f、p也是如此，如把“辅导”说成“葡萄”，这样在听力中很容易造成巨大的干扰，导致错选。
老师应该严格的纠正语音，并且进行强化操练，通过做游戏等来考察学生是否掌握，或是进行试卷测验，获得反馈。
此外还有zh ch sh和z c s r等易混淆；2.语法方面：由于韩语是主宾谓，所以他们很容易说成“我饭吃、我书看、妈妈碗洗”。
这对写作部分有一定影响，所以句型结构一定要进行强化，减少负迁移。
六、教学内容及进度：一周三次课，每次两个课时，一共16周。
1.第一周～第二周：HSK三级题型简介，了解三级听力部分的试卷结构、试题类型、试题特点等。
2.第三周：做摸底测验，先对学生的情况有一个大概的了解。
3.第四周～第五周：专题指导与练习之听力理解。
HSK标准教程》教案
HSK标准教程》教案2)学生能够感受到研究汉语的乐趣和成就感，对中国文化和美食有一定的了解和兴趣。
六、教学步骤1．引入通过展示一张中国菜的图片，引导学生猜测图片中的食材和做法，激发学生对中国菜的兴趣和好奇心。
2．新词研究通过图片、动作和实物等多种方式，让学生正确掌握生词的发音、意义和用法，并进行操练和巩固。
3．语法讲解通过对语法规则的讲解和举例，让学生理解“主语＋在＋VO＋呢”的用法和语义特征，并进行练和巩固。
4．课文讲解通过对课文的逐句讲解和理解，让学生掌握课文中的语言点和词汇，并进行口语练和表演。
5．练和巩固通过问答、填空、对话等多种形式，让学生巩固所学知识和技能，并进行课堂互动和交流。
6．作业布置布置听写、复述和写作等多种作业，巩固所学知识和技能，并鼓励学生自主研究和探索。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成和考试成绩等多种方式，对学生的研究情况和成绩进行评价和反馈，并及时调整教学策略和方法，提高教学效果和学生满意度。
第六部分：教学重点和难点1.词汇1）掌握动词及动词短语“喜欢、看电视、打电话、做饭”的意义和常用搭配；掌握“给”后接双宾的用法；2）理解叹词“喂”和语气词“吧”的意义，并正确使用。
第六部分：教学重点和难点1.词汇1）研究动词及动词短语“喜欢、看电视、打电话、做饭”的意义和常用搭配；掌握“给”后接双宾的用法；2）理解叹词“喂”和语气词“吧”的意义，并在交流中正确使用。
第七部分：教学方法1.课堂教学按照语法－生词－课文－拓展训练的顺序，循序渐进。
2.从复旧课的语言点入手，引出新课内容。
3.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
4.设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。
5.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
第七部分：教学方法1.课堂教学按照语法-生词-课文-拓展训练的顺序，循序渐进。
2.从复旧课的语言点入手，引出新课内容。
3.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
4.设计互动形式的小组活动，充分展示学生的主体性。
HSK4教学大纲及教学计划
一、四级考试要求进行教学。
二、学习大纲涵盖的 600 个词语和十几个超纲词。
培养学生的听说读写
综合运用能力并顺利通过考试。
三、 3 小时
四、 HSK4 级标准课程分上下两册共 20 课，需两学期学完，每课需 4
至 6 学时。
每课生词平均 30 到 35 个，语言点注释 5 个，三次课完成两课内容，另加上期中评估，模拟考试，答疑，每学期 18 次课。
1、热身。
第一部分主要使用图片进行重点词语或短语导入，调动学习者学习热情和兴趣。
第二部分为调查表格、回答问题、看图说话等，学习者需要合作完成，为学习新课做好铺垫。
2、学习新课。
每课由三段独立对话和两段独立短文组成，内容皆是围绕本课主题展开。
每篇对话短文配置相应内容的生词，目的是培养学习者成段表达能力。
3、注释及练习。
每篇对话或短文都设置有注释。
语言点以“注释 +例句”的形式出现。
联系环节紧随其后，贯彻“以练带讲、多练少讲”。
4、扩展及运用。
扩展环节突出以旧词带新词，帮助学习者以同义字为纽带，掌握
理解新词及构成新词的技能。
然后通过双人活动和小组活动在具体语境中综合运用所学语言点及词语，完成交际活动或任务，旨在把语言知识内化成交际能力。
5、文化。
此环节帮助学习者了解并熟悉相关中国文化。
hsk 标准课程 3
hsk 标准课程 3
HSK标准课程3的教学内容是按照HSK三级考试要求进行教学。
其教学目标是从重点词语、语言点、汉字、功能这四个方面着手，通过每一课的词汇、语法、汉字的重点内容的训练，使学生每节课都能有所收获，并顺利通过考试。
该课程每次课的学时为3小时，共20课，每课分四个场景展开，每课生词约12到21个，语言点2到3个。
课程教学计划包括HSK3级标准课程的全部内容，另加上期中评估、模拟考试、答疑，共22堂课。
基本教学步骤如下：
1. 复习旧课：通过快速认读生词、快速回答问题等形式，了解学生上节课掌握情况并做出相应小调整。
2. 学习新课：围绕本课内容导入新课活跃气氛，通过领读、齐读、个别读等方法对生词进行快速认读及正音，并适当做生词扩展、常用搭配，加深学生对生词的印象。
3. 语言点教学：通过解析、导入、操练、扩展练习进入语言点教学环节，使用构架形式，简洁明了。
4. 知识点的解析和课文的学习操练：通过多种方式进行。
5. 汉字知识教学：介绍指事字、会意字、形声字等知识，从旧词中挑选常用语素构成新词，并让学生根据语素判断词义，操练中注意辨认形近字。
6. 设计交际情景：每课最后设计一个尽可能真实的交际情景，将本课生词、语言点、课文融入到活动中。
7. 欣赏学习俗语：根据每课生词或语素，欣赏学习一个俗语，增加学生的文化知识。
8. 归纳所学内容：预留10分钟左右让学生自己归纳当天所学的内容。
HSK5教学大纲及教学计划
HSK五级教学大纲及教学计划
一、教学内容：按HSK五级考试要求进行教学。
二、教学目标：学习大纲涵盖的1300个词语和部分超纲词。
培养学生的听说读写综
合运用能力并顺利通过考试。
三、每次课学时：3小时
四、教学计划：HSK5级标准课程共上下两册12个单元36课，需四学期学完，每课
需4至6学时。
每学期3个单元。
另加上期中评估，模拟考试，每学期18次课。
五、每课教程设置及教学步骤：
1、热身。
第一部分主要使用综合性图片导入本课部分生词，回顾已学同类生词，
调动学习者学习热情和兴趣。
第二部分为与本课内容相关的小讨论小调查等，
学习者需要提前预习，为学习新课做好铺垫。
2、学习新课。
每单元有一个主题，每个主题包括三课，分别涉及这一主题的三个
不同侧面，但是在体裁、篇幅、难度上加以区别。
课文以叙述议论为主，兼及
描写说明，便于学习者掌握多种风格的文体。
3、注释及练习。
每课注释包括三个部分，分别是“词语例释”、“词语搭配”、
“词语辨析”。
注释之后综合操练本课重点词语和课文。
练习环节部分在课堂
使用，部分留作课后作业。
4、扩展及运用。
扩展环节以意义类聚为标准，分类汇总。
帮助学习者集中全面地
了解词语的意义，然后提供一个与本课主题相关的讨论或写作话题，学习者通
过背景分析了解相关知识，然后根据具体要求进行讨论或写作。
注：语法和词汇参考HSK五级考试大纲。
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2 完成书写第二部分的短文写作，在下次上课前交给老师
3单词背诵
放录音（√）
讲授（√）
练习（√）
2
1月22日
1检查作业，并讲解学生的作文，总结优点和缺点（15~20分钟）
2完成课后作业的阅读部分，重点讲解错误率较多的题。并引导学生利用上次课讲解的解题方法进行分析和回答（30分钟）
3听力练习补充阅读练习题（50分钟）
5单词排序练习及课堂即兴题目写作（25分钟）
1看图小作文
2模拟阅读练习题
3单词背诵
放录音（√）
讲授（√）
练习（√）
6
2月26日
1检查作业，并讲解学生的作文，总结优点和缺点（10分钟）
2完成课后作业的阅读部分
3限时让学生进行听力模拟试题（30分钟）讲解，听力进行前重申听力考试的一些应答技巧
HSK5级教学进度表
2011.01.15~2011.02.26
课程名称
HSK5级考前辅导
主讲教师
课程类型
考前辅导
授课班级
周学时数
3
总学时数
18
学生人数
6人
周次
授课日期
主要教学内容安排
课后作业
教学方式与手段
执行情况
1
1月15日
1 HSK考试 简介
2听力部分
做《新汉语水平考试HSK（5级）》第一集的听力第一部分共20题并讲解，着重考察学生听力方面的水平并教授听力考试的应对技巧及口语中常用的惯用语（50分钟）
2阅读部分
限时让学生做阅读题并讲解，第一部分每道题限时4分钟，第二部分限时2分钟。着重讲解错误率较高的选项及常见近义词的区分。（50分钟）
解题方法简介
1.语法 合不合语法，往往是判断选项是否正确的最重要的依据。
2.逻辑 ：有些试题应从上下文的逻辑意义角的答案中选项互为同义词，应找出最合适的。
4.词语搭配 ：选择答案要根据前后的词语关系做出判断。
5.口语、书面语 在意义相同的情况下，还应根据语体做出正确的判断。
6.固定词组：（如“兴旺、发达”/“发育、发扬、发动”） 词与词之间的组合几乎是固定不可变的。
7.语感 语言是约定俗成的，有时候很难说出“为什么”，凭感觉反而容易解决问题。考试有时不容多想，语感就显得犹为重要。
解题步骤：（精讲活练）
A、快速浏览，了解文章主要内容。
B、细读空句，确定所填词应满足的语义和语法条件。
C、分析辨别四个选项，选出最佳答案。
D 、如果无法辨别，应尽可能排除可疑选项，提高正确率。
E、 快速阅读全文，核查答案是否恰当。
3写作部分
限时8分钟让学生完成书写第一部分并讲解；即兴给题目让学生写出80字左右的短文（50分钟）要求：内容充实，条理清楚，语法正确，语言通顺。能使用较复杂的句式和一定的修辞手段，词汇丰富，遣词造句恰当，表达得体。汉字及标点书写正确
3听力练习 第一集的第二部分及第二集的第一部分的部分内容（30分钟）
4阅读 完成第一集剩下的阅读题（40分钟）
5单词排序练习及课堂即兴题目写作（25分钟）
1话题小作文
2 第二集阅读第一部分
3单词背诵
放录音（√）
讲授（√）
练习（√）
3
1月29日
1检查作业，并讲解学生的作文，总结优点和缺点（15~20分钟）
具体要求：
（1）了解所听到的句子、简要的对话和讲话的基本大意。并能复述
（2）跳跃障碍，抓住其中的主要信息或某些重要细节。
（3）根据所听到的材料进行推理和判断。
（4）理解说话人的目的和态度。
解题方法：
A、听之前速读选项，预测问题。
B、听录音时分清重点，听清问题，边听边记关键字特别是数字类。
C、对于没听清楚的题目要充分想象，大胆臆测。
2完成课后作业的阅读部分，统计每个人的正确率；完成第二集第二部分和第三部分阅读内容（50分钟）
3听力练习完成第二集的听力 需要了解每个学生的听力情况（50分钟）
5单词排序练习及课堂即兴题目写作（25分钟）
1话题小作文
2 第三集阅读第一部分
3单词背诵
放录音（√）
讲授（√）
练习（√）
4
2月12日
1检查作业，并讲解学生的作文，总结优点和缺点（15~20分钟）个人写作问题较多的学生课间个别讲解。
4限时完成一套模拟试题的阅读部分（40分钟）并讲解，进行前重申阅读考试的一些应答技巧
3限时写作并讲解
1复习听力时常出现的一些惯用句及口语表现（教师整理发给学生）
2复习以前做过阅读题中的一些近义词的区分（教师整理）
3 经常写错或总也记不住的一些单词的巩固
放录音（√）
讲授（√）
练习（√）
2完成课后作业的阅读部分；完成第三集第二部分第三部分（50分钟）
3听力练习完成第三集的听力（50分钟）
5单词排序练习及课堂即兴题目写作（25分钟）
1看图小作文
2模拟阅读练习题
3单词背诵
放录音（√）
讲授（√）
练习（√）
5
2月19日
1检查作业，并讲解学生的作文，总结优点和缺点（15~20分钟）
2完成课后作业的阅读部分；补充阅读练习题（50分钟）