新课程理念下的初中英语教学设计最全版
新课程初中英语教学设计与案例
新课程初中英语教学设计与案例在新课程改革的背景下，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
如何设计有效的教学方案，提高学生的英语综合能力，成为了广大英语教师关注的焦点。
本文将探讨新课程初中英语教学设计的原则和方法，并结合实际案例进行分析，以期为初中英语教学提供有益的参考。
一、新课程初中英语教学设计的原则1、以学生为中心新课程强调学生的主体地位，教学设计应充分考虑学生的需求、兴趣和能力。
教师要了解学生的学习风格和学习进度，为不同层次的学生提供个性化的学习支持，让每个学生都能在英语学习中有所收获。
2、注重语言的实际运用英语是一门语言，教学的最终目的是让学生能够熟练地运用英语进行交流。
因此，教学设计应创设真实的语言情境，让学生在实践中学习和运用语言，培养学生的语言运用能力和交际能力。
3、强调综合性英语教学不应局限于语言知识的传授，还应涵盖听、说、读、写、译等多个方面的技能培养。
同时，要注重与其他学科的融合，拓展学生的视野，培养学生的综合素养。
4、关注情感态度学生的学习态度和情感因素对学习效果有着重要的影响。
教学设计应关注学生的情感需求，营造积极、宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣和自信心，培养学生的合作精神和创新意识。
二、新课程初中英语教学设计的方法1、教学目标的设定教学目标是教学设计的核心，应明确、具体、可衡量。
教学目标可以分为知识目标、技能目标和情感目标。
例如，在教授“一般过去时”这一语法点时，知识目标可以设定为学生能够理解一般过去时的构成和用法；技能目标可以是学生能够运用一般过去时进行简单的书面和口头表达；情感目标可以是培养学生对英语语法学习的兴趣，增强学习的自信心。
2、教学内容的选择教学内容应紧密围绕教学目标，选择具有代表性、实用性和趣味性的素材。
可以从教材、网络、英语电影、歌曲等多种渠道获取教学资源。
同时，要对教学内容进行合理的整合和拓展，以满足学生的不同需求。
3、教学方法的运用新课程倡导多样化的教学方法，如任务型教学法、情景教学法、合作学习法等。
英语新课标初中教案
英语新课标初中教案教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
2. 学生能够用所学的句子和短语进行简单的日常交流。
3. 学生能够理解并运用目标句型 "What are you going to do?" 和 "I'm going to..." 进行计划表达。
4. 学生能够通过听、说、读、写的实践，提高英语语言能力。
教学内容：1. 生词和短语：swimming, pool, beach, mountain, summer, vacation, activity, going to。
2. 目标句型：What are you going to do? I'm going to...3. 对话内容：讨论暑假计划和活动。
教学步骤：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的暑假计划。
2. 学生两两配对，用中文进行类似的对话练习。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师向学生介绍本课的主题：暑假计划和活动。
2. 教师用中文解释生词和短语的含义，如 "swimming", "pool", "beach" 等。
Step 3: 呈现 (15分钟)1. 教师播放对话录音，让学生听懂并理解对话内容。
2. 教师将对话内容呈现在黑板上，让学生跟读并模仿。
Step 4: 练习 (15分钟)1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用目标句型进行对话练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 5: 应用 (10分钟)1. 教师让学生在班级内进行角色扮演，运用所学的句子和短语进行交流。
2. 教师鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。
Step 6: 总结 (5分钟)1. 教师用中文总结本课的主要内容，确保学生理解并掌握。
2. 学生用中文分享自己的学习收获和感受。
新课改教案英语初中
新课改教案英语初中一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革在各大中小学逐步推进。
初中英语教学作为新课程改革的重要环节，旨在培养学生的英语核心素养，提高他们的综合运用能力。
为了更好地实施新课程改革，本文以人教版初中英语八年级下册Unit 1 Section A 1a-1c为例，设计了一篇教案。
二、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读关于描述人的外貌、性格和喜好的句子。
（2）能运用本节课所学单词和句型介绍一个人的外貌、性格和喜好。
2. 能力目标：（1）能通过图片和情景，运用所学知识进行简单交流。
（2）能运用所学知识，完成课堂任务和课后练习。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
三、教学重难点1. 重点：（1）掌握描述人外貌、性格和喜好的句型。
（2）运用所学知识进行简单交流。
2. 难点：（1）正确运用情态动词can和may提问和回答。
（2）运用所学知识，完成课堂任务和课后练习。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际法：引导学生进行小组讨论，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成课堂任务，巩固所学知识。
4. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片引导学生复习之前学过的人物描述词汇。
（2）邀请学生用英语介绍自己，为本节课的学习做好铺垫。
2. 呈现：（1）展示教材图片，引导学生观察并描述图片中的人物。
（2）引入本节课的主题：描述人的外貌、性格和喜好。
3. Practice:（1）让学生听录音，回答问题。
（2）小组活动：学生互相描述同伴的外貌、性格和喜好。
4. Production:（1）让学生完成课堂任务，运用所学知识。
（2）展示成果，互相评价。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。
6. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过情境教学、交际法、任务型教学法和游戏教学法等多种教学方法，让学生在实际语境中学习、运用英语。
初中英语教学设计(优秀3篇)
初中英语教学设计(优秀3篇)初中英语教学案例篇一一．教学理念：根据新课标教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性；时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
二．教材分析：本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。
本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。
三．学情分析本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。
在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动词的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。
四．教学内容：Section A（1a-1c）五：教学目标：1：知识目标：学习重点词汇dance swim sing等。
2：能力目标：运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。
3：情感态度价值观：Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
六：教学方法：采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、七：教学重、难点及教学突破重点：学习并掌握重点词汇；学习询问和谈论彼此的能力和特长。
英语初中新课标教案
英语初中新课标教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容。
（2）学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子表达。
（3）学生能够理解日常生活中的常用表达方式。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够运用日常英语进行交流。
（2）学生能够通过阅读提高自己的英语理解能力。
（3）学生能够书写简单的英语文章。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）提高学生的自信心，培养合作精神。
二、教学内容1. 生词和短语的学习。
2. 课文的阅读和理解。
3. 语法知识的学习和运用。
4. 日常英语表达方式的练习。
三、教学过程1. 导入：通过简单的日常英语交流，激发学生的学习兴趣，引入新课程。
2. 新课内容展示：（1）生词和短语的学习：教师展示生词和短语，引导学生跟读，解释词语的意思，并通过例句展示词语的用法。
（2）课文的阅读和理解：教师引导学生阅读课文，回答与课文内容相关的问题，检查学生对课文的理解。
（3）语法知识的学习和运用：教师讲解语法知识，并通过练习题让学生加以运用。
3. 课堂练习：（1）听力练习：教师播放听力材料，学生听后回答问题。
（2）口语练习：学生分组进行口语练习，运用所学的日常英语表达方式。
（3）写作练习：教师布置写作任务，学生按要求进行写作。
4. 总结和布置作业：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。
3. 听力、口语、写作练习的表现：对学生在听力、口语、写作练习中的表现进行评价，了解学生的实际应用能力。
4. 定期进行单元测试，对学生的学习进度进行监测。
通过以上教学设计，希望能够达到教学目标，提高学生的英语水平。
新课标背景下的初中英语教学设计
新课标背景下的初中英语教学设计一、教学目标：1. 语言技能目标（1）听：学生能够听懂并理解老师用简单的英语进行的日常生活相关对话和问题。
（2）说：学生能够通过模仿和演示，用简单的英语表达他们的需求和感受。
（3）读：学生能够读懂并理解简单的英语对话和短文。
（4）写：学生能够通过模仿和填写简单的句子和段落，表达他们的观点和感受。
2. 学科知识目标（1）了解英语语音、词汇、语法和句型的基本知识。
（2）培养学生对英语文化的兴趣和了解。
（3）通过学习英语，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学过程1. 导入课堂教师可以通过播放一段简短的英文歌曲或小视频，引起学生的兴趣，让他们进入英语学习的氛围。
2. 语言技能训练（1）听力训练：教师可以根据教材内容，播放一段简短的对话或问题录音，让学生通过听力理解的方式回答问题，并通过口语练习组织学生进行对话表达的训练。
（2）口语训练：针对不同的主题，教师可以设计一些情景对话，让学生在小组中进行模仿和演示，从而提高他们的口语表达能力。
（3）阅读训练：教师可以选择一篇简短的英语短文或文章，让学生阅读并回答相关问题，还可以进行课文的分析和讨论。
（4）写作训练：教师可以通过一些写作练习，如填空、改错、造句等，让学生在书面表达方面得到训练。
3. 学科知识训练（1）语音训练：教师可以通过教材中的音标部分，进行基本的语音训练，帮助学生正确发音。
（2）词汇训练：教师可以选择一些常用的英语词汇，通过游戏、朗读和对话练习等方式，帮助学生记忆和掌握这些词汇。
（3）语法训练：教师可以通过教材中的语法部分，进行相关的语法知识讲解，并通过练习题目的方式帮助学生掌握和运用这些语法知识。
（4）句型训练：教师可以选择一些常用的英语句型，通过例句和练习题目的方式，帮助学生理解和运用这些句型。
4. 提高学生学习兴趣在教学中，教师可以通过组织游戏、实践活动等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
组织学生在课堂上进行小组竞赛，或者进行角色扮演等活动，让学生在参与中学习，提高学习效果。
新课标背景下的初中英语教学设计
新课标背景下的初中英语教学设计随着社会的发展和教育的改革，新一轮课程改革已经全面启动，新课标将对初中英语教学做出一系列调整和要求。
在这个新的背景下，初中英语教学设计也需要进行相应的调整和改进，以适应新课标的要求，更好地培养学生的综合素养。
本文将围绕新课标背景下的初中英语教学设计展开阐述，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。
二、教学内容新课标提出要突出主题性，体现学科交叉，注重多元智能的培养。
在教学内容的选择上，应该更加注重主题性和学科交叉。
英语教学不再是简单地传授语法和词汇，而是要通过一些有趣的主题和话题来进行教学。
可以结合地理、历史、文化等内容，设计一些贴近学生生活的主题，如旅游、食物、音乐等，让学生在学习英语的同时也能了解其他学科的知识。
要培养学生的多元智能，采用多种形式和途径进行教学，如唱歌、表演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、教学方法在新课标的要求下，教学方法也需要进行相应的调整。
传统的直接教学模式已经不能满足新的要求，需要引入更加多样化和灵活性的教学方法。
要注重学生的自主学习和合作学习。
教师不再是简单地传授知识，而是要引导学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
要提倡学生之间的合作学习，让学生在合作中相互交流、相互学习，共同进步。
要注重任务型教学。
通过设置一些生活化的任务和活动，让学生在实际活动中运用所学的知识，培养他们的实际应用能力。
要注重多媒体教学。
利用多媒体技术，引入一些图片、音频、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、评价方式在新课标的背景下，评价方式也需要有所调整。
传统的考试评价已经不能满足新的教学要求，需要引入更加多样化和灵活性的评价方式。
要注重综合评价。
不再只是对学生的语言技能进行考核，还要对学生的综合素养进行评价，包括情感态度、跨文化能力等方面。
要注重多元化评价。
采用多种形式的评价，如口头表达、书面作业、课堂参与等，多角度地全面评价学生的学习情况。
新版人教版初中英语全册教案教学设计
新版人教版初中英语全册教案教学设计第一节：课程介绍本教学设计是针对新版人教版初中英语全册的教案设计。
本教材是按照语言研究的循序渐进原则编写的，分为八个单元，每个单元包括基础知识、语法、听力、口语、阅读、写作等部分。
第二节：教学目标1. 通过本教学设计的实施，学生能够掌握每个单元的核心词汇和基础语法；2. 学生能够听懂和理解与每个单元相关的对话和文章；3. 学生能够流利地运用所学的词汇和语法进行口语表达和书面表达；4. 学生能够在阅读中理解和运用相关的词汇和语法知识。
第三节：教学内容1. 单元一：Greeting and Introduction- 单元课文：学生研究如何问候和自我介绍；- 单元词汇：常用的问候语和人称代词；- 单元语法：一般现在时的用法。
2. 单元二：School Life- 单元课文：学生研究描述学校生活的相关内容；- 单元词汇：与学校生活相关的词汇；- 单元语法：there be句型的用法。
3. 单元三：Hobbies and Interests- 单元课文：学生研究谈论自己的爱好和兴趣；- 单元词汇：与爱好和兴趣相关的词汇；- 单元语法：动词的ing形式的用法。
第四节：教学方法1. 情景教学法：通过创设真实生活场景，让学生在情境中研究语言，增强语言的运用能力；2. 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，共同解决问题，培养学生的团队合作精神；3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，提供丰富的教学素材，激发学生的研究兴趣；4. 情感教育法：注重培养学生的情感态度和价值观，通过课堂活动促进学生的积极情感体验。
第五节：教学评估1. 课堂练：设计与每个单元相关的课堂练，测试学生对课文、词汇和语法的掌握程度；2. 口语表达：安排口语表达任务，评估学生在口头表达方面的能力；3. 书面表达：布置书面表达作业，评估学生的写作能力；4. 听力理解：进行听力理解测试，检验学生对听力材料的理解能力。
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几个常用概念
什么是…? • 教案 • 案例 • 实录 • 教学设计
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什么是教学设计？
• 教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统观 点和方法，尊造教学过程的基本规律，对教学活动进 行系统设计和反思的过程，它包括：分析教学对象； 研究整合教材；确定教学目标；选取教学策略；设计 教学活动；实施教学设计和教学反思 • 分组：分析教学案例中每一步骤包含的要点
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（一）分析教学对象
• （1）分析学生年龄特点和认知特点 • （2）分析学生学习本课以前已具备的语言知识和技 能 • （3）分析学生学习本课以前已具备的学习策略及其 他能 力
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（二）分析整合教材
• （1）本课所处该单元的位置，如第几课时等。 • （2）本课前的学习内容与本节内容的内在联系。 • （3）分析教材要求与学生现有的水平是否一致，决 定如 何处理教材，删、减、增加，还是调整顺序。 • （4）预测本节教学内容与设计对今后教学的影响。
新课程理念下的初中英语 教学设计
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做好新课标教学实际的前提是什么？
• A.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程和旧课程在理念上有哪些本质上的区别？ P4-5
• B.必须具备哪些新的教学观？ 1树立“学生主体”的教学理念 2确立“言语本位”的课程观 3确立“基于实践”的教学观 4构建“真实的”教学环境
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• C.什么是理想的英语课堂教学？ 它以培养学生的言语能力为目的，以获取言语经验为主要途径， 以学生主体的言语交际活动为主要构成成分，以学生主体的积极 性和主动性的充分激发为前提，以学生对言语的亲身体验为基本 要求，一真实的人际交往为表现特征，以学生认知、思维、动机、 兴趣、情感、意志的全面和谐发展为最终效果。 • D.基础教育阶段英语课程的总目标是什么？ 培养学生的英语综合语言运用能力。综合语言运用能力建立 在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养 整体发展的基础上。
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（五）设计教学活动
• 描述如何引入或布置教学任务
• 描述每一个具体活动的名称、目的、步 骤和方式 • 描述活动和活动之间的联系 • 描述如何结束某一任务或整个教学，如 何展示教学结果
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（六）教学反思
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（三）确定教学目标
• • • • • （1）认知目标 （2）能力目标 （3）情感态度目标 （4）文化素养目标 （5）学习策略目标
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（四）选取教学策略
• （1）采用什么教学方法，为什么？ • （2）教师和学生采取什么方式教和学， 为什么？ • （3）采用什么辅助教学的手段和媒体， 希望达到什么效果？ • （4）课前要做什么准备，如图片，网上 资源等