巧用“绘图”工具_刘斌_潍坊诸城市密州路学校

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师：这个同学的作品很创意，想象力丰富，构思新颖，画面清晰，主题突出。我决定把“最佳创意小金星”这个奖项奖励给这个同学。（同学们鼓掌祝贺他）
5、总结课堂拓展延伸
师：这节课我们主要学习word绘图工具的使用，通过绘图工具，我们不但可以创作很精彩的画，还可以利用自选图开来突出、美化电子报版面，还可以做各种标注，绘图工具对我们的作用太大了。课后根据大显身手中的图形，发挥自己的想像，题目自选，做一份电子报。
本节课的学习注重前后知识的连贯性、综合性，通过各个环节的小练习让学生不断补充完善，最终运用所学到的知识制作出一个完整的作品。
尚待改进之处：
最后的展示交流环节应该是本课的亮点，但是由于前面的环节占用时间较多，加上巡视过程中没能及时发现具有代表性的作品，许多学生的作品没能进行展示，使学生的积极性受到了影响。在今后的教学中注意教学环节时间的把握以及学生操作情况的掌握，深入到学生中去，及时发现学生的优点和不足，进行反馈和指导。
师：这些电子报中充分利用了艺术字、图片、文本框、自选图形等把版面设计的既美观又大方，特别是有些地方适当作用标注、自选图形，不但提升了文章的可读性，还使版面变的更活泼、更直观。利用WORD的绘图工具，不但可以丰富美化电子报的版面，还可以设计出很多图画和各种标注。今天我就一起来学习第11课适当标注更直观。
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（学生设计制作）
教师总结：利用自选图形我们可以画出许多有趣的图形，绘好图形后我们还可以利用绘图工具栏上的工具来修饰这个图形，改变填充色；改变线条颜色；改变字体颜色；改变线条粗细；给图形加上阴影；变成三维立体结构，在你的设计下它可以变幻出无数花样。
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生：利用了艺术字、图片、文本框、还有自选图形
任务（二）：利用自选图形或绘图工具，画一面奥运五环旗或一面五星红旗。
师：让我们一起喊出北京奥运的口号“同一个世界，同一个梦想”！
生：奥运五环是一个整体，五个环分别代表着五大洲，亚洲是黄色的、非洲是黑色的、欧洲是蓝色的、美洲是红色的、大洋州是绿色的。五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员公正，坦率的比赛和友好的精神。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学信息技术《适当标注更直观—巧用“绘图”》
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学2，学科：信息技术
3，课时：1
4，学生课前准备：从网上搜集一些有关本节课内容的图片和视频资料。
二、教学课题
1、知识目标：能在WORD中插入、修饰自选图形，并能熟练设置自选图形的叠放顺序及图形的组合。
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师：你们看这些图形，都是用word软件设计的，发挥你们的想象力，把你想到的画面画出来。可以用自选图形来组图、拼图，但一定要有创意，你也可以用艺术字、图片、文本框等来美化修饰你的画面。评出优秀作品，给他们颁发“word绘画小高手”或“最佳创意小金星”两个奖项。开始设计制作吧。
2、任务驱动探究新知
任务（一）：让学生探究插入自选图形的方法和修饰自选图形的方法。
利用WORD的绘图工具，做一个标语提示牌，要醒目突出并且要有一定的提示语。制作时与同台机器的同学讨论是怎么样绘制图形，怎样给图形添加文t88Zfkmoc.html
4、作品展示交流评价
师：我刚才在看同学们设计作品的过程中，发现有这样几位同学的作品，制作的既漂亮、大方，又有创意，咱们同学一起来看看。
师：我们先让这个同学来评一评自己的作品？
师：你们觉得他的作品怎么样？
师：通过这个同学的作品，可以看出这位同学对word软件制作的非常熟练，我发现他是第一个完成的，而且设计的画面清晰、主题鲜明、结构紧凑，我决定把“word绘图小高手”这个奖项，奖励给这个同学。（同学们给他鼓掌）
三、教材分析
“适当标注更直观——巧用绘图”是山东省泰山出版社小学《信息技术》第二册·下第二单元“让文档图文并茂”中第11课内容。
本课的主要教学目标是让学生掌握插入自选图形的方法与操作，并能综合运用所学知识与技巧在word中制作出内容丰富、版面生动的电子报。由于，学生在前几节中已经学会艺术字及文本框的使用，而调整自选图形的插入方法与艺术字相同；自选图形大小、位置的方法又与文本框相同。因此，在教学过程中，可采用知识迁移的方法让学生掌握自选图形的具体操作方法。
师：今天我来时带来了一些全国中小学生的优秀电子报作品，大家想不想欣赏一下。
这些电子报作品都是用WORD软件做出来的，你们仔细观察，看一看作品中都用到了WORD软件的html
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附板书设计：
适当标注更直观—巧用“绘图”
一、插入自选图形
二、修饰自选图形
三、设置自选图形的叠放次序
四、组合图形
六、教学反思
我的收获：
本节课以“自选图形”为主题贯穿始终，极大的激发了学生的学习兴趣，调动了学生的自主探究意识，引导学生在轻松愉快的氛围中进行学习。通过激情导入、自主探究、实践操作、反馈总结、交流评价等，逐步巩固学生的学习效果，使学生在不知不觉中完成本课的教学目标。此外，对学生每一步的要求明确，激励评价及时，通过安排小组监督员互相检查避免了小组评价流于形式。
分小组画旗帜，画的过程注意：
1、图形要清晰明朗，修饰完成后，要把所有图形组合在一起
2、绘制的过程中要注意画圆、正放形、直线的方法（借助shift键）
3、你在绘制的时候，你试试若先画五环或五星，再画旗面看一看会出现什么情况，应该怎样解决。
师：那如果我们先画五环或五星，再画旗面出现了什么情况？
生：旗面案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教T课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
四、教学方法
任务驱动教学法，讲授演示法、活动探究法
五、教学过程
1、作品赏析激趣导入
2、能力目标：通过自我探究、主动学习、自我创新及动手操作，培养学生自主学习、探究学习的能力，并且通过自我展示活动，逐步提高自我表现、学会欣赏他人作品、学会正确评价他人作品的能力及语言表达能力。
3、情感目标：通过作品的创作和展示，在自我展示、自我激励、体验成功中，产生对计算机的兴趣及对事物的审美观，从而激发求知欲，并在不断摸索中陶冶情操。
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3、操作实践个性Biblioteka 造【搜索】/picture/detail/dde0cedc59e9f34b612f4715efcf7fd6dd2a9026
师：在利用word画图，拼图时一定要注意图形的叠放顺序，哪个图在上面，哪个在下面，一定要设计合理。绘完图形一定要把所有的图形组合在一起，组合一起之后，无论你怎样动，图形都不会变形了，就被固定住rse/a1013/KCHENG/WORD/6-22.htm