优质课教案《多快乐呀多幸福》教学设计 小学音乐
湘艺版音乐二年级下册《多快乐呀多幸福》教案
湘艺版音乐二年级下册《多快乐呀多幸福》教案一. 教材分析《多快乐呀多幸福》是湘艺版音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了幸福和快乐的感觉。
歌曲共有四句，每句四个字，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的快乐和美好，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
然而，他们对音乐的理解和表达仍有一定的局限性，需要通过老师的引导和教学来进一步提高。
在教学过程中，老师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
三. 教学目标1.让学生通过学习《多快乐呀多幸福》这首歌曲，感受音乐的快乐和美好，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2.使学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高他们的歌唱技巧。
3.培养学生合作演唱的能力，使他们能够与他人共同完成音乐作品。
4.引导学生理解音乐与生活、情感的关系，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《多快乐呀多幸福》这首歌曲，掌握基本的演唱技巧和音乐知识。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及与他人合作演唱的能力。
五. 教学方法1.示范法：老师用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和音乐知识。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养他们的合作意识和团队精神。
4.情感引导法：引导学生理解音乐与生活、情感的关系，培养他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等，用于辅助教学。
2.乐器：钢琴或其他音响设备，用于伴奏和学生演唱。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用欢快的音乐导入，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲《多快乐呀多幸福》的背景和特点，引导学生进入学习状态。
二年级下册音乐教学设计《(简谱)多快乐呀多幸福》湘艺版
二年级下册音乐教学设计《（简谱）多快乐呀多幸福》湘艺版一. 教材分析《多快乐呀多幸福》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌以欢快的旋律和简单易懂的歌词，让学生感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
歌曲的基本节奏是2/4拍，共有四句歌词，每句歌词都有一定的重复，便于学生记忆和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和简单的节奏。
但是，他们的音乐鉴赏能力和音乐技巧还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐感知能力，提高他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《多快乐呀多幸福》。
2.让学生能够理解并表现出歌曲的欢快情绪。
3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，让学生在听、说、唱、演的过程中，掌握歌曲的基本知识和技能。
六. 教学准备1.准备歌曲《多快乐呀多幸福》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或者音乐播放设备。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的音乐导入，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍歌曲《多快乐呀多幸福》的基本情况，包括歌曲的节奏、旋律等。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
然后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音准和节奏的练习，帮助他们掌握歌曲的基本技能。
练习过程中，教师可以采用分组演唱、个别演唱等形式，及时发现和纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检验他们对于歌曲的掌握程度。
同时，教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他欢快的歌曲，让他们感受不同风格的音乐。
学生可以自由发表自己的观点，谈谈对于不同音乐风格的感受。
《多快乐呀多幸福》参考教案
《多快乐呀多幸福》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，掌握歌曲《多快乐呀多幸福》的旋律和歌词。
（2）培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受幸福和快乐。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、演唱等环节，让学生感受歌曲的魅力。
（2）采用分组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生体验歌曲中所表达的幸福和快乐，树立积极向上的人生态度。
（2）培养学生关爱他人、珍惜幸福的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握歌曲《多快乐呀多幸福》的旋律和歌词。
（2）培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受幸福和快乐。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的处理。
（2）如何引导学生正确表达歌曲中的情感。
三、教学准备1. 教具准备：（1）多媒体设备（2）钢琴（3）歌谱（4）录音机、音响等音响设备2. 教学场地：音乐教室四、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生初步感受歌曲的魅力。
（2）引导学生谈论歌曲中所表达的幸福和快乐，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：（1）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
（2）教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
3. 分组练习：（1）将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如：幸福、快乐）进行歌曲演唱练习。
（2）各小组互评、互学，教师巡回指导。
4. 情感体验：（1）教师引导学生谈论生活中幸福的时刻，让学生感受幸福的意义。
（2）学生分享自己的幸福体验，培养关爱他人、珍惜幸福的意识。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中所表达的幸福和快乐。
（2）鼓励学生在日常生活中多关注身边的幸福，用歌声传递快乐。
五、教学反思教师在课后要对本次课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。
关注学生的学习进度和情感变化，调整教学策略，确保教学目标的实现。
湘艺版音乐二年级下册第1课《多快乐呀多幸福》教学设计
湘艺版音乐二年级下册第1课《多快乐呀多幸福》教学设计一. 教材分析《多快乐呀多幸福》是湘艺版音乐二年级下册第一课的一首歌曲。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词描述了孩子们在户外活动中感受到的快乐和幸福，体现了童真和童趣。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力，同时锻炼他们的歌唱和节奏感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和舞蹈来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音条件较好，具有较强的模仿能力和音乐感知能力。
然而，部分学生可能对音乐理论知识和乐器的操作还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
2.理解歌曲的主题和情感，体会户外活动的快乐和幸福。
3.学习简单的音乐理论知识，提高音乐审美能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.音乐理论知识的掌握。
3.学生合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱和演奏。
3.情境教学法：创设户外活动的情境，让学生在实际环境中感受歌曲的主题。
4.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐理论知识等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.户外活动场地：操场、公园等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《多快乐呀多幸福》，引导学生进入音乐课堂。
在歌曲结束后，提问学生：“你们听到了什么？感受到了什么？”让学生分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，引导学生朗读。
然后，教师简要讲解歌曲的节奏和旋律，让学生初步感知歌曲的特点。
3.操练（10分钟）教师分别教授歌曲的节奏和旋律，让学生跟随演唱。
《多快乐呀多幸福》教案
《多快乐呀多幸福》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习这首歌曲，感受到快乐和幸福的情感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌词的含义，培养学生的情感表达能力。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《多快乐呀多幸福》2. 歌曲歌词及旋律：通过学习歌曲的歌词和旋律，让学生感受到快乐和幸福的情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《多快乐呀多幸福》，能够用愉快的情绪演唱。
2. 教学难点：理解歌曲的歌词含义，能够用自己的语言表达出来。
四、教学准备：1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2. 新课教学：教师引导学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌词的含义。
3. 练习演唱：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
4. 情感表达：教师引导学生用自己的语言表达歌曲中的快乐和幸福情感。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容。
注意：这只是一个简单的教案框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学方法：1. 示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2. 互动法：教师引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度。
3. 情感体验法：教师通过设定情境，让学生感受歌曲中的情感。
七、教学步骤：1. 初步感受：教师播放歌曲，让学生整体感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词解析：教师引导学生分析歌词，理解歌词中的快乐和幸福含义。
3. 旋律学习：教师教授歌曲的旋律，让学生跟随学唱。
4. 演唱练习：学生分组或全体演唱，教师指导纠正。
5. 情感融入：教师引导学生将情感融入演唱，提高演唱的表现力。
八、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 演唱技巧：评价学生的演唱技巧、发音、节奏等。
3. 情感表达：评价学生对歌曲情感的理解和表达。
九、教学拓展：1. 同类歌曲学习：推荐其他表达快乐和幸福情感的歌曲，让学生自主学习。
《多快乐呀多幸福》教案
《多快乐呀多幸福》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握儿歌《多快乐呀多幸福》的歌词和旋律，能够自信地唱出来。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、个人表演等多种形式，培养学生的歌唱能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习这首儿歌，让学生感受到生活的快乐和幸福，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握儿歌《多快乐呀多幸福》的歌词和旋律。
2. 教学难点：部分学生可能对歌词中的某些词语理解有困难，需要教师进行解释和引导。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《多快乐呀多幸福》的歌词和旋律。
2. 教学设备：音响设备、钢琴、黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：教师以欢快的音乐导入，引起学生的兴趣。
2. 新课教授：教师带领学生学习儿歌《多快乐呀多幸福》的歌词和旋律，注意讲解歌词中的重点词语，让学生理解儿歌的含义。
3. 课堂练习：学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导，对学生的歌唱进行评价。
4. 个人展示：鼓励学生进行个人歌唱展示，提高他们的自信心。
5. 课堂小结：教师对学生的表现进行总结，强调学习的重点。
五、课后作业：1. 学生回家后，要学会唱儿歌《多快乐呀多幸福》，并和家长分享学习的乐趣。
2. 家长要鼓励孩子多唱多练，提高歌唱能力。
六、教学策略：1. 互动教学：教师与学生互动，通过问答、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设生动活泼的教学情境，让学生在愉快氛围中学习。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队精神和协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、歌唱表现和团队协作能力。
2. 课后反馈：收集学生和家长的意见和建议，了解学生的学习效果。
3. 期末考核：进行歌唱比赛，评价学生的歌唱能力和掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织学生参加校内外歌唱比赛，提高他们的舞台表现力。
2. 邀请专业歌手或音乐教师进行课堂教学，丰富学生的音乐知识。
优质课教案《多快乐呀多幸福》教学设计 小学音乐
《多快乐呀多幸福》教学设计教材分析：《多快乐呀多幸福》是一首结构短小的西藏民歌，歌曲节奏轻快，旋律欢快、活泼而富于动感。
简练的歌词形象地刻画出一幅和谐团结、欢快起舞的热闹场面。
教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
2、积极参与歌表演，边唱边跳。
3、初步了解藏族的风俗人情。
教学重、难点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
2、附点音符的节奏和一字多音的演唱。
教学过程：壱、情境导入：师：中国是由56 个民族组成的一个大家庭，今天这节课老师要带大家去一个很美很远的地方，那儿住着一群能歌善舞、热情好客的人们，老师带来了一段这个少数民族的舞蹈，你们想看吗？请在欣赏的同时，能不能猜猜这是哪个少数民族的。
（播放《多快乐呀多幸福》音乐）生：藏族师：你的见识真广阔。
瞧，藏族的小朋友们正在举行节日盛会，你们想不想参加咱们要带着节目去参加，带着什么节目去参加盛会呢？今天我们就来一起学习藏族民歌《多快乐呀多幸福》，一起读一下题目（生读《多快乐呀多幸福》）有信心把这个节目表演好吗？生：有师：表演好了老师还会有小礼物哦。
二、聆听音乐师：首先请同学们静静聆听音乐，听完之后告诉老师，音乐带给你怎样的感受？（播放音乐）生：高兴地、快乐的师：看来同学们的感受都是相同的，这首歌曲带给我们高兴、快乐的心情，你们高兴的时候都会做哪些动作？生：拍手、跺脚、点头（师带领同学做一下动作）师：高兴的时候是什么表情？师：请同学们再听一遍音乐，能不能用你喜欢的动作和表情来表达歌曲快乐的情绪？老师有个小要求，不管是拍手还是跺脚，请同学们轻轻的不要发出太大的响声。
准备好了吗？让老师看看你有多快乐多幸福。
（播放音乐，生做动作，师做徒手打铃鼓的动作。
）师：老师发现，刚才这位同学的表情最好，老师送个小礼物给你，你们认识这是什么吗？这是哈达，哈达是藏族人民献给最尊敬的客人的，表示对客人的热烈欢迎和诚挚敬意，老师把哈达献给表情最美的你。
湘教版小学二年级下册音乐第一课第一课时《多快乐呀多幸福》教案
湘教版小学二年级下册音乐第一课第一课时《多快乐呀多幸福》教案一、教学目标1.能够理解歌曲《多快乐呀多幸福》的歌词意义；2.能够正确齐唱歌曲《多快乐呀多幸福》；3.能够通过活动实践，了解幸福的含义及重要性。
二、教学重点1.歌曲《多快乐呀多幸福》的歌词意义；2.歌曲节奏感和音高把握。
三、教学准备1.相关软件、音响设备；2.教学PPT或课件。
四、教学过程1. 创设情境，导入课程教师可以通过一些游戏、故事等方式，引导学生谈论幸福，了解幸福源于哪里，幸福的不同表达方式，帮助学生理解幸福的含义，认识幸福的重要性。
2. 引入歌曲教师可以通过播放音频或演唱，引入歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生通过听歌了解歌曲的节奏感和音高把握，激发学生的兴趣。
同时，可以让学生跟随教师唱一遍歌曲，熟悉曲调。
3. 歌曲学习3.1 歌曲学习步骤1.熟悉歌曲整体节奏；2.学唱歌词，掌握歌曲的含义；3.练习唱歌，掌握歌曲的节奏感和音高把握；4.整合歌曲，锻炼唱歌的技巧。
3.2 学唱歌词教师可以逐句拆分，让学生跟随教师念词，理解歌词的意义。
同时，教师也可以通过PPT或课件显示歌词，方便学生看歌词。
3.3 练习唱歌为了让学生掌握歌曲的节奏感和音高把握，教师可以通过分组练唱、单人练唱等方式训练学生。
确保每一个学生都会正确地齐唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
4. 结束课程在学习完歌曲《多快乐呀多幸福》的过程中，教师可以再次引导学生生活中的幸福源，发掘身边的各种幸福，让学生感受到幸福的力量。
五、总结本节课程主要教学目标是，让学生通过学唱歌曲《多快乐呀多幸福》，掌握歌曲的节奏感和音高把握，并理解歌曲歌词的意义，体会幸福的重要性。
但是，要想真正让学生做到这一点，只有在课后，教师才能引导学生在生活中积极寻找幸福，进一步增强学生的幸福感。
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《多快乐呀多幸福》教学设计
教材分析：
《多快乐呀多幸福》是一首结构短小的西藏民歌，歌曲节奏轻快，旋律欢快、活泼而富于动感。
简练的歌词形象地刻画出一幅和谐团结、欢快起舞的热闹场面。
教学目标：
1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
2、积极参与歌表演，边唱边跳。
3、初步了解藏族的风俗人情。
教学重、难点：
1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
2、附点音符的节奏和一字多音的演唱。
教学过程：
壱、情境导入：
师：中国是由56 个民族组成的一个大家庭，今天这节课老师要带大家去一个很美很远的地方，那儿住着一群能歌善舞、热情好客的人们，老师带来了一段这个少数民族的舞蹈，你们想看吗？请在欣赏的同时，能不能猜猜这是哪个少数民族的。
（播放《多快乐呀多幸福》音乐）
生：藏族
师：你的见识真广阔。
瞧，藏族的小朋友们正在举行节日盛会，你们想不想参加咱们要带着节目去参加，带着什么节目去参加盛会呢？今天我们就来一起学习藏族民歌《多快乐呀多幸福》，一起读一下题目（生读《多快乐呀多幸福》）有信心把这个节目表演好吗？
生：有
师：表演好了老师还会有小礼物哦。
二、聆听音乐
师：首先请同学们静静聆听音乐，听完之后告诉老师，音乐带给你怎样的感受？（播放音乐）
生：高兴地、快乐的
师：看来同学们的感受都是相同的，这首歌曲带给我们高兴、快乐的心情，你们高兴的时候都会做哪些动作？
生：拍手、跺脚、点头（师带领同学做一下动作）
师：高兴的时候是什么表情？
师：请同学们再听一遍音乐，能不能用你喜欢的动作和表情来表达歌曲快乐的情绪？老师有个小要求，不管是拍手还是跺脚，请同学们轻轻的不要发出太大的响声。
准备好了吗？让老师看看你有多快乐多幸福。
（播放音乐，生做动作，师做徒手打铃鼓的动作。
）
师：老师发现，刚才这位同学的表情最好，老师送个小礼物给你，你们认识这是什么吗？这是哈达，哈达是藏族人民献给最尊敬的客人的，表示对客人的热烈欢迎和诚挚敬意，老师把哈达献给表情最美的你。
师：老师刚才的动作在模仿一种乐器，你感觉是哪种乐器？
生：铃鼓
师：你观察的真仔细，真是个擅于观察的小朋友。
你能不能带上小铃鼓的动作，跟老师一起再次感受歌曲快乐的情绪？看谁的注意力最集中，小铃鼓的动作做得最准确。
不过老师还有个小要求，一会歌曲唱到哪，你的小眼睛就要看到哪的
歌词。
（播放音乐，生边演奏边看着歌词。
）
参、读歌词
师：老师从同学们的动作中和表情中感受到了你们快乐的心情，你能不能带上这种心情，一起有节奏的读一下歌词呢？请你带上小铃鼓的节奏一起读一下第一段歌词。
（生读歌词）
师：你有没有发现一个特别的词语？
生：查拉羊卓拉
师：查拉羊卓拉是藏族歌曲的语气词，表示人们很高兴,很快乐，就像我们高兴
时会说“耶”，你能高兴的说出“查拉羊卓拉”吗？
师：刚才在读歌词的时候，老师发现“聚集”读的不是很好，是不是不认识字啊？这两个字念juji，一起读一下“聚集”。
老师发现这一句“牢牢团结在一起”的节奏读的也不准确，“牢牢”这个节奏就像平常我们叫爸.爸、妈.妈，你们来试一下，（生读）换成“牢牢”试试。
男同学读一遍，女同学读一遍，学会了吗？哪个同学能起来读一下？
生读
师：你的节奏感真棒，老师把哈达送给节奏最棒的你。
记住这个节奏，一起把第一段歌词完整的读一下吧。
师：同学们的歌词读的真棒，能不能继续读一下第二段歌词？（生读第二段歌词）
加大难度，两段连起来。
四、学唱歌曲
师：老师从同学们读歌词的声音中感受到了你们快乐的心情，你能不能带上这
种心情，小声跟着音乐唱一唱这首歌呢？（播放音乐生小声随音乐唱）
师：下面，请同学们提起笑肌，嘴巴张开，字要咬清楚，跟着老师的琴用明亮
的歌声唱一唱吧。
师：哎，“牢牢团结在一起”的节奏还记得吗？怎么唱，请仔细听琴。
会唱的同学请举手，你来唱，他唱的对不对？唱的非常准确，小老师再唱一遍，教教大家。
（师弹琴，生唱“牢牢团结在一起”）
师：唢呐零零节奏也不是很准确，还记得我们的小铃鼓怎么打吗？加上小铃鼓的动作来提醒我们，一起唱唱。
男生女生来比比赛，看谁这句唱的更好，女生唱一遍，这遍男生来。
（师弹琴生唱）
师：请同学们记住刚才这两句的旋律和节奏，带上快乐的心情，一起跟琴完整
演唱第一段歌词吧。
能不能记住这种感觉，再来演唱第二段歌词呢？（师弹琴，生唱）
师:刚才的演唱，这位同学的表情最美，歌声最响亮，老师把哈达送给你。
同学们唱的真好，老师想和同学们一起演唱，你们欢迎吗？老师唱红色部分的歌词，你们唱蓝色部分的歌词。
（放伴奏，师生合作演唱。
）
师：你觉得我们应该用怎样的情绪演唱两部分歌词？
生：第一部分用高兴的情绪来演唱，第二部分用优美的情绪来演唱。
师：怎样的歌声是高兴的呢？你听这两种演唱，哪种更高兴？（师范唱两种）生：第一种
师：你能不能像老师一样，声音有弹性的来唱第一部分？（生唱）
师：你听这两种演唱哪种声音更优美？
生：第二种
师：你能不能像老师一样，用连贯的声音演唱第二部分？（生唱）
师：请同学们带上这两种情绪，完整演唱歌曲吧。
伍、歌表演
师：我们的歌声已经非常优美了，如果去加藏族小朋友的盛会，你觉得还可以加上什么形式让我们的节目更加丰富多彩？
生：舞蹈
师：好主意，让我们一起学习一段藏族舞蹈吧。
请同学们安静快速站起来，跟老师一起做动作，学会了吗？让我们跟着音乐和老师一起边唱边跳吧。
（播放伴奏师生一起表演唱）
师：我们载歌载舞多快乐呀多幸福，如果再加上乐器回更精彩。
一起请出我们的乐器，（铃鼓）请仔细看它的演奏方式，右手拿鼓，左手轻轻敲ft鼓的边缘，一起试试，老师把乐器给听讲最认真的你。
再看这是什么（碰铃）仔细看它的演奏形式，老师把乐器给听讲最认真的你。
接下来让我们一起，高高兴兴去参加藏族小朋友的盛会吧。
请这几位同学到台前为我们伴奏，有哈达的同学跳舞，其他同学唱歌。
师：同学们表现的真棒，准备的节目这么精彩，藏族小朋友非常高兴，送了一首歌给我们，歌曲的名字叫《我的家在日喀则》，让我们用这节课学的藏族舞蹈一起为歌曲伴舞吧。
让我们在舞蹈中结束这节课，请同学们有秩序的走出教室。