在第四届师德主题教育月活动上的讲话

守师德正行风树教育新形象——在师德主题教育月活动动员大会上的讲话城关镇中心校段军杰同志们：第四届师德主题教育月活动已经拉开帷幕，根据中心校安排，今天，我们在这里召开师德主题教育月活动动员大会，全面部署加强和改进全镇教师职业道德建设工作，其根本目的就是要认真学习领会有关文件精神，深刻反思和检查全镇师德师风建设中存在的突出问题，深入理解三平精神的内涵，着力强化师德建设力度，使全镇师德师风得到根本的转变。

下面，就我镇的师德主题教育活动谈几点意见。

一、要充分认识新时期加强师德建设的重要性和紧迫性教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。

从大处讲，教师是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主要实施者，是实现教育现代化，全面推进教育教学改革、进行素质教育的具体承担者，是实施“科教兴镇”战略的关键力量；从小处讲，师德师风决定着学风和校风，决定着学校的人文风格和精神风貌，是学校办学软件最重要的组成部分，也是学校办学水平和办学实力最重要的标志，更是学校办学质量和办学效益最强大的核心竞争力。

一句话，没有人民满意的教师队伍，办人民满意的教育便无从谈起。

二、要清醒认识当前教师职业道德存在问题的严重性和危害性教师是教育的第一资源，一流的教育需要一流的教师。

师德是教师最重要的素质，是办人民满意教育的重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。

长期以来，我镇广大教师教书育人、敬业奉献，在各个不同时期涌现出了不少具有高尚师德、走在时代前列的优秀教师，为我镇教育事业的改革与发展作出了重要贡献，赢得了全社会的信赖和尊重。

但我们也要清醒地看到，在新的形势下，师德建设面临着许多新情况、新问题和新挑战，师德建设工作还存在着不少薄弱环节，教师队伍的师德水平和整体素质亟待进一步提高。

主要表现在：一是部分学校对师德建设的重要性和长期性认识不足，工作中或多或少地存在着倦怠、畏难、敷衍情绪，表现在工作中被动应付、减少程序、缺乏创新、活动走过场等。

有的学校擅自降低工作标准，有的学校开展师德教育活动只求形式，不讲质量，态度不积极，热情不够高，教师从中获益不多。

二是有的教师不能较好地遵守教师职业道德规范，师表意识不强，家长和社会对此有意见。

如有的教师缺乏敬业精神和创新意识，观念落后，不思进取，责任心不强，得过且过；有的教师以教谋私，甚至见利忘义。

有的工作投入精力少，搞有偿家教，办收费辅导班。

有的要求学生到指定地点购买教辅资料。

有的在调整学生座位问题上，不能够公平公正，存在着看关系、索要礼物、接受吃请或找家长办事等；有的教师品德不端，行为失范。

有的在政治态度、工作作风和言谈举止等方面表率作用不好，组织纪律观念淡薄，甚至违法违纪；有的教师教育不公，缺乏爱心。

有的对学生训斥、讽刺、谩骂，甚至体罚或变相体罚学生，损害学生身心健康。

有的把学生分成好、中、差不同等次，不能平等对待学生，偏爱尖子生，歧视潜能生，只教书不育人，片面追求考试成绩，不关心学生生活，不注重学生全面发展，与素质教育、新课程改革格格不入。

三是各项师德规章制度执行不严，管理上失之于宽，失之于软，师德建设整体效果有待进一步提高。

在实际工作中，有少数学校领导对有关师德问题大事化小、小事化了，不能与师德要求保持一致；有的校长对学校的不正之风和违纪者不敢管，听之任之，老好人思想严重；有的校长自身领导素质和管理水平不高，表率意识不强，缺乏强烈的事业心、责任感，缺乏深入细致的工作态度，耍特权，当交际校长，对学校师德建设工作抓落实不到位，管理上存在工作漏洞等等。

上述种种问题虽然表现形式不同，程度不同，有的或许是个别现象，但都明显背离了一个人民教师应有的职业道德，也集中反映了少数教师师德的淡漠和缺失，这已经成为广大人民群众关注的热点，极大地损害了教师队伍的整体形象，也影响了教育形象和教育发展。

在教育发展的新起点上，我们必须清醒地认识到人民群众对优质教育的需求日益增长，对教师素质的要求进一步提高，加强师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。

我们必须进一步切实提高对新时期加强师德建设的重要性和紧迫性的认识，把师德建设摆在更加突出的位臵，扎实开展好师德主题教育活动，不断推进和加强我镇的师德建设。

三、正确把握加强和改进师德建设的内涵和明确要求，增强师德建设的自觉性和针对性古往今来，教师职业道德建设一直受到所有教育者的重视，特别在有着五千年文明的中国，历朝历代都在赋予教师崇高地位的同时，也对教师提出了很高的要求。

大教育家孔子提倡“君子怀德”，明确了老师自己必须要有高尚的人格；孟子提出“大丈夫”和“浩然正气”，要求教师“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；另外，我国古代师德观中还有诸如“为人师表，诲人不倦”、“严谨治学，教学相长”、“有教无类”等等伟大的教育思想；国外有关师德的内容也有很多，如古罗马的教育家昆体良要求教师做到才德俱优，即言即行，教师视教授学生如父母养育儿女；英国教育家洛克非常反对教师任意体罚学生的奴隶式的管教方式；被称为“教师的教师”的德国民主教育家第斯多惠要求教师必须具备进步的政治态度，坚持教育的进步方向，还要求教师具有坚定、严格、刚毅的精神状态与性格力量，做到永远精力充沛地进行教学。

历史发展到今天，知识经济已见端倪，信息社会初具雏形，全球化浪潮汹涌而至，知识的生产与创造正日益成为社会的核心生产力和发展的动力机制。

所有这一切，对我们教师的职业道德提出了新的严峻的挑战，要求我们每一位教师必须正确把握新时期师德建设的内涵和明确要求，增强师德建设的自觉性和针对性。

1、广大教师要有过硬的政治素质。

要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽文化的影响；坚定正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非面前立场坚定，旗臶鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

2、要树立正确的教师职业理想。

广大教师，特别是中老年教师要自觉克服职业倦怠感，要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在社会和时代的前列，志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。

3、要着力提升教师的职业道德水平。

广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针；树立先进教育理念，积极推进教育创新，不断提高教育质量；自觉加强师德修养，模范遵守教师职业道德规范，以身作则，言传身教；坚持终身学习和教育教学创新。

潜心钻研，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

4、着力解决师德建设中存在的突出问题。

针对目前师德建设面临的严峻形势，中心校明确提出“十禁止”：严禁教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生以及指责、训斥学生家长；严禁接受甚至索要学生（家长）财物、向学生推销教辅资料或商品；严禁有偿家教、私自外出兼课和校外办班；严禁有偿安排学生座位、指派学生家长为教师谋事谋利等以职谋私的行为；严禁酒后进入课堂、在课堂上拨打或接听手机等通讯工具的行为；严禁教师空堂、无教案上课、对学生的作业有布臵无批改的不负责任的行为；严禁不按照上级规定收取学生额外费用的行为；严禁各类考试工作中的不正之风和违纪行为；严禁参与或变相参与赌博、甚至经营带有赌博性质的棋牌室等场所的行为；严禁有违背国家法律法规或有害学生身心健康言论、不负责任地乱发议论或网贴，损害教育、教师形象的失德行为以及其他与教师身份不相符的行为。

四、准确把握加强和改进教师职业道德建设工作的步骤和重点师德主题教育活动的总体要求：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕建设一支师德高尚、品德高洁、爱岗敬业、无私奉献的高素质教师队伍的要求，通过组织开展多种活动和形式，在广大教师中，深入开展弘扬和学习“三平”精神。

通过这一活动的开展，努力培养广大教师爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯的师德风范和职业素养；努力引导广大教师热爱学生、热爱教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓励广大教师坚定信念、志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，办人民满意的教育，从而使广大教师在工作中真正做到“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的极强烈责任感”，激发广大教师加强学习，钻研业务，扎实工作，不断提高教育教学质量水平，努力培养造就大量的高素质人才。

1、抓学习，提高认识。

各校要通过开展主题学习会、研讨会、座谈会等形式多样和扎实有效的教育活动，深入学习贯彻“三平”精神，引导广大教育工作者深入进行讨论，把握内涵，领会实质，以弘扬和实践“三平”精神为重点，提高思想认识，真正把“三平”精神贯彻落实到日常工作中。

2、抓宣传，营造氛围。

各校要充分利用广播电视、报刊、互联网等、墙报、宣传栏、校刊等多种宣传媒体广泛宣传“三平”精神的重大意义、深刻内涵和基本要求，广泛宣传优秀教师和教育工作者践行“三平”精神的感人事迹和精神风貌，通过多层次、多渠道、多形式的宣传教育活动，努力营造学习践行“三平”精神的良好氛围。

3、抓典型，树立榜样。

各校要积极树立和宣传先进典型，发挥榜样示范带动效应，引导广大教育工作者进一步增强使命感和紧迫感，爱岗敬业，从我做起，从现在做起，把学习“三平”精神落实到教书育人的日常工作中去，充分展示新时期人民教师的精神风貌。

4、抓活动，力求实效。

各校要以学习践行“三平”精神为契机，把学习和弘扬“三平”精神和本地、本校师德建设工作相结合，与广大教师学习实践《中小学职业道德规范》相结合，与学习优秀教师典型代表的先进事迹相结合，与教育教学工作等相结合，采取各种措施，扎实抓好各项活动，促进师德建设工作再上新台阶。

主要内容：开展“学三平精神，做三平教师”师德主题教育活动，是进一步加强师德师风建设的一项重要举措。

各学校在开展这项活动时，主要从以下几方面来组织实施：1、开展师德学习交流活动。

各校都要围绕深入学习、深刻领会“三平”精神内涵，带头践行“三平”精神，要成为倡导、实践“三平”精神的模范，脚踏实地，埋头苦干，努力办人民满意的教育。

组织开展形式多样的学习交流活动，总结、交流师德建设的新鲜经验，研讨、探索新时期师德建设的新内容、新思想、新方法和新机制，全面提升师德水平。

2、开展师德师风先进校创建活动。

各学校在开展“学三平精神，做三平教师”师德主题教育活动中，要与正在开展的师德师风先进校创建活动结合起来，促进学校形成“昂扬向上、积极进取”的校风，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，为教育事业改革发展和学生健康成长做出贡献。

3、开展师德征文活动。

各校要积极组织广大教师积极开展“学三平精神，做三平教师”师德征文活动，以身边典型、讲述身边故事为主要内容，热情讴歌广大教师和教育工作者热爱祖国、爱岗敬业、教书育人、无私奉献的精神风貌。