人教新课标六年级(上)《第1课 山中访友》同步练习卷(3)
人教新课标六年级(上)《第1课 山中访友》同步练习卷(5)
人教新课标六年级上册《第1课山中访友》同步练习卷（5）一、解答题1．一锤定音。
汩汩．（gǔmì）嗅．（xiùchòu）觉犬．（quán quǎn）吠吟．（yín yíng）诵2．拼音长廊。
我能根据拼音写汉字，并另组一个词。
yāo fǔxiáyùn qū（邀）请身客含体应邀3．本文《山中访友》作者是，他是中国作家协会会员，著名、。
多年写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，本文就是他的一篇散文。
4．初读题目《山中访友》时，我以为作者是去山中拜访，读了课文后，我才恍然大悟，原来作者要访的是，文章通篇运用了等修辞方法，充满了童真童趣。
5．精挑细选。
（仔细辨别下列词语，再选择合适的词语填空）幽静安静寂静宁静（1）踏上一条的小路，独自去访问我的朋友。
（2）夜深了，小山村非常。
（3）校长进入会场，全校师生下来。
（4）的夏夜，天空中繁星点点。
6．句子训练。
（读句子，按要求完成练习）（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？啊，老桥，你如一位老人，在这涧水上站了几百年了吧？比较上面两个句子，哪个句子更好？为什么？（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
这个比喻句有两个喻体部分，由前一个喻体部分你想到的是的雷，由后一个喻体部分你想到的是的雷。
二、解答题7．精彩回放。
（阅读课文片段，完成练习）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
新课标人教版小学六年级语文上册课内阅读练习题及答案
--新课标人教版小学六年级语文上册课内阅读练习题及答案第一组练习一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切 表达了作者 对大自然的热爱之情。
2、“啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
” 这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
”这句话用了拟人的修辞方法,这样写的好处是:这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
4、课文第五自然段,既运用了拟人和排比的修辞手法,把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法,读来倍感亲切、热情。
５、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝，血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
” 这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想,表现了作者走进大自然物我相融的境界。
二、1、《草虫的村落》一课,作者以奇异的 想象,追随一只爬行的小虫 对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
2、本文在表达上的突出特点是:（１）丰富的想象。
（2)运用拟人和比喻的修辞手法。
三、１、在本组课文中,我发现了哪些值得借鉴的表达方法？展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示大自然无穷的魅力 第二组练习一１、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师。
课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。
2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面? 为维护祖国尊严勇敢受命; 克服困难勘测线路；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。
《怀念母亲》的作者是 季羡林 。
课文以 回忆 的形式位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲 。
“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
人教新课标六年级上册《第1课_山中访友》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标六年级上册《第1课山中访友》同步练习卷（1）一、解答题（共4小题，满分0分）1. 在加点字正确的读音后打“√”。
2. 我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
3. 辨字组词。
4. 选词填空。
津津乐道依然如故波光明灭叽叽喳喳德高望重（1）远处闪烁着点点渔火，江面上________。
（2）无论何种境地，我对祖国的感情都________。
（3）他________，村里大小事都请他做主。
（4）老人们________着生活中的新变化。
（5）几个孩子________的，欢快得像一群小麻雀。
二.将下面的句子变换成陈述句．将下面的句子变换成陈述句。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？________将下面的句子变换成陈述句。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？________三.读句子，填空．读句子，填空。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了________的手法，形象地表达了作者和________、________这两位朋友之间的默契和情谊。
读句子，填空。
幽谷里传出几声犬吠，云层上掠过一群归鸟。
这是一个________句，“________”和“________”不仅让人感受到山中暮色的宁静美好，同时也使作者意识到了该回家的时候了。
阅读课内文段，回答问题。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）按原文内容在括号中填入恰当的词语。
（2）选段采用________、________的修辞手法，依次写了________、________、________、________、________、________等景物，表达了作者________的感情。
六年级上册语文一课一练山中访友_人教新课标
山中访友我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
一、我能给画线的字注上拼音。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
2020-2021学年人教新课标版语文六年级上册1.山中访友练习卷
2020-2021学年人教新课标版语文六年级上册1.山中访友练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．选择恰当的词语填空。
热切热烈1．教室里响起了（）的掌声。
2．我（）地跟朋友们打招呼。
吟诵背诵3．哥哥正在低声（）一首小诗。
4．老师让我们（）课文。
2．给下列加线的字选择正确的读音。
1．我脚下长出的根须，深深扎（zhāzā）进泥土和岩层。
2．你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（héhè）吗？3．你洁白的身影，让天空充满宁（níng nìng）静。
4．捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiùchòu）到了大自然的芬芳清香。
3．我国古代诗歌中有许多歌颂友情的诗句，你知道吗？试着补充出来。
1．独在异乡为异客，（）。
——唐·王维《九月九日忆山东兄弟》2．（），西出阳关无故人。
——唐·王维《送元二使安西》3．桃花潭水深千尺，（）。
——唐·李白《赠汪伦》4．（），天下谁人不识君？——唐·高适《别董大》5．海内存知己，（）。
——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》4．修辞方法我来填。
比喻拟人反问设问1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
（）2．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（）3．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（）4．喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（）5．顺水推舟我能行（填入恰当的词语）。
（）的男高音（）的悬崖（）的峡谷（）的额头（）的纹理（）的仪式（）的山泉（）的溪流6．我来找朋友（写出下列词语的近义词）。
拜访——（）凝望——（）依然——（）呼唤——（）衬托——（）精致——（）奥秘——（）恩泽——（）7．根据解释写出相应的词语。
人教版六年级语文上册1 山中访友 练习题
1、山中访友一、为加点字选择正确的读音。
唱和(hèhé) 树冠(ɡuān ɡuàn)旋转(zhuàn zhuǎn)聚散（sǎn sàn）蕴含(yùn wēn) 湛蓝（zhàn shèn）栀子（zhīzī）扎进（zhāzā）细数（shǔ shù）二、根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路。
（）（2）道德高，名望重。
（）（3）很感兴趣地谈论。
（）（4）水波忽明忽暗的样子。
（）三、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。
江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
____________①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，Ａ．②③⑥Ｂ．①④⑤Ｃ．②③⑤Ｄ．①④⑥四、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了____的修辞手法，把“老桥”比作“________”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它________的品质，充分表达了作者对桥的________。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子用____的手法，形象地表达了自己和____、____这两位朋友间的____________。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。
____________从中，我们真切地感受到____________。
五、读一读，想一想，做一做。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
人教新课标六年级(上)《第1课 山中访友》同步练习卷(1)
人教新课标六年级上册《第1课山中访友》同步练习卷（1）一、填空题1．读拼音，写词语。
pùbùdǒu qiào shēn qūyùn hán xiákèjīn jīn lèdàodégāo wàng zhòng biéyǒu shēn yì2．比一比，再组词。
邀府暴激俯瀑峭躯津哨驱律侠温峡蕴3．给多音字按不同的读音组词。
和hé血xuè露lù和hè血xiě露lòu4．填上恰当的词语。
的山泉的身躯的回声地敲击地挥手地招呼5．读一读下面的句子，用带点的词语造句。
（1）忽然，雷阵雨，像．一千个侠客在天上吼叫，又像．．一个醉酒的诗人在云头吟咏。
（2）啊，老桥，你如．一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？6．阅读短文，回答问题。
我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。
它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。
在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。
当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上了一层金黄的色彩。
于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。
它们没有一丝哀愁，也不感到一点悲凉。
因为它们深深懂得，自己的一生曾给人们献出一片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。
在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。
我背着书包放学回家的时候，看到一个老爷爷迎着火红的晚霞，把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑着告诉我它是一种很好的肥料。
是啊，它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥土；或者被烧成灰烬（jìn），埋入泥土，但会换来更好的春光。
哦，朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定会爱这深秋的落叶！（1）选字填空，组成词语。
①彩、采色神风虹②怨、愿心望恩恨（2）你认为哪个可以作为这篇文章的题目？①深秋的落叶②我爱落叶③落叶（3）用“﹣﹣﹣”画出文章的中心句。
人教版六年级上册山中访友习题及答案
人教版六年级上册山中访友习题及答案Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】《山中访友》课课练1. 给下面的多音字选择正确的读音。
树冠（ g uàng uān ）扎（zā zhā ）进旋转（zhuǎn zhuàn ）唱和（hè hé ）2. 按照课文填空，再读一读，说说这样写的好处。
①啊，老桥，你如____________________________，在这涧水上站了几百年了吧②走进这片树林，鸟儿________________________，露珠___________________________ 。
③我靠在一棵树上，静静的，仿佛___________________________。
④忽然，雷阵雨来了，像___________________________________，又像_____________________________________。
3. 照样子改写句子，体会每组的几个句子表达的意思有哪些细微的差别。
例：这山中的一切，哪个不是我的朋友这山中的一切，都是我的朋友。
这山中的一切，难道不都是我的朋友吗谁能说这不是天地给我的恩泽_____________________________________。
_____________________________________。
4.作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”运用是什么修辞手法表达了作者怎么样的的思想感情5.作者拜访“山中的友人”，都见到了哪些朋友从中得到些什么启示6. 读读课文，作者为什么愿意自己变成一棵树【用自己的语言概括】【句段集锦】2．作者是怎样写他的这些“朋友”的请你摘抄下来。
你好，清凉的山泉！________________________________________________________。
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人教新课标六年级上册《第1课山中访友》同步练习卷（3）一、填空题
1．我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
yùn hán níng wàngào mì
zuìjiǔshùzhuāng yín yǒng
fǔshēn fēn fāng
2．一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
仪．式（yíyì）掠．过（luōluè）树冠．（guān guàn）
唱和．（héhè）湛．蓝（zhàn shèn）宁．静（níng nìng）
3．火眼金睛（辨字组词）
瀑邀度驱
爆遨渡躯
4．依样画瓢（照样子写词语）。
肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）
夹
聿
5．添枝加叶（扩充词语）。
的河水的瀑布的溪流
的山泉的天空的回声
的悬崖的纹理的身躯
6．分清敌友（写近义词和反义词）。
近义词：呼唤恩泽拜访
反义词：精致独自陡峭
7．活学活用（用上本课文《山中访友》中的词语）。
（1）远处闪烁着点点渔火，江面上。
（2）无论何种境地，我对祖国的感情都。
（3）他，村里大小事都请他作主。
（4）老人们地谈论着生活中的新变化。
（5）我之所以让孩子自己去看病，是的。
（6）几位孩子的，欢快得像一群小麻雀。
8．佳句赏析。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
这句话用了的修辞方法，把“”比作“”，不但写出了桥的，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了的手法，形象地表达了作者和、这两位朋友之间的默契和情谊。
（3）幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个句，“”和“”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。
9．课文回放
①《山中访友》课文题目运用了的修辞手法，题目中的“友”指的是。
作者带着去探访、、、、等自然界的朋友，表达了作者的感情。
按照、、的时间顺序，可以把课文分为三个部分。
②课文中写到作者“山中访友”的收获是：“。
”
10．经典背诵（默写填空）。
课文《山中访友》中有几句话，我们真切地感受到了作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界：
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
，；，，，在年轮里旋转、流淌。
快乐阅读
11．理解感悟（文章阅读）。
这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳
喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）文段出自课文《》，作者。
（2）“悠”用音序查字法查大写字母，用部首查字法查部，这个“悠悠”
在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬4闲适……“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第种解释，“白云悠悠”中“悠悠”应选第种解释。
（3）将文中的反问句改写成陈述句。
（4）这段话运用了第人称的写法，这样写的好处是。
（5）作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿课文写法，续写一两句话。
12．阅读
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。
而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。
最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。
而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
（1）指出这三段文字每段重点描写了那种景物，作者分别将它们比喻成什么。
第一段：将比作。
第二段：将比作。
第三段：将比作。
（2）摘抄文中描写晚霞颜色变化的词语。
→→→
（3）“夜色加浓，苍空中的‘明灯’越来越多了。
“这句话中“明灯”指的是。
（4）这几段文字描写的是海滨夏夜傍晚时分的景色，从内容上来看，作者是按照
顺序来写的。
（5）从短文中摘抄一个自己喜欢的句子，并说明自己喜欢的原因。
佳句摘抄：。
喜欢原因：。
人教新课标六年级上册《第1课山中访友》同步练习卷
（3）
参考答案
一、填空题
1．蕴含；凝望；奥秘；醉酒；树桩；吟咏；俯身；芬芳；2．yí；luè；guān；hè；zhàn；níng；3．瀑布；邀请；几度；驱动；爆炸；遨游；渡河；身躯；4．陕西峡谷狭义大侠；天津法律建设放肆；5．清澈；飞流；汩汩；清凉；湛蓝；隆隆；陡峭；精致；挺拔；6．呼喊；恩惠；拜见；粗糙；结伴；平缓；7．波光明灭；依然如旧；德高望重；津津乐道；别有深意；叽叽喳喳；8．比喻；老桥；德高望众的老人；古老；默默无闻，无私奉献；拟人；鸟儿；露珠；对偶；犬吠；归鸟；9．比喻、拟人；大自然的景物；满怀的好心情；老桥；树林；鸟儿；山泉；飞瀑；热爱大自然；去访友；山中访友；下山返回；带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色；10．脚长出根须；深深扎进泥土和岩层；我的头发长成树冠；我的手变成树枝；我的血液变成树汁；
快乐阅读
11．山中访友；李汉荣；Y；心；2；4；二；亲切，自然，更能表达出自己对山中朋友的喜爱之情；你好，大树哥哥！你挺直了腰板，坚守着岗位，是要守护我们吗？你好，蜿蜒的小路！你勾画出曲折的图案，是要我伴你前行吗；12．晚霞；火焰；启明星；明灯；灯火；珍珠；橘红色；深红；绯红；浅红；星星；时间先后；夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了；作者把“星星”比作“明灯”，运用了比喻的手法，形象生动地说明了星星的明亮；。