简述班主任工作五字诀
浅谈中学班主任工作策略“五字诀”
浅谈中学班主任工作策略“五字诀”班主任是学校教学工作的实施者，又是班级管理的组织者，班主任工作联系着学校和学生，其工作的好坏不仅直接关系到教师本人和学校的声誉，更关系到学生的成长。
中学班主任的工作可谓千头万绪，一些班主任（尤其是年轻的班主任）往往是“眉毛胡子一把抓”，时间和精力花了不少，却没能把班级工作做好。
中学班主任工作到底有什么策略？我认为，重点是抓好“爱、励、勤、严、实”这五个方面。
一、“爱”是班主任工作的基础所谓“爱”，就是对学生在生活与学习上给予无微不至的关怀，让学生感受到老师的温暖，从而激发其上进心和无尽的学习潜能。
1．让爱成为责任苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生。
”热爱学生，是班主任职业道德的核心，也是班主任热爱教育事业，对祖国未来具有高度责任感的具体表现，要做好班主任工作，必须从热爱学生开始。
2．对不同的学生关爱的方式应不同首先，“宠爱”学困生。
这类学生如果缺乏了老师的爱，往往容易走向极端，或是自暴自弃，或是出现逆反心理。
其次，严爱优等生。
班主任要时时提醒他们，做一个正直、勤奋、向上的人，不仅学习成绩要优，更重要的是人品要优。
再次，博爱中等生。
要摸清他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任、关爱他们。
3．尊重学生，用心沟通尊重是爱的前提，没有建立在对学生的尊重和信任基础上的爱是肤浅而苍白的。
所以，班主任要管理好班级，要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，以更多的理解和尊重来感化他们，爱护他们。
二、“励”是班主任工作的关键“励”就是对学生在学习和生活上进行鼓励、勉励、激励，使他们对学习和生活充满信心，从而敢于面对困难，挑战困难，战胜困难。
1．通过典型事例鼓励校友和社会成功人士的事迹是对学生最好的鼓励。
通过校友和社会成功人士的榜样作用，使他们明白“知识改变命运”的道理，从而激发他们对知识的追求，进而渴望成才，努力成才。
班级工作谨记“勤·严·爱·实·忍”五字
班级工作谨记“勤·严·爱·实·忍”五字作者：王运礼来源：《速读·中旬》2018年第08期班级是学校教育的重要组成部分，是学校不可缺少的教育单位。
班主任常规管理与思想教育工作又是密切不可分割的两个方面。
管理中有教育，教育也离不开精心管理。
要把班级管理工作搞好，这就需要班主任做大量深入细致的工作。
结合本人多年班级管理工作的教育实践，总结出班级管理工作五字秘诀——“勤严爱实忍”，并且取得了一定的成效。
一、“勤”是班主任工作的开始正如俗语所说：“一勤天下无难事”。
要搞好班级工作，管理好学生，勤是必须的。
只有经常性的深入到班级中，去了解学生并研究他们，才能把班级管理工作做到有条不紊，班主任才会快乐每一天。
1.勤亲近"亲其师，信其道"。
体育课上能与学生一起打打球，跑跑步，节假日能与学生一起爬爬山，这其中浸泡着童心，充满着童趣，沐浴着纯真，滋润着纯洁。
那份真情，那份关爱，让你感受到自己在和学生一起成长，从一届又一届的学生身上，你会收获一茬又一茬的宽容、真诚、信任和期望。
2.勤跟班一名班主任想要在学生心目中树立自己的威信，凡要求学生做到的，必须自己首先做到才行。
“桃李不言，下自成蹊”，只有勤跟班，勤督促，勤辅导，勤沟通，勤处理，才能取得学生的信任，让学生感受到你敬业的精神，对学生那份真诚的关爱，会收到理想的效果。
3.勤鼓励人是需要激励的。
作为班主任，应学会经常用美言来鼓励学生，让他们迸发学习的动力和激情。
当学生进步时，要激励他们“欲穷千里目，更上一层楼”；当学生成绩下降时，也应鼓励他们“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，学会反思，查找原因，积极进取。
有时背后赞美他，更能让他从内心深处感激，相信你的诚意，满怀欣喜之情。
4.勤学习班主任只有通过不断学习，完善自我，才能激发自己的工作热情与责任感，才能不断提高自己专业水平，达到自我超越。
二、“严”是班主任工作的关键俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”，这充分说明了对学生严格要求的必要性。
班工作“五字法”黄
班主任工作“五字法”惠州市惠环中学黄达胜当前，随着社会进入新世纪新时代的转型期。
学生个体、家庭、社会环境发生了很大的变化。
其主要原因表现在：单身家庭增多、独生子女增多、家长的思想观念改变、社会和经济环境等因素的影响，都会给学校第一线的班主任工作带来一定的难度。
如果按照过去的带班模式去做班工作，会很难收到预期的效果。
大家都会觉得要带好一个班级、并非容易的事。
因此，我认为：在新时期要做好班主任工作应注重“严、爱、勤、细、新”五字法。
严：严格要求，依法治教、科学管理班级、管理学生和教育学生。
要建立良好的班风、学风和道德品质，必须要有严明的纪律作保证。
首先要制订出适合本班班情的班规、班约、学生德育量化标准等，并组织学生学习，强化学生意识。
所定班规、班约、德育量化标准等，要体现奖罚分明，言出必行。
其次要发挥团干、班干的作用，要求他们该做的事要带头做好，不该做的事带头不做。
对犯错误违反纪律的学生要以教育为主，后用条规处罚，决不留情，按章执行。
作为班主任更要以身作则，注意自己的形象，严格要求自己。
俗语说得好，“要想火车跑得快，全靠车头带”。
因此，班主任的一言一行都会影响学生。
严格教育学生并非整天板着脸孔，采用简单粗暴的语言训斥学生；而应该以理服人，以章制约人。
还要用科学的管理的方法管理班级，把制订好的各种制度、守则、班规落到实处。
因此，严格要求是管理班工作的前提。
爱：教育学生除了严格要求外，还要注入爱。
没有爱就等于没有教育，1班主任教育学生应爱生如子。
爱与严并不矛盾，两者相辅相成。
严是教育和转化班风的基础，热爱学生是辅助严格要求必可缺少的条件。
班主任要全面了解关心学生，对学生生病、家庭经济有困难等要多给予问候和帮助，以情感人。
转化后进生的工作是班任感到最头痛的事。
我认为：首先要了解该生的思想动态，发现他的闪光点，在轻松的气氛中平等对话，在交谈中对学生不断向正确的方向引导，并在时机成熟的时候指出他的缺点，这样既能收到良好的教育效果，又不会伤害学生的自尊心。
班主任工作的“五字经”
班主任工作的“五字经”班主任工作的“五个字”人民的老师是阳光下最辉煌的事业，肩负着神圣而光荣的使命。
教师是学生思想灵魂的塑造者，文化知识的传播者，困难问题的解决者，行为伦理的模仿者，生命安全的保护者，以及身心健康的指导者。
多年来班主任的工作让我觉得，当我教育学生时，“亲，指导，严谨，勤奋，细致”这些词语取得了良好的效果。
1，'亲 - 是班主任对学生的态度和和蔼可亲。
一个优秀的班主任，他不会生气，但会受到耐心的教育和指导;当学生表现或行为异常时，他可以观察情况，及时与学生交谈，帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他可以“帮助”学生并鼓励他们建立坚定的意志和信心。
只有当学生得到班主任的爱时，他们才会向班主任倾诉他们的真实感受，尤其是课堂上的“后学生”。
他们最有可能有自卑感。
如果班级老师给予他们更多的关注，更多的信任和更多。
爱将不可避免地点燃他们斗争的火花。
2，'指南'是指导学生学会做人，掌握正确的学习方法。
要学会成为一个人，你必须首先要有道德并埋葬你的思想。
在当前的德育工作中，班主任应注重利用班级会议，团队会议，参观，学习，聚会等活动，注重爱国主义教育，集体主义教育和日常规范教育，培养学生的正确与错误观念。
区分善恶。
什么可以做，什么不能做。
此外，还有孝道教育，即尊重父母，尊重长辈，孝道是什么，所谓尊重长辈，学生不一定了解，你必须从日常生活中慢慢引导他们。
对于心理健康教育来说，关键是要利用这种情况，风雨，性是紧迫的，否则就会适得其反。
为了掌握正确的学习方法，有必要从头开始。
从初中到初中的学生，学习方法和要求都发生了很大的变化，首先要教会学生如何注意宝宝的集中，如何分配自己的业余时间，培养自己的兴趣，如何分析和思考问题根据自身特点，找到合适的学习方法，提高自己的学习能力。
3，'严格'是每个学生的严格要求。
在日常工作中，应按照《小学生守则》条例要求学生管理学生。
在道德教育的量化管理中，奖励和惩罚是明确的。
班主任工作中的“五字诀”
班主任 工作 中韵 “ 五字诀
２ ４ Ｏ １２０ 江 苏省宜兴市 阳羡高级 中学
武渊涛 程 汉 兵
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重 要。在 与家长沟通 时，不可 ｉ 居 高临下地训斥 、埋 怨，而应 ；
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与家 长 站在 平 等 的位 置 上 ，心 ； 平气和地交流 。同时班主任应 ： 我 当班主任 的时问还不 茫然，混沌．不知上学为了什 四、“ ” 忍 。要 学 会忍 把 自 己 的 爱 公 平 无 私 地 洒 向 每位学生 ，尊重每位学生 ，不 ｌ长，要学习的东西实在太多 么。严重的甚至自 自弃，破 耐和 容 忍 一 暴 ． 歧视后进生 。我 曾中途接一个 ｌ了 。实在谈不ｔ有什么经验 罐子破摔 。索性不学了 。在开 对 学 生 的 错误 和 缺 点 要 初 二 班 该班 在初 一 时 课 堂 纪 通 常都 是 按 照学 校 政 教 处 的 学 的笫一 次班会一 ，我就 叫每 能容忍。不 能 “ 一 ｝ 眼睛里容不 下 律 很乱 学生没有信心 ，家长 ：工 作计划以及 《 中学 生守 则》 个 学 生 在纸 上 写 上 自己 理 想 一粒沙子 ” 、 ，看 到学生犯错误 ， 忧心忡忡，为 了取得家 长对 我 《 中学 生 日常行 为规 范》的要 的大学或者专业 ，交我保 存。 就要去批评指正 ，不分大小， 的 支 持和 配 合 ，我 平 时 留心 孩 ！求来安排 ，努力去把每天 的工 这 就 是他 们 高 二 高三 这 两年 没有轻重 。其实学生犯错是 正 子们 的行 为细节 ，尽早开 了第 ！仵尽量做好 。不过在具体 的工 的最大的期盼 。对班级学生情 常 的事情 。我尝试让 学生 自己 次家长会 。会上 ，我详细介 ；作过程 中，有～些个 人的工 作 基本 了解后 ，我提出人和人 有改正错误的 时间和空问。给 ‘ 绍他 们 的孩 子 在 各 方面 的情 ｉ经验得 失，今天与大家交流一‘ 总是有差异的 ，只要肯努力 ， 他机会 。只有在大足大 非上 ， 况，同时有针对性地提 出努力 ；下 。 尽 自己的 能力就无 悔 了。 这 对屡 教 不 改 的 学生 下 工夫 去 方 向和具体办法 。我谈得很细 ： 在管理班级 的过程中 ，我 是最基本的要求。然后我对不 沟通 ，去纠正他 。 致 。家 长 们 没 有 料 到 我 在 这 么 ！悟 出一个 “ 五字诀 ” 具体 如 同 层 次 的学 生提 出有 针 对 性 对学生的怒气要忍耐 。现 的合理的要求。能进 线的学生 在 的学生多是独生子女 ，比较 短 的 时 间 内对 他们 的孩 子 了 下 ： 解得那么全面 他们感 受到 了 Ｉ “ ” 爱 。爱 的意义 要和重点班的学 生缩小分值 娇气，总是以自 我为中心 有 老 师 … 视 同仁 的公 平 和 不 放 ｉ很 广 ，我 的具体 理解 就 是 差距。中等生特别是临界生要 时候对老师 的批评很指导不 弃任何…个孩子的责任 感。家 ：热 情 努力进线。成绩暂时不 想的 能正确理解，反而把气冲老师 长 们 对 我 的工 作 表 示 了 认 可 ， 浴 话 说 的好 “ 扭 的瓜 不 要 争取 下次 能 多考 ５ ，ｌ 发 泄 。有 的冲 老 师 大 Ⅱｌ 吼 ， － 强 分 Ｏ分 【 大 对 我产 生 了极大 的 信任 。此 ！甜 ”如果没有对 自己工作 的热 ｆ是进步 。这样一米每个学生 有的对老师嗤之 以鼻，根本不 ｉ 王 后 ， 他们 积 极 配 合 我 的工 作 ！情 ，没 有 对 学 生 的热 爱 ，谁 都 部 了 “ 头 ” 学 习 就 也 有 劲 搭 理 等 。说 实 话 班 主任 自己 也 盼 ， 这个班存短 时问内稳定 了，纪 Ｉ无法真正 的把工作做好 。所 以 头 了。 是有脾气 的，也难 免会火上心 律 明显 有 所 好 转 。所 以 我 们 ｝我 要善于找 出学生中的闪 ］ 三 、“ ” 律 。也 就 是纪 头。但只有 “ 忍”住。与学生 应以平等 的方式 ，真诚地与家 ；光 点 ， 让 自己对 工作 保 持 热 律 对着 大 叫大 吼 是解 决 不论 问 长交流沟通 。当家 氏感受到你 ：情 。“ 用放大镜看学生 的优 点， 首先 得 有 严 明 的 纪 律 去 题 的 。 的真 娥和你对孩子 的关爱时 ， ；用 缩／ 镜看学生 的缺点 ”并用 规 范学生的言行，让他们明 白 ｊ 、 对 家 长 的无 理和 误 解 也 他就 会对你产生信任，主动合 ！热情来带动学生 ，让他 们也能 什 么可 以 什么不能 。 能使 要忍耐。有些 家长会在不 了解 做 才 作 ，共 同营造出和 谐的教育氛 ！ 爱班级 ，热爱学习。 热 用 班 级稳定 。“ 以规 矩 ，不 真实情况的时候对你有误解， 不
班主任工作五字真言
班主任工作“五字真言”◎常富杰我这个人悟性很低，干班主任工作十来年了，最近几年才找到一些门道，有了一些感觉，积累了一些成功的经验，但更多的是失败的经验。
班主任工作千头万绪，学生的学习﹑思想﹑吃喝拉撒都需要我们去操心，学校各部门的千根线都要穿过班主任这一根针，所以班主任很辛苦，尤其是当一个好班主任更辛苦。
我想要做好班主任需做到以下五个方面：爱﹑勤﹑早﹑高、细。
（一）爱：爱班主任工作；爱每一个学生。
我们干班主任工作除了想挣每月那500元班主任费之外，还应该有一种责任感和一种使命感。
我们首先是一名教师然后才是一名班主任，而教师的职责是教书育人，只教书不育人不是一个合格的教师，而育人很大程度是通过做班主任工作实现的。
学生考上名牌大学，你如果只任课不教书，虽有成就感，但总有一种为他人做贡献的感觉，这个他人就是班主任，所以做班主任不仅有利可图（每月500元），而且还有名可求，人活着不就是为了名利吗？但一定要取之有道，这样的工作不值得我们去爱吗？爱学生班主任要爱自己的每一名学生。
要包容﹑接纳不同地域﹑不同层次﹑不同性格的所有学生，要接受学生的不同特征。
学生犯了错误或成绩考不好，我们应该同情他，例如某某学生总犯错误，我们应该这样想：唉，这个苦命的孩子，不去好好做人让所有人喜欢，总是犯错让所有人讨厌﹑唾弃，多可怜啊！我们去同情他而不是憎恨他，有这样一种情感，肯定能教育好一个学生。
爱学生的形式很多，总的来说要爱一名学生，必须实实在在的在内心深处去接纳他，而不是逢场作戏。
（二）勤——辛勤地去工作（1）勤动脑。
将班里每一名学生的行为﹑动作﹑表现在自己的脑海中一遍遍的播放，掌握每一名学生的性格特征，掌握每一名学生的“软肋”，知己知彼方能百战百胜；经常思考一些切实可行的规章制度来约束学生的言行，经常想一些点点道道来不断激励学生学习的兴趣和求知欲望，没事多动脑，凡事要巧干不能蛮干。
（2）勤跟班。
再好的方法也不能一劳永逸，再好的制度也要去严格的执行和必要的监督才能发挥作用。
班主任工作的“五个字”
班主任工作的“五个字”在多年的班主任工作中，我经历了实践、反思、研究的过程，静下心来思考，我觉得作为一名小学班主任，在日常的工作中，要注意“五个字”，那就是：勤、恒、巧、立、放。
班主任工作，最离不开就是一个“勤”字。
如果说做一名老师是辛勤的，那么作为一名小学的班主任，一定要做到脑勤，遇事多想；手勤，到了班级里，看到一些小事情多动手；嘴勤，发现一些该表扬或该批评的事情多说；腿勤，不要老是呆在办公室里，而是要多走一走，看一看，这样才能发现问题及时解决。
班主任工作的第二个字是“恒”。
就是一些班级管理行之有效的好方法，要坚持做，不动摇。
俗话说：“日日行，不怕千万里；时时做，不怕千万事。
”定下的班级管理目标，就要坚持不懈地去做，时间长了，就一定能显出效果来。
班主任工作离不开一个“巧”字，就是在日常工作中要注意抓住契机。
比如上学期我们在语文课上学了一篇课文《自己的花是让别人看的》，是著名学者季羡林写的，讲述了德国人民“人人为我，我为人人”的精神。
这篇课文的教育意义很强，班主任要求同学们学习这种精神，积极为班级、为他人作奉献。
同学们积极行动起来，有的从家里搬来了鲜花美化教室的环境；有的带来了自己喜欢的课外书与大家分享；有的积极主动地打扫卫生；有的在公交车上主动为老弱病残让座等。
班主任工作的“立”字指的是要建立一套班级管理的制度，让大家做到有章可循。
这些制度有遵守纪律方面的；有讲究卫生方面的；有热爱集体、团结同学方面的；有勤奋好学、不断进步方面的等等。
有了好的制度公约，还要有一套便于量化和评价的标准，定期对同学们遵守制度的情况进行评价展示。
班主任工作的“放”字就是一定要相信班干部的力量，充分发挥他们在班级管理中的作用。
班级的事情是繁多的，光靠班主任一个人的力量是管理不好的，这就要求班主任要做好组织管理。
把班级管理细化，做到每一件事情都要由相关的人员去做。
班主任的主要工作是做好组织和评价。
只要同学们的积极性充分调动起来了，班级就会呈现蓬勃向上的精神面貌，班级管理工作就能顺利开展。
心、情、理、智、法
心、情、理、智、法——班主任工作的五字诀景山实验学校学校陈坎学校教育工作的重要环节少不了班主任管理工作。
在当今教育改革不断深化和与时俱进的新形势下，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，给班主任带来了许多新的挑战，提出了许多新的要求。
从当前遇到的新情况、新问题、新矛盾来看，要做好班主任工作，须在“心、情、理、智、法”五字诀上下功夫。
心，就是用心要专一“世上无难事，只怕有心人。
”这句话说明了做工作必须要用心。
班主任工作既是一项使命，更是一份责任。
所以，班主任的工作特性决定着我们必须全心全意、专心致志的进入“角色”，千万不可心不在焉，漫不经心。
一位教育专家曾经说过：“一切教育活动要从心开始，用心对待。
”可以说，用心专一是班主任走向成功的第一要素。
在日常班级管理中，班主任要时时、事事、处处舍得花“心思”，多“琢磨”，常“推敲”，用心去观察，用心去思考，用心去体验，用心去经营。
如果班主任能如此用心的做班级管理和教育学生的工作，必然会唤醒学生，一定能赢得学生的佩服和尊重。
有人说：“心好，一切都好。
”对班主任来说，这个“心”就是事业心、责任心和进取心。
这就是一个班主任的“立身之本”。
情，就是对学生有感情班主任要视学生为自己的弟妹或孩子。
只有有了这份感情，才能在班主任工作中有正确的态度，一心一意为学生服务的态度，和蔼可亲的态度，公平、公正的态度，这就要求班主任要带着“情”工作。
首先要满怀真情。
班级管理主要是人的管理，班主任要“以人为本”。
人本化管理要注重人文关怀，用情感呼唤情感。
教育是心灵的碰撞，班主任要尽最大可能把工作建立在对学生的关心、爱护、尊重、信任的情感上，以欣赏的眼光给孩子们成功的机会，对学生要多点关爱、多些关注、多份关心，做到严中有情、情中有感。
这样，才能激活每一个细胞，舒释每一个心灵，真正赢得全体学生的信赖，才能拥有亲和力、凝聚力、感召力和影响力。
其次要富有激情。
心理专家认为：“一个人心态年轻的重要标志之一，就是富有激情”。
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简述班主任工作五字诀
班主任是班级工作的具体组织者，是学校向学生进行思想政治工作的骨干力量，是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通社会、学校和家庭的桥梁。
班主任肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，班主任在学生的心目中占有重要的地位。
班主任担负着引导、教育学生全面发展的重任，担负着培养新世纪合格人才和提高劳动者素质的社会使命。
理所当然，班主任工作就成为学校管理的一项重要内容。
如何提高班主任的工作质量，推动学校管理水平的提高，对教育教学意义重大。
根据自己多年担任班主任的体会，结合同仁的经验，我对班主任工作归纳为五字：爱、严、正、细、勤。
1 爱——没有爱就没有真正的教育
说到“爱”，即以情感人，以爱育人。
与一般教育教学人员相比，班主任要花费更多的时间和精力去了解、关心、照顾、帮助学生，对本班学生从学习到生活，从思想培养到身体成长都负有责任。
因此，班主任不但必须具备较高的政治素质、业务水平、道德修养和组织能力，还要有高于常人的奉献精神和对学生无私的爱。
正是有了对学生的爱，班主任才能全身心地投入，信心百倍，有创造性的开展工作。
爱的力量是最伟大的，爱能无坚不摧，任何一个调皮的学生在“爱”的面前都会变得百依百顺，任何一颗希望的种子在爱的呵护下都会发芽生长，而我们的班主任老师就是爱的“使者”，班主任老师对于班级工作感触最深的就是做班主任要“以心换心”，即用教师的真心、爱心、关心换学生的信任、支持和改变。
教师只有发自内心地爱自己的学生，关心他们、爱护他们，才能在心灵上走近学生。
特别是学困生和那些单亲家庭的孩子，更需要得到集体、教师的尊重和关怀，更渴望被爱。
关心那些学习有困难的孩子，对那些曾犯错的学生，批评过后，一旦他们有了进步要及时表扬，注意因势利导，把握时机，以爱心作为教育的切入口，时时处处为他们着想，才能赢得孩子的心。
2 严——要严而有度
所谓“度”，即是分寸。
俗话说：“玉不琢，不成器”。
学生的教育，离不开严格的纪律约束。
针对中学生是非辨别能力、自制能力不强的特点，应该制订严格的管理制度，对学生进行严格要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范的落实。
即严格班纪、班规。
严格的管理制度可称为管理学生的硬件。
初
中生大都缺乏自我约束能力，用制度来管理他们，对他们进行养成教育显得非常重要。
宽与严，松与紧，恩与威，张与弛，都要讲究个分寸。
但是一味“严”，只顾维护“师道尊严”，不分是非黑白，不问青红皂白，有错即惩，横加指责，对学生的小过失紧抓不放，会使学生远而离之，噤口不开，封住心扉。
这时，教育将无从下手。
一味“松”，过松则散，一盘散沙，规之不圆，方之难距矣。
同样，过宽过紧，过张过弛，都会产生“物极必反”的不良后果。
为此，要提出一个适宜的班级目标，从而高标准、严要求；抓两头、促中间，营造一个“团结、紧张、严肃、活泼”的氛围，将班级塑造成为一个富有凝聚力和战斗力的集体。
3 正——身正为范
班主任是班集体的灵魂，有什么样的班主任就会带出什么样的班集体。
班主任老师是学生的榜样，要用良好的形象感染学生。
我们都知道“身教重于言教”，因此，我们要时刻注意自身对学生的影响，教师首先要以身作则，公平公正地处理问题，要讲原则，不能因人而异。
在学生眼里能否公平地处理问题是衡量老师人格的一把尺子，有人格的老师才能赢得学生的尊重。
有了错无论是谁决不姑息。
在我的班级，班委是自我推荐制，每学期两次竞聘，评优秀之类全为全班投票产生，只是在评选之前，先要做一番思想工作，让学生珍惜自己的民主权，让享受这些荣誉的学生当之无愧。
为班级营造了公正、健康、向上的氛围。
老师的一言一行都会潜移默化地对学生产生影响，为此，班主任应深入到学生中去，开展有益身心健康的活动，以陶冶学生的情操，塑造学生的灵魂。
4 细——工作做到细微处
首先，班主任要细心了解，研究本班所有学生，包括家庭状况、学习基础、爱好、性格等等，掌握了每个学生的情况，才会有的放矢，针对每个学生的特点采用不同的教育方法。
如果说班主任工作的“严”是一种父亲般的“威严”的话，那么班主任工作的“细”，则如“母亲般的关怀”。
其次，对班级的情况要事无巨细，俗话说：学校无小事，事事皆教育。
班主任要善于分析、观察，了解学生的心态，把握班级的发展动态，才能不断掌握新情况，发现新问题，防患于未然。
5 勤——天道酬勤
“一勤天下无难事”，要使班级工作有特色、上水平，没有勤是不行的。
初中学生正处于身心双重发育阶段，好奇、好动、好胜，而是非观、学习观、朋友观、
集体观等正确人生观尚未全面形成，缺乏自制力和学习主动性，这就需要教师勤管理、勤督促、勤引导、勤沟通、勤走访。
勤与任课老师密切配合；勤与同学们亲切座谈交流学习、生活；勤向家长反馈学生在校表现及发展趋势。
这样才能及时了解学生的各种动向，做到施行教育能有的放矢，收到预期的教育效果。
班主任工作是一门科学更是一门艺术。
做好班主任工作是一份具有紧迫性、艰巨性及长期性的教育教学任务，随着教育改革的深入发展，学生的思想观念，道德意识都有不同程度的发展和变化，从实际出发，“爱、严、正、细、勤”五个方面相互联系，不可分割，有机地统一于班主任工作的实践之中。
一分辛苦就有一分收获，我坚信，只要通过坚持不懈的努力，就能收到明显的教育效果。