浅谈小学班主任工作的“六字经”
班主任工作的六字真言
班主任工作的六字真言宋振秋摘要：文章认为，班主任作为班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是稿好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。
班主任工作管理方法可以归结为：爱、严、勤、细、全、学的六字真言，其艺术的核心是爱心。
关键词：班主任；方法；艺术“师者，所以传道、授业、解惑也。
”学校工作主要是围绕学生而展开，教师的工作正是为了托起明天的太阳——学生，作为教师我们的工作就是为了让每一个学生都能有一个美好的未来，热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。
学生工作又是通过班主任来领导而开展，一个班是通过学生与班主任、科任老师与班主任、学生与科任老师、班主任与学校等相互联系。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
因此班主任在整个教育过程中起轴心、联结作用。
作为教师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情来做。
事业和事情在时间、空间和性质上是有本质差别的，差之毫厘，失之千里。
只有把班主任工作当作事业，才能让它们每一步成为一个连续的过程，一个良好的班级必须要有一个好的班主任来领导，而管理好一个好的班级又需要良好的管理制度与方法，需要班主任的工作艺术。
班主任如何做好班级管理工作呢?我们认为应从以下六方面努力：“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
我们认为做好班主任工作要有“六心”——即对学生要有爱心，对工作要热心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。
其首要为爱心，只有先有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作，即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。
“亲其师，信其道”。
教师的爱心化作对学生的关心，必将成为学生成长进步的动力。
虽然由于多种因素职业学校的学生素质参差不齐，但世上无难事，只怕有心人。
只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。
班级管理六字诀
班级管理六字诀班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学生成长的引路人。
班主任工作年复一年，天复一天，千头万绪。
班主任要代号一个班，就要在“严教、勤管、善导”这六个字上狠下功夫。
一、严教俗话说：严师出高徒。
对学生进行严格的教育管理是形成良好班风的基础。
结合学校活动的开展，由班干部草拟、全班学生讨论制定了“班级德育量化实施细则”，涉及学生学习、生活、劳动、锻炼的方方面面。
做到人手一份贴于桌子面下，每次取、放书本都能看见。
全班学生的行为有规可依、有章可循，奖惩分明，严而有格，避免了班主任、班干部的嘴就是法律。
一期来的实践证明，《细则》能规范学生的行为，公正客观地量化学生的操行等级。
通过立规、明规、严格执行常规，对学生个体良好习惯的养成、对班集体良好班风的形成起到了重要作用。
二、管勤古人云：教不严，师之惰。
再好的规章制度，不认真实施落实，管理不到位，结果也是纸上谈兵。
初中生的世界观正在形成，自觉性也不够强，因此这个“勤”字搞好班级管理的保证。
“管勤”的第一方面，体现在班生任自身的工作上。
教师的一举一动，对学生来说都是无声的命令。
学校教育中，德育是首位，教学是中心，纪律是保证。
所以我们班上的干部工作分为三条线，第一条线是德育线，由少先中队长任组长，中队委干部负责。
利用班会、队会时间宣传党的路线、方针、政策，宣讲革命前辈及英雄模范的光荣事迹，收集表扬同学中的好人好事，组织全班同学参加学校、年级举行的各项活动，组织开展主题班、队会，搞好德育量化。
第二条线是德育线，由副班长任组.长，学习委员、科代表、学习小组长负责。
选读介绍学习方法的文章，定期检查学生作业，组织听写英语单词，总结每月学习情况，传达科任老师的指令，反馈同学对老师教学中的建议。
第三条线是纪律线，由班长任组长，纪律委员、生活委员、安全委员、文体委员、劳动委员负责，一周一小结，表扬好的，批评差的，树立正气。
三、善导班级管理实质上是人与人关系的管理。
师生间、同学间的相互关系，如果管理得科学、恰当，就能互相促进、相互影响。
班主任工作“六字经”
班主任工作“六字经”作者：戴岱来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2014年第09期摘要：班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，有着举足轻重的地位和作用。
班主任工作方法的优劣关系着学生身心的健康发展，关系着和谐班级、和谐校园的建设与形成。
班主任的工作方法既要“勇为”，更要讲究“智为”，本文中，笔者就平时班主任工作中的点点滴滴，用生活的语言、鲜活的实例娓娓道来，总结出别具特色的“六字经”。
关键词：班主任工作；方法；以人为本中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-009-1班主任的工作方法丰富多彩，不胜枚举。
一个人的能力永远是有限的，精力永远是有限的。
我们不可能掌握所有的工作方法，一个再优秀的班主任，也只能在某一或某些方面做得出色一些。
不断地学习、借鉴其他班主任、其他老师的好的教育手段和方法可以有效地提升自己的工作水平。
“它山之石，可以攻玉”。
一位优秀的班主任肯定是一位虚心的人，不固步自封，不骄傲自满，不做井底之蛙。
“世事洞明皆学问”，留意生活中的点点滴滴，往往会有意想不到的收获。
我们要善于将教育之外的体验灵活地运用在班主任工作之中。
在这些年的班主任工作中，我主要运用了以下班主任工作方法：1．扛。
扛就是包容。
作为一名班主任，要勇于担当班级的管理者，勇于成为任课老师和班级学生的“领头雁”，勇于成为这个集体的指挥。
班主任要尽自己最大的力量减轻学生的负担，要主动协调任课老师的事务，将烦恼留给自己，将轻松赠与别人。
这样才能取得学生的信任，这样才能取得同事的支持，这样班主任工作才能充满乐趣，充满和谐。
每当开学的时候，我总能及时给任课老师做好学生名册，并亲自送到他们的手上，这样，既体现了对任课老师的尊重，又能增强同事之间的感情。
尽管会多做一些事，多跑一段路，但何乐而不为呢？2．商。
商量、交流。
班级的事务头绪多，仅凭班主任一个人去思考，去操作，困难就会加倍。
小学班主任工作“六字经”论文
浅谈小学班主任工作的“六字经”班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有重要的作用。
管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵上下功夫。
笔者做了多年的班主任，总结出六个字：一、爱爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
做一名班主任，一定要尊重学生的情感。
学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并做出相应的评价和反应。
如果他们切实地感到教师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导；反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。
所以，班主任要具有爱心，这是取得教育成果极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。
二、严班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和谐，而且要对学生严格要求、严加管教，使师生之间有一定的距离。
常言道“严师出高徒”、“爱必严，严是爱”，爱与严是辩证统一的。
任何时候对学生严格要求都是正当必要的，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理，久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生。
同时要严而有格。
“格”就是范围、分寸。
班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。
同样的错误——作业未做，一惯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。
班级工作六字诀
班级工作六字诀邹城市峄山中学王松本人从教22年，做了20多年的班主任，谈起班主任体会，我用“爱”、“明”、“躬”、“细”、“深”、“全”来表述一下。
1、爱爱指的是对学生充满爱心。
这是做好班主任工作的动力和源泉，只有爱学生的老师才会主动的采取各项措施，才会采取各项有利于学生身心健康的措施，才会在自己的言行举止中的自然流露出爱心。
学生才会感受到老师对自己的关爱，学生才会喜欢老师，才会认真的听从老师的教导而完成好学业，因为只有“亲其师”，才会“信其道”。
2、明明指的是明白班主任工作的重要意义，在学生身心成长的关键阶段，班主任的言传身教的影响是深远的，足可以让影响学生的一生。
有人说带班时间长了，学生的言行举止中就有班主任的影子。
特别是初中阶段的今天，是学生的身体健康成长和人生观念逐步形成的时期，许多事都会在学生的心灵上留下深深的烙印。
他们是成长中的小树，需要老师扶正身躯，他们是人生航海的小船，需要灯塔般的老师地指引。
3、躬躯的意思是亲自。
我在这里说的意思是做班主任工作，要靠上去。
亲自到教室看学生早读；每周两、三次去宿舍问侯学生住宿情况；和学生们一块参加劳动；亲自送学生看病回家······总而言之，是深入学生们中间，和他们同甘苦、共喜忧。
一位脱离学生生活实际的班主任他怎么能懂得了学生的喜怒哀乐？怎么能了解学生的心？他的话语怎么会说到学生的心灵深处？学生怎么会和他走在一起？学生们不听从他的教导就很正常了。
4、细细的意思是做班主任工作要细致入微。
“班级工作无大事”。
课堂传授知识，分析细致透彻，清晰明了；平时卫生劳动，责任到人，要及时收查反馈。
在平时的教学中，课堂上，关注每一位学生的掌握情况，及时提问检查；课下，辅导反馈，关注他们的思想动向，并联系家庭、社会上的一切因素，改变他们的思想，使其身心健康成长。
5、深深指的是班级管理要有深度。
平时工作切忌站在讲台上说，“你们好好学”，“你们干这去”，“你们干那去”！应走下讲台，走到学生身边，通过各种渠道，走进学生的生活，走进学生的心灵深处，使他们发自内心地去学习，自觉地学，主动地学，学生自己能为学习“想办法、学经验”，那他们就离成功不远了。
班主任工作“六字诀”
班主任工作“六字诀”一、“早”字诀，早干是班主任工作的前提。
“好的开端是成功的一半”。
班主任无论带哪一个班级，如果能在起始阶段做好班级工作，那么之后的班级工作就会比较顺利开展。
那么这个开端应该从哪里入手呢？我觉得要从以下三个“早”入手：学生情况早了解；养成习惯及早抓；班干部队伍早培养。
作为班主任，我们所面对的都是活生生的带有不同个性的学生，因此，能否在第一时间了解和掌握每个学生的各种情况将对我们今后作为一个班级的管理者与引导者产生巨大的影响。
六年以来，我一共接手了四批不同的学生，在每次与学生正式见面之前，我首先要做的第一件事就是去翻阅学生的档案。
翻阅档案时我会做一个详细的记录，了解她（他）们的家庭情况、学习情况、心理情况、交际情况、管理能力以及个人的兴趣爱好、特长等，然后再看相片，尽力将他们的名字和他们的相片对上号。
这样，第一次见面时，你在学生面前就会显得很从容，当你看着学生准确喊出学生名字的的时，当你能说出初次与你见面的学生有什么兴趣爱好时——事实上，这时候，你已经在学生心目中留下了一个好印像。
而且如果能够及早了解学生的各种情况，就能够根据不同情况的学生及早采取不同的策略与措施，引导每一个学生步入正轨。
就比如我现在班上有个男生，他小学班主任在他的评语里写他脾气比较暴躁，我就留了个心眼。
在军训期间有一次我看到他宿舍时就他一人在，我就和他聊起来了，我和他聊篮球，聊流行歌曲，聊着聊着我突然问他：“好像你以前脾气不大好啊，是吗？”他当时很惊讶，问我：“老师，你是怎么知道的？”我就对他笑笑：“观察所得！我想既然我们有这方面的不足，老师希望你在以后要去克服，你现在已经是一名中学生了，要加强自我控制能力啦！”之后我又跟他讲了很多为人处事的道理，他听后，很诚恳的对我说：“老师，我一定会改正的。
”从那次谈话以后，他的脾气收敛了很多，他的家长也说他转变了，没有像以前那么冲了。
而半个学期以来，他也没有因为他的脾气和别人起冲突。
做好小学班主任工作的“六字艺术”
做好小学班主任工作的“六字艺术”班主任的班级管理是学校最基本的要素，正如家庭是社会的最基本的要素一样。
对学校来说，如果班级管理有序，这个学校也就比较有序了。
做为一名班主任，除了高度的责任心外，掌握班级管理这门艺术至关重要，我把我的班级工作技巧概括为“六字经”。
1. “爱”字显真情班主任工作的第五个法宝是“爱”，“爱”即关心爱护，以情感人。
爱的力量是最伟大的，爱能无坚不摧，任何一个调皮的学生在“爱”的面前会变得百依百顺，任何一颗希望的种子在爱的呵护下会发芽生长，而我们的班主任老师就是爱的“使者”，我们学校的班主任老师对于班级工作感触最深的就是做班主任要“以心换心”，即用教师的真心、爱心、关心换学生的信任、支持和改变。
在学生遇到困难时为学生排忧解难；在学生需要时出现他们中间，为学生多办好事实事……。
这样，学生就会觉得教师可敬、可亲、可信；学生就会“亲其师、信其道。
”班主任要经常找问题学生谈话，关心他们的生活、学习，对其动之以情，晓之以理，不断启发、诱导，他感到老师是真心关心、爱护他，思想变化很大，一改过去的不良行为。
不但自己认真学习，还协助老师共同做好班工作。
由此可见，情是师生感情交流的纽带，是感化学生心灵的“良药”，是激励学生奋进的“催化剂”。
2. “严” 字树威信“严”即从严要求，高度负责。
俗话说：“严师出高徒”，没有严格管理，就不能营造一个良好的校园环境，没有一个优越的校园环境，也就不能培养出人才来，学校管理首先从“严”字着手，对于学生在校的一言一行，仪表仪容都有严格要求，走进汇侨中学，给人的第一个印象就是学校有一个清洁的卫生环境，其次就是学生有一个良好的精神风貌，学校的整个校风校貌令人振奋，而这就是学校严格要求的结果。
同时，学校的严格管理也不是单方面的，我们要求学生做到的，老师同样在实行，汇侨中学的许多班主任，都曾跟学生“约法三章”老师犯了“错误”学生也可以批评指出，师生之间形成互相监督，这样一来学生就能更好的理解和接受学校的管理。
责任心、爱心、耐心、细心、信心、恒心
责任心、爱心、耐心、细心、信心、恒心责任心、爱心、耐心、细心、信心、恒心——班主任工作的“六心”级标准从事教育教学工作25年，班主任工作20年，感受颇深的是一个称职的班主任必须要有责任心、爱心，工作要耐心、细心，对学生要有信心、恒心。
一、责任心，班主任工作的首要条件责任心是社会对公民的规范和基本要求，是索取，也是付出，是主动进取的精神，更是对社会对事业的激情和热忱。
而责任心对教师而言十分重要，尤其是班主任。
因为责任心，班主任会热爱所担负的繁重的工作，无私的关心班集体、学生；因为责任心，班主任会依法执教、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表；因为责任心，班主任会积极工作，全力以赴，生发对于本职工作的自豪感、荣誉感和幸福感。
古代大教育家孔子从事教育工作四十余年，即使是周游列国，遇到生命危险也坚持讲学。
留学美国的陶行知，辞去教授、校长职务，到农村办学，同师生一起开荒生产、挑粪种地。
为什么？因为他们都有着传播思想文化的强烈的责任心。
初三是初中班主任工作最辛苦劳累的时期，不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的衣食住行，更要关注学生的思想情感、身心健康。
每天早晨7点不到便来到学校、班上，清点学生人数，指导学生自习，检查学生作业，观察学生的情况；中午匆忙午饭后赶往又学校、班上，指导学生午自习，有时还陪着学生午眠；下午放学后留学生辅导，检查学生作业，要么找学生谈话，了解他们的情况。
晚自习，还要到校，及时处理突发事件，检查住宿生的住宿情况，常常半夜才到家。
如果学生翻墙出校，还要四处寻找。
星期六补课，班主任全天候值班。
班主任的无私奉献，无不源于班主任热爱教育事业、热爱学生的责任心和使命感。
二、爱心，班主任工作的前提关爱学生是教师的天职，是教师成功的基础，是激发学生奋发向上、努力成才的巨大力量。
教师之爱学生，甚于父母之爱子女农夫之爱土地。
因为爱，班主任会主动与学生交往，成为他们的朋友，感到和学生交流沟通的乐趣；关注每一个学生，了解他们的喜怒哀乐，认真对待他们的优缺点，认真面对他们的进步退后。
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发表时间：2Байду номын сангаас13-10-10T14:38:10.857Z 来源：《素质教育》2013年7月总第126期供稿 作者： 杜书勤
[导读] 爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。
杜书勤 山东省微山县付村镇三河口小学 277600 班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学
校工作中具有重要的作用。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生 高尚情操、塑造学生美好心灵上下功夫。笔者做了多年的班主任，总结出六个字：
一、爱 爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好 学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和 自强。 做一名班主任，一定要尊重学生的情感。学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并做出相应的评价和 反应。如果他们切实地感到教师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你 的教育和指导；反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无 论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。所以，班主任要具有爱心，这是取得教育成果极为重要的前提,对学生爱之愈深，教育效果愈好。 二、严 班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和谐，而且要对学生 严格要求、严加管教，使师生之间有一定的距离。常言道“严师出高徒”、“爱必严，严是爱”，爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要 求都是正当必要的，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理，久之，学生依 赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生。同时要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有 分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、 草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。 三、放 一个健全的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，并从中挑选一部分学生担任班干部，形成领导核心。这样，才能有 力地带动全班同学为实现共同奋斗目标而努力。因此，发现和培养积极分子，选拔班干部，形成坚强的领导核心，是建立健全班集体的一 项重要工作。班主任接班后，应当尽快了解班里少先队员以及积极分子的状况，从中选择那些品学兼优、关心集体、能团结同学、热心为 同学服务、有一定工作能力、受到大家支持的学生作为干部。选择时要注意干部的优化组合，在具体分工时应考虑各自的特长，扬长避 短，以充分发挥各自的才干。班干部一般应由全班学生民主选举产生。 建立班集体的核心和骨干队伍后，首先要求他们内部团结一致、行 动一致，尤其是中队长和班长更要坚持团结，保持一致性。骨干队伍齐心，集体才会坚强；骨干队伍不团结，就会造成班集体的涣散。其 次，要坚持独立性，充分让各种学生组织和班干独立地、主动地发挥作用。当然，他们仍需要班主任的指导和帮助，但班主任不能去包办 代替，而是多当“参谋”、多当“导演”。再次，要坚持稳定性。班集体的核心要相对稳定，不能随意更换。 四、抓 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告 失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。训练的内容包括 《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等诸 多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从 命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。 五、定 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一 个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一 个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的 压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标、提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一 是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免使孩子丧失信心。 六、合 家庭是学生思想品德成长的重要环境，家长是儿童最早的教育者和启蒙教师。为此，家长的文化水平、思想修养、教育子女的态度和 方法，都是直接影响学生思想品德的重要因素。要提高教育效率，学校必须同家长经常保持联系，班主任要主动介绍学生的在校表现，分 析学生的思想状况，和学生家长统一思想认识，形成合力，共同制定教育方案。只有取得家长的支持和配合，学校教育才有可能达到良好 的效果。