2014年中教育学教育心理学真题及答案
2014年招教考试教育学心理学经典试题及答案
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2014年教师资格考试教育学教育心理学简答题及答案
教育学1、简述学校教育的特点。
答：学校教育具有可控性、专门性、相对稳定性。
1、简述家庭教育的特点。
答：家庭教育具有启蒙性，随机性和经验性，个别性。
2、简述社会教育的特点。
答：对象的全民性；地点的广泛性；内容的实用性；时间的终身性；形式的开放性。
3、简述原始社会教育的特点。
答：教育和生产劳动，社会生活具有融合性；教育具有原始性；教育具有同一性。
4、简述学校是怎样产生的答：生产的发展，社会生产力水平的发展，为学校的产生提供了物质上的准备；统治阶级对人才的需求，为学校答产生提供了社会条件；文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。
5、简述古代学校教育的特点答：学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动；学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性；学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性；教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输和死记，同时也注重在实践中学；教育的象征性功能占主导地位；出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。
6、简述现代教育的特点答：现代教育具有鲜明的生产性；现代教育逐步走上了大众化道路；现代教育内容日益科学化；班级授课制成为教学的基本组织形式；现代教育形成了比较完备的教育系统。
7、简述现代教育的发展趋势。
答：（1）教育终身化；（2）教育社会化；（3）教育生产化；（4）教育民主化；（5）教育国际化；（6）教育现代化；（7）教育多元化。
8、简述教育理论建设的原则和要求。
答：批判和继承传统的教育理论，立足现实，构建面向未来的教育学逻辑体系；学习和消化西方教育学理论，构建有中国特色的教育理论体系；学习相邻学科的研究成果和方法，建立科学的教育学理论体系；总结和升华教育实践经验，为教育理论的发展提供坚实的实践基础。
9、简述教育学研究在当代的发展趋势。
答：学科发展的分化和综合；理论导向上的冲突与融合；研究方法的多元互补。
10、政治经济制度对教育的制约答：（1）政治制约教育的领导权和教育的享受权；（2）政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容；（3）政治经济制度制约教育制度；（4）教育相对独立于政治经济制度。
2014年内蒙古教师资格考试教育心理学(中等)真题及答案
2014年内蒙古教师资格考试教育心理学(中等)真题及答案一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.1903年，西方第一本以教育心理学命名的专著出版，其作者是()A.桑代克B.冯特C.托尔曼D.维特罗克2.研究表明，形状知觉形成的关键期是()A.1岁C.3岁B.2岁D.4岁3.形式运算阶段儿童思维的主要特征是可逆与补偿、抽象思维、系统思维和()A.守恒概念B.假设—演绎推理C.自我中心D.单维思维4.个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到()A.现实自我B.理想自我C心理自我D.投射自我5.经典性条件反射说的提出者是()A.斯金纳B.巴甫洛夫C.华生D.班杜拉6.在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于很快地检验假设，且常常出错这种认知方式被称为()A.冲动型B.沉思型C.辐合型D.发散型7.研究表明，人类的智力水平分布趋势是()A.负偏态分布B.正偏态分布C.无规律D.常态分布8.下列选项中，由学习弓}起的行为变化是()A.视觉适应B望梅止渴C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂促进成绩9.在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是()B.认知策略C.言语信息D.态度10.教师对上课守纪律的学生进行表扬，这属于()A.正强化B.负强化C.消退D.塑造11.格式塔心理学认为，学习的过程是()A.试误的过程B.联结形成的过程C.有意义学习的过程D.顿悟的过程12.认为教学的目的在于理解学科的基本结构的心理学家是()A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.托尔曼D.罗杰斯13.由个体内在的需要引起的动机叫()A.成就动机B.外部动机D.内部动机14.马斯洛认为，人类最高级的需要是()A.生理需要B.爱的需要C.审美需要D.自我实现需要15.根据维纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是()A.努力B.能力C.任务难度D.运气好坏16.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是()A.最高B最低C.中等D.最高或最低17.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种现象是()A.正迁移B.负迁移C顺向迁移18.用来解决“做什么‘’和“怎么做I，的问题的知识是()A.策略性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识19.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式((V二SH)，这种学习属于()A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.类属学习20.艾宾浩斯认为，遗忘的规律是()A.先快后慢B.先慢后快C.匀速遗忘D.无规律21.下列技能中属于心智技能的是()A.开汽车B.打羽毛球C.写作文D.唱歌22.学生为了能更好地理解学习内容，在听课时采用的记笔记策略属于()A.资源管理策略B.组织策略C.复述策略D.精细加工策略23.创造性思维的显著特征是()A.严密性、流畅性、准确性B敏捷性、严密性、独特性C.准确性、变通性、敏捷性D.流畅性、变通性、独特性24.在态度与品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
2014年教师资格考试中学教育心理学试题和答案
2014年教师资格考试中学教育心理学试题(1)一、单项选择题(本大题共20题，每小题1分，共20分）1．教育心理学初创时期的时间大致为（).A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．9,0世纪20年代以前D．20世纪80年代2．“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外,还有（）。
A．后天的饮食因素B．居住条件因素C．后天的环境因素D．教育因素3．根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。
A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为4．（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．斯金纳B．布鲁纳C．苛勒D．加涅5．最重要和最良性的学习动力是（）。
A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待6．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。
A．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移7．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习8．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）. A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低分现象9．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( ）. A．组织策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．复述策略10．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。
A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点11．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是( ）。
A．比较不稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的12．小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查,它的这种行为属于( ）。
A．焦虑B．强迫行为C．强迫观念D．强迫恐惧13．领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（)。
2014年教师资格考试中学教育心理学考试题库附答案解析一
一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题 2分。
共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1．预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。
A．学习目的B．教学目的C．学习目标D．教学目标2．用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。
A．苛勒B．巴甫洛夫C．桑代克D．斯金纳3．教育心理学的研究对象是（）。
A．学与教二者相互作用的心理规律B．教学的心理规律C．学与教的心理规律D．学习的心理规律4．乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》5．教育心理学诞生于（）。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年6．如果儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童认知发展阶段中的（）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段7．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。
A．认知方式和认知途径 B．认知方式和认知能力C．思维方式和智力水平D．智力水平和认知水平8．下列能代表自我实现需要的描述是（）。
A．他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B．他很少依赖外界反馈C．他总是为他的行为承担责任D．他常常让别人提出问题9．在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。
A．阿特金森B．马斯洛C．维纳D．班杜拉10．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。
A．正迁移B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移11．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
A．派生类属学习和相关类属学习B．下位学习、上位学习和并列结合学习C．符号学习和概念学习D．命题学习和总括学习12．下面有关操作技能的特点正确的是（）。
A．物质性、协调性、简缩性B．适应性、协调性、简缩性C．物质性、外显性、展开性D．观念性、协调性：适应性13．技能形成的基本途径是（）。
2014年中教育学教育心理学真题及答案（推荐阅读）
2014年中教育学教育心理学真题及答案（推荐阅读）第一篇：2014年中教育学教育心理学真题及答案2014年中教育学教育心理学真题及答案教育心理学（中学）一、选择题：1．教育心理学研究的核心内容是（）。
A．教学过程B．学习过程C．评价过程D．反思过程2．桑代克认为，学习就是形成刺激与反应之间的联结。
这种联结的形成机制是（）。
A．建构B．顿悟C．试误D．强化3．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题的年龄阶段是（）。
A．0-2岁B．2-7岁C．7-11岁D．11-15岁4．某学生经常将考试失败归因于运气。
在维纳的三维度归因模式中，运气属于（）。
A．外在、不稳定、不可控的因素B．外在、稳定、不可控的因素C．外在、不稳定、可控的因素D．外在、稳定、可控的因素 5．某学生把从一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中。
解释这种迁移现象的最佳理论是（）。
A．形式训练说B．经验类化说C．相同因素说D．关系转化说6．在读一首短诗时，某学生学习10分钟就刚好能背诵，随后他又学习了几分钟。
这种刚好成诵的附加学习，被称为（）。
A．发现学习B．意义学习C．过度学习D．掌握学习7．某学生的广播体操训练表现为：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作执行尚未达到自动化。
从动作技能的形成阶段来看，该生的广播体操技能处于（）A．操作定向阶段B．操作模仿阶段C．操作熟练阶段D．操作整合阶段8．某学生在英语阅读理解考试中对自己的阅读活动进行了一番安排：先掌握试题中的问题要求，然后带着问题去阅读。
这种学习策略属于（）。
A．监控策略B．精细加工策略C．计划策略D．学习时间管理策略 9．“在规定时间内个体发散项目数量的多少”这一指标主要用来衡量发散思维的（）。
A．灵活性B．流畅性C．变通性D．独创性10．榜样示范行为的性质和后果会影响观察者的行为。
教育学考研2014年真题参考答案及解析
教育学考研2014年真题参考答案及解析一、选择题1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
特别强调这一观点的教育学派是（）A.实用主义教育学B文化教育学C.实验教育学D批判教育学A【勤思考研解析】实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。
代表人物是杜威、克伯屈。
基本主张：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。
②教育即学生个体经验持续不断的增长。
③学校是一个雏形的社会。
④课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。
⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。
⑥教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，"教育是对人心灵的陶冶"属于（）A教育的描述性定义B教育的纲领性定义C教育口号D教育隐喻A【勤思考研解析】美国分析教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，即"规定性定义"、"描述性定义"和"纲领性定义"。
所谓的规定性定义即作者自己所创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的。
所谓描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。
所谓纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定，它是指向实践，或隐或现地告诉人们事物应该成为的样子，是教育中常见的定义。
因此，"教育是对人心灵的陶冶"属于教育的描述性定义。
3.以下判断不能说明教育相对独立的是（）A教育是个体向社会上层流动的助推器B教育具有自身的特点和规律C教育发展具有持续性和继承性D教育具有自我复制和自我更新的功能A【勤思考研解析】教育独立性是相对的，由政治经济制度和生产力所决定，即教育活动必须接受社会的物质支持，并传播一定的政治和社会价值体系。
2014年教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案(四)
2014年教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案(四)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．未知概念题是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。
A．类属学习B．总括学习C．并列结合学习D．命题学习2．由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫（）。
A．潜意识B．前意识C．定势D．潜伏学习3．能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行为的是（）。
A．获得B．消退C．泛化D．分化4．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是（）。
A．自我期待感B．自我效能感C．自我预期感D．自我归因感5．下列哪个过程属于问题解决?（）A．吃饭穿衣B．无目的地幻想C．猜谜语D．回忆电话号码6．经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。
A．形象概括B．理性概括C．表象概括D．感性概括7．对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这种恐怖症属于（）。
A．广场恐惧症B．社交恐惧症C．单纯恐惧症D．一般恐惧症8．学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于（）。
A．元认知策略B．组织策略C．复述策略D．精细加工策略9．创造活动的源动力是（）。
A．需要B．兴趣C．好奇心D．理想10．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。
A．评价B．依从C．认同D．内化11．小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。
这是老师运用了（）方法。
A．强化法B．代币奖励法C．示范法D．惩罚法12．教学过程中首要事件是（）。
A．引起学生注意B．提示教学目标C．引起先前经验D．呈现教学内容13．常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）。
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2014年中教育学教育心理学真题及答案教育心理学（中学）一、选择题：1．教育心理学研究的核心内容是（）。
A．教学过程B．学习过程C．评价过程D．反思过程2．桑代克认为，学习就是形成刺激与反应之间的联结。
这种联结的形成机制是（）。
A．建构B．顿悟C．试误D．强化3．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题的年龄阶段是（）。
A．0-2岁B．2-7岁C．7-11岁D．11-15岁4．某学生经常将考试失败归因于运气。
在维纳的三维度归因模式中，运气属于（）。
A．外在、不稳定、不可控的因素B．外在、稳定、不可控的因素C．外在、不稳定、可控的因素D．外在、稳定、可控的因素5．某学生把从一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中。
解释这种迁移现象的最佳理论是（）。
A．形式训练说B．经验类化说C．相同因素说D．关系转化说6．在读一首短诗时，某学生学习10分钟就刚好能背诵，随后他又学习了几分钟。
这种刚好成诵的附加学习，被称为（）。
A．发现学习B．意义学习C．过度学习D．掌握学习7．某学生的广播体操训练表现为：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作执行尚未达到自动化。
从动作技能的形成阶段来看，该生的广播体操技能处于（）A．操作定向阶段B．操作模仿阶段C．操作熟练阶段D．操作整合阶段8．某学生在英语阅读理解考试中对自己的阅读活动进行了一番安排：先掌握试题中的问题要求，然后带着问题去阅读。
这种学习策略属于（）。
A．监控策略B．精细加工策略C．计划策略D．学习时间管理策略9．“在规定时间内个体发散项目数量的多少”这一指标主要用来衡量发散思维的（）。
A．灵活性B．流畅性C．变通性D．独创性10．榜样示范行为的性质和后果会影响观察者的行为。
如果榜样善有善报、恶有恶报，那么观察者就会从中学会扬善抑恶。
这种行为学习的机制是（）。
A．直接强化B．自我强化C．替代强化D．内部强化11．下列心理评估方法中，属于标准化评估方法的是（）。
A．自述法B．评估性会谈法C．观察法D．心理测验法12．在布卢姆教学目标的认知目标层次中，处于最低层次和最高层次的分别是（）。
A．知识，评价B．知识，应用C．知识，综合D．知识，分析13．某学生在课堂上故意弄出响声以引起老师和同学的注意，这时最为适宜的处置方法是（）。
A．言语提醒B．有意忽视C．非言语暗示D．暂时隔离14．掌握学习所说的“掌握程度”通常要求学生正确完成评价项目的比例是（）。
A．60—70% B．70—80%C．80—90% D．90—100%15．经常担心“学生喜欢我吗？”等这样的问题的教师，其成长阶段很可能处于（）。
A．关注自我阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段二、填空题：16．20世纪50年代西方兴起了程序教学，其理论基础是所提出的操作条件作用理论。
17．高中阶段学生的抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化，并开始出现思维。
18．加涅从学习结果的角度把学习分为：言语信息学习、智慧技能学习、学习、动作技能学习和态度学习。
19．马斯诺认为，人的最高层次需要为需要。
20．按照奥苏伯尔的理论，原有认知结构通过可利用性、和稳定性三个变量对新知识学习产生影响。
21．所谓，就是变换事物的非本质特征，以突出事物的本质特征。
22．心智技能具有三个特点：对象具有观念性、执行具有、过程具有简缩性。
23．列提纲、利用图形、利用表格等策略，主要属于认知策略中的策略。
24．在问题解决中，穷尽一切方案能确保问题得到解决的方法叫做。
25．在品德的心理结构中，衡量品德形成的标志是。
26．常用而有效的品德培养方法包括说服、榜样示范、群体约定、和赏罚控制。
27．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为。
即，对学生趋向成功的每一步都给予强化，以引导学生实现最终目标。
这种行为改变方法就是。
28．发现学习有四大优点：有利于激发智慧潜能、有利于培养、有利于学会发现技能，有利于知识的保持。
29．学生已经有三角形的观念，现在来学习直角三角形、等边三角形和等腰三角形等新知识。
这种下位学习被奥苏伯尔称为类属学习。
30．意义学习的客观条件就是材料本身必须具有。
31．奥苏伯尔把学校情境中的成就动机分为三种不同形式的内驱力，其中，属于内部动机的是内驱力。
32．以学生所在团体的平均成绩作为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果，这种教学评价就是评价。
33．研究表明，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以为中心，并有预见性。
34．动作技能形成的基本条件是。
35．维果斯基的“”的概念使人们认识到：教学不能仅仅适应儿童现有发展水平，而应促进儿童认知发展，即教学应走在发展前面。
三、简答题：36．简述影响学生人格发展的社会因素。
37．简述促进知识有效概括的方法。
38．简述加里培林关于心智技能的形成阶段。
39．简述影响品德学习的内部条件。
40．简述培养学生良好思考问题习惯的主要方法。
四、论述题：41．有人以为智力高的人创造性就高，试辨析之。
（答题要求：先判断观点正确与否，再阐明理由）。
问题：试根据个别化教学的一般环节分析并指出，该教师的个别辅导中尚缺乏对什么的思考？42．阅读材料回答问题。
某心理学家应一所学校的邀请，对该学校某些学生的学习问题进行诊断。
他对这些学生进行了智力测验并分别进行了单独访谈，发现每一位学生智商都在正常范围，但普遍对学习缺乏兴趣。
于是他要求任课教师在教学时做到：（1）和这些学生一起分析学业失败的原因；（2）给这些学生提供一些难度不太大且较有趣味的问题；（3）对回答问题正确的学生给予具体的、及时的鼓励；对回答错误的学生，就其错误进行具体的、及时的纠正；（4）鼓励这些学生的点滴进步。
问题：（1）该心理学家对教师所提的工作要求，主要调适的是学生哪方面的学习心理？（2）分别指出这些要求各自所体现出来的具体激发策略。
2014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育心理学（中学）答案及评分标准一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
BCDAB CDCBC DABCD二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
16．斯金纳17．辩证18．认知策19．自我实现20．可辨别性21．变式22．内潜性23．组织24．算法式25．道德行为26．价值辨析27．塑造28．内部动机29．派生30．逻辑意义31．认知32．常模参照33．学生34．练习35．最近发展区三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
36．家庭教养模式（2分）学校教育（2分）同辈群体（2分）37．用好正例、反例（2分）正确运用变式（1分）科学地进行比较（1分）启发学生自觉进行概括（2分）38．活动定向阶段（1分）物质与物质化活动阶段（2分）有声言语活动阶段（1分）无声的外部言语阶段（1分）内部言语活动阶段（1分）39．认知失调（2分）态度定势（2分）道德认知（2分）40．鼓励学生主动发现问题（2分）鼓励学生多角度提出问题（2分）鼓励自我评价与反思（2分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
41．答案要点：1、不一定。
（3分；持否定观点的回答都可计分）2、智力与创造性的关系是有相关的非线性关系，智力高的人可能创造性高，也有可能不高；（4分）个体的创造性还受个性等其它因素影响。
（3分）42．答案要点：（1）主要调适的是学生学习动机（回答学习积极性也可）（3分）？（2）第一点，引导学生进行正确的结果归因。
（2分）第二点，创设适宜的问题情境，以利于学生参与。
（2分）第三点，充分利用反馈信息。
（2分）第四点，运用正强化的方式鼓励、提高学生自信心。
（1分）2014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（中学）一、选择题：1．“教也者，长善而救其失者也”出自（）。
A．《说文解字》B．《学记》C．《论语》D．《大学》2．苏格拉底问答法的三步是指（）。
A．苏格拉底讽刺、定义、助产术B．定义、苏格拉底讽刺、助产术C．定义、提问、发现D．呈现、提问、定义3．格赛尔通过“双生子爬梯”实验提出了个体发展的（）。
A．环境决定论B．遗传决定论C．成熟决定论D．教育万能论4．学校教育对个体身心发展具有特殊功能，主要是因为它具有相对稳定性、可控性和（）。
A．实践性B．随意性C．开放性D．专门性5．针对个体身心发展的个别差异性，教育者应该（）。
A．因材施教B．培养学生的自信品质C．及时施教D．循序渐进开展教学6．在教育目的观上，柏拉图属于（）。
A．个人本位论B．文化本位论C．社会本位论D．知识本位论7．下列关于素质教育的内涵表述不科学的是（）。
A．素质教育是面向全体学生的教育B．素质教育是全面发展的教育C．素质教育是培养学生特长的教育D．素质教育是以培养创新精神为重点的教育8．对未成年学生实施体罚和变相体罚主要侵犯了学生的（）。
A．名誉权B．人格尊严权C．人身自由权D．受教育权9．“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（）。
A．示范性B．复杂性C．创造性D．个体差异性10．我国中学开设的“艺术”课属于（）。
A．学科课程B．分科课程C．活动课程D．综合课程11．学校的中心工作是（）。
A．德育B．教学C．管理D．校园文化建设12．教学过程中要区分主次、分清难易、有详有略地教学，这主要是遵循（）。
A．理论联系实际原则B．直观性原则C．启发性原则D．循序渐进原则13．主张在教学内容上削枝强干，构建简明的知识体系的教学策略属于（）。
A．结构化策略B．形式型策略C．方法型策略D．问题化策略14．德育过程中教师对学生多一些表扬、鼓励，少一些批评、惩罚，这主要是遵循（）。
A．导向性原则B．科学性原则C．正面教育原则D．教育的一致性原则15．班主任在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这种领导方式属于（）。
A．权威型B．民主型C．放任型D．自由型二、填空题：16．我国古代教学的组织形式主要是。
17．杜威提出的现代教育“三中心”是指学生、活动和。
18．“教学过程最优化”思想的提出者是。
19．人力资本理论的创立证明了教育对的巨大贡献。
20．“中学生行为准则”属于形态的文化。
21．“有志者事竟成”凸显了在个体身心发展中的作用。
22．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同总体特征，这是因为身心发展具有特点。
23．“近朱者赤、近墨者黑”体现了对个体发展的影响。
24．我国的教育目的是“造就等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”25．教育目的的确定必须考虑受教育者的规律。
26．教育目的的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和。