小学语文黄鹂和山雀
新语文S版三年级上册《山雀》PPT课件.
读两只山雀的对话，说说“我” 是根据什么猜想到对话的内容的？ 这两只山雀可爱吗？
如果你在小山雀面前，你想对小山雀说
些什么？
小山雀，你们多么团结友爱，互帮互助呀。 通过学习课文，你知道了什么？ 知道了在困难时能相互帮助的朋友才是 真正的朋友。
思考：作者是按什么顺序观察山 雀的？说说作者在不同的地方各 观察到了什么？
耐心 耐用
围绕 躺下 猜想 追赶 逃跑 绕圈 躺着 猜谜 追上 逃走
附近 附小
词语花篮
观察 警告 锯末
窟窿
手掌
猜想
请你想一想，这些字中哪个字最难记住？请 和同小组的同学交流你的记字方法。
雀
绕 锯
取
躺 斑
肯
猜 掌
烂
追 警
瓦
逃 拘
耐
附
请你想一想，这些字中哪个字最难读准？
quâ 雀 rào 绕 jù 锯
写一写
观察一种自己喜欢的小动物， 注意它们的动作和声音，猜猜 它们会想些什么，说些什么。
说说：课文主要是写什么的？
课文写“我”发现两只山雀在用嘴凿枯树 干找虫子吃，“我”堵住树洞里的那只山雀， 而另一只山雀却落在树枝上不时地尖叫，“我” 猜想它是为了救它的朋友而发出劝告和警告。
请你自由地大声读课文，说说你喜欢文中的 两只小山雀吗？为什么？
思考： 作者是怎样发现这两只小山雀的呢？
眼睛进了灰尘——顺风找根源 风朝我这边吹来一些锯末，锯末按 风向在地上落了一行。 我顺着这锯末铺成的白色小路朝上 风头走去，很快就看见两只小山雀， 正在用嘴凿枯树干。
它在警告拘禁中的山雀： “你还是再躺一会儿吧，他 站在附近看呢……”
可以猜想到，它是在劝告它的朋友，要 尽可能老实一些躺在那儿。 我站在那儿等了很久，因为自由的山雀 能看见我，它在警告拘禁中的山雀。 前面写这只山雀在“劝告”它的朋友， 后来为什么又变成“警告”了呢？
语文S版语文三年级上册《山雀》PPT课件4
词语花篮
观察
警告 锯末
窟窿
手掌
猜想
一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。 这时我便悄悄地从后面绕过去，偷 偷走到露出小尾巴的那个地方，用 手掌堵住了窟窿。
这两只小山雀都是瓦灰色的， 白色的两颊鼓鼓的，上面有 几个黑斑。
树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子
死了似的。我举起手，用手指头碰碰小尾 巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸 摸它的背，他还是像死了似的躺在那儿。
读两只山雀的对话，说说“我” 是根据什么猜想到对话的内容的？
• 另一只山雀为什么开始”劝告”它 的朋友，后来又”警告”它的朋友？
你喜欢这两只山雀吗？为什么？
学了这课，你想向山雀说什么？
写一写
观察一种自己喜欢的小动物， 注意它们的动作和声音，猜猜 它们会想些什么，说些什么。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《山雀》。
2. 理解课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 培养学生的朗读能力，提高语音语调的准确性和表达能力。
2. 培养学生通过课文内容进行观察和思考的能力。
3. 培养学生运用生字词进行创意写作的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2. 培养学生对动物的喜爱和尊重之情。
3. 培养学生团队合作和分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容《山雀》是一篇描述山雀外形特征和生活习性的短文。
通过课文的学习，学生可以了解山雀的特点，培养对大自然的兴趣。
2.2 生字词课文中出现的一些生字词，如“山雀”、“羽毛”、“觅食”等，学生需要学会认读和理解。
2.3 朗读技巧在朗读课文时，注意语音语调的准确性，表达出山雀的活泼可爱和作者对山雀的喜爱之情。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片展示山雀的图片，引导学生观察山雀的外形特征，激发学生对课文的学习兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调的准确性，培养学生的朗读能力。
3.3 学习生字词学生自学生字词，通过组内讨论和教师讲解，确保学生对生字词的理解和运用。
3.4 理解课文内容学生通过回答问题，概括课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。
第四章：课堂活动4.1 观察与思考学生分组观察山雀的图片，结合课文内容，讨论山雀的外形特征和生活习性。
4.2 创意写作学生运用所学生字词，创作一篇关于山雀的小作文，培养学生的写作能力。
第五章：总结与反思5.1 学生总结学生回顾本节课所学内容，总结山雀的外形特征和生活习性。
5.2 教师反思教师总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问学生，检查学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
《山雀》名师教案
《山雀》名师教案深度解教材《山雀》是一篇精读课文，以“我”的观察为线索，用充满情趣的语言，通过山雀的动作、叫声来想象它们的语言，从而推动故事的发展。
这是课文的表达特点。
选编这篇课文的目的：一是激发学生观察动物的兴趣，培养学生的观察习惯；二是学习作者是怎样观察山雀并产生丰富想象的。
学习课文时，要在充分朗读的基础上发挥想象，弄明白作者的猜想，要认真从字里行间找出这些根据，并能把这种方法运用到生活中，观察、了解更多的事物。
课文是按作者的观察顺序写的。
教学时教师可先理清作者的观察顺序，弄清作者的观察点。
让学生通过读课文，说说作者在不同地方各观察到了什么，是怎样进行想象的。
让学生从作者的观察、想象中弄清自由的山雀是怎样拯救它的朋友，体会作者对山雀的喜爱之情。
知识与能力1、会写“雀、取、肯”等12个生字，会认“锯、瓦、斑”等7个生字，掌握“山雀、耐心、附近”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
3、理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
突破重难点：重点：掌握作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
突破方法：在熟读课文的基础上，通过小组合作学习，讨论作者是怎样进行观察的，弄清作者是在有序的、细致观察的基础上展开丰富想象的。
难点：学习用作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜“它们在想什么、说什么”并把自己的猜想写下来。
突破方法：引导学生把想象和实际生活联系起来，把被想象的事物人物化，把动物想成自己，通过创设情境、表演等方法丰富学生的体验。
教学与学法推荐：教法：用朗读法引导学生读通课文，把握课文的脉络；以谈话法为主，在读中感悟，体会两只山雀之间的情谊。
学法：以自学和小组交流的方法为主，在自读自悟的基础上，想象山雀互相帮助的过程，体会作者是怎样细致观察并展开想象的。
师生齐准备教师：多媒体教学课件、山雀图片。
小学三年级语文《山雀》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼭雀》原⽂ 我的⼀只眼睛⾥进了灰尘。
我想把灰尘取出来，这时另⼀只眼睛也进了灰尘。
我这才发现，风朝我这边吹来⼀些锯（jù）末，锯末按风向在地上落了⼀⾏［háng］。
肯定是有谁在上风头锯⽊头。
我顺着这锯末铺成的⽩⾊⼩路朝上风头⾛去，很快就看见两只⼩⼭雀，正在⽤嘴凿（záo）枯树⼲，从烂⽊头⾥找⾍⼦吃。
这两只⼩⼭雀都是⽡（wǎ）灰⾊的，⽩⾊的两颊（jiá）⿎⿎的，上⾯有⼏个⿊斑（bān）。
它们⼲得那么起劲，在树⼲上越凿越深。
我⽤望远镜耐⼼地观察它们，直到后来，⼀只⼭雀只剩下尾巴露在树⼲外⾯。
这时我便悄悄地从后⾯绕过去，偷偷⾛到露出⼩尾巴的那个地⽅，⽤⼿掌（zhǎnɡ）堵住了窟窿（kūlong）。
树洞⾥的⼩⼭雀⼀动也不动，就好像⼀下⼦死了似的。
我举起⼿，⽤⼿指头碰碰⼩尾巴，它躺在那⼉纹丝不动；我⽤⼿指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那⼉。
另⼀只⼭雀落在两三步远的树枝上，不时尖叫⼏声。
可以猜（cāi）想到，它是在劝告它的朋友，要尽［jǐn］可能⽼实⼀些躺在那⼉：“你躺在那⼉别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃！” 我不再折磨⼩⼭雀了，便⾛到⼀旁去，看它们会怎样。
我站在那⼉等了很久，因为⾃由的⼭雀能看见我，它在警（jǐng）告拘（jū）禁中的⼭雀：“你还是再躺⼀会⼉吧，他站在附近看呢……” 我等了很长时间，⾃由的⼭雀才发出⼀种特殊的尖叫声，我明⽩了，它在说：“没有办法，出来吧——他还在那⼉站着。
语文S版三年级文上册《山雀》课件
树洞里的山雀一动也不动， 就好象一下子死了似的。
我举起手，用手指碰碰尾巴， 它躺在那儿纹丝不动；我用手 指摸摸它的背，它还在那里像 死了似的躺在那儿。
它是在劝告它的朋友，要尽 可能老师一些躺在那儿：“你躺在 那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤， 等他来追我，你就赶紧逃！”
它在警告 拘禁中的山 雀：“你还 是再躺一会 儿吧，他站 在附近看 呢……”
语文S版三年级上册 第二单元第6课
山雀是体型比麻 雀纤细的食虫鸟类， 也是在平原或丘陵山 地林区常见鸟类之一， 在山间林区数量较平 原地区的种类及数量 均多。山雀的体羽大 多以灰褐为主，它们 的鸣声差异虽极显著， 但多少都带有“仔仔 黑”的音阶，易于分 辨。
词语花篮
观察
窟窿 劝告
警告
拘禁 黑斑
锯末 猜想
纹丝不动
我的一只眼睛里进了灰尘。 我想把灰尘取出来，这时另一只 眼睛也进了灰尘。
为什么我的两只眼睛都进 了灰尘呢？
这两只小山雀都是瓦灰 色的，白色的两颊鼓鼓的， 上面有几个黑斑。
锯末按风向在地上落了一行。
它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。
直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树 干外面。
这时我便悄悄地从后面绕过 去，偷偷走到露出小尾巴的 那个地方，用手掌堵住了窟 窿。
“没有办法，出来吧— 他还在那儿站着
你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声交唤，等他来追 我，你就赶紧逃！ 你还是再躺一会儿吧，他站在附近看呢…… 没有办法，出来吧——他还是在那儿站着。 他还在哪儿？ 诺，在那儿站着呢？ 你看见了吗？ 我看见了！ 咱们来瞧瞧——也许他走了。 在那儿站着呢。 在那儿站着呢。
读两只山雀的对话，说说 “我”是根据什么猜想到对话的 内容的？
最新小学语文第4册
小学语文第4册1982年春季使用的人教版五年制小学语文第4册上封面及插图课文1、春天来了冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。
地里的泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯。
麦苗醒来了，舒展着嫩绿的叶子。
小河里，连一片薄冰也找不到了。
水慢慢地流着。
微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹。
几只鸭子跳进水里，快活地游来游去。
河岸上，柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。
一只青蛙从洞里钻出来，在河边慢慢地爬着。
春天来了。
它来到教室里，静静地听小学生读书，唱歌。
它来到操场上，欢乐地和小学生一起游戏。
2、春耕春耕开始了。
我和志华去看新机器种地。
一眼望不到边的耕地上，几台崭新的拖拉机来回奔跑着。
李阿姨驾驶着一台拖拉机过来了。
我向李阿姨招了招手，问：“阿姨，拖拉机后面挂的什么机器？”李阿姨大声说：“耕耘机。
”这台耕耘机有十几米宽，像一个大耙子，一会儿就把一大片地耙得松松的，整得平平的。
王叔叔和助手小金哥驾驶着另一台拖拉机过来了。
王叔叔笑着对我们说：“喂，你们看着，这台点播机的本领可大呢！”我们仔细一看，那台点播机一边开沟、施肥，一边播种、盖土，真是又快又好。
它点播种子，距离匀称，深浅合适。
小金哥坐在驾驶室里望着我们笑。
他好神气啊！将来我也要驾驶拖拉机，开垦祖国肥沃的土地。
3、平平在家里平平上二年级了，还没戴上红领巾，心里怎么不着急呢！他把心事告诉了妈妈，妈妈叫他向少先队员学习。
第二天是个星期日。
早晨，平平坐在桌子跟前，托着腮想：我应该向哪个少先队员学习呢？平平想，史小艺爱劳动，做值日可认真呢。
放学以后，她总是抢着洒水，扫地，擦黑板，摆桌椅。
要是明天学校大扫除，我一定向史小艺学习，把教室打扫得干干净净。
这时候，奶奶在厨房里喊：“平平，帮奶奶提桶水去。
”平平说：“您自己去提吧，我在想事情呢！”平平又想，曹克勤很关心同学，不管谁有了困难，他总是热情帮助。
要是明天在放学的路上，哪个同学不小心掉进河里，我一定向曹克勤学习，奋不顾身地去救他。
《山雀》PPT课件
可以猜想到，它是在劝告它的朋友，要 尽可能老实一些躺在那儿。
我站在那儿等了很久，因为自由的山雀 能看见我，它在警告拘禁中的山雀。
前面写这只山雀在“劝告”它的朋友， 后来为什么又变成“警告”了呢？
因为这只山雀认为后来的情况更加危 险，它为同伴担心。
这两只小山雀都是瓦灰 色的，白色的两颊鼓鼓的， 上面有几个黑斑。
它劝告它的朋友： “你躺在那儿别出声，我 在他旁边尖声叫唤，等他 来追我，你就赶紧逃！”
它在警告拘禁中的山雀： “你还是再躺一会儿吧，他 站在附近看呢……”
“没有办法，出来吧—他还在那 儿站着。” “他在哪儿？”
“喏，在那儿站着呢。”
读两只山雀的对话，说说“我” 是根据什么猜想到对话的内容的？
这两只山雀可爱吗？
Байду номын сангаас
如果你在小山雀面前，你想对小山雀说 些什么？ 小山雀，你们多么团结友爱，互帮互助呀。
通过学习课文，你知道了什么？ 知道了在困难时能相互帮助的朋友才是
真正的朋友。
写一写
观察一种自己喜欢的小动物， 注意它们的动作和声音，猜猜 它们会想些什么，说些什么。
/sucai/ /tubiao/ /powerpoint/
/fanwen/ /jiaoan/ /kejian/ /kejian/shuxue/ /kejian/meishu/ /kejian/wuli/ /kejian/shengwu/ /kejian/lishi/
锯末
窟窿
手掌
猜想
自学要求： 1.认真读课文，把句子读通顺。 2.找出课文中你不懂的问题。
语文课件： . /kejian/yuwen/ 数学课件： .
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