日月明精调法操作手册
日月明教案最新10篇
日月明教案最新10篇《日月明》教案1（一）形象揭题，趣味识字1、出示红日图和汉字“日”，引导学生观察想象，感受太阳的明亮。
2、出示明月图和汉字“月”，提示学生注意月亮也很明亮。
3、认识一个生字“明”，读准字音，猜猜字义。
（二）举一反三，自学生字1、出示“鱼”的图和汉字，“羊”的图和汉字，教学生字“鲜”。
2、分小组运用学到的方法学习其他生字。
3、课堂交流，学习生字。
（三）诵读韵文，巩固生字1、自己借助拼音读通韵文。
2、同桌合作读熟韵文。
3、自我展示读韵文。
可以鼓励学生背诵。
（四）扩词造句，拓展认识1、认读“读读想想”中的词。
2、用本课的生字扩词或造句。
3、师生说说有趣的汉字。
《日月明》教学设计2教学目标：1、认识一三个生字，正确书写力、手、水3个字。
2、正确、流利朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点，培养主动学习汉字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点：了解会意字的构字特点，读准字音，正确书写3个字。
教学难点：引导学生发现生字的构字规律。
教具准备：生字卡片、课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习导入做摘苹果的游戏（在黑板上画一颗苹果树，把写有日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目的苹果卡片贴在上面，指名把认识的字摘下来，贴在黑板另一侧。
）这些生字宝宝都觉得很孤单，他们很想交朋友。
这节课就请同学们帮帮忙，介绍他们互相认识，成为好朋友吧！二、形象感知，学习明字：1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
）2.（课件出示月升）说说看到的景色。
3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）。
4.认读明。
5、你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像明这样的字！三、读韵文，认读生字1、借助拼音自读课文。
2、指名读，纠正不正确的读音。
3、跟老师读，注意节奏。
4、通过开火车读、男女同学对读等方式把韵文读正确、流利。
日月明精调法操作手册
日月明精调法操作手册(讨论稿)~江西日月明铁道设备开发有限公司2020年11月"目录〇.前言 (1)一.注意事项 (2)二.测量操作步骤简要说明 (3)1、软件菜单 (3)2、导入轨枕列表 (3)3、更新线路参数 (4)4、设置标准与规范 (5)5、上线测量 (6)6、采集数据开始 (7)7、采集数据结束 (7)8、测量结束 (8)9、长波精测模式 (8)三.相对测量模拟调轨（图上作业）操作步骤 (10)1、打开测量数据 (10)2、数据整体分析 (11)3、相对调轨界面 (12)4、图上作业 (19)四.实例说明 (23)1、一些建议 (23)2、波形分析 (24)〇.前言（1）本操作手册是为了确保高速铁路轨道的高平顺性，满足列车高速行使安全性和舒适性的要求，介绍基于0级轨道检查仪的轨道精细调整的方法。
软件基本操作的更详细说明，参见公司相应版本的《软件说明书》。
（2）线路维修应坚持“预防为主、防治结合、严检慎修”的原则，采用精确检测、精准分析、精细修理的过程控制，根据其状态的变化规律和伤损等级，安排养护与维修，有效预防和整治病害。
（3）轨道精调的目的是合理控制轨道平面和高程位置，重点控制轨道平顺性，确保直线顺直、曲线圆顺的过渡顺畅。
本方法根据0级轨检仪测量数据，通过图上作业，形成调整方案，采用科学的分析调整，在波形平顺的前提下，削峰填谷，消除超限处所。
（4）本操作手册适用于高铁轨道的经常保养和临时补修作业中轨道内部几何形位的测量与精调工况。
利用先进的检测方法对危害处所进行严格检测，对其检测结果进行精确分析，从而编制作业方案，确定作业方法、细化作业范围、作业流程和作业标准，实施精确化修理。
作业后，立即进行现场静态回检，次日添乘确认车评估检修效果。
一.注意事项（1）该技术适用于GJY-T-EBJ-3型0级轨检仪在高速铁路轨道精调与养修，未涉及的内容按相关规定执行。
非指定工况及非官方公布功能不宜用于既有线精调等商业应用。
部编人教版一年级上册日月明精品教案
日月明教学设计【设计理念】《日月明》这一课是根据会意字构字规律编排的识字课文。
“日月明、田力男、小大尖、小土尘……”通过朗朗上口的短句，提示了会意字的构字特点，以感受到汉字的有趣，进而激发起更大的识字热情。
【教学目标】1、借助会意字的构字特点，认识8个会意字，会写“林”字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
【教学重点】认识8个会意字。
【教学难点】初步了解会意字的特点。
【教学过程】一、故事导入1、古时候，有一个叫仓颉的使官，他很从聪明，想出了用绳子打结记事的方法。
可时间一久，事情一多，这个法子就不灵了，有没有更好的办法呀？它走出家门，这儿看看，那儿瞧瞧，再想有没有好的办法啊。
后来他学着草木虫蛇的样子，描画出了最原始的文字。
2、来，接着看一段文字视频，猜猜这里有哪些字？3、同学们，像这样通过画事物的样子，创造出来的字就是象形字。
贴太阳贴月亮这是象形字日月这是我们常见的样子日月4、许多年过去了，智慧的老祖宗们又发现了单单靠象形字已经无法满足人们对汉字的需要了，因为很多字无法画出来呀！因此他们又有了一个好主意，就是将日和月相加变成一个新字。
教师书写“明”，学生回答。
5、最早古人是想用“明”表示什么意思呀？预设1：日月是天空中最亮的天体，有了他们的存在，世界才变得光明，明亮。
预设2：日是（太阳），能够发光，月能够反射太阳的光芒，因为他们的存在，世界才（光明，明亮）6像“明”这样合两字或三字之义以成一字之义的字，我们就叫它为会意字。
像这样的会意字，在课文《日月明》中还有很多。
今天，我们一起来学习，齐读课题。
下面听我读学习目标。
二、初读课文1、现在请同学们自由地读读课文，一边读，一边试着圈画出文中的会意字。
2、完成后用你的坐姿告诉我，同学们个个抬头挺胸，跃跃欲试。
那你来说吧，你发现了哪些字是会意字？我找到的会意字有（）本课的会意字还有（）3、现在，我把本课的会意字用图表示，打在了大屏幕上。
日月明 教案
日月明教案教案标题：日月明教案教学目标：1. 理解“日月明”的意思和与时间有关的词汇。
2. 学会使用时间词汇描述日常活动和时间顺序。
3. 培养学生对时间的概念和观察能力。
教学内容：1. 时间词汇：a. 日子：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天。
b. 九点、十点、十一点、十二点、一点、二点、三点、四点、五点、六点、七点、八点。
2. 句子构造：a. 星期(一至日) + 时间 + 事情（如：我在星期一的十点上语文课。
）b. 时间 + 事情（如：九点我要去学校。
）教学步骤：1. 导入：a. 展示一张包含七天和相应时间的图片，询问学生能否读出每个日子和时间点。
b. 引导学生讨论周末和工作日的区别。
2. 感知新知：a. 出示“星期一的十点”这样的句子，读给学生听，并询问他们这句话表达的是什么意思。
b. 展示包含时间和事情的多个句子示例，让学生分析并说出每个句子的意思。
3. 讲解新知：a. 解释并介绍星期的顺序和相对应的时间。
b. 结合实物、图片、视频等多媒体材料，帮助学生理解时间的概念和时间与日常活动的关系。
4. 操练与运用：a. 学生在小组中制作一个时间表，记录一周七天中的主要活动，包括起床、吃早饭、上学、放学、做作业等。
b. 学生结合时间词汇构造句子，并与小组成员分享自己的时间表。
5. 深化与拓展：a. 让学生通过观察校园和家庭的日常活动，写下一天的时间顺序。
b. 学生交流自己写下的时间顺序，互相提问并回答。
6. 总结：结合教学过程和学生实际情况，引导学生回顾所学内容，总结时间词汇和句子构造方法。
7. 作业布置：要求学生编写一篇关于自己一天活动的短文，使用所学的时间词汇和句子结构。
教学辅助工具：1. 包含时间和事情的图片或卡片。
2. 多媒体设备，如投影仪或电视机。
3. 小组记录表和纸笔。
教学评估：1. 在操练与运用环节中，观察学生是否能够正确使用时间词汇和句子结构。
2. 在深化与拓展环节中，评估学生对时间概念和观察能力的掌握情况。
《日月明》课件
"《日月明》ppt课件" 是一份关于该歌曲的介绍和分析，旨在带您深入了解这 首经典作品的背后故事和魅力。
概述
《日月明》是一首由知名歌手演唱的热门歌曲。在这个部分，我们将介绍这首歌曲以及演唱者的背景和特点。
歌词解析
这个部分将按节解析《日月明》的歌词，并深入探讨每一段歌词背后的意义和寓意，为您带来全新的思考。
结束语
在本节中，我们将总结《日月明》的魅力和影响，并展望该歌曲未来的发展趋势，畅想其在音乐界的中的旋律和编曲元素，以及歌曲中使用的乐器和音效 等要素，揭示其中的音乐魅力。
MV和表演
通过对《日月明》的MV和表演的介绍，我们将分析其中的镜头运用以及舞台效果，带您领略这首歌曲的视觉 享受。
成为经典
为什么《日月明》成为了经典之作？我们将探讨歌曲中的优点和特点，并深入分析其影响力和长久不衰的原因。
《日月明》教案3篇
《日月明》教案《日月明》教案3篇作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《日月明》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《日月明》教案1一、教学要求1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。
2、帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
二、教材说明本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。
帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，如，“日、月、鱼、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方绘制相应的图或古文字。
(二)认字、写字1、认字本课除“力、手”之外，其他生字均为会意字，字义较易理解，字形与字义联系紧密，也较易掌握。
因此，识字教学的重点应放在字音及会意字构字特点上。
教学时，可分以下几步进行。
首先，教师以“明”和“鲜”为例，讲清“明”是由“日”和“月”组成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鲜”是由“鱼”和“羊”组成的，“鱼”和“羊”的味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
然后，教师引导学生自己认识其他生字，看看这些生字是由什么字组成的，能否根据它的组成成分了解生字的意思。
学生自学完后，让学生做小老师，自由汇报交流学习情况，教师根据学生学习情况，在重点难点处加以提示。
最后通过朗读韵文进一步巩固生字。
2、写字本课写字教学可分以下几步进行。
首先，学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；然后，请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。
教师相机提醒学生比较“力”中的“”与“目”中的“”的不同。
(三)词句本课大部分生字本身就是词。
词义的学习结合会意字的构字特点的分析便可迎刃而解。
但是，由于汉字具有一字多义的特点，因此，帮助学生进一步了解这些字(词)的用法是很重要的。
小学：日月明教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识汉字“日月明”，理解其字形和字义。
（2）学会用“日月明”字组成词语，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，掌握“日月明”字的结构特点。
（2）培养学生的组词能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字学习的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点重点：认识汉字“日月明”，学会用“日月明”字组成词语。
难点：掌握“日月明”字的结构特点，正确书写词语。
三、教学准备1. 教师准备PPT，展示“日月明”字的演变过程和结构特点。
2. 准备词语卡片，用于学生组词练习。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察“日月明”字，说出它们的形状和特点。
（2）讲解“日月明”字的演变过程和结构特点。
2. 学习词语（1）引导学生用“日月明”字组成词语。
（2）学生展示并讲解自己组成的词语。
3. 书写练习（1）学生在练习纸上书写“日月明”字和组词。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 课堂小结（2）鼓励学生在生活中多运用“日月明”字组成词语。
五、课后作业1. 家庭作业：用“日月明”字组成词语，写在作业本上。
2. 拓展作业：查找其他含有“日月明”字的词语，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对“日月明”字和词语的理解程度。
2. 书写练习：评估学生的书写质量和速度。
3. 课后作业：检查学生完成的词语组写情况，并对拓展作业进行评价。
七、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
八、教学拓展1. 引导学生发现生活中其他含有“日月明”字的词语。
2. 鼓励学生进行创意写作，运用“日月明”字组成句子。
九、教学计划1. 下一节课内容：学习新的汉字和词语。
2. 教学目标：认识新字，学会新词语，提高学生的语文素养。
1. 本节课学生掌握了“日月明”字及其词语。
2. 学生提高了组词能力和表达能力，培养了热爱汉字的情感。
语文教案工作室《日月明》设计教学实录
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“日月明”中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“日月明”中的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：（1）生字词的正确理解和运用。
（2）对课文大意的深入理解。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察和欣赏。
（2）引导学生说出自己对图片或视频资料的感受。
2. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生分组讨论，巩固生字词的学习。
3. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生用自己的话复述课文大意，教师给予指导和纠正。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：让学生用自己的话写一篇关于课文内容的小短文。
3. 预习下一节课文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过生字词卡片认读和理解的情况，以及作业中的正确书写。
3. 课文理解评价：通过学生复述课文大意和作业中的小短文来评估学生对课文的理解程度。
七、教学反思：1. 教学方法反思：思考教学过程中是否有效地引导学生观察、讨论和表达，以及是否给予了学生足够的练习机会。
2. 教学内容反思：评估生字词的选择和课文的难度是否适合学生的实际水平，是否需要进行调整。
3. 学生反馈反思：关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为下一节课的教学做好准备。
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日月明精调法操作手册(讨论稿)江西日月明铁道设备开发有限公司2020年8月目录〇.前言.................................. 错误!未定义书签。
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三.相对测量模拟调轨（图上作业）操作步骤.. 错误!未定义书签。
1、打开测量数据....................... 错误!未定义书签。
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4、图上作业........................... 错误!未定义书签。
四.实例说明.............................. 错误!未定义书签。
1、一些建议........................... 错误!未定义书签。
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〇.前言（1）本操作手册是为了确保高速铁路轨道的高平顺性，满足列车高速行使安全性和舒适性的要求，介绍基于0级轨道检查仪的轨道精细调整的方法。
软件基本操作的更详细说明，参见公司相应版本的《软件说明书》。
（2）线路维修应坚持“预防为主、防治结合、严检慎修”的原则，采用精确检测、精准分析、精细修理的过程控制，根据其状态的变化规律和伤损等级，安排养护与维修，有效预防和整治病害。
（3）轨道精调的目的是合理控制轨道平面和高程位置，重点控制轨道平顺性，确保直线顺直、曲线圆顺的过渡顺畅。
本方法根据0级轨检仪测量数据，通过图上作业，形成调整方案，采用科学的分析调整，在波形平顺的前提下，削峰填谷，消除超限处所。
（4）本操作手册适用于高铁轨道的经常保养和临时补修作业中轨道内部几何形位的测量与精调工况。
利用先进的检测方法对危害处所进行严格检测，对其检测结果进行精确分析，从而编制作业方案，确定作业方法、细化作业范围、作业流程和作业标准，实施精确化修理。
作业后，立即进行现场静态回检，次日添乘确认车评估检修效果。
一.注意事项（1）该技术适用于GJY-T-EBJ-3型0级轨检仪在高速铁路轨道精调与养修，未涉及的内容按相关规定执行。
非指定工况及非官方公布功能不宜用于既有线精调等商业应用。
（2）相对调轨功能仅适用于江西日月明铁道设备开发有限公司HSRailwayCHK XP 数据分析处理系统Ver 12.1.3及以上版本。
（3）使用前，用户应确认已安装以上版本并取得调轨、轨枕、长波等功能授权。
（4）确认好轨检仪状态，对轨道设备逐枕建立轨枕列表，并有完备的轨道平纵断面资料。
（5）轨道正线及道岔等设备的平纵断面调整范围可参考《南昌铁路局高速铁路有砟轨道线路养修管理办法》。
（6）该技术目前可调整的不平顺波长范围≤150m，建议调整波长范围10~70m。
（7）精调作业的起、拨道作业轨温应符合铁运[2006]177号《铁路工务安全规则》要求，严禁超温作业。
（8）基本定义：1）基本轨：定义为轨检仪测臂一侧的钢轨为基本轨；2）非基本轨：与基本轨对应的钢轨定义为非基本轨；3）符号定义：轨向及横向调整量—面向大里程方向以左为“+”，右为“-”；高低及垂向调整量—以高为“+”，低为“-”。
二.测量操作步骤简要说明注：此节部分内容与1级轨检仪软件操作相同，如对1级轨检仪的基本操作熟悉，可只关注2，8，9等内容。
1、软件菜单2、导入轨枕列表（1）打开任一文件（*.PDT），点击【标记】选项卡，单击【轨枕号】按钮，弹出【操作提示：在测量端点处打标记】，单击【是（Y）】，弹出【标志轨枕号对话框】。
（2）点击【标志轨枕号对话框】→【导入轨枕列表】→选择已建立的轨枕列表→检验轨枕列表窗口，确认导入数据无误后单击【OK】3、更新线路参数（1）核对管理员密码（2）单击菜单栏【基础数据库】，弹出【更新线路参数对话框】，导入线路参数。
4、设置标准与规范（1）核对管理员密码（2）单击菜单栏【设置】→【相对测量系统设置】→【标准与规范】，弹出【轨道检测规范设定】对话框，设定超限值并确认。
5、上线测量在软件主界面下点击【在线测量】→【相对测量】→【创建文件】，弹出【辅助信息对话框】，选定线别、推行方向、检查人员、检查日期，勾选是否左右调向，是否异常数据提示；在推行起点输入起点轨枕号并单击【查询】，核对起始里程。
确认后，单击【OK】。
起始里程：测量小车开始测量时的起始里程，后继测量数据对应的里程是以起点里程为初值加上小车推行的相对里程。
如果起始里程不正确，后续将影响到对线路病害的定位。
顺逆里程：指测量小车推行方向，如测量小车推行方向为线路里程增大方向，则称顺程。
线路名称：线路名称与线路线设计参数数据库相连，选择正确的线路名称，将其对应的线路的设计参数导入测量项目中。
左右调向：指小车在铁轨上的姿态，小车右侧臂放在右轨上时，称为不调向状态，反之为调向状态；（注：站两钢轨中间面向大里程方向，右手侧为右轨，左手侧为左轨）设置完成后，根据操作提示，推行到测量的起始点，确保小车处于静止状态，进入第二阶段：推行小车采集数据。
6、采集数据开始（1）点击启动按键后等待20秒，以3-5km/小时的速率匀速推行小车。
初始化过程直接影响测量结果的准确性，初始化期间严禁扰动轨检仪及轨道。
7、采集数据结束点击暂停按键，输入终点轨枕号并查询（点击“《”按键），确认轨枕间距，点击OK按键确认操作。
8、测量结束点击暂停按键后再点击停止按键。
弹出操作提示对话框，日常巡检条件下，点击“是（Y）”，直接停止测量。
9、长波精测模式若在相对调轨条件下，则选择长波精测模式，点击【否（N）】，进入长波精测回程。
长波精测模式下，直接回拉，至起始点，点击【停止】按键停止测量并保存数据。
三.相对测量模拟调轨（图上作业）操作步骤注：此节数据分析部分内容与1级轨检仪软件操作重复，如对1级轨检仪的基本操作熟悉，可跳过1小节，从2小节开始阅读。
1、打开测量数据软件主界面下点击【系统操作】→【打开/添加】→选中需要进行调整量分析的测量数据文件(*.PDT)。
2、数据整体分析（1）通过软件【相对测量】页面右上角工具栏上的【偏差值】/【实测值】、【高低轨向】/【高低正矢】等按钮，可查看轨道不同弦长下的轨向、高低以及轨距、水平等基本几何状态，并确认已经打过轨枕标记且轨枕信息正确。
（2）单击多级下拉菜单【显示】→【自定义弦长显示】→【中点移动弦测长波】，选定波形需要显示的弦长。
注：如上图所示，界面左下角【长弦】按钮处理不可用状态，如要激活它，得分析其轨道长波数据，操作方法为:点击菜单下【显示】→【自定义长弦显示】→【中点移动弦长波】→【70米长波】注：建议在进行晃车病害诊断与整治时，一般选定自定义中点移动弦测70m长波。
3、相对调轨界面见下图，选择【横向调整计算】页面进行轨向、轨距、轨变精调图上作业；选择【垂向调整计算】页面进行高低、水平、扭曲精调图上作业。
????????????????（1）横向调整界面12345678910111213141516其中：1）波形窗口○1——基本轨轨向调整量；○2——基本轨轨向参考调整量；○3——基本轨轨向验收标准；○4——基本轨轨向实测波形；○5——基本轨调整预期波形；○6——非基本轨轨向调整量；○7——非基本轨轨向参考调整量；○8——非基本轨轨向验收标准；○9——非基本轨轨向实测波形；10——非基本轨调整预期波形；○11——轨距验收标准；○12——轨距实测波形；○13——轨距调整预期波形；○14——轨距变化率验收标准；○15——轨距变化率实测波形；○16——轨距变化率调整预期波形。
○2）调整面板松开扣件数量面板：轨道精调时，调整位置两侧应连续松开扣件数，默认值5，即连续松开调整位置当前及左右各两个扣件；松开扣件数量+2松开扣件数量-2调轨弦长面板：轨道精调时，应选择不平顺波长。
对于平面调整，可选择长波调整、20m正矢调整、10m轨向调整。
选择后，波形窗口将显示指定波长条件下的轨向波形、调整量参考值；调调调调调调调调20m 调调调调调10m 调调调调调调调调调调轨计划值设置面板：轨道精调时，应选择当前计划调整轨条，即对基本轨、非基本轨或两轨同步联调进行调整量规划。
当前计划调整轨条切换是通过选择按钮实现；计划值操作面板：由调节模式单选框与操作按钮组成，操作模式可分为单点手动调节模式、多点自动调节模式、多点手动调节模式以及多点清除模式；单点手动调节模式下，将对标尺所在里程的几何尺寸进行操作；多点自动调节模式、多点手动调节模式以及多点清除模式下，波形界面将出现主副双标尺，对标尺框选作业范围几何尺寸进行操作；按钮○1、○2、○3、○4在不同模式下有不同的功能定义；多点自动调节模式多点手动调节模式多点清除模式1234单点手动调节模式：默认模式。
○1、○2为调整量增减按钮；○3、○4为调整位置左右移动按钮；多点自动调节模式：○1为按变化率方式多点自动调节按钮，即采用“起洼中洼”、“拨甩中甩”方式柔性拟合；○2为按平顺性多点自动调节按钮，即以恢复线型方式刚性拟合；○3、○4未定义；多点手动调节模式：○1、○2为调整量多点手动增减按钮；○3、○4为调整量三角方式多点调节按钮，常用于调整量的顺接；多点清除模式：○1、○2为调整量清除按钮，○3、○4未定义。
非标挡块级差输入框：轨道精调时，手动输入对应非标轨距挡块间最小级差（调整量最小单位），默认为1mm，可手工设定，一般≯1mm；【当前计划值】、【当前轨枕号】、【当前里程】为光标所在位置的计划垂向调整量、轨枕号及里程。