7《惊蛰》
古诗《惊蛰》四言绝句
古诗《惊蛰》四言绝句今日为惊蛰节气，万物以荣，到了“阳和启蛰，品物皆春”的时节，越来越多的地方迎来“可耕之候”。
惊蛰，这个节气最初的名字叫作“启蛰”。
对于惊蛰的解读，往往是说：隆隆雷声，惊醒了蛰伏冬眠的动物。
谚语说：“春雷惊百虫。
”惊蛰时，已是九九天气，“红杏深花，菖蒲浅芽，春畴渐暖年华”。
微雨众卉新，一雷惊蛰始。
田家几日闲，耕种从此起。
我们来一起欣赏关于惊蛰的诗歌。
《春晴泛舟》宋代：陆游孩子老了不笑，湖海春光焕发。
雷声很受欢迎，它震惊了千家万户，它转向了洪钧。
鳞鳞江色涨石黛，嫋嫋柳丝摇麴尘。
欲上兰亭却回棹，笑谈终觉愧清真。
这是陆游老年时，在惊蛰这天泛舟游湖看到的春天景象，春光明媚，万物一新，诗人沉浸在美丽的春景里，陶醉其中，乐而忘返，给自己带来一份好心情，也忘记往日的烦恼。
《甲戌正月十四日书所见来日惊蛰节》宋代：张元干老去何堪节物催，放灯中夜忽奔雷。
一声大震龙蛇起，蚯蚓虾蟆也出来。
爱国诗人张写了这首关于蛰的诗。
它描述了蛰，春雷阵阵，万物发芽，所有蛰虫开始渐渐苏醒。
甚至龙、蛇、蚯蚓、蟾蜍都开始出柜了。
其实是讽刺了当时的朝廷，表达了诗人心中的愤懑和不满。
然而，由于身份卑微，他不得不用诗歌来表达他对投降派的蔑视和仇恨。
《菩萨蛮·春雨》宋代：萧汉杰春愁一段来无影。
著人似醉昏难醒。
烟雨湿阑干。
杏花惊蛰寒。
唾壶敲欲破。
绝叫凭谁和。
今夜欠添衣。
那人知不知。
杏花盛开的蛰季，春光明媚，但春寒未褪。
也说明刺痛是个不好的春季，乍暖还寒，别忘了加衣服。
《有怀正仲还雁峰诗》宋代：舒岳祥半夜一曲声如瀑，记得坐在西寨不睡。
一鼓轻雷惊蛰后，细筛微雨落梅天。
临流欲渡还休笑，送客归来始惘然。
掩卷有谁知此意，一窗新绿待啼鹃。
惊蛰下着微雨，诗人送客归来，不觉独自怅然若失，掩卷沉思，但也笔锋一转一窗新绿等着杜鹃。
人生几多风雨，都当平常心对待。
大有苏轼的“谁怕，一蓑烟雨任平生”的豁达气度。
《闻雷》【唐】白居易瘴地风霜早，温天气候催。
7.惊蛰
7. 惊蛰教材：冀教版小学语文一年级下册第二单元单元：多彩的春天教材分析：惊蛰——一个美好的节气。
它是春天的手掌，是春天的脚步。
它的到来给小动物们带来了温暖，带来了欢乐。
小动物们非常喜欢它。
《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。
从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。
全文语言清新活泼，充满了向上的朝气和勃勃的生机，读来不禁使人平添对春天的热爱。
教学目标：知识与技能：1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文内容。
3. 理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。
过程与方法：1. 创设宽松、民主、和谐的学习氛围，激发学生的求知欲，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。
2. 对于本课的生词，应该在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如“懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合实际理解。
3. 多种形式朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。
4. 表演课本剧，加深学生对课文的理解，体会小动物们在惊蛰这一节气到来后的变化。
情感、态度与价值观：理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。
重点难点分析：1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。
教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。
2. 通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。
惊蛰的作文必备7篇
惊蛰的作文必备7篇惊蛰的作文篇1惊蛰(jīng zhé)，是24节气中的第三个节气。
每年3月5日或6日，太阳到达黄经345度时为“惊蛰”。
惊蛰的意思是天气回暖，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。
“蛰”是藏的意思。
《月令七十二候集解》中说：“二月节，万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰。
是蛰虫惊而出走矣。
”晋代诗人陶渊明有诗曰：“促春遘(gòu)时雨，始雷发东隅(yú)，众蛰各潜骇，草木纵横舒。
”实际上，昆虫是听不到雷声的，大地回春，天气变暖才是使它们结束冬眠，“惊而出走”的原因。
我国各地春雷始鸣的时间早迟各不相同，就多年平均而言，云南南部在1月底前后即可闻雷，而北京的初雷日却在4月下旬。
“惊蛰始雷”的说法则与沿江江南地区的气候规律互相吻合。
“惊蛰”是反映物候的节令，时值公历三月上半月，天气渐渐回暖，春雷开始震响，蛰伏泥土里的冬眠动物和多种昆虫感于春季温暖，震惊而出。
本节时逢“九九”到九尽，鲁北土地完全解冻，气温一般4～5℃，寒潮频繁。
最高气温18～23℃，最低零下3～7℃。
降水量一般3～5毫米，多时达20多毫米，也有时不足1毫米。
在这个时节里，江南的“倒春寒”现象要一直延续到惊蛰的最后几天，而北方的寒冷气候则时间还要更长一些，所以“春捂”在此节气中还很重要。
尤其是老年人，在此节气中不要因天气变暖而将衣服减得过少。
应随气候冷暖而适当增减衣服。
此时肝气旺盛，老年人易动怒，要注意情绪神志的调摄，随时保持心平气和，不妄动肝火，否则肝气升腾太过，易患眩晕、中风之病。
此节气宜用枸杞煎水擦身洗面，可使皮肤光泽不老。
惊蛰的作文篇2春雷在天上阵阵，叫醒天下的万物。
去年买的百合苗，如今已破土，开始生长。
在那嫩绿的茎上，那小叶子舒展开身子，在阳光下沐浴。
我盼望着百合的花是红的，还是白的？不过，这得到六月。
春节从山上刨来的南景天，现在也开始了成长。
它从那一朵碧绿而末端微红的小花，长成了天上的繁星，又如同地上的一枝松树的嫩枝。
幼儿园《惊蛰》教案
幼儿园《惊蛰》教案
一、教学目标
1.了解春季惊蛰节气的基本知识。
2.能够使用简单的语言讲解惊蛰的现象。
3.提升幼儿的团队合作与创造力，通过合作完成惊蛰主题手工制作活动。
二、教学重点
1.惊蛰节气的基本知识。
2.能够使用简单的语言讲解惊蛰的现象。
三、教学难点
1.如何提升幼儿的团队合作与创造力。
2.如何通过合作完成惊蛰主题手工制作活动。
四、教学准备
1.惊蛰相关的图片或视频素材。
2.幼儿园教室。
3.手工制作材料。
五、教学内容与步骤
1.惊蛰节气的基本知识
•让孩子们通过图片或视频素材了解惊蛰节气的起源和传说。
•让孩子们了解惊蛰节气和春季的关系。
2.使用简单的语言讲解惊蛰的现象
•让孩子们看看惊蛰前后的气温和天气变化情况。
•通过简单的语言讲解惊蛰的相关知识，如：“惊蛰是农历24节气之一，表示春季已经到来，气温逐渐升高，草木渐长。
”
3.创意手工制作活动
•将幼儿分为小组，让他们根据“惊蛰”主题创意设计自己的手工制作作品。
•鼓励孩子们通过团队合作完成手工制作，并展示大家的作品。
六、教学总结
通过本次《惊蛰》教案的教学，让幼儿们了解到春季惊蛰这一节气的基本知识，并提升了幼儿的团队合作和创造力。
在未来的教学中，我们会继续推动幼儿的思维发展和创造力创新。
读《惊蛰》有感
读《惊蛰》有感
《惊蛰》这本书让我深感震撼，它以真实而细腻的笔触描绘了历史和现实交织的故事，展现了人性的复杂和生命的坚韧。
我深深被作者对历史事件的细致描绘所吸引。
在书中，历史不再是枯燥无味的事实和
数字，而是生动、真实的故事，充满了苦难和疼痛，同时也闪耀着爱与关怀。
这种对
历史的呈现方式让我深感亲切，仿佛身临其境，我能感受到那些历史人物们的喜怒哀乐。
书中的人物形象给我留下了深刻的印象。
杜阳林这个角色让我看到了一个普通人的坚
韧和勇气。
他在面对困难和挫折时，始终坚守自己的信念，用自己的行动诠释了什么
叫做“钉子精神”和“舍小家为大家”。
同时，书中其他角色也各具特色，他们的故
事让我对人性有了更深入的认识。
我被书中的故事情节所吸引。
作者通过丰富的细节和紧张的节奏，让读者时刻保持着
对故事的关注和期待。
我无法停止阅读，想要知道所有的谜团和悬念如何解决。
这种
吸引力让我废寝忘食，只想尽快读完这本书。
我想说的是，《惊蛰》这本书让我对生活有了更深的理解和感悟。
它让我明白，历史
不是只有苦难，苦难中回转萦绕的爱与疼痛才是对个人更有冲击的元素。
同时，我也
认识到，生活中的每一个人都有自己的故事和价值，我们不能因为他们的身份或者经
历而轻视或者忽视他们。
每一个人都是独一无二的，他们的经历和故事都值得我们去
了解和尊重。
《惊蛰》是一本值得一读的好书。
它不仅让我了解了历史和人性，更让我对生活有了
更深的理解和感悟。
我相信这本书会给每一个读者带来不同的启示和收获。
《惊蛰》幼儿园教案
惊蛰幼儿园教案教学目标1.能够了解立春和惊蛰是什么，学会按照节气穿衣。
2.能够认识春天里的昆虫——蚯蚓和蚂蚱，了解它们的特点和生活习性。
3.能够通过制作活动，提高幼儿动手能力和创造思维能力。
教学准备1.PPT演示器2.春季衣着模板3.蚯蚓和蚂蚱的图片资料4.制作蚯蚓头饰的材料5.制作蚂蚱花环的材料教学过程1. 导入1.引导幼儿回忆前一课学习的内容。
2.通过PPT介绍立春和惊蛰的由来，引起幼儿对节气变化的好奇和兴趣。
2. 活动一：穿春衣1.展示春季衣着模板，介绍春季常见的穿着方法。
引导幼儿观察图文的差异，询问孩子们是否知道春季衣着的技巧。
2.主持人通过PPT展示春季换衣穿着注意事项，引导幼儿按照节气穿衣。
3. 活动二：认识蚯蚓1.准备蚯蚓图片材料，引导幼儿认识蚯蚓。
2.向幼儿介绍蚯蚓的形态、生活习性和作用等方面的知识，并与孩子们进行互动交流。
3.分发材料让孩子制作蚯蚓头饰。
4. 活动三：认识蚂蚱1.准备蚂蚱图片材料，引导幼儿认识蚂蚱。
2.向幼儿介绍蚂蚱的形态、食性、特点和生活习性等方面的知识，并与孩子们进行互动交流。
3.分发材料让孩子制作蚂蚱花环。
5. 总结1.回顾整个教案的内容和过程，让幼儿了解立春和惊蛰，认识春天里的两种昆虫，并锻炼了手工和自主创意能力。
2.对孩子们今天表现和作品的创意进行肯定和赞扬。
3.取得家长的配合，引导家长和孩子合作分享今天的成果，并提醒注意安全细节。
参考资料1.朱永安、郝毅编著. 《幼儿园大班科学活动手册》[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2019.2.李青、梅红艳主编. 《科学幼儿园课程教学设计》[M]. 北京: 中国人民大学出版社, 2019.。