人美版六年级上册第8课《参观券的设计》教学设计
六年级上册美术说课稿《8参观券的设计》人美版
六年级上册美术说课稿《8 参观券的设计》人美版一. 教材分析《8 参观券的设计》是人美版六年级上册的美术教材，本节课的主要内容是让学生了解和掌握参观券的设计方法和技巧。
教材通过详细的步骤解析和丰富的图片示例，使学生能够轻松掌握参观券的设计要领，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有了一定的了解。
但参观券的设计是一个较为专业的领域，学生可能对其中的方法和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，引导学生逐步掌握参观券的设计方法。
三. 说教学目标1.让学生了解参观券的设计原则和方法，掌握设计的基本技巧。
2.培养学生的创新意识和实践能力，提高审美水平。
3.培养学生团队协作和沟通交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：参观券的设计原则和方法，设计的基本技巧。
2.教学难点：如何运用设计技巧创作出具有创意的参观券。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解参观券的设计原则、方法和技巧。
2.示范法：展示优秀参观券设计案例，分析设计思路。
3.实践法：学生动手设计参观券，提高实践能力。
4.小组讨论法：分组讨论，分享设计心得，培养团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示精彩的参观券设计案例，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解参观券的设计原则、方法和技巧，引导学生了解设计过程中的关键环节。
3.示范：展示优秀参观券设计案例，分析设计思路，让学生从中汲取灵感。
4.实践：学生动手设计参观券，教师巡回指导，解答疑难问题。
5.交流：分组讨论，分享设计心得，互相学习，提高设计水平。
6.总结：总结本节课所学内容，强调设计的重要性，激发学生继续探索的热情。
七. 说板书设计板书设计应突出参观券设计的主要环节和关键点，简洁明了，便于学生理解和记忆。
可以采用流程图、列表或图示等形式，展示设计原则、方法和技巧。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的设计进行评价，总结优点和不足。
人美版六年级上册第八课《参观券的设计》1
出示一张以文字为主的参观券，让学生体会美术字运用的作用。
4.对比过去和现在参观券的变化和特点
以故宫门票为例，让学生观察对比过去和现在参观券的不同之处，说说自己的感受。
5.欣赏其他学生的优秀作品
请学生找出自己喜欢的一幅，说说喜欢的理由，如果让你修改，你会怎么办？
6.引导学生谈创作思路
2.参观券的不同设计形式
出示2张参观券，请同学观察后回答：他们的共同之处和不同之处分别在哪里？（装饰手法、分类方法）
学生用具准备齐备，提高上课效率。
学生知道本课学习任务。
将参观券分类介绍，让学生逐步深入认识其构成和不同要素。
引导学生认识参观券的不同设计形式，拓宽设计思维
再出示两张不同的参观券，请同学观察，找到不同之处。（装饰手法不同，排版不同，副券位置不同）
五、作品展示
利用实物展台展示学生作业，进行点评。
六、拓展
网上搜索一些世界名胜古迹和国际大型活动参观券，为家人作介绍。
引导学生利用美术字装饰画面
通过对比，认识更生动直观的参观券
大量作品欣赏，积累素材，激发创作欲望
学生动手动脑的过程中将知识内化和巩固，提高创造力。
板书设计
设计参观券
构成：以图为主，文字为辅
小学六年级美术第八课教案
教学内容
第八课、参观劵的设计
备课教师
教学目标
知识与能力
使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
过程与方法
结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感态度与价值观
发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
教学重点
认识参观券的各种组成要素。
教学难点
小学美术人美六年级上册参观券的设计万冰第8课《参观券的设计》docx
重难点
重点：了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用美观的参观券。
难点：图形、字体和色彩要与主学生分清主次，主题明确，文字、图案和色彩内容要与主题协调。
教学准备
教学课件、参观券和设计好的参观券及相关绘画工具材料
板书设计
3、演示美术字体的规范写法。
4、课件出示优秀学生作品。
教学环节
教学流程
二次备课
艺术实践
体验过程
欣赏评价
课后拓展开阔眼界
提出实践要求：每组都有一个资料包，请大家分组根据资料，采用黏贴，绘画或两种方式结合的方法进行设计。（学生分组选择材料尽情发挥，大胆创作）
组织学生展示作品并互相欣赏。自评：介绍自己的
参观券；互评：谁的作品图案、文字和色彩设计得最和谐，最有创意。
欣赏生活中的优秀招贴和宣传册。教师总结：五彩票券小天地，展现世界大舞台。希望同学们今后能像今天设计参观券一样，用设计师的眼光来审视生活，设计生活。
教学反思
本课是设计领域，学生基础都比较好，制作参观券的外形和绘画内容都没有问题，主要是里面涉及到的基本内容要引导学生学会归纳与辨别，然后有文字，图画，主体，正负券色彩内蓉搭配要合适，总体成品效果不错。
2、探究参观券组成：
探究1、出示北海公园参观券（遮挡文字部分）和一张北海公园风景照提问：参观券上的文字很重要，那么只用风景照片做参观券可以吗？（学生积极发言：不能只用风景照片替代参观券，因为上面没有代表出入的凭证）
探究2、参观券上还应该有哪些组成？参观券还应该有哪些内容？（学生探究看书了解到参观券由主券和副券组成，主券上有主标题、背景、副标题、主体图片、标志和相关信息）
以青花瓷展览《梦回青花》为主题进行设计
人美版小学美术教学课件六年级上册《第8课参观券的设计》PPT课件 (8)
(板书：构成：以图为主，文字为辅) 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景 点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点) 文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点， 名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 让学生观察 （利用课件可让学生很直观的对参观券进行分析总结它的构成 ，以便自己设计时不易出错。） (三)学生作业。 提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹（如福地湖、云 梦山等），设计一张参观券。 出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。 教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其 作业。 (四)展示优秀作业，总结全课。 这节课我们主要学习了什么？学生总结：参观券的设计形式 、构成、纹样文字内容。教师补充，通过本节课的学习让学生有 创新意识，并且让学生知道设计并不难。
3、教学目标 知识与能力
、使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计 知识。
、发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 过程与方法
教师为学生准备好参观券的图样让学生观察分析它的组成，引导 学生认真观察积极思考感悟自己的独特的创新意识。活动过程中，教 师应注意指导和帮助学习困难的学生，并组织学生进行交流。 情感、态度与价值观
一、说教材
二、说教法
S
、
H
U O
三、说学法
四、说教学过程
五、说板书
六、课后反思Βιβλιοθήκη 七、课程整合说教材
1、说教学内容 本课是让学生通过观察欣赏了解参观券的一般知识、特征并掌握一 定的设计知识。为此编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们了 解到设计参观券的基本形式和内容。首要的是名称，如“故宫博物 院”、“武陵源游览券”等等以及与其相应的图饰，图饰往往占居 券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图 为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导 游图，或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者，有 些券面还附加了英文或其他文字。除此之外课本第二十一页还有学 生设计的参观券更能引起学生的创作欲。因此，本课内容无论从形 式到内容，在设计上都贯穿了很新的教学理念。完全符合《美术课 程标准》中的“基本理念”的要求。尤其是教材的版面设计方面更 能体现这一点。课本先出现参观券的实图后又有学生设计的参观券 ，这样让同学们感到设计并不是那么难。 2、知识点的作用 、能够提高学生的观察能力。 、促进学生对参观券的进一步了解。 、在美术活动中提高学生的审美能力和热爱大自然的高尚品质。
人美版小学美术六年级上册《第8课参观券的设计》word教案 (4)
参观劵的设计课业类型：设计•应用教学目标：知识于技能目标：目标使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
过程与方法目标：通过讲解演示等活动了解参观券并结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感态度价值观目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
教学重点：重点了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。
教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：参观券(实物)数枚，资料课件示范用纸，彩笔，启示设计思维的图片若干；作业用纸，直尺，铅笔教学过程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入1.出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是什么吗？啊~~一张参观券！参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。
也称作门票，它具有美学价值，反映着当地文化发展的程度和美术家的水平以及旅游景点管理者的文化修养和经营理念2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。
学生欣赏参观券的种类：建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券等看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券板书课题：设计参观券三、讲授新课1.参观券的设计形式。
请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。
2.参观券的构成。
参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。
(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。
(板书：纹样：内容，景点)文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
学生讨论回答。
学生观察回答。
以图为主，文字为辅。
看了这么多漂亮的参观卷，你想给哪里设计一战参观卷？设计成什么样的？怎么样才能将参观卷设计的美观实用又有纪念意义？谁有好办法？四、实践操作提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。
六年级上册美术教案-8 参观卷的设计 ｜人美版(2014秋) (9)
人美版六年级《参观卷的设计》教学设计【教学内容】参观券的设计【教材简析】本课属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。
从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。
首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。
总体形式是以图为主，以文为辅。
券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。
为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。
【教学目标】知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
【教学难点】了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。
【教学难点】图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
【教学准备】教师：参观券、港城景点资料、课件、示范用纸、彩色笔。
学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。
【教学流程与设计】一、景点导入，引出课题师：刚刚过去的“十一”国庆小长假，让旅游又火了起来，各大景点都留下了游人的足迹，我也不能免俗，利用假期去咱们大湖北的恩施耍了耍（手持大峡谷门票），你们猜猜我去了哪里？相信你们也有印象深刻的景点，有谁愿意和大家一起分享以下吗？（指名1-2名学生）提问：有哪些好的宣传方式对景点进行宣传，既直观经济又便于携带。
（宣传册，照片、纪念品、参观卷等）师：大家说的非常好！其实一张小小的参观券就是既经济又方便实惠的宣传窗口，揭示课题：今天我们就一起来学习《参观卷的设计》这一课。
二、了解参观卷的历史，对比观察分析参观卷的大体组成师：众所周知，参观卷是我们进入景点的凭证，那在古代有门票一说么？（生）其实，早在明朝时期，就已经有了门票一说，在国家征收泰山香税，其中一项即是进山门票。
（出示图片）师：我们再来欣赏一张有年代感的参观卷。
第8课 参观券的设计(说课稿)人美版(2012)美术六年级上册
第8课参观券的设计（说课稿）教学内容：本节课我们要学习的是参观券的设计，通过这个主题，让学生了解什么是参观券，为什么要设计一张参观券，以及如何设计一张美观、实用的参观券。
教学目标：1.了解参观券的概念和用途。
2.掌握参观券的设计要素，包括色彩、形状、字体等。
3.能够运用所学知识设计一张美观、实用的参观券。
教学重点：1.参观券的概念与用途。
2.参观券的设计要素。
3.参观券设计实例分析。
教学难点：1.如何根据参观场所的不同特点设计不同风格的参观券。
2.如何在设计中兼顾美观和实用性。
教学方法：1.观察和分析不同参观券的设计特点。
2.通过教师讲解和学生自己动手实践，掌握参观券的设计要素。
3.班内同学分组讨论，分享自己的设计理念和创意。
教学过程：一、引入1.教师出示一些不同场馆或景点的参观券，让学生观察并谈论它的设计特点和使用方法。
2.教师简单讲解什么是参观券，为什么有参观券的存在。
二、设计要素1.色彩：色彩的运用能够传递出参观场所的氛围和特点，引导来宾的情绪。
2.形状：形状的选择也需要根据参观场所特点来选择，圆形、方形或其他形状都可以用来强调参观场所的特点。
3.字体：字体的运用也是参观券设计中的重要要素，不同的字形和字体会传递出不同的风格和情感。
三、实例分析1.教师出示一些实际应用的参观券，并对其设计要素进行分析和讲解。
2.学生观察、分析、比较和评价这些实例，从中学习参观券的设计方法。
四、设计实践1.针对不同场馆或景点，让同学们在小组内自行选择一处进行参观券的设计实践。
2.学生在老师的指导下，用自己的设计理念和创意，设计一张美观、实用的参观券。
五、总结1.学生展示设计成果，并进行交流和讨论。
2.从不同角度评价设计成果，总结本节课所学的知识和技能。
教学评价标准：1.能够准确理解参观券的概念和用途。
2.掌握参观券的设计要素和方法。
3.能够运用所学知识进行实际设计，完成美观、实用的参观券。
课后作业：1.收集不同场馆或景点的参观券，并分析其设计特点和使用方法。
六年级上册美术教案8参观券的设计 人美版
参观券的设计教学目标：1、知识与技能：使学生了解参观券的组成。
主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵的比例，票面的纵横等。
2、过程与方法：结合本课学习的知识，设计实用，美观，新颖的参观劵。
3、情感态度价值观：引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。
提高学生的审美能力和创造设计能力。
教学重点：了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作参观劵。
教学难点：图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。
学习领域: 设计·应用教学过程：(一)情景引入。
导语：情景剧导入。
想要去参观景点肯定需要参观券？今天这节课我们一起来认识、了解、设计一个参观券。
板书课题：设计参观券(二)探究新知。
多媒体出示各种参观券，引导学生观察，分析，讨论参观券的类别构成：1、猜一猜：这是哪里的参观券。
引导学生从图案辨析参观券，但是风景图片不能作为参观券2、参观券的组成引导学生分析参观券的组成：主券（主标题、副标题、背景、主题图片、标志、相关信息等）、副券3、认识了解各种各样的参观券A、艺术演出参观券B、建筑、景点参观券。
C、其他类参观券。
4、分析图片、你发现这两张参观券的不同了吗？排版形式、副券的形式和位置5、小组探究几组参观券，那些效果更明显，引出参观券的图案与主题要呼应、色彩搭配要和谐、主题字体要鲜明6、参观券的历史比较故宫参观券，引出参观券的演变7、学生作品欣赏（三）教师总结学生制作要点：1、主题的确立，预留副券的位置，构草图2、主题图案充满主券，引人注意3、参观券的名称色彩醒目（一般用强烈对比方法进行主题与背景的色彩设计）4、参观券的色彩，图案设计要协调，不影响主要文字。
(四)学生作业出示几张范画，供学生设计时参考。
提出作业要求：根据今天学习的知识，设计一张实用、美观的参观券。
教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。
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《参观券的设计》教学设计
遂宁市安居育才中学校古湘
教学目标：
1.知识与技能：
了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。
2.过程与方法：
学生在观察、分析过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。
3.情感、态度和价值观：
了解设计具有改善生活与环境作用，强化“物以致用”的设计思想，提高学生艺术设计的理念。
教学重点:
了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩元素等设计元素设计一张实用、美观的参观券。
教学难点:
图形、字体、色彩要与主题协调统一。
教具学具准备：多媒体课件、参观券、多种涂色材料。
课时：1课时
教学模式：设计应用
教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪。
二、激趣导入、引出课题：
1．以视频导入，教师跟随视频讲解参观券的起源；
2．揭示板书课题：参观券的设计。
三、新授新知：
1．故宫参观券的演变；
2．小组讨论参观券的组成部分；
3．音乐独奏会切入怎么设计参观券，从图片、色彩、字体及其它内容；4．主题设计参考；
5．欣赏教师作品，师生交流；
6．视频讲解绘画步骤；
7．学生作品欣赏。
四、艺术实践、巡视指导。
五、作品展示、师生互评。
六、拓展总结。