科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
教学设计
教学内容
本次教学的内容为《蚕变了新模样》，是科教版三年级科学下册的一篇阅读材料。主要介绍蚕的生长变化过程及其与丝绸的关系。
教学目标
1. 学生能够了解蚕的生长变化过程；
2. 学生能够了解蚕与丝绸的关系；
3. 学生能够运用所学知识，制作出自己的蚕宝宝。
教学重点
1. 蚕的生长变化过程；
2. 蚕与丝绸的关系；
3. 制作蚕宝宝。
教学难点
制作蚕宝宝的过程。
教学方法
本次教学采用讲述、互动、制作等多种教学方法，以激发学生的兴趣，增加互动性。
教学过程
Step 1. 导入
1. 教师利用图片、视频等多媒体工具，介绍蚕的生长变化过程及丝绸的制作过程；
2. 引发学生的好奇心和兴趣。
Step 2. 感知
1. 教师以生动形象的语言，描述蚕从卵到蛹再到蚕茧的变化过程，并辅以图片等多媒体工具，让学生更好地理解；
2. 学生根据所学内容回答问题，反复确认。 Step 3. 操作
1. 教师向学生介绍蚕宝宝的制作过程，让学生轮流实践，提高操作技能；
2. 学生根据所学程度，自主制作蚕宝宝，并加以装饰。
Step 4. 总结
1. 学生自评、互评所制作的蚕宝宝；
2. 教师总结、点评所学内容。
教学反思
本次教学设计实施顺利，学生积极参与，达到了预期目的。但在具体操作环节，教师对学生的指导还需加强，针对不同学生的水平，给予不同程度的帮助和提示，以达到更好的教学效果。
另外，本次教学主要以讲述和操作为主，互动环节稍显不足。教师应更加注重互动，加强学生之间的交流，增加教学趣味性。
最后，在总结环节，教师应更好地表现学生的主体地位，让学生自我评价和互相评价，激发学生的自我认知，提高教学效果。
总结
本次教学设计旨在通过多种教学方法，让学生了解蚕的生长变化过程及丝绸制作的基本知识，并亲自制作出蚕宝宝，进一步加深对所学内容的印象。在教学过程中，教师应注重学生的互动和主体地位，达到更好的教学效果。
科教版三年级科学下册开花了，结果了教学设计公布课教案PPT课件教学反思
科教版三年级科学下册《开花了，结果了》教学设计公布课教案PPT课件教学反思
科教版三年级科学下册《开花了，结果了》教学设计公布课教案PPT课件教学反思
课题：§1.6 开花了，结果了 设计时刻：XX-2-23
学习目标：
激发学生对生命现象探讨的爱好。
要紧环节（教学方式）：
创设情境---自主探讨---巩固应用---课堂小结
预习内容：
预习教材。
重难点、问题预测及计谋：
【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的进程。
【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的进程。
教学资源及优化组合：
（教师预备）教师为每组预备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生预备）用于交流观看的记录单。
师生互动：
一、提出任务
一、师：咱们种下的凤仙花开花了，结果了。 二、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？
二、整理并交流咱们的观看记录
交流活动：
一、师：组织学生交流过去几周的观看记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
二、生：学生分小组交流。
3、师：依照学生的发觉，提出一些问题启发学生试探，培育学生擅长试探的适应。
整理观看信息的活动：
一、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长进程。
二、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长转变进程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长进程。
3、师：引导学生展现交流，激发学生进一步观看的欲望。
三、研究花变果实的进程
一、师：为了观看凤仙花，咱们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
二、师：指导学生观看花，引领学生发觉，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部份。提示学生注意：利用镊子时动作要轻，避免将花的某一部份弄坏，解剖下来的花的各部份，要分类摆放，教师直接告知学生花的每一部份的名称。） 4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊） 四、观看凤仙花的果实
科教版四年级下册科学《花果实和种子》教案公开课教学设计教学反思
教学文档
. 科教版四年级下册科学（花、果实和种子）教案PPT课件公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学（花、果实和种子）教案PPT课件公开课教学设计教学反思
3、花、果实和种子
☆观察：
1、观察花的雄蕊和雌蕊
雄蕊可以分为________和花药两局部，花药里面含有很多________。
雌蕊可以分为_______、_______、柱头三局部。用手指轻触柱头，发觉柱头上有_______。
2、观察油菜的果实
一个油菜果荚里有____粒种子；____粒种子并排起来有一厘米长。
☆填一填
1、植物雄蕊的________传到雌蕊上的________上，使雌蕊_______里的胚珠受精，胚珠受精以后，________和________开始成长，花朵开始凋谢。
2、植物利用________或者________来传播花粉。
☆辨一辨
〔 〕1、油菜花的雄蕊上有许多花粉，雌蕊顶部的柱头有粘性，可以粘住花粉。
〔 〕2、植物的花承当着生产种子，繁殖新生命的任务。
〔 〕3、不同植物的果实虽然有很多不同的地方，但果实里都有种子。
〔 〕4、花生是果实，萝卜也是果实。
☆拓展阅读
袁隆平——世界杂交水稻之父
袁隆平〔1930.9—〕中国工程院院士。我国杂交水稻研究创始人，被誉教学文档
. 为“杂交水稻之父〞。 2022年2月19日，被授予2022年度﹙首届﹚中国国家X科学技术奖。
杂交水稻是世界难题。因为水稻是雌雄同花的作物，自花授粉，难以一朵一朵地去掉雄花搞杂交﹙人工传粉﹚。袁隆平知难而进，1974年配制种子成功。到2022年止,我国推广种植杂交水稻累计增产的稻谷达5200多亿公斤，年增产的稻谷就可以养活7000多万人口。很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也是解决世界性饥饿问题的法宝。1999年10月，国际小天体命名委员会把一颗小行星〔8117〕命名为袁隆平星。
☆你了解吗
无花果有花吗
无花果为桑科植物，外观只见果而不见花，故名无花果。其实它并不是无花就结果。如果在它发芽长叶后,认真观察,就能揭开这个秘密。我们在它的叶腋刚长出小无花果时,摘下一个来就可看见,在它的顶端有一个小疤痕，细看还有一个小孔。用刀把它切成两半，就能见到在它里面长着很多小花，并且还是两种样子,那就是雌雄不同的花。这些花掩盖于枝叶的腋窝中,不简单被人看见。
教科版小学科学三年级下册教学设计《2.3.蚕变了新模样》教案
教学设计
教科版小学科学 教科版小学科学三年级下册教学设计
第二单元 动物的生命周期
蚕变了新模样
一、教材简析：
第一部分：观察蚕蛹
本课的活动是先观察蚕蛹，再观察蚕茧。茧在外面，蛹在里面，为什么要先观察蚕蛹呢?这是根据学生的心理特点设计的?因为外面的蚕茧学生已经看见，而里面的蚕蛹却看不见，这就更增加了学生对它的好奇。为了满足学生的好奇心，使活动在学生的强烈求知欲中进行，所以先安排学生观察蚕蛹。另外，观察蚕蛹也是本课的重点活动。
第二部分：观察蚕茧和蚕丝
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。拉蚕丝的活动，对学生来说，既感到新奇，又觉得有趣。方法并不难，“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一。活动的意义在于让学生进一步了解蚕丝的长度和质地，了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性。
二、教学背景：
本课的教学重点是观察蚕蛹和蚕茧，所以教学活动最好在蚕吐丝后几天进行。蚕结茧后经过2天——3天，就会变成蛹。相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道为什么。例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蚕蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。
三、教学设计： 教学设计
教科版小学科学 教学目标 （一）科学概念
1.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
教科版三年级下册科学教案《蚕宝宝变了新模样》教学设计
1
《蚕变了新模样》教学设计
【教材简析】
蚕宝宝怎样吐丝结茧？蚕宝宝在茧里会有什么变化？这种变化经历什么样的过程？有什么办法观察到这种现象呢？什么时候进行观察呢？这种观察体验因为蚕的变态而神秘起来。
观察蚕吐丝结茧的过程，特别是蚕变蛹的过程有利于强化对昆虫变态行为的认知。蛹是蚕的另一种形态，蚕吐丝结茧后经过4天左右，就会变成蛹，蚕刚化蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色，蛹皮也硬起来了。经过大约12~15天，当蛹体又开始变软，蛹皮有点起皱并呈土褐色时，它就将变成蛾了。学生在观察蛹的身体结构的同时，一定会关注蛹是否还有生命，哪些结构和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，这样的学习和观察活动对认识蚕的一生具有重要意义。
探索部分包括两个主要活动。第一个活动是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流，了解蚕变蛹的过程，认识蚕的变态行为。第二个活动是观察蚕茧中的蚕蛹，通过画图描述蚕蛹的身体结构，对比蛹和蚕的幼虫的不同和相同，推测蛹将来的变化，意在引导学生了解蛹的生命特征。两个活动是由浅入深、由易到难的学习过程。
【学生分析】
对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有新的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道答案。例如，蚕为什么要结茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？学生带着问题观察蚕蛹的生命特征，比较蚕蛹和蚕的幼虫的相同和不同，分析哪些器官是新发育出来的，这些学习活动对认识蚕的一生具有重要意义。
【教学目标】
科学概念目标
1. 蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
2. 蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。
3. 蚕茧具有保护蚕蛹的作用。 2
科学探究目标
1. 能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。
2. 能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。
教科版三年级下册科学教案《蚕宝宝变了新模样》教学设计 2
1
《蚕变了新模样》教学设计
【教材简析】
蚕宝宝怎样吐丝结茧？蚕宝宝在茧里会有什么变化？这种变化经历什么样的过程？有什么办法观察到这种现象呢？什么时候进行观察呢？这种观察体验因为蚕的变态而神秘起来。
观察蚕吐丝结茧的过程，特别是蚕变蛹的过程有利于强化对昆虫变态行为的认知。蛹是蚕的另一种形态，蚕吐丝结茧后经过4天左右，就会变成蛹，蚕刚化蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色，蛹皮也硬起来了。经过大约12~15天，当蛹体又开始变软，蛹皮有点起皱并呈土褐色时，它就将变成蛾了。学生在观察蛹的身体结构的同时，一定会关注蛹是否还有生命，哪些结构和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，这样的学习和观察活动对认识蚕的一生具有重要意义。
探索部分包括两个主要活动。第一个活动是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流，了解蚕变蛹的过程，认识蚕的变态行为。第二个活动是观察蚕茧中的蚕蛹，通过画图描述蚕蛹的身体结构，对比蛹和蚕的幼虫的不同和相同，推测蛹将来的变化，意在引导学生了解蛹的生命特征。两个活动是由浅入深、由易到难的学习过程。
【学生分析】
对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有新的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道答案。例如，蚕为什么要结茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？学生带着问题观察蚕蛹的生命特征，比较蚕蛹和蚕的幼虫的相同和不同，分析哪些器官是新发育出来的，这些学习活动对认识蚕的一生具有重要意义。
【教学目标】
科学概念目标
1. 蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
2. 蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。
3. 蚕茧具有保护蚕蛹的作用。 2
科学探究目标
1. 能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。
2. 能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。
部编教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》教案教学设计
1
部编教科版三年级科学下册《蚕变了新模样 》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第二单元 动物的一生 总（ 8 ）课时
课 题 4.蚕变了新模样 第（4）课时
教学目标 科学概念目标 知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，身体分为头胸腹三部分。
科学探究目标 1.能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
2.能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同
科学态度目标 1.能够坚持观察并记录蚕吐丝结茧的过程。
2.能够真实记录并描述自己观察到的现象。
科学、技术、社会与环境目标 1.理解人类的生活依赖自然。
2.通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。
教学重点 能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
教学难点 研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。
教学准备、资源 蚕茧，放大镜，小剪刀，手电、软尺等。蚕吐丝结茧过程的视频、课件图片等。
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、聚焦：
1.PPT展示学生前期养蚕过程拍摄的不同阶段照片。
你们的蚕宝宝已经生长到什么阶段了？
2根据拍摄的照片再给蚕宝宝的生长过程排排序吗？
3.通过图片 蚕宝宝不断生长，变出了新模样。（
板书课题：蚕变了新模样 。
二、探索：
活动一：
1.师出示蚕茧图片。
蚕茧是怎么形成的？
借助视频进一步描述
2.蚕宝宝吐丝结茧时不断地把自己包裹再里面，这时你最关心的是什么？
3.学生表达自己的想法，提出自己的疑问。 2
蚕宝宝是不是还活着？
蚕为什么要结茧？
蚕宝宝接下来会干什么？
蚕宝宝接下来会变成什么……
4. 引导学生通过观察蚕茧解决疑问。
5. 重点指导学生说说形状、看看颜色、量量尺寸、
6.交流观察所得。
活动二：
1.内部的情况还是不明显，我们还有什么办法观察蚕茧？
2.PPT出示打开蚕茧的注意事项。
教科版三年级科学下册2.4《蚕变了新模样》教案教学设计
1 / 4 4 蚕变了新模样
教学目标
1．知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段；
2．知道蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大；
3．知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用；
4．能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流；
5．能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化；
6．能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
教学重难点
【教学重点】
1．观察蚕吐丝结茧的过程，描述蚕茧的特征。
2．观察蚕茧中的蚕蛹，比较蚕蛹与蚕的幼虫的相同和不同.
【教学难点】
思考蚕蛹对蚕起到什么作用。
教学过程
一、导入新课
蚕为什么要做个茧把自己包裹起来呢？茧里的蚕变成什么样子了？它们还活着吗？
二、讲授新课 2 / 4 （一）聚焦
蚕吐丝了，蚕房中许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕蛹又是什么样的呢？
教师点拨：
蚕茧的形成：蚕吐丝了，许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。
蚕蛹的样子：拿者蚕茧摇一摇，放在耳边会听见声音，还能感觉到里面有东西在动。对着光亮照一照，可以看见蚕茧里有一个纺锤形的影子。我们用剪刀小心地把蚕茧剪开，会看到茧内有一个体型短粗的深褐色的东西，它与蚕的身体结构有许多相似之处。这就是蚕宝宝变成的蛹。
（二）探索
1．描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。
播放视频：【知识解析】观察蚕吐丝。
猜测蚕宝宝在蚕茧里面有什么变化，首先应对蚕茧进行细致观察，看能否发现一些有价值的线索，我们该如何观察蚕茧呢？
观察准备：蚕、硬纸板搭的格子房。
观察方法：重点观察蚕吐丝的行为及丝的特点。
观察记录：蚕吐丝时，头胸昂起，口吐丝缕，头部来回摆动寻找可以固定蚕丝的地方。
蚕在吐丝前后的变化：
（1）吐丝前，蚕食欲下降，躯体发黄发亮，变透明。 3 / 4 （2）吐丝时，身体运动，头来回晃动。
（3）吐丝后，蚕身体变小，潜伏在茧内。
新教科版三年级下册科学《2.4蚕变了新模样》精品教学设计(含教学反思)
4.蚕变了模样
【教学目标】
1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】
1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
【教学准备】
蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题。
同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。
（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。
2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。
（1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。 4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。
对蚕蛹的观察要提出五个问题：
（1）蛹的外形和蚕有什么不同？
（2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？
（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？
（4）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？
（5）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
5.观察蚕茧和蚕丝。
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。第二，教师可通过多媒体将拉丝过程介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
新教科版三年级下册科学2.4蚕变了新模样 教案、教学设计(含教学反思)
4.蚕变了模样
【教学目标】
1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】
1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
【教学准备】
蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题。
同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。
（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。
2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。
（1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。
4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。 对蚕蛹的观察要提出五个问题：
（1）蛹的外形和蚕有什么不同？
（2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？
（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？
（4）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？
（5）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
5.观察蚕茧和蚕丝。
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。第二，教师可通过多媒体将拉丝过程介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
教科版三年级科学下册《 动物的生命周期 蚕变了新模样》公开课教案_3
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教科版小学科学三年级下册第二单元
3、《蚕变了新模样》教学设计
【教材分析】
本课的教学重点是观察蚕蛹和蚕茧，所以教学活动最好在蚕吐丝后几天进行。蚕结茧后经过2天一3天，就会变成蛹。相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道为什么。例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。
本课内容分两部分，第一部分是观察蚕茧和蚕丝;第二部分是观察蚕蛹；第三部分了解蚕丝。
【学生分析】
在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，知道了蚕的一生变化情况。前几课所学的科学概念，是学习本课的知识基础，前单元观察、记录是学习本课的方法基础；前单元观察、记录和平时对动物生长变化中形成的经验是习本课的经验基础。
【教学目标】
2 知识与技能：
1. 变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大,但仍可以看到相似之处。
2. 蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3. 蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法：
1. 观察、对比、猜测和描述蚕茧和蚕蛹。
2. 估计蚕丝的长度和了解抽取蚕丝的方法。
3. 用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度与价值观：
1. 培养对动物研究的兴趣。
2. 理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3. 对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重点】
观察蚕蛹。
【教学难点】
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。