《趣味科学》校本课程典型案例
趣味科学特色课程设计案例
趣味科学特色课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节所涉及的自然科学基础知识，如物质的性质、能量转换等。
2. 学生能运用所学知识解释生活中的科学现象，提高对科学的理解和认识。
技能目标：1. 学生通过实验操作，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
2. 学生能运用科学方法进行问题探究，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，激发学习热情，形成主动学习的态度。
2. 学生在学习过程中，培养勇于尝试、不怕失败的探索精神，增强自信心。
3. 学生通过学习科学知识，认识到科技对社会发展的作用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为趣味科学特色课程，以实验和探究为主要教学手段，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：三年级学生具有一定的认知能力和动手能力，好奇心强，喜欢探索未知。
教学要求：教师应结合学生特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动，引导学生主动参与，注重培养学生的实践能力和科学素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，便于后续教学设计和评估，确保学生达到预期学习效果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括：1. 物质的基本性质：通过实验和观察，让学生了解物质的固态、液态、气态及其相互转化过程。
2. 能量转换：以日常生活中的实例为切入点，讲解能量转换的概念，如动能、势能、热能等。
3. 简单机械原理：介绍杠杆、滑轮等简单机械的工作原理和应用。
教学大纲安排如下：第一课时：物质的基本性质1. 导入：通过展示固态、液态、气态的实物，引发学生思考。
2. 讲解：讲解物质三态的基本特点，结合课本相关章节内容。
3. 实验：分组进行物质三态变化的实验，观察并记录实验现象。
第二课时：能量转换1. 导入：以生活中的实例，如自行车、电风扇等，引导学生思考能量转换现象。
2. 讲解：讲解能量转换的基本概念，结合课本相关章节内容。
3. 探究：分组讨论并列举生活中的能量转换实例，分析其能量转换过程。
幼儿园科学乐园：趣味科学实验教学案例
知识文章：幼儿园科学乐园：趣味科学实验教学案例1. 导言在幼儿园阶段，孩子们对世界充满好奇心，对科学实验也充满了热情。
通过趣味科学实验教学，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，让他们在游戏中学习，实现知识的启蒙和技能的培养。
2. 实验一：彩色的牛奶通过给牛奶滴几滴不同颜色的食用色素，然后用棉签沾点肥皂水轻轻触摸牛奶的表面，就会发生奇妙的变化。
此实验能给孩子们展示有趣的物理性质，并培养他们的观察和思考能力。
3. 实验二：水上漂在一个大容器里倒入水后，用家里的一些小玩具或者铜币放在水面上，然后用一张切成小块的抹布轻轻地放在水上，小孩子会惊奇地发现物体竟然漂浮在水面上。
这个实验可以教导幼儿关于浮力和密度的基本概念。
4. 实验三：发酵食物在一个小瓶子里放入面粉和酵母，然后倒入温水，盖上盖子，过一段时间，小瓶子里的液体便会变成气泡涌动的状态。
通过这个实验，可以向孩子们解释发酵的过程和原理。
5. 实验四：静电实验用一块塑料板擦布或者气球，然后将它们放在头发或者绒布上，就可以产生静电。
这个实验可以向孩子们展示静电的产生和作用。
6. 总结通过以上几个趣味科学实验教学案例，我们可以看到，趣味、实用、生动的实验能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，让他们在游戏中学习，实现知识的启蒙和技能的培养。
我们希望通过这些实验，可以为幼儿园的科学教学增添一份生动的色彩。
幼儿园科学乐园：趣味科学实验教学案例7. 实验五：色彩探索为了让孩子们更加深入地了解颜色和光的原理，可以进行色彩探索实验。
在黑暗的房间里，准备一些荧光颜料或者荧光贴纸，然后用紫外光照射，孩子们会看到荧光颜料会发出明亮的光芒。
通过这个实验，孩子们可以认识到不同颜色在黑暗中会有不同的反应，从而深入了解色彩与光的关系。
8. 实验六：气体的特性利用小瓶子和小颗粒防暴胶囊，制作简易的小型火箭。
孩子们可以观察到防暴胶囊放入小瓶子后产生的气体压力，当压力达到一定程度时，防暴胶囊会被弹射出来，类似于火箭发射的效果。
《趣味科学》校本课程典型案例
温习旧知识
引导对沉浮子做 受力分析。当不挤 压瓶子时，瓶子的 状态跟沉浮子的 状态如何？当挤 压瓶子后，瓶子的
状态跟沉浮子的 状态又如何？
让学生观察沉浮 子的结构
学生观察
培养学生观察 能力
提出问题：为什么 沉浮子会有这个 现象？
学生思考分析
培养学生分析 思考能力
老师提示：为什么 会沉（F浮vG）浮（F浮〉G）
提问：F浮与G哪 个是不变，哪个是 可以变化的？
学生回答：G不变，F浮变
师生互动交流
提问：F浮是如何 实现变化的？
学生思考
提示：F浮的大小 与什么有关？
课 堂 引 入
1、开一个魔术表演的视频（听 话的瓶子）
师：下面我们来观看一个魔术 表演视频，大家要保持安静， 认真观察哦。
2、看完视频后，老师拿出自己 制作的“听话的瓶子”给学 生表演。
师：下面老师也给你们表演这 个魔术好不好？
表演结束后，引出本节课的内 容。师：同学们，看完老师的 表演，你们想不想知道，为什 么我们可以让这个瓶子听话 吗？
教学准备：矿泉水瓶，口服液瓶，水桶，水 教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
课 堂 引 入
1、开刘谦表演番 茄酱沉浮子的魔 术视频
学生观察
激发学生的学 习兴趣和求知 欲；让学生明 白自己也可以 做得到魔术般 的效果。
2、拿出自己制作 的沉浮子给学生 表演，并引出课题
学生观察
新 课 教 学 环 节
着
动，并亲自体验力 的变化
现在我们打开瓶盖，看看我们 绳子放松跟拉紧时是怎么样的 状态的
学生观察发现：当 拉紧绳子时，绳子 在瓶子里面不是 跟外面一样直的， 而是把瓶子里面 的乒乓球压得很 紧，成折形，这时 拉动瓶子是比较 费力的；当把绳子 松开时，瓶子里面 的绳子就没有压 紧乒乓球，这时拉 动瓶子就比较容 易
幼儿园趣味科学室：科学探索实验活动案例
文章标题：幼儿园趣味科学室：科学探索实验活动案例正文：科学教育在幼儿园阶段就应该开始，因为这是孩子们最好奇、最喜欢探索的时候。
为了引导幼儿对科学的兴趣，许多幼儿园都设立了趣味科学室，通过实验活动来帮助孩子们理解科学知识。
接下来，我们将介绍一些趣味科学室的科学探索实验活动案例。
1. 水的奇妙之旅在这个实验中，幼儿园老师可以准备几个水杯和不同颜色的水彩颜料。
老师可以向孩子们展示将红色水彩颜料和蓝色水彩颜料分别滴入两杯清水中会发生什么。
老师可以让孩子们自己动手尝试，在实践中观察颜料与水的融合过程，从而引导他们理解溶解这一科学概念。
2. 色彩融合的魔法在这个实验中，可以准备一些食用色素和牛奶。
老师首先在牛奶上滴上几滴不同颜色的食用色素，然后请幼儿用棉签在牛奶表面轻轻插动。
在这个过程中，孩子们可以看到色素在牛奶中的运动，从而理解液体扩散和混合的原理。
3. 自制小火山这是一个特别受孩子们欢迎的实验活动。
老师可以准备一些小瓶子、小苏打粉、醋和红色食用色素。
在小瓶子中放入一些小苏打粉，然后加入一些红色食用色素。
接下来，老师可以倒入一些醋，观察小火山的模拟喷发。
这个实验可以让孩子们在游戏中学习化学反应的相关知识。
4. 手工制作太阳系这个实验要求幼儿动手参与，通过手工制作太阳系模型来了解太阳系的构成和行星的位置关系。
老师可以准备一些不同颜色的纸板、彩色纸、胶水和悬挂绳。
孩子们可以根据老师的示范，制作出各种大小的行星，并利用悬挂绳将它们吊挂起来。
这样一来，孩子们不仅能了解太阳系的构成，还能培养动手能力和创造力。
5. 撞击实验这个实验可以让孩子们亲身感受物体的撞击过程，并通过实验探讨撞击对物体的影响。
老师可以让孩子们选择一些不同形状和材质的小物体，比如金属、木头和塑料，然后让他们在一个小斜坡上让小车撞击这些物体，观察它们的反应。
通过这个实验，孩子们可以学到物体的形状和材质对撞击结果的影响。
6. 探索科学王国可以让幼儿进行一个整合性的科学探索活动。
趣味科学校本课程典型案例完整版
趣味科学校本课程典型案例Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】趣味科学案例一：听话的瓶子(小学案例)教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等（初中活动案例）教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。
教学过程：教学环节教师活动学生活动教学目的课前准备让学生分成几个小组，每个小组六到八人学生分组培养学生合作意识课堂引入1、开一个魔箱表演的视频师：同学们，上课前我们来看一个魔术表演视频，大家认真观看哦。
（看完后）大家看完视频了，想不想看老师来表演这个魔术呢？2、拿出自己制作的魔箱给学生表演，并引出课题师：这就是我们这次课的主题，探究与制作一个魔箱。
学生观看激发学生的好奇心，培养学生学习兴趣；让学生明白自己也可以做得到魔术般的效果。
新课教学学生观察后问：放进魔箱里的东西为什么不见了呢？学生思考，提出观点培养学生思考能力，大胆提出观点与想法让学生进行分析、讨论老师配合学生进行分析提高与学生交流如果学生没有做出猜想，就给几个观点建议，让学生看看是不是成立学生配合老师分析引导学生思维到底是不是与谁猜想的一样呢？老师：我们来打开魔箱，看看其内部结构是怎样的。
学生打开魔箱，观察魔箱内部结构提高学生动手能力与观察能力让学生说出他们发现的原理师：谁能说一下你们看到了什么？它是如何实现魔术效果的。
总结完后对学生的回答进行表扬学生会发现，原来魔箱里面是有一块平面镜把它分开了，之所以看到整个箱子内部是因为平面镜成像的特点是，等大、等距的让学生发现谜底，给学生成就感，让学生对学习的充满信心动手环将准备好的材料分到每学生分到材料后开始培养学生动手能(高中案例)教学准备：矿泉水瓶，口服液瓶，水桶，水。
幼儿园趣味科学实验：科学探究教育案例分享
幼儿园趣味科学实验：科学探究教育案例共享随着教育理念的不断更新和科学教育的重要性日益凸显，越来越多的幼儿园开始引入科学探究教育，以培养幼儿们的探索精神和科学素养。
通过趣味科学实验，幼儿们在玩乐中学习，探究中发现，培养了他们对世界的好奇心和求知欲。
接下来，我们将共享几个幼儿园的科学探究教育案例，希望能给更多的幼儿园教育工作者一些启发。
1. 探究案例一：色彩探索在这个案例中，老师为幼儿们准备了一系列颜料和白纸，让幼儿们自由地探索颜色的奥秘。
幼儿们可以尝试混合不同的颜料，观察颜色的变化，也可以通过涂鸦的方式表现自己对颜色的理解。
这样的活动不仅可以让幼儿们在玩耍中体验色彩的魅力，还可以培养他们的观察力和艺术创造力。
2. 探究案例二：水的奇妙在这个案例中，老师为幼儿们准备了一些简单的水实验，比如浮沉实验、溶解实验等。
幼儿们通过动手操作，观察水的特性和变化，学会了用科学的眼光看待日常生活中的现象。
这样的实验不仅可以增强幼儿们对科学的兴趣，还可以培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
3. 探究案例三：动物习性观察在这个案例中，老师带领幼儿们观察小动物，比如蚂蚁、蜗牛等，并讨论它们的生活习性和特点。
通过观察和讨论，幼儿们对动物有了更深入的了解，也学会了尊重和关爱动物。
这样的活动不仅可以拓展幼儿们的知识视野，还可以培养他们的环保意识和动物保护意识。
以上是三个幼儿园科学探究教育的案例共享，这些案例不仅活泼有趣，还能有效地培养幼儿们的科学素养和探索精神。
希望通过这些案例的共享，能够给更多的幼儿园教育工作者一些启发，让更多的幼儿能够在快乐中学习，探索中成长。
幼儿园趣味科学实验：科学探究教育案例共享4. 探究案例四：植物生长观察在这个案例中，老师为幼儿们准备了一些植物花盆和种子，让幼儿们亲自种植小花或蔬菜。
通过每天的观察和记录，幼儿们可以了解植物生长的过程，并学会照顾植物。
他们可以观察种子发芽、叶子生长、绽放花朵的过程，从中学到植物生长的奥秘和规律，也培养了他们的责任心。
幼儿园趣味乐园：趣味科学实验教学案例分享
幼儿园趣味乐园：趣味科学实验教学案例共享科学实验是幼儿园教学中非常重要的一环，通过实验活动，能够激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
在幼儿园教学中，如何设计趣味的科学实验教学案例是一项挑战性的工作。
在本文中，将共享一些趣味科学实验教学案例，希望能够为幼儿园教师们提供一些灵感和参考。
一、火焰变颜色实验1. 实验内容：孩子们在老师的指导下，依次往火炬中放入食盐、食用油和糖，观察火焰颜色的变化。
2. 实验目的：通过观察火焰颜色的变化，让孩子们了解不同物质燃烧时的火焰颜色，引发他们对化学的兴趣。
3. 实验结果：食盐放入火炬后火焰变成橙色，食用油放入火炬后火焰变成蓝色，糖放入火炬后火焰变成黄色。
二、水果电池实验1. 实验内容：老师将一个柠檬切成两半，用铜钱和锌钱插入柠檬中，然后将导线连接到LED灯上，观察LED灯的亮度变化。
2. 实验目的：通过实验，让孩子们了解柠檬电池的原理，并且探讨水果中的酸碱性。
3. 实验结果：当导线接触柠檬中的铜钱和锌钱时，LED灯会亮起来，说明柠檬中含有足够的酸度可以产生电能。
三、彩虹原理实验1. 实验内容：老师在玻璃杯中依次加入蔗糖水、食盐水和碱性溶液，然后轻轻倒入不同颜色的砂糖水，在观察盐水和砂糖水的交界处形成的色带。
2. 实验目的：通过实验，让孩子们了解光的折射原理，探讨彩虹的形成机制。
3. 实验结果：在玻璃杯中形成了美丽的彩虹带，让孩子们对彩虹产生浓厚的兴趣。
以上是三个趣味科学实验教学案例共享，通过这些实验活动，可以让孩子们在玩耍和探索中学到更多的科学知识，激发他们对科学的兴趣和好奇心，为日后的学习打下坚实的基础。
希望幼儿园教师们能够根据孩子们的兴趣和特点，设计更多有趣的科学实验教学案例，让幼儿园成为一个充满乐趣和智慧的趣味乐园。
在幼儿园的趣味乐园里，科学实验活动是受到孩子们热烈欢迎的一项教学内容。
通过这些趣味科学实验，孩子们在玩耍中学习，激发了他们对科学的兴趣，并培养了他们的观察力、想象力和动手能力。
幼儿园趣味科学实验：探索自然奇妙教学案例
幼儿园趣味科学实验：探索自然奇妙教学案例一、引言在幼儿园教育中，科学教育是非常重要的一部分。
通过趣味科学实验，可以让幼儿在探索和发现中培养对自然的兴趣和好奇心，提高他们的观察和实验能力。
本文将通过介绍一些趣味科学实验，探索幼儿园自然奇妙教学案例。
二、水的奇妙1. 水不湿手实验目的：让幼儿通过实验，观察水的表面张力。
实验材料：一个玻璃杯、水、铜板、毛刷、肥皂水。
实验步骤：步骤一：将水倒入玻璃杯中，使水面高过杯沿一点。
步骤二：将铜板小心地放在水面上，铜板浮在水面上。
步骤三：将带有肥皂水的毛刷轻轻放在铜板上，观察铜板的情况。
2. 实验结果：在实验中，幼儿可以观察到铜板浮在水面上，并且肥皂水会破坏水的表面张力，水会沾到手上。
这样的实验可以让幼儿体会到水的奇妙之处，并从中学习到一些科学知识。
三、空气的奇妙1. 吸水上山实验目的：让幼儿通过实验，观察水的气体。
实验材料：一个空瓶子、一张纸、水。
实验步骤：步骤一：将空瓶子放在桌子上，将纸盖在瓶口上。
步骤二：将瓶子倒立在水中，观察瓶子中的情况。
2. 实验结果：在实验中，幼儿可以发现倒立在水中的瓶子里充满了水，这说明瓶子里原来充满了空气。
通过这个实验，幼儿可以经历到水的重力和气体的奇妙之处。
四、植物的奇妙1. 种子的生长实验目的：让幼儿通过实验，观察种子的生长过程。
实验材料：种子、土壤、花盆。
实验步骤：步骤一：将土壤放入花盆中，然后种下种子，每天给它们适量的水。
步骤二：观察种子的生长情况，记录下来。
2. 实验结果：在实验中，幼儿可以亲眼看到种子从发芽到长成一棵小植物的整个过程。
这样的实验可以让幼儿亲身体会到植物的生长过程，从而培养他们对自然的热爱和热情。
五、总结通过上述的趣味科学实验，可以让幼儿在探索和发现中培养对自然的兴趣和好奇心，提高他们的观察和实验能力。
科学教育的开端是从幼儿时期开始的，通过这些趣味科学实验，可以让幼儿在学习中获得乐趣，激发他们对于科学的兴趣和热爱。
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趣味科学案例一：听话的瓶子
(小学案例)
教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等
子时就花更大力气。
现在我们打开瓶盖，看看我们绳子放松跟拉紧时是怎么样的状态的学生观察发现：当
拉紧绳子时，绳子
在瓶子里面不是
跟外面一样直的，
而是把瓶子里面
的乒乓球压得很
紧，成折形，这时
拉动瓶子是比较
费力的；当把绳子
松开时，瓶子里面
的绳子就没有压
紧乒乓球，这时拉
动瓶子就比较容
易
学生自己观察发
现原理，可以培养
学生的自信心
师：这就是摩擦力，是由于我用力拉，绳子压乒乓球的力就大，你们瓶子时受到的阻力就大，这个阻力就是摩擦力。
老师多举几个生活中例子，让学生自己说出类似的生活例子。
动手制作环节学生了解一点原理后，老师分
发课前准备好的材料，让他们
小组讨论自己动手制作“听话
的瓶子”（老师下去看学生制
作，顺便可以指导学生制作）。
学生开始制作，遇
到困难可以向老
师求助
培养学生的合作
意识和动手能力
学生制作完成后，让各个小组
拿出自己的作品出来演示，老
师来点评。
学生拍代表上台
演示并解说自己
的作品，其他同学
在下面观看，代表
发言完其他组员
可以补充讲解自
己的作品
让学生以比赛的
形式使课有一个
愉快的氛围，学生
做出作品，也有成
就感
老师总结学生制作过程出现的
问题和得到的经验
整理学生的思维
趣味科学案例二：魔箱
（初中活动案例）
教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。
教学环
节
教师活动学生活动教学目的
课前准备让学生分成几个小组，每
个小组六到八人
学生分组培养学生合作意识
课堂引入1、开一个魔箱表演的视
频
师：同学们，上课前我们
来看一个魔术表演视频，
大家认真观看哦。
（看完后）大家看完视
频了，想不想看老师来表
演这个魔术呢？
2、拿出自己制作的魔箱
给学生表演，并引出课题
师：这就是我们这次课的
主题，探究与制作一个魔
箱。
学生观看激发学生的好奇心，
培养学生学习兴趣；
让学生明白自己也
可以做得到魔术般
的效果。
新课教学学生观察后问：放进魔箱
里的东西为什么不见了
呢？
学生思考，提出观点培养学生思考能力，
大胆提出观点与想
法
让学生进行分析、讨论老师配合学生进行分
析
提高与学生交流
如果学生没有做出猜想，
就给几个观点建议，让学
生看看是不是成立
学生配合老师分析引导学生思维
到底是不是与谁猜想的
一样呢？
老师：我们来打开魔箱，
看看其部结构是怎样的。
学生打开魔箱，观察魔
箱部结构
提高学生动手能力
与观察能力
让学生说出他们发现的
原理
师：谁能说一下你们看到
了什么？它是如何实现
魔术效果的。
总结完后对学生的回答
进行表扬
学生会发现，原来魔箱
里面是有一块平面镜
把它分开了，之所以看
到整个箱子部是因为
平面镜成像的特点是，
等大、等距的
让学生发现谜底，给
学生成就感，让学生
对学习的充满信心
动手环节将准备好的材料分到每
个小组，让他们小组合作
学生分到材料后开始
设计，并制作魔箱
培养学生动手能力，
尽量让学生参与到
趣味科学案例三：浮沉子
(高中案例)
教学准备：矿泉水瓶，口服液瓶，水桶，水
教学环节教师活动学生活动教学目的
课堂引入1、开谦表演番茄
酱沉浮子的魔术
视频
学生观察激发学生的学
习兴趣和求知
欲；让学生明
白自己也可以
做得到魔术般
的效果。
2、拿出自己制作
的沉浮子给学生
表演，并引出课题
学生观察
新课教学环节让学生观察沉浮
子的结构
学生观察培养学生观察
能力
提出问题：为什么
沉浮子会有这个
现象？
学生思考分析培养学生分析
思考能力
老师提示：为什么
会沉（F浮＜G）
浮（F浮＞G）
提问：F浮与G哪
个是不变，哪个是
可以变化的？
学生回答：G不变，F浮变师生互动交流
提问：F浮是如何
实现变化的？
学生思考
提示：F浮的大小
与什么有关？
F浮等于排开的水的重力温习旧知识
引导对沉浮子做
受力分析。
当不挤
压瓶子时，瓶子的
状态跟沉浮子的
状态如何？当挤
压瓶子后，瓶子的
状态跟沉浮子的
状态又如何？
根据你们的观察
和刚才的提示，你
们得出怎么结
论？
当不挤压瓶子，口服液瓶
里的空气排开的水的量比
较多，所以受到的浮力大，
所以漂浮；当挤压瓶子时，
瓶子的容积变小，页面上
升，瓶子里的空气被压缩，
气压变大，把水压缩到沉
浮子里，口服液瓶子里的
空气体积变小，排开的水
也变小，所以浮力变小，
才会下沉。
分组动手制作环节让学生分成几个
小组
学生分组让学生分组，
培养学生团结
合作的意识让学生动手制作
沉浮子，并安排制
作完成后要派代
表总结制作过程
出现的问题和得
到的经验。
学生根据沉浮子原理和按
照老师的模板动手制作沉
浮子
培养学生动手
能力
让每个小组派代
表把本小组做得
最好的作品拿出
来，看哪一个小组
制作的沉浮子最
灵敏，有创意
学生代表拿出小组的作品
上来，其他组员在下面观
看
经过比赛的形
式，让学生轻
松愉快的上课
氛围
总结环节挑选做得好的与
做得不好的小组
作品出来，让他们
每组的代表出来
总结经验，代表总
结后组员可以补
充
学生总结培养学生的总
结能力
学生总结过后，老
师把学生的收获
再总结一下
学生听老师总结整理学生的知
识结构
课堂延伸问：我们知道沉浮
子的原理后，可不
可以改进，不用手
去压瓶子，或者假
如瓶子是硬的，很
难形变的
学生思考，提出自己的方
案。
激发学生的创
新思维
提示学生：可以改
变瓶子里面的气
体压强的方法
课外练习根据刚才提示制作一个不用手压的沉浮子让学生发散思
维，培养学生
创新能力。