最新中职哲学与人生三单元PPT讲课稿
合集下载
《哲学与人生》3的ppt
追求一种理想，意味着坚信这种理想是正确可行的，而这种坚信本身就 是一种信念。因此，很多时候，理想就是信念 。
一、理想和信念。 （一）理想与信念的关系。
如果有一位神对你说，你 今天买彩票一定中一百万，你 不管克服多大的困难都会去买 彩票的，目标十分明确，行动 就一定会积极！
有些学生碌碌无为，就是没有目标，看不到自己的 前途或未来。
“宁可少活20年，拚命也要拿下大油田”
1960年,王进喜率领1205钻井队从玉门油田转战大庆油 田。在极端困苦的情况下，他们以“宁可少活20年,拚命也 要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，苦干5天5夜，打 出大庆第一口喷油井。
•当 年 , 王 进 喜 率 领 1205 钻 井 队和1202钻井队，克服重重 困难，双双创造年进尺10万 米的奇迹。在大庆油田工作 的10年中，王进喜为我国石 油事业立下了汗马功劳。
社会责任感
社会责任感是在一个特定的社会里，每个人在心里和感 觉上对其他人的伦理关怀和义务。
一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质
坚持道德上正确的主张或真理； 坚持实践正义原则； 愿为他人作出奉献和牺牲。
2008感动中国年度人物——男儿榜样 李隆 在四川抗震救灾战斗中，担任郑州市公安消防支队特 勤大队副大队长的李隆和战友们在异常险恶的环境下，不怕 牺牲，连续作战，在废墟下先后挖出57名群众，其中5人生 还，包括被困104个小时的李青松和被困124个小时的卞刚 芬，创造了一个又一个生命救援的奇迹。
三、实现理想要有坚强的意志。
（四）要加强意志锻炼。
意志必须经过长期的锻炼培养和多方面打造
形成坚定的信念 掌握知识和技能 培养深厚浓重的情感 参加社会实践 学习做人的榜样 加强自身的修养
第一千零十次推销
中职《哲学与人生》PPT
• 学会用哲学指导自己的人生
• ⑴知识目标：学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、 方法，正确看待自然、社会的发展。
• ⑵能力目标：提高学生分析问题和正确解决问题的能力；提 高学生的综合素质等。
影《玩具总动员》，刷新票房纪录；1996年回归连续两年亏
损18亿多美元的苹果公司；1997年推出iMac电脑，使公司扭
亏为盈，盈利3亿多美元；2001年推出iTunes，成为全球最大
数字音乐零售商；2001年推出iPod，最终击败SONY公司成为
全球最大移动音乐播放器制造商；2007年推出iPhone，后击
• 换句话说，它要回答下列问题：这个世界为什么存在？为什么 成了这个样子？
• 古希腊哲学家亚里士多德说，哲学起源于好奇，人们是由于好 奇而开始哲学思考的。
2020/4/5
7
哲学有什么用
• 理论之用与实践之用。 • 大小之用与深浅之用 • 自觉之用和自发之用
2020/4/5
8
学哲学的意义
• 人生是一门大学问，做人是需要学习的 • 人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少一次的哲学沐浴 • 学哲学、悟人生，用哲学智慧启迪成功人生
以就拿回来了” 这时，苏格拉底告诉他： “那就是婚姻 ”
2020/4/5
5
原因分析
• 乔布斯的原话：我愿意把我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。十几年来，世 界各地的书店里涌现出海量的关于历史人物的书籍。这些人物包括苏格拉底、达芬奇、哥 白尼、达尔文以及爱因斯坦成为人们灵感的灯塔，而苏格拉底排在第一位。西塞罗评价苏 格拉底说：“他把哲学从高山仰止高高在上的学科变得与人休戚相关。”把苏格拉底的原 则运用到你的生活、工作、学习以及人际关系上吧，这不是关于苏格拉底，这是关于你自 己，以及关于你如何给你每天的生活带来更多的真善美。
中职哲学与人生课程精品课件第三单元普遍联系与人际和谐
盖茨曾说:“在我人生发展的过程中，我幸运地结交了一些挚友，没有他们，就没有我的今天。” 分析：人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实现自身发展的条件和必经之路。每个人都 不可能靠单打独斗把事情做好。建立良好的人际关系是在社会上取得成就的非常重要的一个条件。
二、把握普遍联系，构建和谐人际关系
就在这时，单位承接了一个重要任务，并为此成立了专门的项目组。为了更好地完成任务，需要有 一个能干的组长来带领大家一起工作，同学甲一心想竞聘这个项目组长的位置，积极写了自荐信，他自 信凭着自己的技术，一定可以胜任这个职位。
（5）律己宽人，不心胸狭窄。严格要求自己，以社会主义的道德规范和中职生行为准则来约束自己 。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，不挑拨是非，不背后议论人，不猜疑嫉妒人。
建立和谐的人际关系，要有正确的人生观、价值观、道德观、良好的品质和一些礼仪知识。同时， 应具备一定的自我调节能力。“金无足赤，人无完人”，只要我们始终以平等、诚实、宽厚的态度待人 ，胸怀坦荡，就比较容易建立和谐的人际关系。
二、把握普遍联系，构建和谐人际关系
（四）构建和谐的人际关系 1.对自己要有正确的认识 首先，应该端正交往的动机，扩大自己的心理相容度；其次，应该完善自己的个性，有意识地去克服 自我中心感过强、过于敏感、狂妄自傲、怪癖孤独等不良个性；最后，严于律己，宽以待人，才能够赢得 别人的赞赏和信任，收获友谊，建立良好的人际关系。 2.应注意培养自己的品格 （1）尊重他人，不自恃清高。共同的理想，共同的目标，使来自各地的同学结为一个共同的群体。 每个人秉性不同，爱好各异，要互相尊重，谦虚待人。每个人在人格上都是平等的，不要嘲笑和歧视他人 ，不要以己之长比人之短，不要摆架子，要乐于同大家打成一片，这样容易建立和谐的人际关系。 （2）热心助人，不见利忘义。患难见真情，同学间相互帮助，往往不在于锦上添花，而在于雪中送 炭。当同学有困难时，伸出热情的手给予帮助，不能袖手旁观，坐视不管，更不能落井下石，见利忘义。
二、把握普遍联系，构建和谐人际关系
就在这时，单位承接了一个重要任务，并为此成立了专门的项目组。为了更好地完成任务，需要有 一个能干的组长来带领大家一起工作，同学甲一心想竞聘这个项目组长的位置，积极写了自荐信，他自 信凭着自己的技术，一定可以胜任这个职位。
（5）律己宽人，不心胸狭窄。严格要求自己，以社会主义的道德规范和中职生行为准则来约束自己 。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，不挑拨是非，不背后议论人，不猜疑嫉妒人。
建立和谐的人际关系，要有正确的人生观、价值观、道德观、良好的品质和一些礼仪知识。同时， 应具备一定的自我调节能力。“金无足赤，人无完人”，只要我们始终以平等、诚实、宽厚的态度待人 ，胸怀坦荡，就比较容易建立和谐的人际关系。
二、把握普遍联系，构建和谐人际关系
（四）构建和谐的人际关系 1.对自己要有正确的认识 首先，应该端正交往的动机，扩大自己的心理相容度；其次，应该完善自己的个性，有意识地去克服 自我中心感过强、过于敏感、狂妄自傲、怪癖孤独等不良个性；最后，严于律己，宽以待人，才能够赢得 别人的赞赏和信任，收获友谊，建立良好的人际关系。 2.应注意培养自己的品格 （1）尊重他人，不自恃清高。共同的理想，共同的目标，使来自各地的同学结为一个共同的群体。 每个人秉性不同，爱好各异，要互相尊重，谦虚待人。每个人在人格上都是平等的，不要嘲笑和歧视他人 ，不要以己之长比人之短，不要摆架子，要乐于同大家打成一片，这样容易建立和谐的人际关系。 （2）热心助人，不见利忘义。患难见真情，同学间相互帮助，往往不在于锦上添花，而在于雪中送 炭。当同学有困难时，伸出热情的手给予帮助，不能袖手旁观，坐视不管，更不能落井下石，见利忘义。
哲学与人生ppt课件
——周国平
22
二、什么是人生 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
苏格拉底把他们带到一片苹果树林，要求大家从树林的这头走到那头， 每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路，不许选择两次。
在穿过苹果林的过程中，学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。 等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经在那里等候他们了。他笑着问 学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗？”大家你看看我，我看看你， 都没有回答。
21
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 哲学就是对人生有系统的反思。
——冯友兰
• 学科学，我不说，你糊涂，我一说，你明白。 • 学哲学，我不说，你明白，我一说，你糊涂。
——孙正聿
哲学的首要目标不是传授知识，而是 引导人们追求智慧。
27
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 5、因高度概括而精神丰富。作为文 化的灵魂，哲学能够以最凝练的方式 提升人们的人文素质。
• 6、因理性信念而品格坚毅。作为思 想被把握的时代，哲学历史观能够帮 助人们通晓历史发展规律和发展趋势。 有了规律性的认识，人们往往具备科 学而坚定的信念。
纪律：（10分）无规矩不成方圆
提问:（10分）每次提问记次数.
作业：（15分）按时上交作业。
课堂笔记：（5分）字迹工整，书写
整齐。
3
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
22
二、什么是人生 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
苏格拉底把他们带到一片苹果树林，要求大家从树林的这头走到那头， 每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路，不许选择两次。
在穿过苹果林的过程中，学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。 等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经在那里等候他们了。他笑着问 学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗？”大家你看看我，我看看你， 都没有回答。
21
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 哲学就是对人生有系统的反思。
——冯友兰
• 学科学，我不说，你糊涂，我一说，你明白。 • 学哲学，我不说，你明白，我一说，你糊涂。
——孙正聿
哲学的首要目标不是传授知识，而是 引导人们追求智慧。
27
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 5、因高度概括而精神丰富。作为文 化的灵魂，哲学能够以最凝练的方式 提升人们的人文素质。
• 6、因理性信念而品格坚毅。作为思 想被把握的时代，哲学历史观能够帮 助人们通晓历史发展规律和发展趋势。 有了规律性的认识，人们往往具备科 学而坚定的信念。
纪律：（10分）无规矩不成方圆
提问:（10分）每次提问记次数.
作业：（15分）按时上交作业。
课堂笔记：（5分）字迹工整，书写
整齐。
3
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
哲学与人生中职 ppt课件
秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学 黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞 到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听 了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么 回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就 吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成 怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要 报仇！”
书P2：无论是想问题，还是做事情，只有把客 观实际作为根据，才能达到我们的预期目的。
一、坚持一切从实际出发
3、什么是“一切从实际出发”？ 书P2：就是人们在任何时候、任何条件下， 从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、 立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情 的根据。
4、为什么要坚持“一切从实际出发”？ 书P3：只有主观认识和思想观念符合客观实 际，我们的预期目标才可能实现，我们的行动 才可能取得成功。 书P4:一切从实际出发是做好各种事情的基 本要求、前提和依据。
果然，那天外国记者都来了，放映前翻 译只作了3分钟的说明，观众便看得如痴如 醉，外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。
随机应变的“烟灰缸”
思考：烟灰缸重新 占领市场说明了什 么？
浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型 均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、 西班牙。过了一段时间，产品渐渐受到冷落， 原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇 一开，烟灰就飞起来，很不卫生。
手机和掌上娱乐终端）（语音组经理、多媒体实验室主任、互动多媒体 部全球副总裁）
1996 - 1998 美国SGI电脑公司（网络产品部全球副总裁、Cosmo 子 公司总裁）
1998 - 2004 美国微软公司（微软中国研究院院长、自然互动部全球 副总裁）
秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成 怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要 报仇！”
书P2：无论是想问题，还是做事情，只有把客 观实际作为根据，才能达到我们的预期目的。
一、坚持一切从实际出发
3、什么是“一切从实际出发”？ 书P2：就是人们在任何时候、任何条件下， 从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、 立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情 的根据。
4、为什么要坚持“一切从实际出发”？ 书P3：只有主观认识和思想观念符合客观实 际，我们的预期目标才可能实现，我们的行动 才可能取得成功。 书P4:一切从实际出发是做好各种事情的基 本要求、前提和依据。
果然，那天外国记者都来了，放映前翻 译只作了3分钟的说明，观众便看得如痴如 醉，外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。
随机应变的“烟灰缸”
思考：烟灰缸重新 占领市场说明了什 么？
浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型 均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、 西班牙。过了一段时间，产品渐渐受到冷落， 原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇 一开，烟灰就飞起来，很不卫生。
手机和掌上娱乐终端）（语音组经理、多媒体实验室主任、互动多媒体 部全球副总裁）
1996 - 1998 美国SGI电脑公司（网络产品部全球副总裁、Cosmo 子 公司总裁）
1998 - 2004 美国微软公司（微软中国研究院院长、自然互动部全球 副总裁）
哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
哲学与人生ppt课件
完整版ppt课件
11
哲学与人生教材内容 的设计思路
哲学 与 人生
1.坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路 2.用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度 3.坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力 4.顺应历史潮流，确立远大的人生理想 5.在社会中发展自我，创造人生价值
辩证唯物主义与历史唯物主义
完整版ppt课件
完整版ppt课件
20
培养自信的方法
点击链接
全面分析自己，找出缺乏自信的原因。针对不同的原因，制 定切实可行的改善目标，然后逐步分解目标，一件件地尝试做。
学会欣赏自己 欣赏自己的长处，欣赏自身优秀的品质，用这 种欣赏和赞美来增加自己的自我意识，增加自己的自我接受程度和 自我价值感，这样我们就可以获得自信。
甘地生性懦弱、拘谨，上学时因成绩差而退学；当律师由于不能 胜任工作，在法庭上落荒而逃。然而凭着坚忍不拔的顽强努力，却创 造了世界奇迹。他不费一枪一炮，不用一兵一卒，没有任何正式权利 ，更没有军队，却使一个民族用和平的方式获得了独立解放。
你是否意识到：发挥自觉能动性，创造性地面对生活，就有可能 使我们每一个平凡的人都能创造奇迹，变不可能为可能，去成就人生 的辉煌。
刚走出校门的学生或多或少都会有这样的想法，不屑于平凡，又渴望尊 重，你怎样看待这个问题？
如果你是案例中的主人公，听了部门主管的一番话，你会怎样想？怎样 做？
完整版ppt课件
24
名人名言
世界不会满足人，人决心以自己的行动来 改变世界。
——列宁
“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己 干，靠天靠地靠老子，不算是好汉。”
完整版ppt课件
34
德育是直通学生心灵 的教育
内化于心
哲学与人生第三单元第八课新版本.ppt
本质则是事物的根本性质和内部联系， 是同类现象中一般的、共同的东西，只能 靠抽象思维才能把握。
看漫画：
பைடு நூலகம்
有地“ 引，我 力怎看 ？么到 ”没了
看苹 到果 万落
讨论： 什么是现象？什么是本质？
(2)现象和本质是统一的
本质决定现象，现象表现本质
说一说: 一个人的品质是通过哪些方面表现 出来的？
答：一个人的思想品德及能力，总 是通过其言行表现出来，而一个人 的言行也总是表现一个人的品德及 能力。
3．现象表现本质具有多样性和复杂性 现象包括真象和假象
说一说：成语“明修栈道，暗渡陈仓 ” 的寓意。
指刘邦将从汉中出兵攻项羽时，故意明修 栈道，迷惑对方，暗中绕道奔袭陈仓，取得胜 利。比喻用假象迷惑对方以达到某种目的。
说明“日升日落”的现象与本质
说明“海市蜃楼”的现象与本质
知识拓展：海市蜃楼是怎样形成的呢？
成语故事：买椟还珠
请同学们考虑：
买下木匣，退还 了珍珠(宝石)。比喻 只重外表，不重实质， 没有眼光，舍大取小 的人。又讽刺那些不 了解事物本质，弃主 求次的人。
这个故事说明一个什么问题？
一、透过现象认识本质
1．现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外部联系，是 易逝多变、个别具体的，是能被我们的感 官或借助仪器观察到的。
说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
（2）要充分发挥主观能动性，运用科学思 维方法，对大量的现象以及它们之间的相 互关系进行科学的分析和研究。
瞎看 子漫 摸画 象：
请思考回答：究竟大象是什么样子的？ 是不是仅凭这几个瞎子用手摸就能得出正确 结论呢？
三、明辨是非是做人的基本 条件
看漫画：
பைடு நூலகம்
有地“ 引，我 力怎看 ？么到 ”没了
看苹 到果 万落
讨论： 什么是现象？什么是本质？
(2)现象和本质是统一的
本质决定现象，现象表现本质
说一说: 一个人的品质是通过哪些方面表现 出来的？
答：一个人的思想品德及能力，总 是通过其言行表现出来，而一个人 的言行也总是表现一个人的品德及 能力。
3．现象表现本质具有多样性和复杂性 现象包括真象和假象
说一说：成语“明修栈道，暗渡陈仓 ” 的寓意。
指刘邦将从汉中出兵攻项羽时，故意明修 栈道，迷惑对方，暗中绕道奔袭陈仓，取得胜 利。比喻用假象迷惑对方以达到某种目的。
说明“日升日落”的现象与本质
说明“海市蜃楼”的现象与本质
知识拓展：海市蜃楼是怎样形成的呢？
成语故事：买椟还珠
请同学们考虑：
买下木匣，退还 了珍珠(宝石)。比喻 只重外表，不重实质， 没有眼光，舍大取小 的人。又讽刺那些不 了解事物本质，弃主 求次的人。
这个故事说明一个什么问题？
一、透过现象认识本质
1．现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外部联系，是 易逝多变、个别具体的，是能被我们的感 官或借助仪器观察到的。
说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
（2）要充分发挥主观能动性，运用科学思 维方法，对大量的现象以及它们之间的相 互关系进行科学的分析和研究。
瞎看 子漫 摸画 象：
请思考回答：究竟大象是什么样子的？ 是不是仅凭这几个瞎子用手摸就能得出正确 结论呢？
三、明辨是非是做人的基本 条件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 4、有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯
子的情况下，取出杯中全部的水。
头脑风暴
17
五、创新是推动历史向前的动力
• 在人类历史上，苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等哲学家的新思
想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。
• 我国东汉时代的蔡伦发明了造纸法，打破了贵族阶层对知识的垄
断，使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚至整个世 界都起到了不可估量的作用。
• 现象是事物的外部联系和表面特征，是事物本质的外在表
现。
9
思考与讨论
• 宋国有个小人得到一块璞玉，献给本国的大夫
子罕。子罕不受。于是这个小人说：“这是宝 玉呀，最适宜给君子做用具，留给我们地位低 下的人是不合适的。”子罕回答：“尔以玉为 宝，我以不受子 玉为宝。我们何不各守其宝 ？”
• 小人以“璞玉”为宝，子罕以“不贪”为宝。
物的本质和规律；可以帮助我们提高面对 新情况、解决新问题的能力，达到更好地 认识世界和改造世界的目的。
14
二、如何培养科学的思维方法？
• （1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。
教师：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造 世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉 地走向科学的思维。 （2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。 教师：辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考 问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。 辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重 要组成部分。教材第93页中提到的“太冲穴”的发现运用的是什么思 维方法？
6
伟大的实践者
• 一、商鞅--管子思想最伟大的实践者。 • 二、毛泽东是中国革命的伟大实践者。 • 三、邓小平是中国改革的伟大实践者。 • 四、爱迪生、神农、等都是科学的实践者。 • 五、
7
第八课 现象本质与明辨是非
• 阅读课本P69，案例 • 想一想：谈一谈“太阳东升西落”这个现
象和“地球围绕太阳转”这个本质有什么 区别？
• 学生：讨论，回答。
8
本质与现象
• 本质与现象是表示事物的里表及其相互关系、反映人们对
事物认识的水平和深度的一对哲学范畴。世界上的任何事 物都是本质和现象的对立统一，透过现象把握其本质是科 学的基本任务之一。
• 本质是事物的根本性质，是事物自身组成要素之间相对稳
定的内在联系，是由事物本身所具有的特殊矛盾构成的。
论的概括。1937年在《实践论》中提出。毛 泽东把马克思主义哲学关于认识和实践统一 的理论总结为：实践、认识、再实践、再认 识。这种形式，循环往复以至无穷，而实践 和认识之每一循环的内容，都比较地进到了 高一级的程度。
5
走进社会实践
• 1、了解挣钱的辛苦 • 2、人际关系 • 3、管理者的管理 • 4、自强自立 • 5、认识来源于实践 • 6、专业的重要性
• 牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。 • 凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。 • 比尔·盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类带入了知
识经济时代。
18
六、科技发明到工业应用的周期缩短
• 18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品；
19世纪60年代发明无线电，花了35年时间到20世纪初才 付诸使用； 19世纪末发明的 X光机经过18年才开始得到应用； 20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年； 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到1年的时间。
• 科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功
经验与失败教训中总结出来的。人生发展需要不断通过实践和学 习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识，也要加强科学 思维方法的训练。
16
四、在学习和实践中加强科学思维训练。
• 1、请列出30种杯子的用途。
2、请列出10种导致交通堵塞的原因？ 3、请列出5种可以替代现行高考制度的办法。
10
11
12
第九课 科学思维与创新能力
• 阅读课本P75，P76故事 • 想一想：1、谈一谈两个推销员的思维有什
么不同？2、你在生活中是如何应用归纳法 的？
• 学生：讨论，回答。
13
一、掌握科学的思维方法，对人们正确认识 世界和改造世界具有重要的指导作用？
• 它可以帮助我们正确地认பைடு நூலகம்事物，把握事
• 1 知中有行，行中有知。王守仁认为知行是一回
事，不能分为“两截”。的道德践履和实际行动。
• 2 以知为行，知决定行。道德是人行为的指导思
想，按照道德的要求去行动是达到"良知"的工夫。 在道德指导下产生的意念活动是行为的开始，符 合道德规范要求的行为是 “良知”的完成。
4
毛泽东的哲学观点
• 毛泽东用中国哲学范畴对认识和实践统一理
15
三、科学的思维方法如何能帮助我们不 断提高人生发展的能力？
• 学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地
洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们汲 取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题， 更好地实现人生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于 社会的人。
第三单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
2
第七课 知行统一与实践成功
• 阅读课本P62，P63故事 • 想一想：1、谈一谈实践对能力发展的重要
性？2、人的正确认识是从哪里来的？
• 学生：讨论，回答。
3
王阳明的思想
• “知”，主要指人的道德意识和思想意念。
“行”，主要指人的道德践履和实际行动。
19
七、几种创新思维的方法
•1、扩散思维
2、立体思维 3、逆向思维 4、 转换思维 5、换位思维
20
完
21
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
子的情况下，取出杯中全部的水。
头脑风暴
17
五、创新是推动历史向前的动力
• 在人类历史上，苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等哲学家的新思
想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。
• 我国东汉时代的蔡伦发明了造纸法，打破了贵族阶层对知识的垄
断，使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚至整个世 界都起到了不可估量的作用。
• 现象是事物的外部联系和表面特征，是事物本质的外在表
现。
9
思考与讨论
• 宋国有个小人得到一块璞玉，献给本国的大夫
子罕。子罕不受。于是这个小人说：“这是宝 玉呀，最适宜给君子做用具，留给我们地位低 下的人是不合适的。”子罕回答：“尔以玉为 宝，我以不受子 玉为宝。我们何不各守其宝 ？”
• 小人以“璞玉”为宝，子罕以“不贪”为宝。
物的本质和规律；可以帮助我们提高面对 新情况、解决新问题的能力，达到更好地 认识世界和改造世界的目的。
14
二、如何培养科学的思维方法？
• （1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。
教师：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造 世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉 地走向科学的思维。 （2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。 教师：辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考 问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。 辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重 要组成部分。教材第93页中提到的“太冲穴”的发现运用的是什么思 维方法？
6
伟大的实践者
• 一、商鞅--管子思想最伟大的实践者。 • 二、毛泽东是中国革命的伟大实践者。 • 三、邓小平是中国改革的伟大实践者。 • 四、爱迪生、神农、等都是科学的实践者。 • 五、
7
第八课 现象本质与明辨是非
• 阅读课本P69，案例 • 想一想：谈一谈“太阳东升西落”这个现
象和“地球围绕太阳转”这个本质有什么 区别？
• 学生：讨论，回答。
8
本质与现象
• 本质与现象是表示事物的里表及其相互关系、反映人们对
事物认识的水平和深度的一对哲学范畴。世界上的任何事 物都是本质和现象的对立统一，透过现象把握其本质是科 学的基本任务之一。
• 本质是事物的根本性质，是事物自身组成要素之间相对稳
定的内在联系，是由事物本身所具有的特殊矛盾构成的。
论的概括。1937年在《实践论》中提出。毛 泽东把马克思主义哲学关于认识和实践统一 的理论总结为：实践、认识、再实践、再认 识。这种形式，循环往复以至无穷，而实践 和认识之每一循环的内容，都比较地进到了 高一级的程度。
5
走进社会实践
• 1、了解挣钱的辛苦 • 2、人际关系 • 3、管理者的管理 • 4、自强自立 • 5、认识来源于实践 • 6、专业的重要性
• 牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。 • 凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。 • 比尔·盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类带入了知
识经济时代。
18
六、科技发明到工业应用的周期缩短
• 18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品；
19世纪60年代发明无线电，花了35年时间到20世纪初才 付诸使用； 19世纪末发明的 X光机经过18年才开始得到应用； 20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年； 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到1年的时间。
• 科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功
经验与失败教训中总结出来的。人生发展需要不断通过实践和学 习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识，也要加强科学 思维方法的训练。
16
四、在学习和实践中加强科学思维训练。
• 1、请列出30种杯子的用途。
2、请列出10种导致交通堵塞的原因？ 3、请列出5种可以替代现行高考制度的办法。
10
11
12
第九课 科学思维与创新能力
• 阅读课本P75，P76故事 • 想一想：1、谈一谈两个推销员的思维有什
么不同？2、你在生活中是如何应用归纳法 的？
• 学生：讨论，回答。
13
一、掌握科学的思维方法，对人们正确认识 世界和改造世界具有重要的指导作用？
• 它可以帮助我们正确地认பைடு நூலகம்事物，把握事
• 1 知中有行，行中有知。王守仁认为知行是一回
事，不能分为“两截”。的道德践履和实际行动。
• 2 以知为行，知决定行。道德是人行为的指导思
想，按照道德的要求去行动是达到"良知"的工夫。 在道德指导下产生的意念活动是行为的开始，符 合道德规范要求的行为是 “良知”的完成。
4
毛泽东的哲学观点
• 毛泽东用中国哲学范畴对认识和实践统一理
15
三、科学的思维方法如何能帮助我们不 断提高人生发展的能力？
• 学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地
洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们汲 取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题， 更好地实现人生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于 社会的人。
第三单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
2
第七课 知行统一与实践成功
• 阅读课本P62，P63故事 • 想一想：1、谈一谈实践对能力发展的重要
性？2、人的正确认识是从哪里来的？
• 学生：讨论，回答。
3
王阳明的思想
• “知”，主要指人的道德意识和思想意念。
“行”，主要指人的道德践履和实际行动。
19
七、几种创新思维的方法
•1、扩散思维
2、立体思维 3、逆向思维 4、 转换思维 5、换位思维
20
完
21
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!