中职哲学与人生第四课课件
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哲学与人生第四课 ppt课件
致使黄洋饮水后中毒，并于半个月后去世。当然，
这个玩笑并不好笑，它令所有人目瞪口呆，同窗之
情，同宿之谊，本应是这个世界上最纯洁、最美好
的感情，怎么忍心对朝夕相处的同学投下毒药呢？
学业竞争还是情感恩怨？下毒的原因居然是“因琐
事与同学不和，心怀不满”。
从2004年云南大学的马加爵案到今天的复旦投
毒案，这血淋淋的现实，让我们不得不重新审视自
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31
【课堂结语】
社会就是人与人之间各种关系所构成 的统一体，每个人都必然在这种人际关系 中生存。营造和谐的人际关系，让别人喜 欢自己，是所有人的愿望。只要我们懂得 尊重他人，替他人着想，做到热情、善良、 诚实守信、乐于助人，学会主动交往、团 结合作，那么你就会是一个受欢迎的人。
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面对如此巨大的压力，裁判被迫重新给涅莫夫 打了9．762分。可是，这个分数不仅未能平息观 众的不满，反而使嘘声再次响成一片。
这时，涅莫夫显示出了他非凡的人格魅力和 宽广的胸襟。他重新回到赛场，举起右臂向观众 致意，并深深地鞠了一躬，表示感谢。接着，他 伸出右手食指做出噤声的手势，然后将双手下压 ，请求和劝慰观众保持冷静，给保罗·哈姆一个 安静的比赛环境。
老虎、猴子、孔雀、大象和狗五种动物，周围
环境危险重重，迫于无奈，你要把它们一个个
放弃。请你做出选择。
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选择举例：
（1）把狗放到最后一个放弃，理由是狗最 忠诚，它可以保护人类。
（2）把孔雀留到最后，理由是孔雀的生命 是最脆弱的，它需要人们的保护。
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故事二：招聘
国外某大公司公开招聘副经理。总经理一见到应聘者汤 姆，马上就从座位上跳起来，喜出望外地说道：“上个 月我在高速公路旁出了车祸，幸好您救了我。等我清醒 时，您已经走了。今天，我一定要好好谢谢您!” 汤姆 瞪大双眼，不得其解，但是仍然回答说：“抱歉，恐怕 您弄错了。”总经理很不高兴地说：“难道我蠢得连恩 人都记不住吗？”汤姆仍然正色答道：“很抱歉，那确 实不是我。”回到家以后，他想这次肯定落选了。没想 到第二天，公司居然通知他去上班。后来，汤姆才得知 ，根本就没有车祸那回事，可悲的是那么多的候选人中 ，只有汤姆是诚实的。这位总经理如此考察人，真是煞 费苦心。诚实正直是良好人际关系、社会交往的保障。
中职哲学与人生第四课课件
过了一个多月，德国潜艇在海上兴风作浪，并向英 军潜艇挑战。托马斯少校给士兵们下达了命令：“一旦 海面上发现有海鸥结集飞翔，就可断定那儿有德军潜艇 ，应立即攻击！〞士兵一下子明白了司令官给海鸥喂食 的目的。这样，海鸥成了英军的“眼睛〞，英军在海鸥 的帮助下，击沉了数十艘德军的潜艇。
8
二、用联络的观点对待人际关系
络
“牵一发而动全身〞
整体和部分 的联络
8
“守株待兔〞
/3/9-3/16
因果 联络
必然与偶 尔联络
“一分耕耘人分收获〞
“坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事〞
内部与外 部联络
现象与本 质联络
“家丑不外扬〞、“墙内开花墙外香〞
9
唯物辩证法关于普遍联络的观点要求我们：
/3/9-3/16
第一，要用普遍联络的观点看问题，防止 孤立、片面地看问题；
一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他单独在 沙滩上漫步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在 低空盘旋。它们一会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴 盘旋。托马斯少校觉得奇怪：大批海鸥为什么在那儿结 集呢？他用望远镜一看，原来，海面上散浮着潜艇里扔 出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯少校琢 磨开了。很快，一个大胆的方案，在他的心中形成了。
7
不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不 断/3向/9-3海/16 面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜 艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海 鸥一发现水下有黑影挪动，也会就在海面尾随盘旋，等 待食物。
托马斯少校的部下们并不理解。他们抱怨浪费了大 量的食物。但托马斯少校一笑了之，尽管他也知道，在 战时，食品是很珍贵的。
如：8——“发〞；“喜鹊叫喜，乌鸦 叫丧〞；“左眼跳财，右眼跳灾〞；“手相 命运〞；等等。
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二、用联络的观点对待人际关系
络
“牵一发而动全身〞
整体和部分 的联络
8
“守株待兔〞
/3/9-3/16
因果 联络
必然与偶 尔联络
“一分耕耘人分收获〞
“坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事〞
内部与外 部联络
现象与本 质联络
“家丑不外扬〞、“墙内开花墙外香〞
9
唯物辩证法关于普遍联络的观点要求我们：
/3/9-3/16
第一，要用普遍联络的观点看问题，防止 孤立、片面地看问题；
一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他单独在 沙滩上漫步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在 低空盘旋。它们一会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴 盘旋。托马斯少校觉得奇怪：大批海鸥为什么在那儿结 集呢？他用望远镜一看，原来，海面上散浮着潜艇里扔 出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯少校琢 磨开了。很快，一个大胆的方案，在他的心中形成了。
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不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不 断/3向/9-3海/16 面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜 艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海 鸥一发现水下有黑影挪动，也会就在海面尾随盘旋，等 待食物。
托马斯少校的部下们并不理解。他们抱怨浪费了大 量的食物。但托马斯少校一笑了之，尽管他也知道，在 战时，食品是很珍贵的。
如：8——“发〞；“喜鹊叫喜，乌鸦 叫丧〞；“左眼跳财，右眼跳灾〞；“手相 命运〞；等等。
中职《哲学与人生(绪论)》PPT课件PPT课件
为什么乔布斯想与
苏格拉底共处一个 下午？
•公元前469年——公元前399年 •与亚里士多德、柏拉图并称古 希腊三贤 •柏拉图的老师、亚里士多德的 祖师 •把哲学从研究自然转向研究自 我，即后来人们所常说的，将 哲学从天上拉回到人间。 •认为一切知识，均从疑难中产 生，愈求进步疑难愈多，疑难
柏柏拉拉图有图一天又问老有师苏一格天拉底又什么问是爱老情师，苏苏格拉格底叫拉他底到麦什田
格出拉去底告，诉他两： “个那小就是时爱情之” 后，他精神抖擞地
柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻 ，苏格拉底叫他到杉
树带林回走一了次 ，一要不支回颜头地色走 ，艳在丽途中但要取稍一棵稍最好焉、掉最适的合用花来 当心，景地观出苏的去树半格材天，之拉但后底，只他可问一以身取他疲一惫次：地柏“拖拉了图这一有棵就了看上是起回来的最直教挺好训、，翠的充绿满花，信
那就是爱情柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻苏格拉底叫他到杉树林走一次要不回头地走在途中要取一棵最好最适合用来当景观的树材但只可以取一次柏拉图有了上回的教训充满信心地出去半天之后他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺翠绿却有点稀疏的杉树苏格拉底问他
《哲学与人 生》
绪论
史蒂夫▪乔布斯（1955年2月24日—2011 年10月5日），出生后一周即被遗弃，幸被收 养；1973年因家贫辍学；1976年与人开创苹
走一次 ，要不回头一外次 ，遇柏拉，图苏觉得格很容拉易 底，充还满信是心地叫出去他，到谁知树过了林半
天他仍没有回去 ，最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而
回走的一原因次： ，“很可难得以看见来一株回看走似不，错的在，却途不知中是要不是取最好一， 不到支得发最已现，已好因经为走看只到可尽的以头摘时花一，，次才，发柏只觉好手拉放上弃一图，棵又再麦看穗充看也有没满没有有”信更这好心时的，地，苏
哲学与人生-第四课 普遍联系与人际和谐
•
• 材料二：由于在日本地震中受损的福岛核电站出 现核泄漏现象，核辐射严重超标，引起了作为日 本近邻的中国的一些民众的恐慌， 广东、浙江、 安徽、江西等多地发生市民抢购碘盐。抢购者担 心日本核电站泄漏对人体有影响，食用碘盐可预 防核辐射，有的则担心海水被放射性物质污染， 没法再提炼盐，市民的哄抢直接导致食盐脱销。
联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无 法改变的。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状 态，调整原有的联系，建立新的联系。
2012年9月30日，象山的王明同学到上 海去看《好声音》总决赛，坐车的时间大 概花了5小时。 2013年王明同学可以只需要花3个半 小时就可以到上海了。 象山港大桥：象山县城所在地丹城到 宁波的距离由目前的120公里缩短到47公 里，车程由2小时变为35分钟路程。 思考：王明同学能不能通过意念活动把 47公里的距离再缩短至20公里，可以吗？
• 材料五：日本大地震使我们进一步认 识到地震带来的影响以及如何更好的 防范，并使人们加强了对核能的认识。
•
材料六：１３０多个国家和地区、 近４０个国际机构、众多非政府组织 及世界各国人民对日本表示了慰问， 并通过捐赠赈灾款等方式向日本提供 支援。由15名成员组成的中国救援队3 月13日中午抵达日本，中国驻日大使 程永华回顾本次中国对日本的援助称， 中国对日本的援助可谓史无前例。
战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军潜艇的工 作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早地发现敌人，谁先 发现敌人，谁就有了主动权。由于双方都会充分利用雷达技术来 及时报警，因此，谁能在雷达探测范围之外侦察到敌情，谁才真 正拥有决胜权。
一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在沙滩上散 步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在低空盘旋。它们一 会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴盘旋。托马斯少校觉得奇怪： 大批海鸥为什么在那儿结集呢？他用望远镜一看，原来，海面上 散浮着潜艇里扔出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯 少校琢磨开了。很快，一个大胆的计划，在他的心中形成了。
哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
中职哲学与人生第四课课件
教学方法：采用案 例分析、讨论、角 色扮演等教学方法， 提高学生的学习兴 趣和参与度。
课程评价：通过课堂 表现、作业完成情况、 考试成绩等方式对学 生进行综合评价。
03
哲学基础知识
哲学的定义与特点
哲学的定义：哲学是对世界、人生、社会等问题进行深入思考和研究的学科。 哲学的特点：哲学具有抽象性、思辨性、批判性等特点。 哲学的研究方法：哲学的研究方法包括逻辑分析、历史考察、实践检验等。 哲学的分支：哲学包括形而上学、伦理学、美学、政治哲学等分支。
追求物质享受：注重物质生活 的享受，追求名牌、奢侈品等
重视个人发展：注重个人能力 的提升，弱
缺乏长远规划：对未来缺乏明 确的规划和目标，容易受到外 界影响
中职生的人生观与价值观问题及原因分析
问题：中职生普遍 存在人生观和价值 观模糊、迷茫的情 况
价值观的概念与特点
价值观：人们对事物、行为、观念的评价和选择标准 特点：主观性、稳定性、社会性、时代性、层次性 价值观的形成：受家庭、学校、社会、文化等多方面因素影响 价值观的作用：指导人们的行为和决策，影响人们的生活方式和态度
人生观与价值观的关系
人生观：对人生 的看法和态度， 包括人生目的、 人生意义、人生
哲学的历史发展
古希腊哲学：苏格拉 底、柏拉图、亚里士
多德等
中世纪哲学：托马 斯·阿奎那、奥古斯
丁等
近代哲学：笛卡尔、 洛克、休谟等
现代哲学：康德、黑 格尔、尼采等
当代哲学：存在主义、 现象学、分析哲学等
哲学的分类
西方哲学：古希腊哲学、中世纪哲学、近代哲学、现代哲学等 东方哲学：印度哲学、中国哲学、日本哲学等 自然哲学：研究自然界的规律和本质 伦理学：研究道德和伦理问题 美学：研究美的本质和规律 逻辑学：研究思维的形式和规律
最新哲学与人生第4课课件
(1)儒家的“以和为贵、推己及人” 。
儒家文化尤其注重人与人、人与集 体、人与社会之间的和谐，倡导和追求“老 吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“ 以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的和 谐关系。
第四课
一、用联系的观点看问题
1.联系的含义 2.事物在普遍联系中存在 3.用联系的观点看问题
1.联系的含义：
外部联系
内部联系
联系是事物之间以及事物内部各 要素之间的相互作用、相互影响和相 互制约的关系。
想 一 想？
“嫦娥”探月的重大成就，
是我国综合国力提高的重要体现， 经济发展、科技创新、全局一盘 棋、上下一条心。中国要积极参 与国际合作，和平开发利用外层 空间，为促进人类科技进步作出 更大贡献。
3.社会交往的作用
(1)对于个人的作用。 (2)对于社会的作用。
天堂与地狱的相同与不同
这里是 天堂！
这里 是地 狱！
三、人际和谐是积极健康的人生态度
1.人际和谐是中国的宝贵文化传统 2.人际和谐及其特征 3.人际和谐的作用
1.人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国 文化中最重要的概 念之一，“和”即 矛盾的协调统一， 包括宇宙自然的和 谐、人与自然的和 谐、人自身的和谐 以及人与人之间、 人与社会之间的和 谐。
解决办法：
在青岛和新疆建立两个大天 线，直径18米。利用法国卫星检测天 线接受信息的能力，跟踪和测量嫦娥 一号。而为应对信号衰减问题，我们 团结协作、奋勇攻关研究制定30多种 传输、编码方式。
试一试！
我们惊喜“嫦娥”奔月的成功， 更要预见它的意义。
它依赖伟大的航天科学家 也需要人民的支持。
它既是自主创新的工程 也是国际合作的重要舞台。
哲学与人生中职 ppt课件
二、客观实际是人生选择的前提和基础
3、什么是人生选择的客观实际？ 书P4：人生的客观实际，首先是指人生具体的客观的 社会历史条件。——前提 书P5：人生的客观实际，还包括个人的主客观条 件。——根据
人生的客观实际，还指人生不同阶段所具有的不 同特点、情况和问题。
总结成一句话：人生的客观实际，包括社会历 史条件的实际和个人自身条件的实际。（记在书上）
书P2：无论是想问题，还是做事情，只有把客 观实际作为根据，才能达到我们的预期目的。
一、坚持一切从实际出发
3、什么是“一切从实际出发”？ 书P2：就是人们在任何时候、任何条件下， 从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、 立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情 的根据。
4、为什么要坚持“一切从实际出发”？ 书P3：只有主观认识和思想观念符合客观实 际，我们的预期目标才可能实现，我们的行动 才可能取得成功。 书P4:一切从实际出发是做好各种事情的基 本要求、前提和依据。
动物不同，即人有自由。有自由代表可以选择， 也代表需要选择。而透过选择，就能够使某些价 值呈现出来。
★ 人生的问题需要靠自己去体验的，其中的哲理、
价值需要自己去印证。哲学是需要生活经验来与格言，而没有自己去
体验的话，到了最后还是只能在知识的迷雾中打 转。
祖籍四川，1961年12月3日出生于台湾， 现 与妻子（谢先铃）女儿（李德宁、李德亭） 居住美国西雅图。曾就读于卡内基梅隆大学， 获计算机学博士学位，后担任副教授。李博 士曾以最高荣誉毕业于哥伦比亚大学，获计 算机学士学位。李开复博士同时还是美国电 气电子工程协会的院士。在苹果公司工作了 六年，主管该公司的多媒体部门。曾担任 SGI公司的多媒体软件子公司———Cosmo Software的总裁。1998年7月加盟微软公司， 并于11月出任微软中国研究院(现微软亚洲 研究院)院长。2000年升任公司副总裁，调 回总部负责自然界面部。李开复是国际知名 的语音识别技术专家，原为卡耐基梅隆大学 副教授，曾获《商业周刊》1988年“年度最 重要的科学创新”称号。2005年7月加盟 Google，任Google全球副总裁、中国区总裁。
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中职哲学与人生第四课
18
w 3·计算机网络使全球“网民”的联系更加密切、迅速和
便 （捷C，）地球变成了一个小小的“地球村”。这说明
w ①事物是普遍联系的 w ②事物的联系是客观的，人们无法改变 w ③人们能够根据事物的固有联系改变事物的状态，
建立新的具体联系 w ④事物的联系是人们创造的 wA①② B③④ C①③ D②④
忘做一个钉冒，坏了一只马蹄；
坏了一只马蹄，折了一匹战马；
折了一匹战马，葬送一位元帅；
葬送一位元帅，输了一场战斗；
输了一场战斗，亡了一个帝国。
中职哲学与人生第四课
10
四
“雷达”
这是什么？
中职哲学与人生第四课
11
海 鸥 胜 于 “ 雷 达 ”
中职哲学与人生第四课
12
第二次世界大战期间，英国有位潜水艇长，名叫托 马斯。
第一，要用普遍联系的观点看问题，防止 孤立、片面地看问题；
第二，要从整体上把握事物的联系，处理 好局部和整体的关系；
第三，要善于发现事物间的复杂联系，区 分多样性联系的不同特点，提高认识事 物的洞察力。
请看相关事例
中职哲学与人生第四课
9
一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其 中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给该国元 帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗 中，马掌脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。 一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下 了，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。 敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。
凡事必须坚持用联系的观点看问 题，反对以孤立的观点看问题。前者 属于辩证法，后者是属于形而上学
（见p37）。
中职哲学与人生第四课
4
中职哲学与人生第四课
5
联系的客观性 联系是事物本身所
固有的、不以人的意志为转移的。坚 持这一点就是坚持唯物辩证法，否则， 就是唯心主义的联系观。
我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心 主义联系观
《哲学与人生》
中职哲学与人生第四课
1
第四课 普遍联系与人际和谐
事例分析
何的某 工，作中，专可毕是业没后 几好 个不 月容 ，易 她找 就辞到 干职了 不一 下！份去自了己。喜原欢来
她不能适应那里的工作环境和人际关系。她不喜 欢在那个上司的手下做事，同事之间的摩擦也让 她十分烦恼，她感到郁闷、烦躁，有时还忍不住 发脾气，结果人际关系更加紧张，最后丢掉了这 份工作。
低空盘旋。它们一会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴
盘旋。托马斯少校觉得奇怪：大批海鸥为什么在那儿结
集呢？他用望远镜一看，原来，海面上散浮着潜艇里扔
出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯少校琢
磨开了。很快，一个大胆的计划，中职在哲学他与人生的第四心课 中形成了。
13
不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不 断向海面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜 艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海 鸥一发现水下有黑影移动，也会就在海面尾随盘旋，等 待食物。
托马斯少校的部下们并不理解。他们抱怨浪费了大 量的食物。但托马斯少校一笑了之，尽管他也知道，在 战时，食品是作浪，并向英
军潜艇挑战。托马斯少校给士兵们下达了命令：“一旦
海面上发现有海鸥结集飞翔，就可断定那儿有德军潜艇，
应立即攻击！”士兵一下子明白了司令官给海鸥喂食的
四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生
中职哲学与人生第四课
15
中职哲学与人生第四课
16
1·联的系（是D指）事物之间以及事物内部诸要素之间
A 本质的必然的联系 B 现象与偶然的关系 C 直接的关系 D 相互影响、相互制约和相互作用的关系
中职哲学与人生第四课
17
B
w 2·看问题“只见树木，不见森林”是（ ） w A 普遍联系的观点 w B 孤立的观点 w C 唯心主义的观点 w D 不可知论观点
间接联
“城门失火，殃及池鱼”
系
整体和部分
“牵一发而动全身”
的联系 中职哲学与人生第四课
7
“守株待兔”
因果 联系
必然与偶 然联系
“一分耕耘人分收获”
“坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事”
内部与外 部联系
现象与本 质联系
“家丑不外扬”、“墙内开花墙外香”
中职哲学与人生第四课
8
唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们：
目的。这样，海鸥成了英军的“眼睛”，英军在海鸥的帮
助下，击沉了数十艘德军的潜艇。中职哲学与人生第四课
14
二、用联系的观点看待人际关系
1、人际关系的含义：人们在社会生活中通过物 质交往和精神交往而建立和发展起来的人与人之 间的关系。 2、人际交往的必然性、重要性和复杂性
三、人际和谐是积极健康的人生态度
战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军 潜艇的工作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早 地发现敌人，谁先发现敌人，谁就有了主动权。由于双 方都会充分利用雷达技术来及时报警，因此，谁能在雷 达探测范围之外侦察到敌情，谁才真正拥有决胜权。
一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在
沙滩上散步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在
说明的道理： 没有孤立的人生
中职哲学与人生第四课
2
一、用联系的观点看问题
1、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部各要素之 间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
2、联系的特点
如何理解呢？
联系的普遍性； 联系的客观性； 联系的复杂性。
中职哲学与人生第四课
3
联系的普遍性 是指“事事有联系，
时时有联系”，世界上不存在彼此孤立 的事物，一切事物都是处在与周围事 物的相互联系之中，整个世界就是一 个无限复杂、互相联系的有机整体。
中职哲学与人生第四课
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w 4的·“什春么江联水系暖鸭（先A知）”，这句诗体现了事物之间
w A 一事物同周围其他事物间的横向联系 w B 一事物前后相继的纵向联系 w C 事物内部各要素之间的联系 w D 事物之间的固有联系
中职哲学与人生第四课
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A
w 5·事物的联系具有普遍性，主要变现在 （ ） ①任何事物内部的各个部分、要素、环节都是
如：8——“发”；“喜鹊叫喜，乌鸦叫 丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”；“手相命 运”；等等。
中职哲学与人生第四课
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联系的复杂多样性 有直接联系和间接联系、
内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、 必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整 体和部分的联系等！
说一说 属于什么联系？
“鱼儿离不开水”
直接联系