2019-2020学年高中物理第六章万有引力与航天第5节宇宙航行教案新人教版必修2.doc
高中物理 第六章《宇宙航行》学案 新人教版必修2-新人教版高一必修2物理学案

6.5 《宇宙航行》学案【课标要求】1.了解人造卫星的有关知识。
2.知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度。
3.理解卫星的运行速度与轨道半径的关系。
【重点难点】1. 第一宇宙速度的推导。
2.运行速率与轨道半径之间的关系。
【课前预习】1.牛顿在思考万有引力定律时就曾想过,从高山上水平抛出物体,速度一次比一次大,落地点 。
如果速度足够大,物体就 ,它将绕地球运动,成为 。
2.第一宇宙速度大小为 ,也叫 速度。
第二宇宙速度大小为 ,也叫 速度。
第三宇宙速度大小为 ,也叫 速度。
第一宇宙速度,是发射卫星的________速度,同时也是卫星绕地球做匀速圆周运动时的________速度。
3 .①世界上第一颗人造卫星是1957年10月4日在 发射成功的,卫星质量为 kg ,绕地球飞行一圈需要的时间为 。
②世界上第一艘载人飞船是1961年4月12日在 发送成功,飞船绕地球一圈历时 。
③世界上第一艘登月飞船是1969年7月16日9时32分在 发送成功进入月球轨道; 飞船在月球表面着陆; 宇航员登上月球。
④中国第一艘载人航天飞船在2003年10月15日9时在 发送成功的,飞船绕地球 圈后,于 安全降落在 主着陆场。
成为中国登上太空的第一人。
[探究与生成][问题1] 人造卫星[教师点拨]1.在地面上抛出的物体,由于受到地球引力的作用,所以最终都要落回到地面. 由平抛物体的运动规律知:x =v 0t …………………..①,t=g h 2 ……………………….②。
联立①、②可得:x =v 0gh 2,即物体飞行的水平距离和初速度v 0及竖直高度h 有关,在竖直高度相同的情况下,水平距离的大小只与初速度v 0有关,水平初速度越大,飞行的越远.2.如果在地面上抛出一个物体时的速度足够大,物体飞行的距离也很大,由于地球是一圆球体,故物体将不能再落回地面,而成为一颗绕地球运转的卫星.3. 月球也要受到地球引力的作用,由于月球在绕地球沿近似圆周的轨道运转,此时月球受到的地球的引力(即重力),用来充当绕地运转的向心力,故而月球并不会落到地面上来.牛顿曾依据平抛现象猜想了卫星的发射原理,但他没有看到他的猜想得以实现.今天,我们的科学家们把牛顿的猜想变成了现实.例1.宇航员站在一星球表面上某高处,沿水平方向抛出一个小球,经过时间小球落到星球表面,测得抛出点与落地点之间的距离为,若抛出时的初速度增大到2倍,则抛出点与落地点之间的距离为.已知两落地点在同一水平面上,该星球的半径为,万有引力常量为.求该星球的质量.【解析】要建立清晰的物理情景,理清解题思路,根据力学知识求出两者的联系量:重力加速度.设抛出点的高度为h ,第一次水平位移为x ,则有x 2+h 2=L 2, 第二次平抛过程有2 解得 , 设该行星表面上重力加速度为g ,由平抛运动规律得:, 由万有引力定律与牛顿第二定律得:联立以上各式可解得求解力学知识和万有引力定律综合问题的方法:由万有引力和重力的关系求其他的物理量.【拓展与分享】.某星球的质量约为地球的9倍,半球约为地球的一半,若从地球表面上高h 处平抛一物体,射程x 为60 m,则在该星球表面上,从同样高度,以同样的初速度平抛同一物体,射程应为多少?【思路分析】已知抛出点的高度为h ,设水平初速度为v 0,在星球上的水平距离为x ',星球表面的重力加速度为g 星,则有星g h 2v x 0=',又由星星星g 2=R GM 得,6x h 261hR 2v x 220==='地地星星GM R GM ,由已知条件可得在星球上的射程为10m 。
2020学年人教版必修2习题:第六章万有引力与航天第5节宇宙航行1含答案

第5节宇宙航行(满分100分,45分钟完成)班级_______姓名_______ 目的要求:1.能用万有引力定律和圆周运动的知识,计算天体的质量、密度和星球表面的重力加速度;2.理解描述人造卫星的各物理物理量的特点及与轨道的对应关系。
第Ⅰ卷(选择题共48分)一、选择题:本大题共8小题,每小题6分,共48分。
在每小题给出的四个选项中,至少有一个选项正确,选对的得6分,对而不全得3分。
选错或不选的得0分。
1.关于万有引力定律应用于天文学研究的历史事实,下列说法正确的是()A.天王星、海王星和冥王星,都是运用万有引力定律,经过大量计算后发现的B.18世纪时人们发现太阳的第七颗行星的运动轨道总是同根据万有引力定律计算出来的结果有比较大的偏差,于是人们推测出在这颗行星的轨道外还有一颗行星C.太阳的第八颗行星是牛顿发现万有引力定律的时候,经过大量计算而发现的D.太阳的第九颗行星是英国剑桥大学的学生亚当斯和勒维列合作研究,利用万有引力定律共同发现的2. 已知月球中心到地球中心的距离大约是地球半径的60倍,则月球绕地球运行的向心加速度与地球表面的重力加速度之比为()A.1∶60 B.1C.1∶3600 D.60∶13.地球半径为R,地面附近的重力加速度为g,物体在离地面高度为h处的重力加速度的表达式是()A.R hgR+B.RgR h+C.22()R hgR+D.22()RgR h+4.离地面有一定高度的人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动,其实际绕行速率是()A.一定大于7.9×103m/sB.一定小于7.9×103m/sC.一定等于7.9×103m/sD.7.9×103m/s<v<11.2×103m/s5.人造地球卫星由于受大气阻力,其轨道半径逐渐减小,其相应的线速度和周期的变化情况是()A.速度减小,周期增大B.速度减小,周期减小C.速度增大,周期减小D.速度增大,周期增大6.关于第一宇宙速度,下列说法中不正确...的是()A.它是能使卫星进入近地圆形轨道的最小发射速度B.实际卫星做匀速圆周运动的速度大于第一宇宙速度C.它是卫星绕地球做匀速圆周运动的最大速度D.它是人造地球卫星在近地圆形轨道上的运行速度7.同步地球卫星相对地面静止不动,犹如悬在高空中,下列说法错误..的是()A.同步卫星处于平衡状态B.同步卫星的速率是唯一的C.各国的同步卫星都在同一圆周上运行D.同步卫星加速度大小是唯一的8.设月球绕地球运动的周期为27天,则地球的同步卫星到地球中心的距离r与月球中心到地球中心的距离R之比为A.13B.19C.127D.118第Ⅱ卷(非选择题,共52分)二、填空、实验题:本大题共5小题,每小题5分,共25分。
人教版高中物理必修2第六章 万有引力与航天5. 宇宙航行 教案(4)

《宇宙航行》教学设计设计者:杨绍兰单位:南京师范大学物科院物理课程与教学论专业研究生一、教材分析“宇宙航行”是人教版—普通高中《物理》教材·必修2—第六章“万有引力与航天”的第五小节。
主要介绍了万有引力定律的实践成就,及航天事业的发展及其巨大成果。
教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论,更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。
因此,本节课是“万有引力与航天”中的重点内容,是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。
人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例,是学生学习、了解现代科技知识的一个极好素材。
通过对人造卫星原理、宇宙速度等宇宙航行知识的学习,学生不仅可以对万有引力定律有个更全面、更深入的认识,对人类进行宇宙航行有一个更为系统的了解,还有助于培养学生利用所学知识分析、解决实际问题的能力。
同时,也会让学生产生对航天科学的热爱,增强民族自豪感和自信心。
二、教学设计思路1.本节课是一节知识应用与扩展的课程,所以设计时注意加大知识含量,引起学生兴趣。
同时注意方法的培养,让学生养成用万有引力是天体运动的向心力这一基本方法研究问题的习惯,避免套公式的不良习惯。
围绕第一宇宙速度的讨论,让学生形成较正确的卫星运动图景。
2. 本课的教学设计中教师的主导作用表现为:积极创设问题情境、启发学生思维;学生的主体作用为:动脑、动口、动手。
而电教媒体则为这一切提供丰富的信息资源和交互平台。
(二)、电教设计说明运用现代教育技术能够扩展可视性,实现对现实的形象模拟。
本电教设计精心挑选了多媒体素材,对媒体的运用,力求体现引导认知性、体现逻辑性和现实模拟的真实性。
在每个环节,先用媒体让学生形成感性认知,以问题为中心,学生在观察与体验中思考,自觉地由浅入深,由感性到理性分层探索,再通过师生的讨论、分析、概括及应用,实现由感性认识上升为理性认识的飞跃。
将思维的发展贯穿于知识认知的全过程,是本课的一条主线。
本电教设计1、素材的选择图片6张(由嫦娥奔月、飞天壁画、神舟七号飞船等图片切入课题,增强学生对物理学科的亲切感,诱发学习动机);Flash课件3个(1:牛顿关于人造卫星的猜想;2:在动态变化过程中认知三种宇速;3:卫星的运动特征);视频录像2段(神七出仓、“嫦娥一号”发射全程:激发学生热情和兴趣,实现对现实的形象模拟,让学生体验科学的整体感)。
【精选】高中物理第六章万有引力与航天第5节宇宙航行教案新人教版必修2

5.宇宙航行三维目标知识与技能1.了解人造卫星的有关知识;2.知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度。
过程与方法通过用万有引力定律推导第一宇宙速度,培养学生运用知识解决问题的能力。
情感、态度与价值观1.通过介绍我国在卫星发射方面的情况,激发学生的爱国热情;2.感知人类探索宇宙的梦想.促使学生树立献身科学的人生价值观。
教学重点第一宇宙速度的推导。
教学难点运行速率与轨道半径之间对应的关系。
教学方法探究、讲授、讨论、练习。
教具准备多媒体课件教学过程[新课导入]1957年前苏联发射了第一颗人造地球卫星,开创了人类航天时代的新纪元。
我国在70年代发射第一颗卫星以来,相继发射了多颗不同种类的卫星,掌握了卫星回收技术和“一箭多星”技术,1999年发射了“神舟”号试验飞船。
随着现代科学技术的发展,我们对人造卫星已有所了解,那么地面上的物体在什么条件下才能成为人造卫星呢?人造卫星的轨道半径和它的运动速率之间有什么关系呢?这节课,我们要学习有关人造地球卫星的知识。
[新课教学]一、人造地球卫星1.牛顿的设想在高山上用不同的水平初速度抛出一个物体,不计空气阻力,它们的落地点相同吗?它们的落地点不同,速度越大,落地点离山脚越远。
因为在同一座高山上抛出,它们在空中运动的时间相同,速度大的水平位移大,所以落地点也较远。
假设被抛出物体的速度足够大,物体的运动情形又如何呢?如果地面上空有一个相对于地面静止的物体,它只受重力的作用,那么它就做自由落体运动,如果物体在空中具有一定的初速度,且初速度的方向与重力的方向垂直,那么它将做平抛运动,牛顿曾设想过:从高山上用不同的水平速度抛出物体,速度一次比一次大,落地点也一次比一次离山脚远,如果没有空气阻力,当速度足够大时,物体就永远不会落到地面上来,它将围绕地球旋转,成为一颗绕地球运动的人造地球卫星,简称人造卫星。
2.人造地球卫星(1)人造地球卫星从地面抛出的物体,在地球引力的作用下绕地球旋转,就成为绕地球运动的人造卫星。
高中物理第六章万有引力与航天宇宙航行教案新人教必修

宇宙航行高考理综物理模拟试卷注意事项:1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题1.用起重机将物体匀速吊起一段距离,作用在物体上的各力做功的情况是( )A.重力做正功,拉力做负功,合力做功为零B.重力做负功,拉力做正功,合力做正功C.重力做负功,拉力做正功,合力做功为零D.重力不做功,拉力做正功,合力做正功2.二十一世纪新能源环保汽车在设计阶段要对其各项性能进行测试,某次新能源汽车性能测试中,图甲显示的是牵引力传感器传回的实时数据随时间变化关系,但由于机械故障,速度传感器只传回了第20s以后的数据,如图乙所示,已知汽车质量为1500kg,若测试平台是水平的,且汽车由静止开始直线运动,设汽车所受阻力恒定,由分析可得( )A.由图甲可得汽车所受阻力为1000NB.20s末的汽车的速度为26m/sC.由图乙可得20s后汽车才开始匀速运动D.前20s内汽车的位移为426m3.篮球运动员接传来的篮球时,通常要先伸出两臂迎球,手触到球瞬间顺势后引。
这样可以减小A.球对手的力的冲量 B.球对手的力的大小C.球的动量变化量D.球的动能变化量4.如图所示为甲、乙两质点做直线运动的位移—时间图象,由图象可知()A.甲、乙两质点会相遇,但不在1s时相遇B.甲、乙两质点在1s时相距4mC.甲、乙两质点在第1s内运动方向相反D.在5s内两质点速度方向一直不同5.每种原子都有自己的特征谱线,所以运用光谱分析可以鉴别物质成分。
氢原子光谱中巴耳末系的谱线波长公式为:=(–),n=3,4,5,…,其中E1为氢原子基态能量,h为普朗克常量,c为真空中的光速。
河南省物理优质课《宇宙航行》说课稿

河南省物理优质课《宇宙航行》说课稿大家好,我今天要为大家讲解《宇宙航行》这节课。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计、课后反思这六个方面来阐述我对本节课的认识。
首先,我们来分析一下教材的地位和作用。
《宇宙航行》是人教版普通高中物理教材必修2第六章“万有引力与航天”的第五小节。
这节课是一节知识应用与拓展课,主要介绍了人造地球卫星的发射原理和运行规律。
通过研究这节课,可以让学生对万有引力定律有更深入的认识,对宇宙航行有更系统的了解,同时也可以帮助学生巩固前面所学的匀速圆周运动、万有引力定律、牛顿运动定律等知识。
此外,这节课也可以激发学生对航天科学的热爱和兴趣。
接下来,我们来分析一下学生现有的知识和能力状况。
学生已经研究了平抛运动、匀速圆周运动及万有引力定律,具备了解决宇宙航行问题的知识基础。
但是对于人造地球卫星的发射原理和运行规律尚不清楚,对人类航天事业的发展也需要进一步的了解。
此外,高一学生的思维方式尚处在由初中形象思维为主向高中抽象思维为主的过渡阶段,容易接受表象的知识,对抽象知识的理解、对易混知识的辨别能力还有所欠缺。
接下来,我们来制定教学目标。
根据新课程标准,我制定了本节课的三维教学目标。
首先是知识与技能目标,学生需要了解人造卫星由设想变为现实的过程,知道三个宇宙速度的数值,理解宇宙速度的物理意义,会推导第一宇宙速度。
同时,学生也需要掌握人造地球卫星的原理及运行规律,会用万有引力是人造卫星做匀速圆周运动向心力这一基本方法处理天体运动问题。
在过程与方法方面,学生需要通过了解人造卫星由设想变为现实的过程,让学生体会猜想、外推的科学思想,培养学生的科学思维。
同时,通过对卫星原理及运行规律的分析探究,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在情感态度与价值观方面,学生需要通过了解人类探索宇宙的梦想和成就,激发学生研究物理的热情和兴趣。
同时,通过对我国航天事业的介绍,对学生渗透爱国主义教育。
2020-2021学年高中物理 第六章 万有引力与航天 5 宇宙航行(1)教案 新人教版必修2

推导人造地球卫星的线速度、角速度、周期、向心加速度。
2020-2021学年高中物理 第六章 万有引力与航天 5 宇宙航行(1)教案 新人教版必修2
年级:
姓名:
宇宙航行(1)
课题
§6.5宇宙航行
教学目标
知识与技能:
1.了解宇宙航行的意义;
2.知道三个宇宙速度的含义和数值,会推导第一宇宙速度
3.会根据人造地球卫星的力学、运动学规律计算讨论人造卫星的发射、环绕、变轨、相遇等问题。
过程与方法:
1.通过万有引力定律推导第一宇宙速度,培养学生运用知识解决问题的能力。
2.通过人造卫星的加速度、速度、角速度、周期跟轨道半径的关系的讨论,进一步理解卫星的有关规律。
3.通过学生自己搜集报告航天事业及相关科学的过程,补充学生相关知识同时培养学生自学和应用网络资源的能力。
情感态度与价值观:
1.通过介绍和多媒体展示牛顿对于人造地球卫星的最初构想,使学生体验科学探索的过程。
复习圆周运动及万有引力的应用,增强学生的探索能力。
通过图片展示及解说,使学生对人造卫星有一个感性认识。
通过对国际卫星导航系统的介绍激发学生的兴趣。
建立学生清晰的物理分析思路。
板书设计
§6.5宇宙航行
一、人造卫星的发射:
第一宇宙速度推导:
第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念
二、人造星的轨道运行:
1.人造卫星的轨道分类:
2)讨论加速度、速度、角速度、周期跟轨道半径的关系。
3)计算理解第一宇宙速度即人造卫星的最大环绕速度与最小发射速度。
回答:当速度满足重力恰好等于向心力时,小车会飞离桥面。
学生根据圆周运动的规律和万有引力定律计算卫星的运行速度。并进行相关讨论。
高中物理_宇宙航行双星问题教学设计学情分析教材分析课后反思

高中物理必修二第六章万有引力与航天第5 节宇宙航行一、教学目标确立的依据(一)课标分析1.课标要求:会计算人造卫星的环绕速度,知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。
体会科学研究方法对人们认识自然的作用。
举例说明物理学的进展对自然科学的促进作用。
2.课标分析:课程标准第一个行为动词是“计算”,属于知识技能目标里的“理解”的层次,通过对万有引力定律的认识,让学生自己动手推导得出双星运动的特点。
第二个行为动词是“知道”,属于知识技能目标里“了解”的层次,通过阅读课本及课下搜集资料,让学生知道第二宇宙速度和第三宇宙速度的数值及物理意义。
第三个行为动词是“体会”,通过对双星问题的分析和总结,让学生感受科学对人类认识自然的巨大推动作用,提高科学学习的兴趣。
(二)教材分析1.教材地位和作用:“双星问题”属于人教版—普通高中《物理》教材·必修2—第六章“万有引力与航天”的第五节“宇宙航行”中的一个补充内容。
本节课是以学生之前中已掌握的平抛运动、圆周运动和向心力等知识以及万有引力定律为基础,主要复习了了万有引力定律的成就,分析了双方法。
因此,本节课是“万有引力与航天”中的重点内容,是学生进 重点:双星运动过程中各个物理量的比较及计算难点:对双星系统问题的分析思路的灵活运用,培养学生的建模星的特点和相关运算。
双星问题的分析是万有引力定律在天文学上应用的一个实例,是人类征服自然的见证,体现了知识的力量,是学生学习、了解现代科技知识的一个极好素材。
本节课不但介绍了双星问题中一些基本知识,更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理一步学习研究天体物理问题的理论基础。
2.本节课属于航天部分的重要知识,主要通过学生对双星问题的分析,进一步熟练万有引力定律解决问题的思路,提高建立物理模型的能 力,并通过课堂例题及目标检测掌握学生的学习情况,由“三星问 题”引发学生的思考,进一步加深对本节课的认识。
3.在思维方法上,主要让学生学会知识点的类比,双星问题和之前所学圆周运动中的某些题目具有较大的相似性,通过知识的迁移,将不同章节的知识建立联系,提高学生构建知识脉络的能力。
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2019-2020学年高中物理第六章万有引力与航天第5节宇宙航行教案新人教版必修2三维目标知识与技能1.了解人造卫星的有关知识;2.知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度。
过程与方法通过用万有引力定律推导第一宇宙速度,培养学生运用知识解决问题的能力。
情感、态度与价值观1.通过介绍我国在卫星发射方面的情况,激发学生的爱国热情;2.感知人类探索宇宙的梦想.促使学生树立献身科学的人生价值观。
教学重点第一宇宙速度的推导。
教学难点运行速率与轨道半径之间对应的关系。
教学方法探究、讲授、讨论、练习。
教具准备多媒体课件教学过程[新课导入]1957年前苏联发射了第一颗人造地球卫星,开创了人类航天时代的新纪元。
我国在70年代发射第一颗卫星以来,相继发射了多颗不同种类的卫星,掌握了卫星回收技术和“一箭多星”技术,1999年发射了“神舟”号试验飞船。
随着现代科学技术的发展,我们对人造卫星已有所了解,那么地面上的物体在什么条件下才能成为人造卫星呢?人造卫星的轨道半径和它的运动速率之间有什么关系呢?这节课,我们要学习有关人造地球卫星的知识。
[新课教学]一、人造地球卫星1.牛顿的设想在高山上用不同的水平初速度抛出一个物体,不计空气阻力,它们的落地点相同吗?它们的落地点不同,速度越大,落地点离山脚越远。
因为在同一座高山上抛出,它们在空中运动的时间相同,速度大的水平位移大,所以落地点也较远。
假设被抛出物体的速度足够大,物体的运动情形又如何呢?如果地面上空有一个相对于地面静止的物体,它只受重力的作用,那么它就做自由落体运动,如果物体在空中具有一定的初速度,且初速度的方向与重力的方向垂直,那么它将做平抛运动,牛顿曾设想过:从高山上用不同的水平速度抛出物体,速度一次比一次大,落地点也一次比一次离山脚远,如果没有空气阻力,当速度足够大时,物体就永远不会落到地面上来,它将围绕地球旋转,成为一颗绕地球运动的人造地球卫星,简称人造卫星。
2.人造地球卫星(1)人造地球卫星从地面抛出的物体,在地球引力的作用下绕地球旋转,就成为绕地球运动的人造卫星。
(2)人造地球卫星必须满足的条件地球对卫星的万有引力恰好提供卫星作匀速圆周运动所需的向心力。
(3)描述卫星运动的物理量设地球的质量为M ,卫星的质量为m ,地球的半径为R ,卫星离地面的高度为h ,则卫星的轨道半径r =R +h ,设卫星在轨道上运动的向心加速度为a ,线速度为v ,角速度为ω,周期为T ,根据万有引力提供人造卫星做圆周运动的向心力这一基本力学关系,得:222224Mm v πF G ma m ωr m mr r r T=====①卫星的向心加速度2GMa r=,r ↑→a ↓。
②卫星运动的角速度ω=,r ↑→ω↓。
③卫星运动的线速度v =r ↑→v ↓。
④卫星运动的周期2T =r ↑→T ↑。
当人造卫星环绕地球表面运动时,r min =R ,T min =5060s 。
所以不可能在地球上发射一颗周期是80min 的卫星。
强调卫星的轨道与相关各量的一一对应性。
二、宇宙速度设一颗人造卫星沿圆形轨道绕地球运转,卫星绕地球运转的向心力由地球的万有引力来提供。
由v =知,距地面越高的卫星运转速率越小。
【思考讨论】是向高轨道发射困难,还是向低轨道发射卫星困难呢? 向高轨道发射卫星比向低轨道发射卫星要困难,因为向高轨道发射卫星,火箭要克服地球对它的引力做更多的功。
1.第一宇宙速度物体在地面附近绕地球做匀速圆周运动的速度,叫做第一宇宙速度(first cosmetic velocity ),也叫做地面附近的环绕速度。
对于靠近地面运行的人造卫星,可以认为此时的r 近似等于地球的半径R ,则212v MmF G m mg R R===1v =7.9km/s2.第二宇宙速度如果卫星进入地面附近的轨道速度大于7.9km/s ,此时卫星的运行轨道又如何呢?①当人造卫星进入地面附近的轨道速度大于7.9km/s ,而小于11.2 km/s ,它绕地球运动的轨迹就不是圆形,而是椭圆。
②当物体的速度等于或大于11.2km/s 时,卫星就会脱离地球的引力,不再绕地球运行。
(此时轨道为抛物线)从地面上发射人造天体,要使它脱离地球的引力,不再绕地球运行,所需要的最小发射速度,叫第二宇宙速度。
也叫做地面附近的脱离速度。
21v =11.2 km/s3.第三宇宙速度达到第二宇宙速度的物体还受到太阳的引力。
在地面附近发射一个物体,要使物体挣脱太阳引力的束缚,飞到太阳系外,必须使它的速度等于或大于16.7 km/s ,这个速度叫做第三宇宙速度。
(以大于第三宇宙速度发射的人造天体,其轨道为双曲线)从地面上发射人造天体,使它不仅能脱离地球的引力,而且还能脱离太阳系的引力束缚,这时所需要的最小发射速度,叫第三宇宙速度,也称为逃逸速度。
v 3=16.7km/s三、同步卫星简介(向学生介绍有关卫星的轨道问题:让学生画出他认为可能的轨道,逐一分析,得出卫星的轨道要想稳定,轨道必须在通过地球球心的大圆轨道内。
介绍轨道平面、轨道倾角等概念;介绍极地轨道、赤道轨道等轨道类型)同步卫星是指相对于地球静止,即始终在地球某一位置的正上方。
因而,同步卫星必须有一定的条件。
首先,卫星的运动方向必须与地球的自转方向一致,且和地球自转的角速度要相同。
如图所示,假定卫星m 在赤道上空以外的某空间随地球转动,其受力为地球对它的万有引力F ,将F 分解为指向地轴的分力F 1,该力作为卫星随地球转动的向心力,另一分力为F 2,实际中找不到与F 2相平衡的力,所以卫星将落向赤道平面,此时地球对卫星的万有引力全部作为向心力,所以同步卫星只能定点在赤道上空。
1.地球同步卫星的特点(1)卫星的轨道平面与地球赤道平面重合,卫星位于地球赤道的正上方,运动方向与地球自转方向一致。
(2)卫星的周期与地球自转的周期相同,或角速度与地球自转的角速度相同。
【例题】已知地球半径R =6400km ,运转周期T =24h =24×3600s ,地球质量M =5.98×1024kg ,求同步卫星的轨道高度h ?解析:同步卫星作匀速圆周运动所需的向心力同万有引力提供,根据向心力公式有:22224()()()Mm πG m R h ωm R h R h T=+=++h R R ==代入数值解得:h=3.6×107m。
(说明:可以用GM=R2g来计算)2.地球同步卫星的“五定”定周期(运转周期与地球自转周期相同);定轨道平面(轨道平面与赤道平面重合);定高度(离地高度为36000km),定速度(线速度均为3.1×103m/s);定点(每颗同步卫星都定点在世界卫星组织规定的位置上)。
四、梦想成真探索宇宙的奥秘,奔向广阔而遥远的太空,是人类自古以来的梦想。
真正为人类迈向太空提供科学思想的,是生于19世纪中叶的俄罗斯学者齐奥尔科夫斯基。
他指出,利用喷气推进的多级火箭,是实现太空飞行最有效的工具。
地球是人类的摇篮,但是人类不会永远生活在摇篮里。
——齐奥尔科夫斯基1957年10月4日,世界上第一颗人造地球卫星在苏联发射成功。
卫星重83.6 kg,每96min绕地球飞行一圈。
几年之后,1961年4月12日,苏联空军少校加加林进入了东方一号载人飞船。
火箭点火起飞,飞船绕地球飞行一圈,历时108 min,然后重返大气层,安全降落在地面,铸就了人类进入太空的丰碑。
1969年7月16日9时32分,阿波罗11号飞船在美国卡纳维拉尔角点火升空,拉开人类登月这一伟大历史事件的帷幕。
7月19日,飞船进入月球轨道。
7月20日,指挥长阿姆斯特朗和驾驶员奥尔德林进入登月舱,与母船分离后于下午4时17分在月面着陆。
10时56分,阿姆斯特朗小心翼翼地踏上月面,并说出了那句载入史册的名言:“对个人来说,这不过是小小的一步,但对人类而言,却是巨大的飞跃。
”人们祝贺说:“由于你们的成功,天空已成为人类世界的一部分。
”1992年,中国载人航天工程正式启动。
2003年10月15日9时,我国神舟五号宇宙飞船在酒泉卫星发射中心成功发射,把中国第一位航天员杨利伟送入太空。
飞船绕地球飞行14圈后,于10月16日6时23分安全降落在内蒙古主着陆场。
这次成功的发射实现了中华民族千年的飞天梦想,标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载入航天活动的国家,为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。
尽管人类已经跨入太空,登上月球,但是,相对于宇宙之宏大,地球和月亮不过是茫茫宇宙中的两粒尘埃;相对于宇宙之久长,人类历史不过是宇宙年轮上一道小小的刻痕……宇宙留给人们的思考和疑问深邃而广阔。
宇宙有没有边界?有没有起始和终结?地外文明在哪里?……爱因斯坦曾经说过:“一个人最完美和最强烈的情感来自面对不解之谜。
”你想加入破解它的行列吗?[小结]通过本节课的学习,我们学习了绕地球飞行的卫星情况,了解了描述卫星的物理量的特点。
知道了第一宇宙速度(环绕速度)v1=7.9km/s;第二宇宙速度(脱离速度)v2=11.2km/s;第三宇宙速度(逃逸速度)v3=16.7km/s。
要区分卫星的发射速度与卫星进入轨道后的环绕速度。
[布置作业]教材第44页“问题与练习”。
板书设计5.宇宙航行一、人造地球卫星1.牛顿的设想 2.人造地球卫星 (1)人造地球卫星从地面抛出的物体,在地球引力的作用下绕地球旋转,就成为绕地球运动的人造卫星。
(2)人造地球卫星必须满足的条件地球对卫星的万有引力恰好提供卫星作匀速圆周运动所需的向心力。
(3)描述卫星运动的物理量222224Mm v πF G ma m ωr m mr r r T=====①卫星的向心加速度2GMa r=,r ↑→a ↓。
②卫星运动的角速度ω=,r ↑→ω↓。
③卫星运动的线速度v =r ↑→v ↓。
④卫星运动的周期2T =r ↑→T ↑。
二、宇宙速度 1.第一宇宙速度物体在地面附近绕地球做匀速圆周运动的速度,叫做第一宇宙速度(first cosmetic velocity ),也叫做地面附近的环绕速度。
对于靠近地面运行的人造卫星,可以认为此时的r 近似等于地球的半径R ,则212v MmF G m mg R R===1v =7.9km/s 2.第二宇宙速度从地面上发射人造天体,要使它脱离地球的引力,不再绕地球运行,所需要的最小发射速度,叫第二宇宙速度。
也叫做地面附近的脱离速度。
21v =11.2 km/s3.第三宇宙速度从地面上发射人造天体,使它不仅能脱离地球的引力,而且还能脱离太阳系的引力束缚,这时所需要的最小发射速度,叫第三宇宙速度,也称为逃逸速度。
v 3=16.7km/s三、同步卫星简介1.地球同步卫星的特点(1)卫星的轨道平面与地球赤道平面重合,卫星位于地球赤道的正上方,运动方向与地球自转方向一致。