(人教版)二年级语文上册《我是什么》
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗， 太阳出来它不怕，大风一吹他就走。云
线儿有粗又有细，上接天来下接地， 落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 雨 白色花，无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，此花源自天上来。 雪 大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降， 小蛙拾起捧在手，慢慢变成水一洼。 雹
“飘”是风字旁的“飘”代表
是在空中飘，组词：飘落、飘飘洒洒。 用“飘”字造句： （ 树叶一片一片地 ） 飘落（ 下来 ）。
“漂”的偏旁是“氵”意思是
在水里漂。组词：漂流、漂亮。 用“漂”字造句： （ 松鼠的纸船在河里 ） 漂流。
平常我在池子里睡觉，在小溪 里散步，在江里奔跑，在海洋里跳 舞，唱歌，开大会。 有时候我很温和，有时候我很 暴躁。我做过许多好事，灌溉田地， 发动机器，帮助人们工作。我也做 过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋， 给人们带来灾害。人们想出种种办 法管住我，让我光作好事，不做坏 事。 小朋友，你们猜猜，我是什么？
想一想
我还会变成什么？（仿照句子说说） （例）我会变成水珠落下来，人们就 管我叫“雨”。
我会变成 叫“ ”。
，人们就管我
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
读一读，照样子说句子
有时候我很温和，有时候我很暴躁。 有时候 ，有时候
。
我做过许多好事，
。
可以灌溉农田、种树、浇花、 植树造林„„
可以供人们洗漱、饮用„„
变成云
变成雨点
变成雹子
变成雪花
我知道，水是会循环的。 瞧，雨水从天上落下来，太 阳又会把它蒸回天上。如果 是雪，它掉到地上，冬天过 后，雪会融化成水。太阳又 把那些水蒸回天上，又下雨 下来。那么冰雹和雪也是一 样的。
冰雪融化 泉水叮咚
寒冷的早晨，我给小 草贴上一层薄薄的冰晶， 人们又叫我“霜”。
说一说：
有时候
，有时候
。
我在空中漂浮着，碰到冷风，就会 雨 变成水珠落下来。人们管我叫 “雨”。
有时候我变成小硬球打下来， 雹子 人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘 下来，人们又管我叫“雪”。 雪
我在空中漂浮着,碰到冷 风,就变成水珠( 落 )下来,人 们就管我叫”雨”。有时候我 变成小硬球( 打 )下来,人们 就管我叫”雹子”。到了冬天 ，我变成小花朵（飘 ）下来 ，人们又管我叫“雪”。
人们想出种种办法，让我只做好事，不做坏事。
我也做过许多坏事，
。
洪水暴发——暴躁
洪水暴发——暴躁
洪水暴发——暴躁
光做好事，不做坏事。
学了课文，我明白了
chōng
冲水、冲开
shài
晒盐、日晒
chí
水池、池水、池塘
fú
浮萍、漂浮
zāi
灾难、灾区、救灾
hài
害人、害怕、害羞
hēi
fú 浮
báo 雹
bào 暴
zào 躁
huǐ 毁
ɡuàn 灌
zāi 灾
ɡài qì 溉 器
yān 淹
jià 稼
漂浮 机器 冲毁 暴躁
灌溉 电器 毁坏 风暴
灾害 乐器 毁灭 暴风雪
飘浮 暴躁
冰雹 机器
灌溉
碰头
庄 稼 毁灭
淹没
冲毁
奔跑 灾害
méi
没有 没事 没关系
没
冲
mò
淹没 埋没 没收
冲击
chōng
chòng
气冲冲
很冲 冲劲儿
近义词：平常——平时 帮助—源自援助 灾害——灾难反义词：
硬——软 升——降 早晨——傍晚 极小——庞大（巨大） 温和——暴躁
1、我会变什么 ?我是怎么变的 ?
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到 天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成 一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服,有 时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍 云 披在身上。人们管我叫 “云”。
黑色、黑夜、黑车
qì
极其、电器、器材
小学二年级语文《我是什么》原文、教案及教学反思
【导语】《我是什么》是⼀篇科普短⽂，本⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称我的叙述⽅式及朴实⽽⽣动的语⾔，⽣动形象地介绍了⾃然界⽔的不同形态和对⼈的利弊关系。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《我是什么》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我是什么》原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽。
升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们叫我“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“冰雹”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥跳舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课⽂。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、了解⽔的不同形态的变化以及与⼈类的密切关系，树⽴环保意识。
教学重点 正确、朗读课⽂，了解⽔的变化及与⼈类的关系。
信息资料 1、⽣字词语卡⽚、故事录⾳、反映⽔的变化的录像⽚或课件。
2、师⽣收集⽔与⼈类关系的相关资料。
教学时数两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、故事导⼊：同学们，今天我想把⼀个调⽪可爱的⼩朋友介绍给你们，⼤家想不想认识他们呀？（播放录⾳故事） （这样设计可以使学⽣很快进⼊学习状态，激发学⽣探究的欲望。
从整体上感知了课⽂内容，了解了课⽂⼤意。
） 2、谜语导⼊：今天，⽼师给⼤家带来⼀条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到⽔中看不见。
人教版二年级上册语文《我是什么》
人教版二年级上册语文《我是什么》《〈我是什么〉教学设计》一、教材分析《我是什么》是人教版二年级上册的一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人类的利弊影响。
文章语言简洁、生动，富有童趣，适合二年级学生阅读和学习。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确认读“晒、极、傍”等14个生字，会写“变、片、海”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解水的不同形态（汽、云、雨、雹子、雪）及其变化过程。
（二）过程与方法目标1. 通过自主识字、小组合作等方式提高识字能力。
2. 借助图片、多媒体等手段，直观地理解水的不同形态的变化过程。
3. 采用角色扮演、情境模拟等方法，体会课文的语言特点和表达效果。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生探索自然科学的兴趣。
2. 培养学生爱护水资源、保护自然环境的意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字。
掌握14个生字的读音、字形，会写10个生字。
例如，“晒”字是左右结构，左边是“日”，表示与太阳有关，右边是“西”，合起来表示在太阳下晒东西。
在教学中，可以通过让学生观察字形、结合生活实际（如晒太阳）来记忆这个字。
2.理解水的不同形态及其变化过程。
文中详细描述了水变成汽、云、雨、雹子、雪的过程，如“我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫‘云’。
”通过这段描写，让学生明白水在不同条件下的形态转变。
（二）教学难点1.用自己的话说说水的变化过程。
这需要学生对课文内容有深入的理解，并且能够组织语言进行准确的表述。
例如，要让学生清楚地说出水变成雨的过程是“水被太阳晒变成汽，汽升到天空变成极小极小的点儿连成云，云里的小水滴越聚越多就变成雨落下来”。
人教版二年级上册须背诵课文
人教版语文二年级上册背诵篇目1、《秋天的图画》2、《黄山奇石》喜欢的部分3、《植物妈妈有办法》4、《古诗两首》赠刘景文山行语文园地一中的《秋天到》5、《一株紫丁香》9、《欢庆》10、《北京》喜欢的部分语文园地五《读读背背》--走山路23、《假如》25、《古诗两首》回乡偶书赠汪伦26、红领巾真好27、《清澈的湖水》喜欢的部分语文园地七《读读背背》—-小花鹿30、《我是什么》喜欢的部分1、《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把.谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说—-勤劳的人们画出秋天的图画。
2、《黄山奇石》(背诵自己喜欢的部分）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石，有趣极了.就说“仙桃石"吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿,一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海.这就是有趣的猴子观海。
“仙人指路"就更有趣了！远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴"……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石,正等你去给他们起名字呢！3、《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大,就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下,啪的一声，豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
人教版二年级语文《我是什么》原文、知识点及练习题
人教版二年级语文《我是什么》原文、知识点及练习题我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么?词：太阳、无数、飘浮、傍晚、水珠、睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、温和、暴躁、灌溉、庄稼、冲毁、灾害重点句子：1. 我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
2. 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
3. 有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
4. 我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
中心思想：《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。
让水尽量多做好事，少做坏事~ 学到的知识：通过学习本篇文章，我们可以学习到水有很多种形态，有雨、霜、冰、露珠、雾等等的形态，而且水不仅可以灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，也可以淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。
难点：本文的难点则是了解水的各个形态以及水的好处和坏处，人们应该怎样更好的利用水即人类和水的联系。
部编版语文二年级上册第一单元单元导读课《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》课件
蒲公英 苍耳 豌豆
四、梳理小结，巩固发展
你还有哪些疑问？
【作业布置】
1.识记本单元生字和生词。 2.熟读本单元课文。
谢谢同学们观看
二年级上册 第一单元 第1课时 单元先导课
《大自然的秘密》
一、激发兴趣，了解内容
《小蝌蚪找妈妈》 《我是什么》 《植物妈妈有办法》
一、激发兴趣，了解内容
《小蝌蚪找妈妈》 读
读书要求： 1.读通本组课文，把课文读正确、通顺； 2.圈画出生字条中的生字，遇到难读的生字，反
2.他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙， 披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3.他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
三、自读自悟，整体感知
1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身 子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2.他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙， 披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
三、自读自悟，整体感知
1.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 2.只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
四、梳理小结，巩固发展
《小蝌蚪找妈妈》
给图片标上序号，说一说小蝌蚪是怎样长成小青蛙的。
③
①
②
⑤
④
四、梳理小结，巩固发展
《我是什么》
四、梳理小结，巩固发展
《我是什么》
四、梳理小结，巩固发展
1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身 子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2.他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙， 披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3.他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
统编版语文二年级上册第2课《我是什么》知识要点及同步练习
第2课《我是什么》知识点+同步练习知识点教材分析：《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。
课文共有5个自然段。
第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三日然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。
我会写：变biàn（变成、变化、变动）极jí（北极、极小、极好）片piàn（木片、一片、铁片）傍bàng（傍晚、依山傍水）海hǎi（海洋、大海、上海）洋yáng（大洋、洋人、太平洋）作zuò（工作、当作、作业）坏huài（好坏、坏人、坏事）给gěi（给你、送给、献给）带dài（带上、带来、带走）我会认：晒shài（晒干、晾晒、晒太阳）越yuè（越过、超越、越线）滴dī（水滴、滴落、泪滴）溪xī（溪水、小溪、溪流）奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）没mò（淹没、没落、沉没）冲chōng（冲刺、冲出、冲破）毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）屋wū（房屋、屋顶、屋子）猜cāi（猜谜、猜想、猜测）多音字：冲chōng (冲击)chòng (冲着) 没méi (没有)mò(吞没)给gěi（给你）jǐ（给予）作zuò（作业）zuō（作坊）近义词：温和——温顺暴躁——急躁帮助——帮忙灾害——灾难反义词：好——坏温和——暴躁发动——终止许多——少许理解词语：傍晚：临近晚上的时候。
温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
暴躁：遇事急躁，容易发怒。
二年级上册语文《我是什么》教学反思(通用15篇)
二年级上册语文《我是什么》教学反思（通用15篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《二年级上册语文《我是什么》教学反思（通用15篇）》，快快拿去用吧!二年级上册语文《我是什么》教学反思篇1《我是什么》是一篇科学短文。
这篇课文以环境保护为题材，写了小作者看到生活中的污染而产生的美好愿望。
全诗用儿童的语言表达儿童的内心感受。
根据本文的特点，教师把教学的重点放在学生的朗读感悟上。
文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。
课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。
在教学中，我首先让学生选择一个自己最喜欢的文中角色（小雪花、小雨点、小冰雹、小云朵），把自己当作是那个角色，能让学生自然而然的走进文本，融入文本，为更好的学习本文作好准备。
让后我把课文分为三个版块：生字王国、游乐王国、故事王国。
在生字王国中我带着学生复习生字，练习组词，回顾上节课生字词的学习情况。
第二个版块游乐王国中我先让学生自由读第一二自然段，然后用笔画出描写自己的句子。
这样学生在汇报交流时发言就有针对性。
在学习课文中，第二三段是重点段，我先让学生找出描写自己的句子（雨、冰雹、雪的)，再让学生自己介绍自己，读出这些句子。
学生本身带着角色进入课文，这样设计，学生学习起来更感兴趣，更乐意学。
学习语文，只有学生和老师共同走入文本，学生有兴趣的去学，才能学好文本，掌握知识。
理解第二段中的三个动词：打、飘、落是掌握雨、雪、冰雹落到地面的关键词，为了让学生更好的理解这几个词，我把他们拿出来，贴在黑板上，让学生把这些词和雨、雪、冰雹组合在一起，并讲讲自己为什么这样组合？然后，让学生加动作把这几个动词表示出来，进一步理解这三个动词的含义。
小学二年级语文《我是什么》教案及教学反思
小学二年级语文《我是什么》教案及教学反思【#二年级# 导语】《我是什么》是一篇新编科普短文，本文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。
以下是整理的小学二年级语文《我是什么》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《燕子专列》教案教学目标：1、能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。
2、通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。
3、能有感情朗读课文，体会作者用词的精美。
教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文教学难点：体会作者用词精美教学过程：一、揭题读题1、今天我们再去学习一篇新的课文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题2、如果加上一个标点符号，你会加什么？师板书“？”，指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。
3、“我”倒底是什么呢？它就藏在我们的课文里，相信会读书的小朋友一定能找到答案。
二、初读课文1、示自学提示：a大声读课文，读准字音，读通句子；b、与同桌一起读读生字，交流下难记的字；c、想想“我”到底是什么。
2、生自学，师巡视。
3、自学展示：a、出示词语，不带拼音生自读，指名读，每行请两名，难读的师领读正音。
（温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害）b、男女生赛读c、开小火车认读其中的生字，请四列。
4、回答“我”是什么？板书：水三、学习课文第1自然段1、让我们都做一做水娃娃，一起来变一变他会变成什么呢？指名读，其余仔细听，找找答案，做上记号。
指名说板书：云2、水娃娃能变成云，真是太神奇了，那你们能不能告诉我水娃娃是怎么变的呀？读读课文，找到后马上划下来。
指名交流，出示第2、3句话，谁来读读书上的句子——还有谁想读？3、小水珠变成的这些点儿实在是太小了，课文中用了一个词来形容，那就是——极小极小这些极小极小的点儿（板画）要想连成一片，那得要多少这样的点儿呀？——无数，无数是什么意思呢？指名说4、现在谁想读读这两句话？指两三名读5、这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云，你见过怎样的云？是呀！云还有好多衣服呢！让我们穿上各种衣服吧！（欣赏图片）a、晴空万里，蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”，心情真舒畅b、天灰蒙蒙的，阴沉沉的，因为我们穿上了“黑衣服”c、瞧，在清晨和黄昏，这个时候我们又换上了“红衣服”，分别被称为“朝霞”和“晚霞”6、让我们穿着这些衣服，来读读书上的兔子。
人教版二年级上30《我是什么》详案
30、《我是什么》第二课时教学目标：1、稳固识字，指导书写生字：晒2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解水的不同形态变化。
4、教育学生保护水资源，保护水资源。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解水的不同形态的变化。
教学难点：了解水的形态变化。
教学过程：一、复习字词导入〔PPT出示本课生字词语。
〕1、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了我是——水！水和我们的生活——息息相关〔板画：蓝色波浪线代表水〕。
现在，老师要来考考大家昨天学习的内容掌握得怎样了，你做好准备了吗？生：准备好了！2、师：PPT出示带拼音的词语。
全班齐读。
生：齐读词语。
3、师：刚刚我们读的词语里面，藏着一组反义词，谁知道？生：温和、暴躁4、师：照样子齐读两遍：温和对暴躁。
5、师：我们知道，水娃娃的脾气呀，有时候很……〔PPT出示第四段课文，生口头填空朗读〕有时候我很〔温和〕，有时候我很〔暴躁〕。
我做过许多好事，〔灌溉田地〕，〔发动机器〕，〔帮助人们工作〕。
我也做过许多坏事，〔淹没庄稼〕，〔冲毁房屋〕，〔给人们带来灾难〕。
人们想出种种方法管住我，让我〔光做好事〕，〔不做坏事〕。
6、我们也真希望水娃娃能——多做好事，不做坏事。
〔设计意图：低学段儿童学习能力强，然而较难的知识点忘得也快，因此设计复习导入，帮助孩子温故知新，为本节课学习做好铺垫。
〕二、朗读感悟:水在哪里干什么。
1、提出质疑，进入第三自然段学习。
师：同学们平时在教室里学习，在操场上锻炼，在走廊欣赏美丽的风景。
水娃娃平时又在哪里？它们在干什么呢？请同学们自由朗读课文第三自然段，想想大屏幕上的该怎么连。
〔PPT出示第三自然段连线练习，指名答复。
〕池子里睡觉小溪里散步我在江河里奔跑海洋里跳舞、唱歌、开大会2、指名说该怎么连线，师PPT演示连线。
3、指导朗读，注意在不同地点做不同的事，感情和语气不一样。
A、在池子里睡觉。
〔PPT平静的池子字：在池子里睡觉〕师：水娃娃们困了，在池子里静静的睡着了，不想被打搅，我们该怎么读呢？谁来试试？〔指名读〕〔轻轻的，悄悄的〕B、在小溪里散步。
小学语文二年级上册《我是什么》10个生字组词及造句
小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》10个生字组词及造句
以下是《我是什么》的10个生字的组词和造句：
1. 浮（fú）：浮力、漂浮。
造句：云朵在空中漂浮，不停地变化着形状。
2. 游（yóu）：游泳、游玩。
造句：鱼儿在水中自由自在地游来游去。
3. 响（xiǎng）：响亮、音响。
造句：他的歌声响彻整个大厅。
4. 庄（zhuāng）：庄稼、庄园。
造句：秋天是收获的季节，庄稼都成熟了。
5. 稼（jià）：庄稼、五谷杂粮。
造句：农民们辛勤劳作，为了收获更多的庄稼。
6. 熟（shú）：熟悉、熟练。
造句：我对这个城市已经非常熟悉了。
7. 烈（liè）：激烈、壮烈。
造句：这场战斗非常激烈，许多战士都英勇牺牲了。
8. 悉（xī）：悉心、悉数。
造句：他对每一个细节都了如指掌，悉心研究。
9. 沉（chén）：沉没、沉思。
造句：他的心情沉重，陷入了深深的沉思之中。
10. 受（shòu）：感受、受教。
造句：我深刻地感受到了这次旅行所带来的收获。