12.3长度和时间的测量
12.3长度、时间及其测量
D. 图画纸的厚度
3.刻度尺分度值为0.1cm ,木块A的长 2.35cm 度是_______ 厘米.
4、.刻度尺分度值为 1cm 长度是_________ 厘米 2.4
木块A的
3.测量长度的特殊方法
(1)辅助工具法
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
(2)累计法
测纸厚，细丝直径
(3)化曲为直法（替代法）
1. 太阳钟：日晷
2. 沙钟(沙漏)
3. 火钟
一炷香的工夫。
炸药的导火索也是火钟。Fra bibliotek4. 水钟(滴漏)
5. 摆钟(伽利略发现单摆的等时性)
6. 近代机械钟和机械表
7. 电子表
电子表
三、误差
定义：测量值和真实值之间必然存在的差 异就叫误差。 误差的来源： １、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一 位数字，是估读就不可能非常准确。 ２、仪器本身不准确 。 ３、环境温度、湿度变化。
第十二章 运动和力
第三节 长度、时间 及其测量
第一课时
一、长度的测量
1.国际单位制中，长度的基本单位是：米（m） （1）常用单位： 千米（km）、 分米（dm）、 厘米（cm）、 毫米（mm）、 微米（μm ）、纳米（nm ）
（2）相邻单位换算关系 1km= 1dm= 1mm=
103 10
m，1m= cm,1cm=
帽高与帽沿直径是否一样长？
一样 长
4
4
凭感觉来判断物体的大小、长
度是不可靠的
难熬的日子我们用“度日如年”来 形容，这时感觉时间特慢特长；而快 乐的日子我们感觉时间过的很快，特 别短，“不知不觉”的就过去了。可 见，凭我们的感觉来判断时间的长短 是不准确的
《长度和时间的测量》教案范文
《长度和时间的测量》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量方法。
2. 能够运用长度和时间单位进行实际问题计算。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力。
二、教学内容1. 长度的测量方法：尺子、卷尺、米尺等。
2. 时间的测量方法：秒表、时钟、日历等。
3. 长度和时间单位的认识：米、厘米、秒、分钟、小时等。
4. 长度和时间在不同场景中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和时间的测量方法及单位的认识。
2. 教学难点：长度和时间在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解长度和时间的测量方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对长度和时间测量方法的理解。
3. 采用案例分析法，让学生学会将长度和时间知识运用到实际问题中。
五、教学准备1. 教具：尺子、卷尺、米尺、秒表、时钟等。
2. 学具：每人一份长度和时间测量练习题。
3. 课件：长度和时间的相关图片、视频、动画等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已知的测量知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解长度和时间的测量方法：分别讲解尺子、卷尺、米尺等工具的使用方法，以及秒表、时钟、日历等工具的运用。
3. 演示实验：教师进行长度和时间的测量实验，让学生直观地了解测量过程。
4. 学生动手操作：学生分组进行长度和时间的测量实验，巩固所学知识。
5. 案例分析：教师呈现实际问题，引导学生运用长度和时间知识解决问题。
七、课堂练习1. 完成练习题：学生独立完成长度和时间测量练习题，检验所学知识。
2. 互相讨论：学生之间互相讲解练习题，加深对长度和时间测量方法的理解。
3. 教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，解答学生的疑问。
八、拓展延伸1. 探讨长度和时间在其他领域的应用：引导学生思考长度和时间在科学、生产、生活等方面的应用。
2. 学生展示：学生分组展示长度和时间在实际问题中的应用案例。
3. 总结提升：教师引导学生总结长度和时间测量的重要性，激发学生学习的兴趣。
九年级物理 12.3 长度 时间及其测量
初中物理
• 九年级：12.3 长度，时间及其测量
一自学 (自学→质疑→解疑)
• • • 学习目标： 了解长度的单位及换算。 会正确使用刻度尺测量物体的长度。
学习方法：
长度的单位有哪些？ 掌握长度单位之间的换算。 知道常用的测量工具。 刻度尺的使用方法及使用前注意的事项
B、铅笔的长度约为20cm C、铅笔的截面积约0.5cm2 铅笔芯的直径约为1mm
D、
• 4、下面对木铅笔估测有误的（ ） • A、铅笔的质量约为5kg B、 铅笔的长度约为20cm • C、铅笔的截面积约0.5cm2 D、 铅笔芯的直径约为1mm
• 5、用一把刻度尺、一根没有弹性的软棉线和 笔，就可以从全国交通地图上测量并推算出南 京和郑州之间铁路线的实际长度。试写出你的 做法（步骤明确）。 • ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ______________
7、在下列图中使用刻度尺测量木块长度时，方法正确 的是【 C】，读数为
A.
0
1
2
3
cm
B.
4
5 6
7
8
cm
6
7 8
9
10 cm
cm
8 9 10 11 12
C.
D.
三、导学
• 1、单位换算 km m mm
m dm cm mm
um nm
常用长度单位之间的换算
12.3长度与时间及其测量
• 2，力改变了物体的形状
力的概念
• 力是物体对物体的作用，从力的效果中可 以知道两个物体之间发生了力的作用。 • 力的单位：是牛顿，简称牛，用字母N表示 • 力的三要素：大小，方向，作用点 • 施力物体与受力物体
力的示意图
线段的起点 或终点
有箭头
的线段
作用点
代表方向
代表大小
力的作用是相互的
• 想想议议 • 打人问题，你疼我也疼吗 • 推船问题
• 2，放（刻度尺贴近被测物体，物体左端与 刻度尺0刻度线对齐）
• 3.看（视线与尺面垂直） P34,9
• 4，读（用分度值作单位估读到下一位）
1.40cm
2.35cm
• 5，记（数字，单位）
• 6，算（多次测量求平均值） • 1（选）2（放）3（看）4（读）5（记）6 （算）
时间的测量
• 时间测量工具的发展 古代人没有钟表， 人们利用观察周围事物的变化来了解时间。 例如观察竿影、日晷和月亮的运行及圆缺 的变化来了解时间的变化，或用铜壶滴漏、 沙漏、水滴、一炷香、一顿饭来计算时间 的长短。
长度时间及测量渤海实验学校九年 Nhomakorabea二班测速度就必须知道路程和时间
• 请注意图2中灰色线条。 它们是平行的吗？他 们一样长吗
• 中心的两个圆的面积 那个大
靠感觉来估测一个物体的大小不准确
• 靠仪器来测量某些定 量是比较准确的
测量长度
单位 国际单位制
• 长度的单位 米 m • 国际单位制中的单位——，符号是—— 千米 • 比这个单位大的单位是——，比这个单位 分米 厘米 毫米 微米 小的单位是——、——，——，——、 纳米 ——
单位换算
• • • • • • 1km=1000m=103m 1dm= m=10（）m 1cm= m=10（）m 1mm= m=10（）m 1um=10（）m 1nm=10（）m
九年级物理 12.3长度、时间及其测量精品教案 人教新课标版
误差的产生，误差与错误的区别。
教学用具
刻度尺20个（100cm）、秒表20个、铜丝。
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动
学生活动
设 计 意 图
情境引入
复习：（1）现实生活中有没有直接测量速度的工具？（2）由v=s/t，要测量物体的速度，必须要测出什么？
过渡：如何测长度和时间呢？
合作探究
一、测量的必要性
C、误差是不可以避免的，错误是可以避免的 D、误差就是测量中的错误
（4）、体育课上测量学生跳远成绩时，体育王老师选择下列哪种尺子比较合适（ ）
A、分度值为1mm的米尺 B、分度值为1cm,量程为的软尺
C、分度值为1cm,量程为10m的卷尺 D、分度值为1dm,量程为20m的卷尺
（5）、四位同学分别用分度值是1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（ ）A、B、25.82 dm C、D、（6）、单位换算：(1)＝m＝cm （2）83μm=nm=m
(3)认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米
学生大胆举例，大胆回答：
测出长度和时间。
学生各自谈谈自己的想法和根据，回答问题
学生观察测量工具
学生阅读课本第35~37页
让学生讨论、交流、回答。
做一做，试一试。
回忆：为什么要制定国际单位？回答。
记忆长度单位及其进率。
①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。
②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。
2、为什么引入国际单位制？
3、长度的单位
(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。
《长度和时间的测量》教案范文
《长度和时间的测量》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握长度的基本单位及其换算关系，了解常见的长度测量工具。
2. 让学生掌握时间的基本单位及其换算关系，了解常见的时间测量工具。
3. 培养学生运用长度和时间测量知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度的测量：米、分米、厘米、毫米，尺子、卷尺、螺旋测微器等。
2. 时间的测量：秒、分钟、小时，停表、秒表、电子表等。
3. 长度和时间的换算关系：1米=100厘米=1000毫米，1小时=60分钟=3600秒等。
三、教学重点与难点1. 重点：长度的单位换算，时间的单位换算，长度和时间测量工具的使用。
2. 难点：长度和时间单位换算的应用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解长度的单位和换算、时间的单位和换算、测量工具的使用。
2. 采用实践法，让学生亲自动手进行长度和时间的测量。
3. 采用问题解决法，引导学生运用长度和时间测量知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引出长度和时间测量的必要性。
2. 讲解：讲解长度的单位换算（米、分米、厘米、毫米），时间的单位换算（秒、分钟、小时），测量工具的使用（尺子、卷尺、螺旋测微器、停表、秒表、电子表）。
3. 实践：让学生分组进行长度和时间的测量，记录数据并进行分析。
4. 讲解：讲解如何运用长度和时间测量知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生运用长度和时间测量知识解决实际问题。
7. 作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对长度和时间测量知识的理解程度。
2. 实践操作：观察学生在测量过程中的操作是否规范，是否能够正确使用测量工具。
3. 作业批改：通过作业了解学生对长度和时间测量知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 引导学生关注长度和时间测量在科技发展中的应用，如纳米技术、卫星导航等。
2. 组织学生进行长度和时间测量竞赛，提高学生的学习兴趣。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量1.1 目标：让学生了解并掌握长度测量的基本工具和方法。
1.2 内容：1.2.1 长度测量工具：尺子、卷尺、测量带等。
1.2.2 测量方法：直接测量、累加测量、换算测量等。
1.3 教学活动：1.3.1 讲解长度测量工具的使用方法及注意事项。
1.3.2 演示长度测量的实际操作。
1.3.3 学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。
1.4 作业：1.4.1 学生独立完成长度测量练习题。
第二章：时间测量2.1 目标：让学生了解并掌握时间测量的基本工具和方法。
2.2 内容：2.2.1 时间测量工具：秒表、计时器、钟表等。
2.2.2 测量方法：直接测量、累积测量等。
2.3 教学活动：2.3.1 讲解时间测量工具的使用方法及注意事项。
2.3.2 演示时间测量的实际操作。
2.3.3 学生分组进行时间测量练习，教师巡回指导。
2.4 作业：第三章：长度和时间的关系3.1 目标：让学生了解长度和时间的关系，并能够运用其解决实际问题。
3.2 内容：3.2.1 长度和时间的关系：速度、频率等。
3.2.2 实际问题：长度和时间的关系在生活中的应用，如行程、周期等。
3.3 教学活动：3.3.1 讲解长度和时间的关系及其应用。
3.3.2 学生进行长度和时间关系的实际测量，如测量物体运动速度等。
3.3.3 分析测量结果，解决实际问题。
3.4 作业：3.4.1 学生独立完成长度和时间关系练习题。
第四章：长度和时间测量在实际中的应用4.1 目标：让学生了解长度和时间测量在实际中的应用，提高其测量技能。
4.2 内容：4.2.1 实际应用：工程测量、地理测量、生产测量等。
4.2.2 测量技能：精确测量、快速测量等。
4.3 教学活动：4.3.1 讲解长度和时间测量在实际中的应用。
4.3.2 学生进行实际测量操作，如测量教室长度、宽度等。
4.3.3 分析测量结果，提高测量技能。
4.4 作业：第五章：长度和时间测量实验5.1 目标：让学生通过实验，巩固长度和时间测量的知识和技能。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度和时间的基本概念。
2. 学会使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量。
3. 能够运用长度和时间测量知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 长度和时间的基本概念。
2. 长度和时间的测量工具及使用方法。
3. 长度和时间的测量实验。
4. 长度和时间在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法，长度和时间的应用。
2. 难点：长度和时间的精确测量，长度和时间在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法。
2. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。
3. 采用案例分析法讲解长度和时间在实际生活中的应用。
五、教学准备：1. 教具：刻度尺、秒表、实验器材等。
2. 教材：《长度和时间的测量》。
3. 课件：长度和时间的测量相关图片、视频等。
4. 作业：长度和时间的测量练习题。
1. 导入：通过生活中的实例，如运动员比赛、工程测量等，引发学生对长度和时间测量的兴趣。
2. 讲解：介绍长度和时间的基本概念，讲解测量工具的使用方法。
3. 实验：安排学生进行长度和时间的测量实验，巩固所学知识。
4. 应用：分析实际问题，引导学生运用长度和时间测量知识解决问题。
七、课堂练习：1. 完成教材上的练习题。
2. 学生互相讨论，分享测量实验的结果。
3. 教师点评练习题，解答学生的疑问。
八、课后作业：1. 巩固长度和时间的基本概念。
2. 熟练掌握测量工具的使用方法。
3. 运用长度和时间测量知识解决实际问题。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
十、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
3. 提高自身教学水平，为下一节课做好准备。
重点和难点解析重点关注如何让学生掌握长度和时间的基本概念，以及如何培养学生使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量能力。
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A、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
B、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据
C、记录时，要记下测量的数字和单位
3、下列关于误差的说法中正确的是( )
A、认真细致的测量可以避免误差B、测量时未遵守操作规则会引起误差
C、测量时的错误就是误差太大D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的
9、小明在学校的田径运动会的跳远比赛中，奋力一跃，裁判用卷尺进行测量发现小明的成绩刚好打破了校纪录，但裁判长却没有认可这个成绩，而是拿来了一把钢卷尺进行了重新测量，你知道这是为什么吗？
10、马拉松比赛的距离是42.195km，比赛的地点一般都安排在城市里的街道，如果你是主办方，你将怎样将马拉松比赛路线的距离测量出来呢？说出你的方法，并查阅有关资料或请教有经验的人，实际的测量方式与你的测量方式相同吗？
B、打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离
C、利用汽车行驶中里程表计数的变化
D、将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出
7、在你身上找到长度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以有这些身体上的刻度进行粗略的测量了。
8、利用学校田径场的跑道和秒表，怎样测量自己正常步行时的速度？测出了这个速度你还能进一步测出你家到学校的距离吗？试一试。
物理导学案设计
题目
12.3长度和时间的测量
课时
1
学校
星火
一中
教者
尹德成
年级
九年
学科
物理
设计
来源
网络
教学
时间
2012- 09-17
学
习
目
标
知识与技能：
(1)会使用适当的工具测量长度和时间。
(2)知道测量有误差，减小误差的方法有哪些
过程与方法：
（1）通过实践，学习刻度尺和秒表的使用方法
（2）体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。
3、时间的测量
小组活动：
（1）、练习使用停表的方法；
（2）、利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；
（3）、用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。
学生讨论交流停表的使用，归纳停表的使用规则和读书方法：
。
四、导学误差
活动：拿出一支笔，问：这支笔有多长？
学生回答：（说明这是估测值）
让学生测量后就知道。（说明这是测量值）
老师指着笔说：就这么长是它的真实值。
然后让学生自学课本第38页最后两段及39页，讨论完成下面的问题：
（1）、误差是如何造成的？
（2）、错误与误差有什么不同？
（3）、减小误差的方法是什么？
拓展：
1、某同学用1cm刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的数据分别是1.24dm,1.25dm,2.24 dm,1.242dm,求该物体的长度．
一、导学国际单位制
传说有一个胖子和一个瘦子各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度，因结果不同而互相争吵，这说明什么？引出测量需要标准。
自学课本第35页及36页前两段，完成下面的问题：
（1）、在我国过去采用的单位是，英国、美国采用的单位是
（2）、确定测量标准时，应当选取，世界各国人民都接受的事物为标准，国际计量组织制定了一套，叫。
（2）、初二年龄段的同学身高多数在______m—_____m之间，手掌的宽度大概是____dm，手指的宽度大概是_____cm。
（3）、1km=m=dm=cm =mm =nm
3、科学探究：如何使用刻度尺？
（1）、提出问题：怎样知道课本的长、宽、厚？
（2）、先让学生在小组内估测一下课本的长、宽、厚，讨论交流并记录估测的结果。
情感态度与价值观：
认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。
重
点
速度的物理意义及速度公式
难
点
速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”
学习方法
探究，合作，讨论
学
习
过
程
导入新课：
在北京奥运会中，有的比赛需要测量时间，有的比赛需要测量长度，从而引出长度和时间的测量在生活中非常重要，由此引入新课。（穿插学生的回答，调动气氛）
1h＝____min；1min＝____s；1s＝_____ms；1ms＝______μs。
2、时间的估测
小组活动：估测1分钟的时间长度。
（每组三个同学面向教室后墙，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。）
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )
A、分度值为1cm的刻度尺B、0刻度线已经磨损的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺D、刻度不均匀的刻度尺
5、怎么测量一个乒乓球的直径？写出你需要的辅助器材，画出你的测量方法。
6、要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是( )
A、做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量
（3）、小组讨论：如何用尺测量？
（4）、学生自己测量并记录测量的结果，与估测结果相比较。
让学生讨论交流，归纳刻度尺的使用方法：
。
（5）完成下列练习：
活动1（1人一组）：用刻度尺测量1张纸的厚度。
活动2（两人一组）：测量乒乓球的直径。
三、导学时间的测量
1、时间的单位
在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。在国际单位制中，时间的基本单位是_______。在日常生活中，还常用到其它的时间单位：____、天_____、时_____、_____、______、微秒_____。它们之间的换算关系是：
2、现有一卷粗细均匀的细铜丝，要求测出它的直径．试一试，并把测量步骤和方法写出来．
小结：
小组内交流你的收获，提出你的疑惑。
达
标
测
评
【课后延伸】
1、给下列各物体的长度填上合适的单位：
(1)中学生的身高1700；(2)一个墨水瓶的高为0.65；
(3)一课桌的高为0.52；(4)物理课本的宽为1.85。
2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )二、 Nhomakorabea学长度的测量
1、让学生拿出自己的直尺和三角尺进行观察，在小组内充分讨论它们有什么相同和不同之处？
2、小组讨论各种测量尺的标度是什么，分度值是什么，自学国际单位制的长度单位及单位换算关系，进行单位换算练习。
（1）、在国际单位制中，长度的基本单位是______________。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：_________、_________、__________、__________、___________、________。它们之间的换算关系是：。