青岛版五四制四年级下册 第一单元1.41列方程解决简单问题
白鹭的只数+多的只数=丹顶鹤的只数
解：设白鹭有χ只。
χ + 9 = 25 χ + 9 - 9 = 25 - 9
χ = 16
检验：方程左边= χ+9 = 16+9 = 25 = 方程右边
所以， χ = 16 是方程χ + 9 = 25的解。 答：白鹭有16只。
青岛版五四制四年级下册 第一单元 信息窗4
列方程解决简单问题
一、情境导入
有25只丹顶鹤。
丹顶鹤比白鹭 多9只。
有25只丹顶鹤。 丹顶鹤比白鹭多 9只。
白鹭有多少只？
有60只白天鹅，
有60只白天鹅，白天鹅 的只数是黑天鹅的4倍。
白天鹅的只数是 黑天鹅的4倍。
黑天鹅有多少只？
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
答：黑天鹅有15只。
二、合作探索
想一想：列方程解决问题的一般步骤是什么？
弄清题意 找等量关系 设未知数
列方程
解方程并检验
有25只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭 多9只。白鹭有多少只？
白鹭的只数+多的只数=丹顶鹤的只 数
解：设白鹭有χ只。
有60只白天鹅，白天鹅的只数是 黑天鹅的4倍。黑天鹅有多少只？
黑天鹅的只数×4=白天鹅的只数
入选的人数＋落选的人数＝总人数
解：设有χ人落选。 32 + χ = 280 32 + χ – 32 = 280 - 32
χ = 248 答：有248人落选。
四、当堂达标
2.列方程解决问题。
(2) 小帅的体重是多少千克？
我的体重是 54千克。
你的体重是我 的1.2倍。
小军
小帅
小帅的体重×1.2＝小军的体重
解：设黑天鹅有χ只。
χ + 9 = 25
4χ = 60
χ + 9 - 9 = 25 - 9
4χ ÷4= 60 ÷4
χ = 16
χ = 15
检验：方程左边= χ+9 = 16+9 = 25 = 方程右边
所以，χ=16是方程χ+9=25的解 。
答：白鹭有16只。
检验：方程左边= 4χ = 4×15 = 60 = 方程右边
用算术方法解 (30－1.8) ÷3 =28.2÷3 =9.4 (元)
答:每副球拍的 售价是9.4元。
二、合作探索
用方程解
用算术方法解
1.未知数用字母表示。参加列 式。
1.未知数不参加列式。
2.根据题意找出数量间的相等 关系,列出含有未知数X的等 式。
2.根据已知数和未知数间的 关系确定解答步骤,再列 式计算。
解：设小帅的体重是χ千克。
1.2 χ＝ 54 1.2χ ÷1.2 ＝ 54 ÷1.2
χ＝ 45
答：小帅的体重是45千克。
四、当堂达标
3.学校篮球场的面积是420平方米。它的长是28米，宽是 多少米？
长×宽=长方形的面积 解：设宽是χ米。 28χ=420
28χ÷28=420÷28 χ=15
答：宽是15米。
二、合作探索
黑天鹅有多少只？
白天鹅：60只 白天鹅的只数是黑天鹅的4倍
等量关系式： 黑天鹅的只数×4=白天鹅的只数
设未知数：
解：设黑天鹅有χ只。
列方程：
4χ = 60
解方程并检验：
4χ÷4 = 60÷4 χ = 15
检验：方程左边= 4χ = 4×15 = 60
= 方程右边
所以， χ = 15 是方程4χ = 60的解。
五、拓展延伸
在0.5、1.5、2.5、3.5、 4 这五个数中哪 个是方程0.5x+1.5=3.5的解
答：是 x=4
六、总结
通过本节课的学习, 你有什么收获?
三、自主练习
看图写出等量关系式，并列方程解答。
χ米
第一条线段的长度+多的长度＝第二条线段的长度
多6米
χ + 6 = 48
解：χ + 6 - 6 = 48 - 6
48米
χ = 42
四、当堂达标
1.列方程解决问题。
(1)
我校有32人入 选创建文明城 市志愿者。
一共有280人报 名参加竞选。
有多少人落选？
二、合作探索
白鹭有多少只？
丹顶鹤：25只 丹顶鹤：比白鹭多9只
你能分析丹顶鹤与白鹭之间的数量关系，写出等量关系式吗？
白鹭的只数+多的只数=丹顶鹤的只数
二、合作探索
白鹭有多少只？
丹顶鹤：25只 丹顶鹤：比白鹭多9只
白鹭的只数+多的只数=丹顶鹤的只数
你能根据上面这个等量关系式，列方程解答吗？ 哪个数量用χ来表示？为什么？
所以，χ=15是方程4χ=60的解。
答：黑天鹅有15只。
二、合作探索
张老师到商店里买3副乒乓球拍，付出30元，找回1.8元。 每副球拍的售价是多少元？（用两种方法解。）
二、合作探索
用方程解
解:设每副球拍X元 3X+1.8=30 3X=30-1.8 3X=28.2 X=9.4
答:每副球拍的 售价是9.4元。
四年级下册数学一简易方程—列方程解决简单的实际问题青岛版
解：43+x-43=200-43 x=157
x÷3=1.8
解： x÷3×3=1.8×3 x=5.4
（2） x-1.2=6.6
解： x-1.2+1.2=6.6+1.2 x=7.8
2.5x=10
解： 2.5x÷2.5=10÷2.5 x=4
有25只丹顶鹤。
丹顶鹤比白鹭 多9只。
解：设 白鹭 有χ只。
解：设 黑天鹅 有χ只。
χ + 9 = 25 χ + 9 - 9 = 25 - 9
4χ = 60 4χ ÷4= 60 ÷4
χ = 16
χ = 15
检验：方程左边= χ+9 = 16+9 = 25 = 方程右边
检验：方程左边= 4χ = 4×15
= 60 = 方程右边
所以，χ=16是方程χ+9=25的解。 所以，χ=15是方程4χ=60的解。
蜂鸟的体重 + 多的 = 麻雀的体重 χ + 147.1 = 150
（2）蜂鸟是人们已知的质量最小的鸟，一只麻雀比蜂鸟体重多147.1克。 如果一只蜂鸟大约重2.9克，一只麻雀大约重多少克 ？
蜂鸟的体重+ 多的 = 麻雀的体重 2.9 + 147.1 = 150（只）
3.快速判断，灵活选择解题方法。
有60只白天鹅，白天鹅 的只数是黑天鹅的4倍。
有25只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭多9只。 白鹭有多少只？
先分析丹顶鹤与白鹭之间的数量关系，写出等量关系式，再尝试列式。
丹顶鹤与白鹭之间的等量关系式
你能列式吗？
有25只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭多9只。 白鹭有多少只？
白鹭的只数+多的只数=丹顶鹤的只数
四年级下册数学教案-第一单元列方程解决问题2练习课 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案-第一单元列方程解决问题2练习课青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生进一步理解列方程解决问题的方法，能熟练运用等量关系列出方程解决问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容本节课为第一单元列方程解决问题2的练习课，主要包括以下内容：1. 通过实际问题，引导学生找出等量关系，列出方程解决问题。
2. 巩固方程的解法和检验方法。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握列方程解决问题的方法，能找出等量关系，列出方程解决问题。
2. 教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2. 通过实际问题的讲解和练习，让学生掌握列方程解决问题的方法。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过回顾上一节课的内容，引导学生回忆列方程解决问题的步骤和方法。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解等量关系的概念，让学生理解等量关系在列方程解决问题中的重要性。
（2）通过实际问题的讲解，示范如何找出等量关系，列出方程解决问题。
（3）讲解方程的解法和检验方法，让学生掌握解方程的技巧。
3. 练习与讨论（15分钟）（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路和方法。
4. 总结与拓展（5分钟）（1）让学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。
（2）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、课后作业1. 完成练习册上与本节课相关的内容。
2. 针对课后作业，家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
1. 关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
青岛版 四年级数学下册 列方程解决简单问题
一、回顾知识
列方程解决问题的一般步骤：
弄清题意，找等量关系 确定未知数，设x 列方程 解方程并检验
找出题中的关键句，说出等量关系式
长江是我国第一长河，长6299千米，比黄河长835 千米，黄河长多少千米？
黄河的长度+835=长江的长度
解：设黄河长χ千米。
χ+835= 6299 χ+835-835= 6299-835
χ= 5
答：一头非洲象重5吨。
二、自主练习
3、找出题中的关键句，说出等量关系式
（3）红花有96朵，比黄花少27朵，黄花有多少朵？
黄花的朵数—27=红花的朵数
解：设黄花有χ朵。
χ-27 = 96 χ-27+27= 96+27
χ= 123
答：黄花有123朵。
二、自主练习
（4）学校篮球场的面积是420平方米。它的长是28米， 宽是多少米？
四、对比练习
5.想一想，什么情况下，适合列方程解答？什么情况下，适 合用算术法解答？
（1）天安门广场是世界上最大的首都中心广场，天安门广场占地面积 44万平方米，比俄罗斯红场多34.9万平方米。俄罗斯红场占地面积是
多少万平方米？ （列方程） （未知数）
（2）青岛胶州湾跨海大桥是当今世界上最长的跨海大桥，比原来世界 上最长的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥还长11.48千米。巴林—沙特阿拉 伯跨海大桥长25千米，胶州湾跨海大桥全长多少千米？
（3）学校体育小组有男生78人，是女生人数的3倍，体育小组有女生多少人？
2、选择合理灵活的方法。 （1）山坡上有松树130棵，柏树比松树多27棵，柏树有多少棵？
（2）山坡上有柏树157棵，柏树比松树多27棵，柏树有多少棵？
四年级下册数学教案 1.4 解方程 青岛版(五四学制)
《列方程解决简单的实际问题》教学设计教学内容：四年级下册第一单元信息窗四《列方程解决简单的实际问题》第1课时。
教学目标：1．使学生在具体情境中，根据题中数量间的相等关系，能运用形如x±a=b和ax=b的方程解决简单的实际问题，掌握方程解决实际问题的思考方法。
2．使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。
3．通过学习，进一步培养学生独立思考、主动与他人合作、自觉检验的良好习惯。
教学重点：1．找出等量关系，正确列出方程；2．理解列方程解决实际问题的基本思考方法。
教学难点：感悟列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”，实现由“算数思维”向“代数思维”的转变。
教学过程：一、复习导入，直面主题师：同学们，我们已经认识了方程，并学会解简单的方程。
下面，老师想考考你，敢不敢接受挑战？分组练习：①43+x=200 x÷3=1.8 ②x-1.2=6.6 2.5x=10学生分组练习，集体订正。
师：同学们，在今后的学习中，我们会遇到一些数量关系比较复杂的问题。
如果掌握了列方程、解方程的本领，解决起来就很容易了，是不是特别期待？复杂的问题可以从简单做起，这节课，让我们继续亲近动物，学习列方程解决简单的实际问题。
（板书课题）【设计意图：简单的复习，既能马上集中学生的注意力，又能唤醒学生已有的知识储备，为学习新知做好知识与技能的铺垫。
教师寥寥数语的学习动员，为学生求知之路撒下了主动尝试和探索的种子，学生的疑问将会进一步思考，求知欲望必定得到发展。
】二、合作探究，自主尝试1．自主尝试，多元列式（课件呈现信息）学生阅读情境图，了解数学信息，提出数学问题。
根据学生回答，教师记录：白鹭有多少只？黑天鹅有多少只？师：这两个问题都很有价值！我们首先来解决第一个问题，请大家把信息和问题完整地读出来。
（学生读题）会列式吗？师：果然难不倒大家，老师可要提高难度了！请听好：请找出丹顶鹤与白鹭之间的数量关系，并尝试列式，大家可以把你的想法记录在探究纸上。
四年级下册数学教案-第一单元列方程解决问题1 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案-第一单元列方程解决问题1 青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握列方程解决问题的基本步骤，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容本节课主要学习列方程解决问题，通过具体的实际问题，让学生掌握列方程的方法和步骤。
三、教学重点与难点重点：掌握列方程解决问题的基本步骤。
难点：理解等量关系，并能正确列出方程。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决问题，进而引出列方程的方法。
2. 探究新知（1）让学生观察实际问题，找出其中的等量关系。
（2）引导学生根据等量关系列出方程。
（3）通过实例讲解，让学生掌握列方程解决问题的步骤。
3. 实践应用（1）让学生独立完成教材中的例题。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查解答过程。
（3）教师点评，指出学生解答中的错误和不足。
4. 巩固提高（1）让学生完成课后练习题。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导。
5. 总结反馈（1）让学生总结本节课所学内容。
（2）教师对学生进行评价，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。
五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、板书设计1. 列方程解决问题的步骤。
2. 教材中的例题及解答过程。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“探究新知”环节。
这个环节是学生理解和掌握列方程解决问题方法的核心，直接关系到学生能否在实际问题中正确应用数学知识。
以下对“探究新知”环节进行详细的补充和说明。
探究新知1. 等量关系的识别在引入新课时，教师应该通过一个或几个简单的实际问题，引导学生观察问题中的数量关系。
四年级下册数学教案 1.4 解方程 青岛版(五四学制) (1)
《列方程解决简单的实际问题》教学设计设计理念：数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。
教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结基本的数学活动经验。
学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版五四制四年级下册第一单元10---11页。
教学目标：1、能用形如x±a=b和ax=b的方程解决简单的实际问题。
2、引导学生总结列方程解决问题的步骤，进一步培养学生的应用意识。
教学重、难点：用形如x±a=b和ax=b的方程解决问题，总结列方程解决问题的基本步骤。
学情与教材分析：本节课教学列方程解决简单的实际问题，教材信息窗4呈现的是学生观看珍惜鸟类的情景。
情境图中呈现了3个孩子交流的信息：有25只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭多9只；有60只天鹅，白天鹅的知识是黑天鹅的4倍。
通过解决“白鹭有多少只”和“黑天鹅有多少只”这两个问题，引导学生探究并掌握列方程解决简单实际问题的一般思路，感受方程与现实生活的紧密联系。
“合作探索”两个红点问题，教材提供了先分析数量关系，再根据等量关系列方程解答的解题思路。
随后，教材借助“想一想，怎样用列方程的方法解决问题”这个提示，引领学生对上面的解题思路和解题方法进行整理、总结，提高学生分析问题和列方程解决实际问题的能力。
教学准备：多媒体课件，答题纸教学过程：一、复习解方程。
2.5χ=10 χ＋43=200 χ÷5=20 χ－1.2=6.6二、创设情境，提出问题。
学生观察情境图，寻找信息，自主提出问题。
课上探究1、预习展示（1）小组交流汇报、展示预习内容。
师巡视了解学生的自学情况（2）学生板演红点1：解：设白鹭有X只X +9=25X+9-9=25-9x = 16答：白鹭有16只。
红点2：解：设黑天鹅有X只4x =604x÷4=60÷4x = 15答：黑天鹅有15只。
四年级下册数学教案-第一单元简易方程 青岛版五四制
四年级下册数学教案-第一单元简易方程（青岛版五四制）一、教学目标1. 让学生理解方程的意义，掌握等式的性质，能根据等式的性质解方程。
2. 培养学生观察、分析、抽象概括的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 方程的意义2. 等式的性质3. 解方程的方法4. 应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：方程的意义，等式的性质，解方程的方法。
2. 教学难点：理解方程的意义，掌握等式的性质，灵活运用解方程的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步感知方程的意义。
例如，小明和小红共有20元钱，小明有x元钱，小红有（20-x）元钱。
引导学生用方程表示这个关系，进而引出方程的概念。
2. 探究新知（1）方程的意义让学生举例说明方程的意义，引导学生观察这些方程的特点，从而得出方程的定义：含有未知数的等式叫做方程。
（2）等式的性质通过具体的例子，让学生发现等式的性质，如两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；两边同时乘以或除以同一个不为0的数，等式仍然成立。
（3）解方程的方法让学生尝试解简单的方程，如x 3=7，x-5=10等。
引导学生发现，可以通过等式的性质来解方程，即对方程的两边同时进行相同的操作，使得方程左边的未知数单独出来，从而求出未知数的值。
3. 巩固练习让学生解一些简单的方程，如2x 5=15，3x-4=8等。
通过练习，让学生熟练掌握解方程的方法。
4. 应用题结合生活实际，让学生解决一些简单的应用题。
如小明和小红共有20元钱，小明有x元钱，小红有（20-x）元钱。
通过列方程、解方程，求出小明和小红各有多少钱。
5. 总结拓展引导学生总结本节课所学内容，让学生明确方程的意义、等式的性质以及解方程的方法。
同时，鼓励学生在课后继续探索方程的其他解法，提高解决问题的能力。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、抽象概括，培养学生的逻辑思维能力。
四年级下册数学教案-1.4解方程一 ｜青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案－1.4解方程一｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解方程的意义，能够辨识方程。
（2）使学生掌握解方程的方法，能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，培养学生发现问题和解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对方程的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学内容1. 方程的概念2. 解方程的方法3. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：方程的概念，解方程的方法。
2. 教学难点：解方程的方法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个天平，让学生观察并思考：天平左右两边为什么会保持平衡？（2）学生回答后，教师总结：天平左右两边保持平衡，是因为两边的重量相等。
今天我们要学习一种新的数学问题，就是解方程。
2. 探究新知（1）教师出示教材第16页例1，让学生观察并思考：什么是方程？怎样解方程？（2）学生讨论后，教师引导学生总结：方程是一个等式，左边和右边的值相等。
解方程就是找出使等式成立的未知数的值。
3. 解方程的方法（1）教师出示教材第16页例2，让学生尝试解方程。
（2）学生尝试后，教师引导学生总结：解方程的方法有很多，如代入法、消元法等。
我们要根据方程的特点选择合适的方法。
4. 实际问题的解决（1）教师出示教材第17页例3，让学生尝试解决实际问题。
（2）学生尝试后，教师引导学生总结：解决实际问题时，首先要找出数量关系，然后列出方程，最后解方程。
5. 巩固练习（1）教师出示教材第18页练习题，让学生独立完成。
（2）学生完成后，教师进行点评和讲解。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结方程的概念和解方程的方法。
（2）教师强调解决实际问题时，要找出数量关系，列出方程，然后解方程。
7. 布置作业（1）教材第18页练习题。
青岛版五四制四年级下册课件-列方程解决问题(1)
你会检验吗？
例4精讲
黑天鹅的只数×4=白天鹅的只数
根据等量关系可以列出方程。
根据题意，我能 找出等量关系。 黑天鹅有多少只？
例4精讲
黑天鹅的只数×4=白天鹅的只数 解:设黑天鹅有x只。 4x=60 4x÷4=60÷4 x=15 答:黑天鹅有15只。 做完后记得检验哦。
易错题型
学以致用 5. 解方程。
x+3.6=25
解:x+3.6-3.6=25-3.6
x=21.4
2x=9.6
解:2x÷2=9.6÷2
x=4.8
x+9=33
解:x+9-9=33-9
x=24
3x=3.6
解:3x÷3=3.6÷3
x=1.2
x÷8=20.8
解:x÷8×8=20.8×8
x=166.4
x-4=11
解:x-4+4=11+4
x=15
学以致用 6. 连一连。
课后拓展
妈妈买了5千克苹果和8千克梨,一共用去
了23.04元,每千克苹果1.92元,每千克梨
多少元? 解:设每千克梨x元 。 1.92×5+8x=23.04
9.6+8x=23.04
9.6-9.6+8x=23.04-9.6
8x=13.36
8x÷8=13.36÷8
答:每千克梨1.67元 。
白鹭的只数+多的只数=丹顶鹤的只数 再根据等量关系列方程解答。
例4精讲 解:设白鹭有x只。 白鹭的只数+多的只数=丹顶鹤的只数
x+9=25 x+9-9=25-9
x=16
等式的两边同时减9, 等式仍然成立。
青岛版 五四制 四年级下册 第一章《简易方程》
第三节：练习
打开课本P15 T1 T3 T5 T8 T11
第四节：解方程
7X – 5X = 120
(7-5)X= 120
7个 X减去 5个X 等于 2个 X 即：（7-5）个X
2X= 120 2X÷2= 120÷2 X= 60
等式的两边同 ÷2
第四节：解方程
4.5X – 0.9X = 7.2
(4.5-0.9)X= 7.2
检验：把 =300 代入 原方程， 方程左边 = 3 +1000 = 3 x 300 +100=1000 方程右边 = 1000 左边 = 右边， 所以 =300是方程的解。
x
x÷ 3 x
x=
x
900
= 900 ÷ 3
同÷3
x
= 300
x
第三节：解方程的方法
解方程的方法总结：
根据等式的性质（一）（二），等式的两边同加（减） 或同成（除）同一个数，使等式的左边（或右边）仅 剩一个未知数，这时右边的值就是该方程的解。
a+300 = 400
数量关系
第一节：什么是方程
用含有字母的式子表示数量关系：
第一节：什么是方程
借助天平来理解：
X 等于100 时，天平 平衡
第一节：什么是方程
野生大熊猫数量及人工养殖的大熊猫数量 存在什么数量关系呢？ 野生的是人工养殖的10倍，即： 人工养殖数量 x 10=野生的数量
x
若用 表示人工养殖的数量，怎么用 含有字母的式子表示数量关系呢？
x
3
x +100= 1000
第一节：什么是方程
借助天平来理解：
第一节：什么是方程
刚学习过的以上3个式子，有什么共同的特点呢？ 1、式子中都含有未知数 ；