《动作描写》
《动作描写》最新最实用
三、教材范例，感悟技法
⑴ 扫开一块雪，露出地面，用一根短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒一些秕谷， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。 ⑵ 他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子……
二、合作探究，明确技法
比较阅读下面语段
①她走过去把蝴蝶逮住了。可是一不小心，蝴 蝶又飞走了。她很生气。但很快，她又追赶另一只 去了。 ②她弓着背，踮起脚尖，小心翼翼地走到蝴蝶 旁，猛地探身，双手一捧，就把蝴蝶逮住了。可是， 一不小心蝴蝶飞走了。她又急又气，噘着小嘴，双 手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶 另一只去了。
⑸ 枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向 前冲去。她们动作协调有力，在冰面上 轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地 面飞翔，你追我赶，互不相让。最后， 在教练员和观众热情的加油声中，两人 几乎同时像一阵旋风冲向终点。 ⑹ 老头子把船一撑来到他们的身边，举 起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固 的老玉米一样。
动作描写第三招：把握特征，巧用修辞。
如果只是原原本本地描述动作的过 程，效果往往十分有限；假如我们能够 采用恰当的修辞——例如比喻、夸张等 等——加以渲染，就很容易出彩了。
四、学以致用，勇于挑战
挑战一：模拟情景，细化动作，准确用词
根据特定的情境，揣摩人物心理，填上准确的动词
天啊！要迟到了！ 我 踢 开被子， 翻 下床来，扯 过衬 衫， 套 上鞋子， 跑 进洗手间，用毛巾， 在脸上 搓 了几把，飞快地 冲 出屋子……
动作描写第一招： 细化动作，准确用词
注意观察人物头部、躯干、胳膊、
手、腿、脚等部位的姿势和动作，把人
动作描写片段（精选100句）
动作描写片段（精选100句）动作描写片段11、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下来看。
我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。
“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。
”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。
”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。
我又跑过去一扣，嘿，又跑了。
我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。
我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。
2、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。
只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。
蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。
他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。
他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。
”3、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
4、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
5、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
而她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
《动作描写教案》
《动作描写教案》word版一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧和运用方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 提高学生写作水平，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 动作描写的概念与作用2. 动作描写的基本技巧3. 动作描写在作文中的应用4. 实例分析与练习5. 动作描写的实践与拓展三、教学重点与难点：1. 教学重点：动作描写的基本技巧和运用方法。
2. 教学难点：如何将动作描写融入到作文中，使作文更具生动性和真实性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用和基本技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的动作描写片段，引导学生领悟动作描写的魅力。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握动作描写的方法和技巧。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、优秀作文片段、练习题。
2. 学生准备：笔记本、作文本、笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们在写作文时，是否遇到过描述人物动作困难的问题？2. 讲解：今天，我们将学习一种特殊的描写手法——动作描写，来帮助大家解决这一问题。
二、动作描写的概念与作用（10分钟）1. 讲解动作描写的定义：通过描写人物的动作来表现其性格、情感和环境等。
2. 阐述动作描写在作文中的作用：使作文更具生动性、真实性和趣味性。
三、动作描写的基本技巧（10分钟）1. 讲解动作描写的基本技巧：观察、筛选、描绘、细节刻画。
2. 举例说明：分析优秀作文中的动作描写片段，引导学生领悟动作描写的技巧。
四、动作描写在作文中的应用（10分钟）1. 讲解动作描写在作文中的应用方法：融入情节、展现人物性格、营造氛围。
2. 实例分析：分析作文中动作描写的应用，让学生更好地掌握动作描写的方法。
五、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题：让学生运用动作描写的基本技巧，编写一段动作描写。
2. 学生互相评价：分组讨论，分享学习心得，互相评价，提高写作水平。
动作的的描写的作文4篇
【精选】动作的的描写的作文4篇下文是我为您精心整理的《【精选】动作的的描写的作文4篇》，您浏览的《【精选】动作的的描写的作文4篇》正文如下：动作的的描写的作文篇1海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。
爬到了麻雀窝前，他头一低，对我们说：“喂，看准了，准备接麻雀！”说完，就站在另一枝树杈上，直起身子。
不料，头正好碰到麻雀窝，把麻雀们吓惊了。
只听得窝里一阵蠕动声，接着，几只麻雀不顾一切地冲了出来，海涛一急，伸手一抓，才抓得一只。
他用手电筒往窝里一照，还剩下一只，大概因为挤不出来，叽叽喳喳地乱叫着。
海涛伸手一捉，又得一只，他用塑料袋装好，朝下一扔，正好扔在小胖面前，小胖高兴地捡起来，把麻雀从袋里掏出来，看着麻雀扑腾着，扇着翅膀，他高兴地叫：“真好玩儿，真好玩儿……”动作的.的描写的作文篇2今天老师我们去了青少年活动中心，这个地方在城东。
从北海小学过去，说远也不远，说近也不近。
我们坐在车上时有说有笑，很兴奋。
到了时，我又会想起来，这里有着一座城堡，这座城堡就是“快乐城堡艺术幼儿园”。
从幼儿园旁再往里走一点就到了。
我们上午的教室在1楼，只有一节课，做的是模型。
就是一个个彩色的、空心的，且顶端有两个突起的长方体拼搭而成的物体。
老师开始讲了一些重要的话，后来给我们看了一些三年级的作品中的图片以及实体。
后来，老师终于让我们开始搭了。
先是让我们搭了一个圆形围墙，我们组6个人都做得很成功。
后来让我们搭一面两层的`能站立的墙。
最后才让我们发挥想象，搭想搭的。
中午吃饭时，我们个个都狼吞虎咽，吃得个精光，让施奕一次又一次地跑去打饭，把她累得上气不接下气。
下午有两节课，一节室外活动，一节做铁艺。
第一节老师换了一个，是男的，他先是和之前一样，讲了规则，还给我们放了一个视频，后来才让我们出去。
我们先是组了队，四人一组，我们组的人有张胡健、蒋伟杰、赵伟峰、我，得了倒数第一名。
第二节课是制作。
动作描写作文15篇
动作描写作文15篇动作描写作文1拉面“卖拉面了，卖拉面了。
”一阵悦耳的叫卖声吸引了我。
于是我拉着妈妈爸爸来到“佳兴商场”门前的拉面摊前。
只见拉面师傅头戴白帽，腰系白围裙，双手拿着面团反复揉着。
面和好了，拉面师傅把面团揪啊揪的，揪成一米长，用刀切成几段。
接着，只见拉面师傅双手拿起一段面上下颤动着，越颤越长，越颤越快，面长得快要拖地了，拉面师傅把面的两头合在一起继续颤动着。
经过反复许多次拽拉，面团不见了，变成了无数根细丝般的面条。
最后，拉面师傅把面条放在白面粉上轻轻地滚来滚去，面条全沾上了干面，用刀切去两头，拉面就做成了。
〔评语〕要写好人物，就必须善于在生活中捕捉人物的动作。
__的小作者就是对拉面师傅进行了细致现察，抓住了人物主要的特征，准确而恰当地运用了动词，使人物形象鲜明，具有活力。
动作描写作文2海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。
爬到了麻雀窝前，他头一低，对我们说：“喂，看准了，准备接麻雀！”说完，就站在另一枝树杈上，直起身子。
不料，头正好碰到麻雀窝，把麻雀们吓惊了。
只听得窝里一阵蠕动声，接着，几只麻雀不顾一切地冲了出来，海涛一急，伸手一抓，才抓得一只。
他用手电筒往窝里一照，还剩下一只，大概因为挤不出来，叽叽喳喳地乱叫着。
海涛伸手一捉，又得一只，他用塑料袋装好，朝下一扔，正好扔在小胖面前，小胖高兴地捡起来，把麻雀从袋里掏出来，看着麻雀扑腾着，扇着翅膀，他高兴地叫：“真好玩儿，真好玩儿……”动作描写作文3我在牙克石养过许多宠物，其中最使我难忘的，便是我养的小白兔了。
记得小白兔刚到我家的时候，只有一个拳头那么大，一身雪白的绒毛，一双红亮的眼睛，一个三瓣嘴，还有一对会转动的耳朵。
它刚一来，我就特别喜欢它。
自从它来了，我每天总是快快的写完作业，好和它玩。
我把它养在一个小笼子里，每天都去看它。
它很怕生，一开始它见到我就跑。
我每天喂它吃菜叶、青草。
慢慢的，我和它熟悉起来，亲近起来。
人物的动作描写
人物的动作描写人物的动作描写：1、我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，〃哼哧哼哧〃拖起地来。
2、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
3、她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。
这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
4、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的;因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
5、我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见〃嚓〃地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
6、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
7、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来。
8、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
9、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
10、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。
跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
11、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
语文动作描写
语文动作描写1、她夹上书本，朝我莞尔一笑，匆匆地走了。
2、他愉快地笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
3、她望望我，想说什么，终于没开口，只是抿嘴一笑。
4、黑红的脸上洋溢着笑容，那是胜利后自豪的、欣慰的笑。
5、他又一次伸出竹杆，够着了足球，脸上浮起一丝得意的微笑。
6、长着柔软汗毛的嘴角上含着沉思的、出了神的、似笑非笑的笑意。
7、她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
8、你习惯课上眉飞色舞，课下神采飞扬，使我们不得不爱上你的数学课堂。
9、孙老师一手握笔，一手托腮，看着眼前的难题，紧皱着眉头，冥思苦想着。
10、老师还是没有说话，只是用眼睛严厉的瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！11、我的语文老师姓王，他个子中等，中间头发有点秃顶，我们称孙老师“聪明绝顶”。
12、老师看这个题目，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下，来回移动，思考着。
13、孙老师看上去非常和蔼可亲，金黄的头发，大大的眼睛，中等身材，笑起来非常的漂亮。
14、她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
15、第一次的讲话权当然归校长莫属了，校长的发言精彩极了，特别是那灿烂的笑容更是过目难忘。
16、她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。
17、笑了，全家都笑了。
那有粗有细，有高有低的笑声，在这宁静的夏夜里回荡着，传得很远，很远。
18、朱老师的美中不足就是眼睛小点，但是眼小聚光，炯炯有神，你仔细一瞧，朱老师的眼睛还会说话呢！19、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。
20、我的语文老师，他是位男人，他个字高高的，而且身体很强壮，一双炯炯有神的眼睛，一双乌黑发亮的眉毛。
21、我的语文老师姓陈，他戴着一副金丝边眼镜，头发长长的，脸上总是带着和蔼的笑容，让人感到非常的亲切。
22、我们的体育老师方脸宽额、浓眉大眼，高挺的鼻梁，脖子上一年四季挂着那只白色的哨子，在胸前一闪一闪的。
动作描写摘抄大全
动作描写摘抄大全1.爬山。
他低头看着脚下不断跨过的石头，喉咙里的氧气越来越少，腿膀开始发沉，但他依旧坚定地向上攀爬。
他的手掌在石头上来回摩擦，保持着身体的平衡。
他喘着粗气，一步步缓慢地向着山顶前进，不经意中，他回头望了一眼，下方的景色美丽得令人心醉。
2.游泳。
他蹬着脚，手臂做出一个又一个有效的划水动作，水面因此泛起了一圈又一圈的涟漪。
身体仅留下了最少的阻力，整个人似乎消失于闪耀的水波之中。
他一边呼吸着清新的空气，一边挥动着手臂一直向前。
水滴在阳光之下反射出绚烂的光芒，像是在呈现一场奇幻的梦境。
3.跳伞。
他站在飞机门前，身穿鲜艳的跳伞服，手中拿着带着降落伞的背包。
他让自己深呼吸几次，慢慢靠近门口，同时一声巨响响起，他一下子被拖离飞机。
他坠落的速度越来越快，一股强烈的风从下方吹来，让他的服装狂舞。
在降落伞展开之前，他像一只飞鸟一样翱翔在天空之中，享受着那一瞬的自由。
4.滑板。
他在滑板的顶端蓄势待发，脚踏在滑板上，身体微微前倾。
他朝下看了看，然后向前行进。
他在滑板底下保持了完美的底线，瞬间爆发了出去。
他在滑板上产生了不可思议地摩擦，让人看上去像是用刀在溜冰。
他则一边扭动着身体，一边完成各种炫酷的动作，带着青春的气息飞驰在城市的街道上。
5.跑步。
他在马路两侧来回奔跑，嘴唇里咬着一小块糖果。
他的体形很匀称，跑步姿态也很流畅。
他的鞋子发出清脆的咔嗒声，像是打鼓一般，他的头发随着风飘扬。
他一直保持着一个较快的速度，连续不断地呼吸，并让脚部肌肉越来越发酸。
尽管如此，他却义无反顾地奔跑，直到最后一个终点线。
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人物动作描写
——执教：李湘莲教学目的：
1、通过学习，学生能够理解动作描写的作用。
2、掌握动作描写的基本方法。
3、能够运用动作描写刻画人物。
教学重点：掌握动作描写的基本方法。
教学难点：运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
师：唐代诗人孟郊的《游子吟》表达了什么主旨？
生：歌颂了深挚的母爱。
师：诗中哪个场景感人至深？
生：临行密密缝，意恐迟迟归。
师：这两句诗中哪一个动作细节最能体现这种慈母之爱？
生：密密缝。
师小结：“密密缝”三个字，虽然描写的是母亲普通的动作细节，却让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母专注地穿针引线，针脚那么细密、结实，仿佛她把对儿子的祝福和担忧都融入到了一针一线之中。
笃深的母爱，就是通过“密密缝”这个动作细节具体生动地传达出来的。
今天，我就和大家一起学习一种写作技巧——人物动作描写。
二、明概念，教技法：
（一）什么是动作描写？
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。
简单的说，动作描写即描写人物的行为、动作。
老舍说过：“行动描写可以使人物站起来”成功的动作描写能使读者感到作者笔下一个一个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起来。
（二）教技法
那么，如何才能把人物的动作描写细致、生动呢？今天我们一起
来学习归纳一下。
（一）准——准确用词,巧用修饰
1、出示例文：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（朱自清《背影》）
2、教师归纳：这是《背影》中父亲穿过铁道为儿子买桔子的一段文字。
“蹒跚”的走，说明父亲身体肥胖，走路摇摆；两手的动作是“向上缩”；上身的动作是“微倾”，可见父亲爬上月台是多不容易。
通过动作描写，真实生动，准确的写出父亲行动的艰难，突出了其爱子的深情。
要注意动作的前后联系和各自特征，做到准确和生动。
所以，在描写人物时，使用动词不可笼统，要仔细辨别各动词的细微差别。
3、实战演练之三：
（1）揣摩人物的心理，锤炼恰当的动词填空。
天啊！要迟到了。
我（踢）开被子，从床上（跳）下来，（慌慌张张）地（拽）过校服，（套）上鞋子，几步（蹿）进卫生间，
然后，（扯）下毛巾，（快速地）在脸上（抹）了两把，飞快的（冲）出屋子。
（二）细——描绘细致,生动具体
1、例：①．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
②．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、师归纳：“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，细致入微，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。
（三）真——巧用修辞,形象逼真
1、例：说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》
思考:思考:选段刻画动作的同时还运用了什么修辞手法，有何作用？
2、教师归纳：选段运用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，巧用比喻修辞，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真，写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
（四）契合人物,符合身份
1、（表演）
例：①《节俭的张先生》——食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
②《糊涂的老师》——他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
2、教师归纳：①动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。
②高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点。
三、归纳，小结
写作引路：
1、准——准确用词,巧用修饰
2、细——描绘细致,生动具体
3、真——巧用修辞,形象逼真
4、契合人物，符合身份。
四、课堂练笔
1、观看图片，进行片段描写
2、学生写作
3、学生点评
4、教师总结：
了解动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
5、课堂展示，师生互评
例子：一声枪响，炸裂长空。
刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。
只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。
他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。
目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。
他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。
成百上千的观众此时突然鸦雀无声，紧张的注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。
四、作业
片段作文“人物动作描写”，字数150字以内。