(完整word版)作文课《人物动作描写》教学设计
作文人物动作描写教案
一、教案基本信息作文人物动作描写教案课时安排：1课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生理解动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 引导学生运用动作描写丰富作文内容，提升写作水平。
教学重点：1. 动作描写的基本方法。
2. 动作描写在作文中的应用。
教学难点：1. 如何准确、生动地描绘人物动作。
2. 如何使动作描写与作文情节紧密结合。
二、教学准备教具：课件、教学素材（作文范文、图片等）环境：安静的教室，每个学生有一张桌子、一把椅子教学过程：三、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，巩固对人物描写的理解。
2. 提问：同学们，你们知道什么是动作描写吗？动作描写在作文中有什么作用呢？四、讲解动作描写1. 讲解动作描写的基本概念：动作描写是对人物的动作、举止、神态等进行具体描绘，以表现人物的性格、情感、意图等。
2. 讲解动作描写的作用：动作描写可以使作文更加生动、形象，让读者更好地了解和感受人物。
3. 示例分析：展示一篇优秀的作文范文，分析其中的动作描写，让学生感受动作描写的力量。
五、实践练习1. 布置练习任务：请同学们观察周围的同学，选择一个动作进行描写。
2. 指导学生进行观察：关注人物的动作、神态、环境等因素。
3. 学生动笔练习，教师巡回指导。
4. 选取部分学生的作品进行展示和点评，引导学生相互学习、借鉴。
教学延伸：邀请学生分享自己在日常生活中观察到的有趣的人物动作，大家一起进行描写练习，提高观察力和表达能力。
六、课堂小结1. 总结本节课所学内容：动作描写的基本概念、作用以及实践运用。
2. 强调动作描写在作文中的重要性，鼓励学生在日常写作中多加练习。
七、课后作业1. 请同学们结合本节课所学，修改和完善自己之前的作文。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足。
2. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、学生评价1. 学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
《动作描写教案》
《动作描写教案》word版一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧和运用方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 提高学生写作水平，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 动作描写的概念与作用2. 动作描写的基本技巧3. 动作描写在作文中的应用4. 实例分析与练习5. 动作描写的实践与拓展三、教学重点与难点：1. 教学重点：动作描写的基本技巧和运用方法。
2. 教学难点：如何将动作描写融入到作文中，使作文更具生动性和真实性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用和基本技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的动作描写片段，引导学生领悟动作描写的魅力。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握动作描写的方法和技巧。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、优秀作文片段、练习题。
2. 学生准备：笔记本、作文本、笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们在写作文时，是否遇到过描述人物动作困难的问题？2. 讲解：今天，我们将学习一种特殊的描写手法——动作描写，来帮助大家解决这一问题。
二、动作描写的概念与作用（10分钟）1. 讲解动作描写的定义：通过描写人物的动作来表现其性格、情感和环境等。
2. 阐述动作描写在作文中的作用：使作文更具生动性、真实性和趣味性。
三、动作描写的基本技巧（10分钟）1. 讲解动作描写的基本技巧：观察、筛选、描绘、细节刻画。
2. 举例说明：分析优秀作文中的动作描写片段，引导学生领悟动作描写的技巧。
四、动作描写在作文中的应用（10分钟）1. 讲解动作描写在作文中的应用方法：融入情节、展现人物性格、营造氛围。
2. 实例分析：分析作文中动作描写的应用，让学生更好地掌握动作描写的方法。
五、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题：让学生运用动作描写的基本技巧，编写一段动作描写。
2. 学生互相评价：分组讨论，分享学习心得，互相评价，提高写作水平。
作文人物动作描写教案2
一、教案基本信息作文-人物动作描写教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平。
教学重点：1. 人物动作描写的方法和技巧。
2. 运用动作描写展现人物性格和情感。
教学难点：1. 如何通过动作描写表现人物内心世界。
2. 动作描写与语言、神态、心理等描写的结合。
二、教学准备教师准备：1. 相关人物动作描写的范文。
2. 写作素材库（人物动作描写）。
3. 评价标准和方法。
学生准备：1. 写作笔记本。
2. 相关人物动作描写的范文阅读。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过展示一组图片，引导学生关注人物动作。
1.2 学生分享生活中观察到的人物动作，教师总结。
2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师讲解人物动作描写的方法和技巧。
2.2 学生通过阅读范文，体会动作描写的作用。
3. 写作实践（10分钟）3.1 学生根据教师提供的素材，进行人物动作描写练习。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享写作心得。
4.2 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。
四、课后作业1. 根据课后素材，完成一篇人物动作描写的作文。
2. 搜集生活中的人物动作描写实例，进行分析和学习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，学生反馈，以及改进措施。
六、教学拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享人物动作描写的心得和技巧。
2. 组织学生参观戏剧表演或电影拍摄现场，观察和分析人物动作的刻画。
3. 开展人物动作描写比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 作文质量：评估学生在写作实践中的人物动作描写质量，包括描写方法、技巧和情感表达。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其对课堂学习的应用和巩固情况。
人物动作描写(教案)
人物动作描写(教案)章节一：了解人物动作描写教学目标：1. 让学生了解人物动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生对人物动作的观察和表达能力。
教学内容：1. 人物动作描写的定义：通过描述人物的行为、举止、动作来表现其性格、情感、动机等内在特征。
2. 人物动作描写的作用：丰富故事情节，突出人物形象，增强读者的共鸣和代入感。
教学活动：1. 引入话题：让学生举例说明他们在生活中见到过的有趣的人物动作。
2. 讲解人物动作描写的定义和作用。
3. 学生分组讨论，每组选择一个人物动作进行描述，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
章节二：基本人物动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的人物动作描写技巧。
2. 培养学生运用动作描写来表现人物性格和情感的能力。
教学内容：1. 描写人物的动作：通过细致入微的动作描述，展现人物的性格特点和情感状态。
2. 运用动词和形容词：选择恰当的动词和形容词，使动作描写更加生动有力。
教学活动：1. 让学生回顾上一节课的人物动作描写练习。
2. 讲解描写人物动作的基本技巧。
3. 学生进行小组讨论，每组选择一个人物动作进行描写，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
章节三：高级人物动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握高级的人物动作描写技巧。
2. 培养学生运用动作描写来展现复杂的人物性格和情感的能力。
教学内容：1. 运用对比和冲突：通过对比不同人物的动作，展现他们的性格差异和情感矛盾。
2. 描写人物的动作序列：通过连续的动作描写，展现人物的行为动机和发展变化。
教学活动：1. 让学生回顾前两节课的人物动作描写练习。
2. 讲解高级人物动作描写技巧。
3. 学生进行小组讨论，每组选择一个人物动作进行描写，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
人物动作描写(教案)
人物动作描写(教案)人物动作描写按板中学XXX教学目的：1、通过研究，学生能够理解动作描写的作用。
2、掌握动作描写的基本方法。
3、能够运用动作描写刻画人物。
教学重点：掌握动作描写的基本方法。
教学难点：运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。
课时安排：1课时教学过程：一、导入：师：唐代诗人XXX的《游子吟》表达了什么主旨？生：歌颂了深挚的母爱。
师：谁能用一句话概括诗中所描写的场景？生：诗中描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。
师：最能具体形象地表现慈母之爱的诗句是什么？生：临行密密缝，意恐迟迟归。
师：这两句诗中哪一个动作细节最能体现这种慈母之爱？生：密密缝。
师：请你展开丰富的想象，描绘一下这一场景。
学生畅所欲言。
师小结：XXX的《游子吟》中的“密密缝”这个动作细节，虽然描写的是母亲普通的动作细节，但是却让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母专注地穿针引线，针脚那么细密、结实，仿佛她把对儿子的祝福和担忧都融入到了一针一线之中。
笃深的母爱，就是通过“密密缝”这个动作细节具体生动地传达出来的。
今天，我就和大家一起研究一种写作技巧——人物动作细节。
二、明概念，教技法：一）什么是动作描写？描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。
简单的说，动作描写即描写人物的行为、动作。
XXX说过：“行动描写可以使人物站起来”成功的动作描写能使读者感到作者笔下一个一个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起来。
二）教技法那么，如何才能把人物的动作描写细致、生动呢？今天我来教大家三种写作技法：方法一：综合法1、出示例文：A句：XXX每次听课都十分认真，非常专心。
她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的知识都记住了。
B句：上课时，XXX总是很认真的听讲。
她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成90度平踏在地上，眼睛睁着圆圆的盯着黑板和老师。
有时还眨着眼睛思考，有时边听边点着头记。
人物动作描写教案修改后教案
人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的作用和意义。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生运用动作描写丰富文章表达的技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察和描绘人物动作的能力。
2. 教学难点：如何运用动作描写突出人物形象和性格特点。
三、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作品中的动作描写，让学生理解动作描写的作用。
2. 实践训练法：让学生通过观察和描写生活中的人物动作，提高描绘能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享描写心得，互相评价，共同提高。
四、教学准备1. 教师准备：收集一些优秀作品中的动作描写片段。
2. 学生准备：观察生活中的人物动作，准备进行描写。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一些优秀作品中的动作描写片段，让学生阅读并体会动作描写的作用。
1.2 学生分享阅读心得，教师总结并导入本课。
2. 教学内容与实践2.1 教师讲解动作描写的基本技巧，如动作的顺序、节奏、力度等。
2.2 学生分组讨论，分享自己观察到的人物动作，并进行描写练习。
2.3 教师选取几份学生的描写作品，进行点评和指导。
3. 课堂小结3.1 教师总结本节课学生们的表现和收获。
3.2 学生分享自己的学习心得，教师鼓励并提出更高的要求。
4. 课后作业4.1 学生选取一个生活中的人物，进行详细的动作描写。
4.2 学生将描写作品互相交换，进行评价和反馈。
4.3 教师选取优秀的作品进行展示，并对作者进行表扬。
六、教学拓展1. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享他们在创作中的动作描写技巧和心得。
2. 组织学生参加动作描写比赛，鼓励他们积极创作，提高描写能力。
3. 开展动作描写主题的文学社团活动，让学生在交流中共同进步。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及描写练习的认真程度。
2. 作业评价：评价学生在课后作业中的动作描写质量，包括描写细腻程度、动作顺序和力度等。
作文课教学设计（动作描写）
作文课教学设计（动作描写）第一篇：作文课教学设计(动作描写)作文指导课：动作描写教学目标及重难点：1﹑通过表演，体会动作描写的精妙。
2﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。
（难点）3﹑小试牛刀，写作片段练习。
（重点）4﹑以小组合作的形式举荐展示优秀文段。
（重点）5﹑总结动作描写的方法。
教学过程：一﹑听故事，导入新课。
出示故事《哑女卖刀》启示：作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来二﹑明确本课的教学目标三﹑通过文字提示表演动作，体会人的动作在不同的情境，身份，年龄上有不同的特点。
四﹑结合具体文段，指导如何写好细节，让文章生动具体传神。
（1）运用动词，加入修辞。
例文1：选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用? 说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
（2）和其他描写方法相结合。
例文2：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
——选自《我的老师》人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。
五﹑明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容.1 ﹑《节俭的张先生》 2 ﹑《糊涂的老师》六﹑牛刀小试，课堂实战：出示题目：1、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。
人物动作描写教案(修改后教案)
人物动作描写教案(修改后教案)教案：人物动作描写一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第五单元第一课《小英雄雨来》。
本节课的教学目标是让学生通过学习课文，掌握人物动作描写的技巧，并能够运用到自己的写作中。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握人物的动作描写。
2. 能够运用人物动作描写技巧，进行写作练习。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：通过课文学习，掌握人物动作描写的技巧。
难点：如何将人物动作描写运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物的动作。
引导学生注意观察人物的动作细节，如动作的幅度、速度、表情等。
2. 课文学习（10分钟）教师带领学生朗读课文《小英雄雨来》，让学生注意课文中对人物动作的描写。
引导学生思考为什么作者要这样描写人物动作，以及这样描写的作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示一些例题，让学生分析并指出其中的动作描写。
引导学生注意动作描写的动词选择和形容词运用。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一个场景，让学生运用人物动作描写技巧，进行写作练习。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
5. 学生分享（5分钟）学生互相分享自己的写作成果，教师对学生的作品进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：人物动作描写观察人物动作细节选择合适的动词和形容词描述人物动作的速度、幅度和表情七、作业设计1. 请学生根据课文《小英雄雨来》中的一个场景，运用人物动作描写技巧，写一段描写。
答案：示例：小明迅速地拿起书包，飞快地跑出教室，脸上洋溢着自信的微笑。
2. 请学生观察身边的一个人物，描述他的动作。
答案：示例：妈妈正在厨房里忙碌着，她熟练地翻炒着菜肴，时而皱眉思考，时而微笑满意。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、人物动作描写方法1. 动作描写的目的动作描写是为了展示人物的性格特点、心理状态和情感变化。
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人物动作描写（建议：抓住动作描写，表现人物特点）福州市魁岐小学陈维美教学目标：1、以名家片段为例，帮助学生初步掌握（了解）人物动作描写的方法。
2、培养学生细致观察的习惯，培养动作描写的基本能力。
教学重难点：指导学生细致观察，用上准确的动词，写出把当时的情景具体、形象地表达出来。
（建议：指导学生细致观察，运用准确的动词，写出人物的特点。
）教学过程：一、激趣引入1、游戏导入：1）今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词：推，举，压，拍，扔2）请一个同学上来与老师配合着演一演，同学们一起来猜一猜。
2、谢谢你，请回。
同学们真不错，看得细，猜得准，今天我们就来学习和动作有关的习作------人物动作描写。
（板书课题）。
（建议：同学们猜得很准，可见大家观察得都很仔细。
板书：观察仔细）3、著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来”，可见人物的动作对于表现人物的特点有着非常重要的作用。
那如何才能把人物动作写具体，写生动呢？板书：具体（建议：著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来”，可见人物的动作对于表现人物的特点有着非常重要的作用。
这节课，我们就来学习——抓住动作描写表现人物特点。
）二、指导写作(一)、例句引路，教给方法1、我们来看这两句话（出示）：猪八戒到河边喝水。
猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴，咕噜咕噜地喝起来。
1）这是大家非常熟悉的人物猪八戒。
请一个同学来读一读这两句话。
2）谁来说一说你喜欢哪一句？为什么？指名说（生动）第一句和第二句最大的区别他说出来了。
第二句非常生动，为什么给我们这样的感觉了？3）同学们找找第二句当中描写猪八戒喝水用了哪些动词？4）指名说（趴、撅、张、喝）这些都是猪八戒喝水的动作词，你看到了一个怎样的猪八戒？(极度口渴的猪八戒)看看用词怎么样？（建议：这句可以省略。
）5）想想如果我把这些动词换成：（师指屏幕读）“猪八戒急急忙忙跑（走）到河边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴（蹲）下身子，撅（抬）起屁股，张开大嘴，咕噜咕噜地喝起来”可以吗？（不可以）为什么？（建议：不要问可不可以，这是无效的的提问。
可以问：与原句相比，哪句用词更准确，为什么？）引导：与原句的动词对比，哪个速度更快？6）指名说。
（原句的动词更准确表现了猪八戒极度口渴。
）7）小结：所以，我们在动作描写的时候，要结合当时的情形选用恰当的动词，只有用词准确，才能表现人物的特点。
板书：用词准确2同学们，我们再来看这两句话：同样写猪八戒喝水，你看，第一句“猪八戒到河边喝水。
猪八戒是如何去做有没具体描写出来?( 没有)，那第二句呢？（有）。
1）到河边喝水，这是一个大动作，所以我们要学会把一个大动作分解成像第二句这样一个个连贯的小动作。
我们的动作描写才能够生动、具体，猪八戒喝水的画面就淋漓尽致地展现在读者的眼前。
（大动作与小动作的概念值得商榷。
建议：可以说，所以观察之后，我们要注意通过人物每一个细致的动作刻画来写具体，突出人物的特点。
）2）那要想把大动作进行分解，做到用词准确，首先需要我们做什么？你说。
（那就需要我们用眼睛、用心去细致观察。
）板书：细致观察。
看清楚人物每一步都在做什么，然后把它牢记在我们的心里，这样我们在动作描写的时候才能做到有话可说。
（建议：这一段可以省略）3刚才我们通过这两句的对比学习，我们知道了如何才能把动作描写写生动、写具体呢？首先需要我们用眼睛、用心去细致观察，看清楚人物每一步动作，然后运用准确动词把它描写下来。
（建议：这一段可以省略）（二）运用方法，学会表达为了奖励大家的表现，老师给大家带来了一段视频，大家请看：（生看视频）1这个是大家非常熟悉的《猫和老鼠》的动画片，片中的猫和老鼠有个响亮的名字叫什么呀？（汤姆和杰瑞），透过这个小片段，你看到了一个怎样的汤姆？（贪吃的汤姆、狡猾的汤姆）你基本上把这个片段的内容说出来了。
2小小片段里面，汤姆和杰瑞没有一句话，那究竟是什么给我们传递这样的信息？（（人物的动作）通过夸张的动作吸引人们的眼球，这其实是《猫和老鼠》这个动画片成功之处。
3、这个动画片里有三个镜头，你知道哪三个镜头？（出示）：汤姆偷鸡腿、汤姆嫁祸杰瑞、汤姆吃鸡腿。
4、那究竟哪个镜头给大家留下深刻印象？我想，由于时间关系，大家可能还没看清楚，想不想再看一遍，现在老师提个要求：请大家细致观察每一个镜头，看清楚汤姆和杰瑞的每一步（建议：用个）动作，然后牢记在我们的心里。
（生看视频）5、再看一次，肯定会有不一样的感受。
究竟哪个镜头给你留下印象？谁来说说？（建议：谁来说说第一个镜头？然后再第二个镜头，第三个镜头？力求做到每一个镜头都有人说。
以便为下面的写作打下基础。
另外，屏幕上再次出示：汤姆偷鸡腿、汤姆嫁祸杰瑞、汤姆吃鸡腿。
）师关注动词的准确点评、引导。
评价标准：观察是否细致，动词是否准确。
1、钻、盯、伸、舔望、抓、拔2、举、碰、喊、转、跑、敲、塞、逃、3、抱、探、追、靠、抽、抛、吃、扔、躺如：（1）我关注到他盯着鸡腿，“盯”字，用得非常准确，把汤姆的贪吃表现了出来。
（2）汤姆嫁祸于人把鸡腿给了杰瑞，你觉得把“给”字改成什么更好？（塞），与汤姆嫁祸于人的意图更相吻合。
（3）他不仅关注汤姆和杰瑞的动作，还关注他们的神情，观察特别细致。
6、为了让大家都有说的机会，请大家选取一个镜头说给同桌听，一个说，一个听，看看他是否做到（建议：添上“观察细致”）用词准确。
7、大家都说得很认真，我们现在把它给写下来。
请大家选取印象最深的一个镜头，运用准确的动词写一段话。
请同学们拿出作文纸来写一写（建议：开始动笔）。
（生练写）（建议：大家都说得很认真，下面请大家将自己说的那个镜头，运用准确的动词写一段话。
开始动笔吧！）四、赏评巧改，提升表达一改一评：1、写好的同学与你的同桌交换着读一读，看看动词是否准确，句子是否通顺。
（建议：可能省略，此处先不用同桌交换读一读。
可以改成：写好了，下面我们请几位同学读读自己的练笔。
然后再引到评价标准上。
最后分镜头请学生读。
）2、谁愿意与大家一起分享第一个镜头。
指名读。
1）大家都是小评委，看看我们用什么标准来评价他的习作。
指名说。
（是否做到观察细致，用词准确。
）2）真是出色的小评委！老师确实想用这个方法评价。
不过老师想根据这个标准给他打分，（指黑板）做到细致观察加50分，动词准确加50分，都做到100分。
读得声情并茂的另外再加50分。
带上你的习作上来读一读。
3）投影：我们一起看，先把动词找出来（师圈动词）。
谁来说说她用词怎么样？指名说。
有没有什么建议？能不能用更准确的动词？给他打多少分？3、还有谁愿意与大家一起分享第二个镜头。
指名读。
1）投影：我们看看他用了那些动词，（师圈动词）。
2)谁来说说她用词怎么样？有没有什么建议？给他多少分？4还有谁愿意把你的习作与大家一起分享第三个镜头。
1)投影：我们看看他用了那些动词，（师圈动词）2)谁来说说她用词怎么样？有没有什么建议？给他多少分？评价标准：观察是否细致，动词是否准确。
二改二评：4、刚才同学们的建议都非常好，现在请你们对照自己的习作改一改，同桌对照这两项标准给他打分。
（建议：分两步骤：1、刚才同学们提出了许多好建议，现在请你们对照自己的习作改一改。
2、现在，请大家把练笔读给同桌听，同桌看看有没有修改的痕迹，再对照这两项标准给他打分。
）5、改好的同学，用你的坐姿告诉老师，打100分请举手。
请你来读一读。
我想问问同桌你为什么给他打100分？评：1）、他运用恰当的动词把汤姆和杰瑞的大动作进行分解，也能够根据内容运用恰当的修辞，写得生动传神。
2）他不仅关注汤姆和杰瑞的动作，还关注他们的神情，特别细致，写得很生动。
3）、他不仅细致观察，而且用词准确，从他的描写中，似乎又让我们重温了这个动画片，很有画面感。
评：1）刚才同学们说到汤姆把鸡腿塞给杰瑞，能不能在“塞”字前面加个修饰语（建议：再加上“能够体现汤姆的动作的快？”）？（以迅雷不及掩耳之势塞给杰瑞。
这样把速度之快表现了出来。
2）汤姆偷完鸡腿惊慌逃离，能不能用修辞手法来形容迅速逃离的情景（飞一般的逃离）。
你看，在动词前面添加修饰语，我们的动作描写就更生动，更具体！板书：（添加修饰语）三改三评：6、同学们，我们再拿起笔读一读，改一改，看看能不能在动词前面添加适当的修饰语，如：能不能在动词前面加上人物神情描写或运用修辞手法等。
7、改完了，再与同桌互相交换着读一读，如果能给动词添加适当的修饰语的，（建议：添加“请划出来”）另外再加50分。
（建议：拿几个同学的练笔展示一下，以体现添加修饰语的效果，并加以点评。
）8刚才我们看到的动画片，虽然只有一分钟，但它却是一个完整的小故事，请三个同学把这三个镜头连起来读一读。
150分请举手，谁来读第一个镜头？谁来读第二个镜头？谁来读第三个镜头？（生读），一个完整的故事就呈现在大家的眼前，再给这篇文章拟定个题目，（贪吃的汤姆）你看，一篇作文就大功告成了。
看看今天自己的作文在100分以上的请举手，大家都很棒！9小结：写作文其实就这么简单，看来大家都已经掌握了动作描写的方法，恭喜你们已经向成功迈进了第一步。
写好人物的动作是一项重要的基本功，我们平时要多留心，多观察，同时把人物的动作描写和外貌描写、语言描写、心理描写有机地结合起来，这样就能使我们的作文越写越棒。