2023年《蝙蝠和雷达》教学设计(四年级下册)
斯是陋室，惟吾德馨。
第 1 页/共 5 页
2023年《蝙蝠和雷达》教学设计(四年级下册)收拾
教学内容：义务教诲课程标准实验教科书四年级下册《蝙蝠和雷达》
教学目标：
1.认识7个生字，准确书写12个生字极其词语。
2.朗读课文，控制课文主要内容，理解飞机夜间翱翔与蝙蝠探路的联系。
3.激发学生爱慕科学、乐于看见和探索的兴趣。
4.搜集并能与学生交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点：理解蝙蝠在夜里翱翔的秘密是怎样探索出来。
教学难点：蝙蝠利用超生波导翱翔，飞机利用雷达导航的原理。
教学决定：蝙蝠、雷达的资料，仿生学资料，小黑板、多媒体课件。
教学主意：情境教学法
教学时光：一课时
教学过程：
一、激趣导入 慎而思之，勤而行之。
第 2 页 /共 5 页
学生们，在漆黑的夜里走路，会是一种什么情形呢？有一种动物，它不仅善于夜间翱翔，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，学生们知道是什么动物吗?（课件展示蝙蝠）板书：蝙蝠
谁来给大家推荐一下它的情况？从以上推荐中看出蝙蝠有什么异常本领？（夜行本领高。）
二、了解蝙蝠
（一）学习第三天然段
1.过渡：大家迅速浏览一遍课文，看书上哪些语句是推荐蝙蝠这个异常本领的？（指名读）
2.指导朗读。读出对蝙蝠佩服的语气。
（二）学习第四、五、六天然段
1.过渡：针对蝙蝠的这些情况，你有什么疑问吗？（学生质疑）为了弄清这些问题，一百多年前，科学家做了一个实验。课文哪几个天然段讲这个实验？
2.请学生们关心科学家完成这个实验报告。（小黑板出示报告单）
3.小组交流。
4.指名回答，全班交流。（课件演示实验过程，验证学生自学情况）
5.三次不同的实验证实白什么？用--在课文中画出。（课件出示结斯是陋室，惟吾德馨。
第 3 页/共 5 页
论：三次不同的实验证实，蝙蝠夜间翱翔靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。）结合课文内容理解“配合”是什么意思？
（三）学习第七天然段
1.过渡：针对以上结论，你有什么疑问吗？（蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？）
2.全班交流，共同释疑。（课件出示蝙蝠探路主意）
3.科学家为了揭开这个秘密，经过了怎样的研究？“反复”是什么意思？说明了什么？
三、了解雷达
1.（课件出示雷达图）这又是什么事物？板书：雷达
谁来推荐一下雷达？（学生交流资料）针对雷达的这些情况，你有什么疑问吗？
2.学生质疑。
3.指名回答，全班交流。（课件演示雷达探路过程，请学生看课件讲述雷达探路过程。）
四、弄清蝙蝠和雷达之间的关系
1.通过以上的学习，你认为蝙蝠和雷达之间有什么关系？
2.比较蝙蝠和雷达相似处。（课件出示填空内容，指名填空。）
慎而思之，勤而行之。
第 4 页 /共 5 页
雷达的天线就像是蝙蝠的（）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
3.编演童话故事、整合课文内容。
（1）创设情境。
一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的。骤然，它发现了一架飞机在空中翱翔，蝙蝠异常神奇，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全翱翔的呢?蝙蝠决定去拜访飞机。见面时，他们俩会说些什么呢?(小组商议决定)
（2）学生表演。
五、总结、升华
1.学习了本文，你有什么收获？人们的哪些发明来自生物的启发？（课件出示生物引起的发明）
2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。
3.学生们是不是也想用科学知识举行发明发明？那么，我们该怎么做呢？
六、我想做：
1.课后阅读有关发明发明的读物。
2.办一份有关发明发明的手抄报。 斯是陋室，惟吾德馨。
第 5 页/共 5 页
板书设计：蝙蝠和雷达
（启发）
嘴天线
障碍物
耳朵荧光屏
[《蝙蝠和雷达》教学设计(四年级下册)]
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰盛并分享给更多有需要的人。
《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计
《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计
汉昌学校 余思思
课文分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
学习目标：
1、朗读课文，把握课文主要内容与要点。
2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
学习重、难点：
1、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
2、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
教学准备：
PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。 学情分析：
每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。
教学方法：
引导学生通过图示方法理解科学家对蝙蝠进行的三次试验，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。
教学内容：第二课时
教学过程：
一、复习引入。
同学们，上节课我们初读了10课《蝙蝠和雷达》，并理清了文章的条理。那你们还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）
二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
师：你们见过蝙蝠吗？（出示图片、文字介绍）我请同学来读一读。
生：蝙蝠，哺乳动物，主要食物是花果和昆虫，白天身子倒挂着在山洞、岩壁等地方睡觉，夜间才出来觅食。
《蝙蝠和雷达》第二课时 教学设计
《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计
课题 《蝙蝠和雷达》 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级
学习
目标 一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。
二、过程与方法
展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
通过理解飞机安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
重点 1、理解课文内容，知道三次实验的过程及揭示的秘密。
2、理解飞机夜间安全与蝙蝠探路的联系。
难点 通过理解飞机安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习检查，巩固生字：
1、复习检查
上一节课，我们学习了《观潮》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。
横七竖八 证明 研究 驾驶
即使 启示 敏锐 揭开
2、同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。
请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。现在，请这位同学走回自己的座位。
同学们，为什么他会撞到桌椅呢？
3、是的，同学们都很聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学习这篇文章《蝙蝠和雷达》。
4、板书课题：6、蝙蝠和雷达
指名读
开火车读
齐读
造句
生做游戏
齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，然后通过做游戏，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课 一、品读感悟
（一）学习第一部分
1、同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文第1-2自然段。
（2）交流探讨：第二自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
2、出示第1-2自然段：
晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
小学语文_《蝙蝠和雷达》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蝙蝠和雷达》教学设计
课文分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发, 给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文, 叙述思路淸晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机 怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。 第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳 朵配合
起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上•雷达，保证了飞机安全飞 行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标：
1. 认识本课7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、淸朗、捕捉、避开、敏锐、铃铛”
等词语。
2. 朗读课文，把握课文要点和主要内容。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激
发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3. 抓住中心句理解语段意思，利用文中科学试验的例子进行逻辑思维训练，提高搜集与处理
信息的能力。
教学重、难点：
1. 能大致说出课文的主要内容。
2. 知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3. 明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备：三次实验表
课时：2课时，本IT第二课时
教学过程：
一、故事导入课题
1、 教师通过一个真实故事导入，（王大叔丢电动车没报警，反而从智能机上跟随GPS卫星
龙位导航仪准确找到电动车的具体位置）引发学生学习的兴.趣。然后齐读课题，共同学习课
题中的蝙蝠两个生字。
2、 质疑释疑。 说说读完课题后，你有什么疑问，你能提岀哪些具有研究价值的问题？
共同了解蝙蝠、雷达、超声波的有关解释。
二、 初读课文感悟课文主要内容。
1、 课件岀示本课生字词，让学生分排读，读后集体评议。
2、 初读感知课文主要内容。
三、 细读探究
课件岀示：“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。”这句话。
蝙蝠和雷达教学设计(公开课)
优秀教案 欢迎下载
11《蝙蝠和雷达》教学设计
【教材分析】
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
【设计理念】
著名特级教师程红兵说过：“缺少阅读，对语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生语文能力的养成是致命一击。”学生语文能力的养成，是学生在自身的阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。阅读活动中的“读”并不是浮于表面的泛泛而读，读中要有思，读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现……以“读”为经，以“练”为纬，教给学生读书的方法，培养学生的自主阅读能力。
【教学目标】
1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2．理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。
3．有感情地朗读课文。
【教学重点】感悟和体验三次科学试验的过程。弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
【教学难点】理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
【教学准备】
1．老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。
2．学生准备：收集蝙蝠和雷达的资料，图片。
【课时安排】两课时 优秀教案 欢迎下载
【教学过程】
第一课时
小学语文_蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级下册
《10 蝙蝠和雷达》教学设计
一、教学目标：
1. 认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、苍蝇”等词语。
2. 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学重点与难点：
蝙蝠夜间飞行的秘密是怎样探索出来的以及飞机夜间安全飞行与蝙
蝠探路之间的联系。
三、教学准备：ppt课件
四、教学过程：
（一）看图揭题，设疑导读
1.（课件出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它，你们知道些什么？
2.（课件出示雷达图片）这是什么？知道它有什么作用吗？
3.同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人们发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题为什么会用“和”把它们连起来，他们之间究竟有什么联系呢？ 我们今天就来学习第10课《蝙蝠和雷达》。
4.板书课题，“蝙蝠”这两个字是要求大家会写的字，这两个字都是虫字旁，都是左边窄、右边宽，写的时候要注意。
（二）出示生字词，检查预习情况
1.出示生字词，学生自读
2.指名读，一人读一行
3.去掉音节，指名读
4.生字词语都会读了，下面老师来考考大家怎么样？
课件出示词语意思，学生猜词语。
5.课件出示句子，出示“反复”、“证明”在字典中的解释，根据语境选择词意。
（1）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（三）初读感知，了解大意
1.通过预习课文，你能说说课文的主要内容吗？
2.课件出示填空，概括课文主要内容。
（四）细读课文，
1.学习课文第二自然段，了解其在全文中的作用。
（1）同学们看，这是什么？（课件出示飞机夜行图）
点击出示：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢? 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
蝙蝠和雷达学案
11、《蝙蝠和雷达》教学设计
【教材解读】
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。
选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
【教学目标】
1、 认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、 朗读课文，把握课文主要内容，体会科学家的探索精神，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
【教学重点】
在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。
【教学难点】
弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
【教学时间】 2课时
【教学过程】
第一课时
（初读课文，了解课文主要内容。学习生字，读写词语。）
第二课时
一、游戏导入，揭示课题
1、指名一位学生蒙上眼睛走一段路。走完后说说自己的内心感受。
2、人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅善于夜间行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(课件出示：蝙蝠)介绍：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，捕食蚊、蛾等昆虫。
3同学们知道这是什么东西呀？（课件出示雷达图片）
《蝙蝠和雷达》教学设计一等奖3篇
1、《蝙蝠和雷达》教学设计一等奖
《蝙蝠和雷达》是一篇常识性课文。作者以简洁、准确的语言，介绍了蝙蝠的嘴和耳朵的特殊作用以及对于发明雷达的启示，揭示了蝙蝠和雷达的内在联系，介绍了科学家在进行科学研究中发现问题、提出问题和解决问题的科学思维方法。向我们介绍了某些仿生学的知识。
在以往的教学中，我们一般比较重视知识的学习和能力的培养。因此，这课的教学目标通常定位为：
１、引导学生理解课文内容，弄清蝙蝠和雷达之间的联系。
２、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
有了新的课程标准和新的课程目标，我想我们的教学也一定要做些新的尝试，以便能更好地体现新课程标准的精神。
一、教学目标新
课堂教学不仅是教师传授知识的阵地，而且是展示生命价值的舞台；课堂教学不仅是学生学习知识的场所，而且是生长生命的土壤。教师在教学目标中既要有“智商” 的培养目标，又要有“情商”的培养目标。新课程标准试验方案中指出，在课程目标上，过去强调掌握知识，发展能力，现在更强调培养学生对事物的情感、态度、价值观,形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。这里的“情感、态度、价值观”就是“情商”。
在《蝙蝠和雷达》这一课的实际的教学中，我们发现学生对于蝙蝠和雷达之间的联系，通过自己读课文就能发现，再多读几遍就能弄清。如果把弄清他们之间的关系作为学生的学习目标，实际上等同于通过记忆储存知识，既低估了学生的能力，又限制了学生的发展，同时减弱了他们学习课文的兴趣。因此，我们给这篇课文的教学目标定位为：
１、理解课文内容，学习科学家科学的思维方法、求实的科学态度。
２、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探索科学奥秘的兴趣，形成运用科学为人类造福的价值观。
这样的教学目标，让学生跳一跳，摸得着，能使他们产生探索的兴趣；使他们学会发现问题、思考问题、解决问题的方法；这样的教学目标把学生的情感、态度、价值观放在了重要的位置，对于以往的教学来说这是一个新的探索。
语文人教版四年级下册程村小学屈松林《蝙蝠和雷达》
《蝙蝠和雷达》教学设计
程村小学 屈松林
教学目标：
1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点
１、教学重点
通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
２、教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教学准备
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料
教学过程：
一、看图揭题
1．(出示蝙蝠图片)认识它吗?(出示雷达图片)这是什么?
2.过渡：同学们，在上节课中大家都知道蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?这节课，我们将继续学习《蝙蝠和雷达》
3.齐读课题
二、初读课文
1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。）
2．汇报并齐读一遍。 （在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。）
3．小结并质疑。
大家有没有发现：这就是上节课总结的课文的主要内容。
过渡：原来，雷达是科学家们从蝙蝠夜里飞行中得到启示。那么，蝙蝠夜里飞行的本领到底有多强呢？
三、学习第三自然段
1.请大家仔细默读第三自然段，划出相关句子。
(夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。)
2.你是从哪些词语看出来的?（ 引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)
《蝙蝠和雷达》教学
张奎
教学内容 人教版四年级下册第三单 元第ｌ１课。 教学目标 １．朗读课文，把握课文主要 内容，了解科学家三次试验的 过程及揭示的秘密。 ２．理解飞机夜间安全飞行 与蝙蝠探路之间的联系。 ３．激发学生热爱科学、乐于 观察与探究的兴趣。 教学重点、难点 把握课文主要内容，了解 科学家试验的过程及揭示的秘 密；理解飞机夜间安全飞行与 蝙蝠探路之间的联系。 课前准备 蝙蝠图、雷达图、小黑板、 卡片。 教学过程 一、看图揭题．设疑导读 １．师：（课件出示蝙蝠图片） 认识它吗？关于它你们知道些 什么？ 、（我知道蝙蝠吃蚊子和飞 蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞 里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是 靠嘴和耳朵探路的……） ２．师：（课件出示雷达图片） 这是什么？知道它有什么作用 Ｅ－５７ （雷达可以使飞机安全航 和
行，雷达可以搜索敌机，雷达可 以观测天气情况……） ３．师：同学们，蝙蝠是一种 动物，而雷达则是人类发明的 一种探测仪器。这两种截然不 同的事物，课题中为什么用 “ＴＩ：Ｉ”（板书：ＴＩ：Ｉ）把它们连起来， 它们之间究竟有什么联系呢？ 【设计意图：通过观察图 片，层层设疑，激起学生自主学 习的兴趣，并初步感知蝙蝠和 雷达之间的关系。为学习下文 打下基础。】 二、初读感知。把握要点 １．师：请同学们默读课文， 看看课文中哪几句话直接写出 了蝙蝠和雷达之间的关系，用 线画出来。 提示：看看哪一句话既写 了蝙蝠又写了雷达。 ２．同桌交流，师指名读，生 齐读。 （１）在漆黑的夜里，飞机怎 么能安全飞行呢？原来是人们 从蝙蝠身上得到了启示。 （２）科学家模仿蝙蝠探路 的方法，给飞机装上了雷达。 ３．引导质疑。 师：这就是课文的主要内 容。围绕这个主要内容，你们还 想知道些什么？ （学生可能提出：人们从蝙 案例精选
蝠身上得到了什么启示？蝙蝠 是怎样探路的？为什么装上雷 达飞机就能安全飞行了呢？） 【设计意图：这一环节直接 抓住教材重、难点开始学习活 动，使学生从整体上把握课文 内容，明确学习重点，为精读课 文打下基础。同时训练学生的 默读与理解、思维与概括能 力。】 三、激情朗读。认识蝙蝠 １．指名读第３自然段。 ２．师：从这段话中，大家ｘ，ｔ 蝙蝠有什么认识？（了不起、本 领大、飞行灵巧……）是从哪些 词语看出来的？（引导学生找出 重点词语“夜里”“还能”“无论” “从来没见过…‘即使……－Ｌｈ＿， ……”“极细”等） ３．指导朗读。 （１）师：从我们刚才找到的 这些词语中可以看出，蝙蝠夜 行的本领可真够大的！我们读 的时候，该用什么样的语气来 读呢？（敬佩、佩服） （２）提示：重点词语朗读时 要加重语气。 （３）师指名读，集体评议。 （４）师：蝙蝠究竟是靠什么 来探路的呢？为了弄清楚这个 问题，］００多年前，科学家已经 做了很多试验。
蝙蝠和雷达教案-4
蝙蝠和雷达教案
【必备】蝙蝠和雷达教案3篇
蝙蝠和雷达教案 篇1
教学目标
①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
课前准备
①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
第一课时
预习探究
●以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
●朗读课文，读通读顺
①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 ③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
合作交流
①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
●填表助学，自主阅读
①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。