人教版小学数学二年级上册：2.练习九
人教版小学二年级数学上册
2 练习九
一课时
教学内容
练习九。(教材第 49~51 页)
教学目标
1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。 2.进一步理解乘法与加法的关系。 3.培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
重点难点
重点:进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。 难点:加法算式改写成乘法算式。
6×4:6+6+6+6 4×6 乘数是 4 和 6 4+4+4+4+4+4
5×3:3×5
3+3+3+3+3 5 乘 3
5+5+5
13. 14. 40 36 45
(2)4+4+4+4+4=20 4×5=20 或 5×4=20
3.4×3 3×4 6×4 4×6 2×5 5×2 4.4×5 读作:4 乘 5 6×3 读作:6 乘 3 5×2 读作:5 乘 2 2×4 读作:2 乘 4 5×6 读作:5 乘 6 3×3 读作:3 乘 3 6×4 读作:6 乘 4 5.3 个 2 2×3 2 乘 3 2 个 3 3×2 3 乘 2 6.(1)24 (2)24 7. 3 3 9 3×3=9(个) 8. 5+5+5=15 5×3=15 或 3×5=15
三 总结提升
让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。
板书设计
乘法:求几个相同加数的和的简便运算。 乘数×乘数=积
教学反思
1.通过多种形式的复习,使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。结合具体问 题的解决,使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法算,并且在加数相同时用乘法计算更简 便。引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力。
2.学生在画图操作、观察思考的活动中列出了不同的算式,在不断思考、探索和创新中 得到新发现,获取新知识,感受成功的喜悦。
课堂作业新设计
A类
你知道每只青蛙是由哪只蝌蚪变成的吗?用线连一连。
(考查知识点:乘法的含义;能力要求:掌握乘法的含义并能运用乘法解决问题)
B类
摆一摆,填一填。
摆一个五边形用 5 根小棒,摆两个用( )根,摆三个用( )根,摆四个用( )根,摆五 个用( )根。
教具学具
课件。
教学过程
一 问题情境
师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下学习 成果。你有信心顺利过关吗?
【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能 学好为新课的学习打下基础】
二 自主探究
师:同学们,先告诉大家你们已经知道了什么,好吗? 生 1:我知道几个相同加数的和可以改写成乘法算式。 生 2:我知道乘法算式怎样读、怎样写。 生 3:我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。 …… 师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。 (课件出示教材第 49 页第 1 题) 师:你能独立完成吗? 学生尝试独立解答,教师巡视,个别指导。 师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家? 学生举手回答,交流自己的想法和结果,教师要适时表扬鼓励。
师:刚才这道题,一步一步提示的很详细,做起来相对容易些,现在来做一道有点难度的 题。
师:(课件出示教材第 50 页第 8 题)说说你是怎么想的。 生:先按要求画图,根据图意才能更好地列算式。 师:真聪明,说得很好,画图就是帮我们解决问题的重要手段。下面同学们试一试吧! 学生尝试完成后,组织交流。 【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问 题的能力,增强学生学好乘法的信心】
(考查知识点:乘法运算;能力要求:掌握乘法运算的含义并能正确运用)
参考答案 课堂作业新设计
A 类:
B 类:10 15 20 25 教材习题
第 49~51 页“练习九” 1.4 个 5 5+5+5+5=20 5×4=20 或 4×5=20 3 个 6 6+6+6=18 6×3=18 或 3×6=18 2. (1)2+2+2=6 2×3=6 或 3×2=6
9.4×2=8 读作:4 乘 2 等于 8
3×10=30 读作:3 乘 10 等于 30
2×6=12 读作:2 乘 6 等于 12
10.第一个不能 2×4 5×5 第四个不能 第五个不能 第六个不能
11.97 20 8 20 56 64
12.3×2:3 个 2 相加 3+3 2×3 2+2+2
2 练习九
一课时
教学内容
练习九。(教材第 49~51 页)
教学目标
1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。 2.进一步理解乘法与加法的关系。 3.培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
重点难点
重点:进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。 难点:加法算式改写成乘法算式。
6×4:6+6+6+6 4×6 乘数是 4 和 6 4+4+4+4+4+4
5×3:3×5
3+3+3+3+3 5 乘 3
5+5+5
13. 14. 40 36 45
(2)4+4+4+4+4=20 4×5=20 或 5×4=20
3.4×3 3×4 6×4 4×6 2×5 5×2 4.4×5 读作:4 乘 5 6×3 读作:6 乘 3 5×2 读作:5 乘 2 2×4 读作:2 乘 4 5×6 读作:5 乘 6 3×3 读作:3 乘 3 6×4 读作:6 乘 4 5.3 个 2 2×3 2 乘 3 2 个 3 3×2 3 乘 2 6.(1)24 (2)24 7. 3 3 9 3×3=9(个) 8. 5+5+5=15 5×3=15 或 3×5=15
三 总结提升
让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。
板书设计
乘法:求几个相同加数的和的简便运算。 乘数×乘数=积
教学反思
1.通过多种形式的复习,使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。结合具体问 题的解决,使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法算,并且在加数相同时用乘法计算更简 便。引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力。
2.学生在画图操作、观察思考的活动中列出了不同的算式,在不断思考、探索和创新中 得到新发现,获取新知识,感受成功的喜悦。
课堂作业新设计
A类
你知道每只青蛙是由哪只蝌蚪变成的吗?用线连一连。
(考查知识点:乘法的含义;能力要求:掌握乘法的含义并能运用乘法解决问题)
B类
摆一摆,填一填。
摆一个五边形用 5 根小棒,摆两个用( )根,摆三个用( )根,摆四个用( )根,摆五 个用( )根。
教具学具
课件。
教学过程
一 问题情境
师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下学习 成果。你有信心顺利过关吗?
【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能 学好为新课的学习打下基础】
二 自主探究
师:同学们,先告诉大家你们已经知道了什么,好吗? 生 1:我知道几个相同加数的和可以改写成乘法算式。 生 2:我知道乘法算式怎样读、怎样写。 生 3:我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。 …… 师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。 (课件出示教材第 49 页第 1 题) 师:你能独立完成吗? 学生尝试独立解答,教师巡视,个别指导。 师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家? 学生举手回答,交流自己的想法和结果,教师要适时表扬鼓励。
师:刚才这道题,一步一步提示的很详细,做起来相对容易些,现在来做一道有点难度的 题。
师:(课件出示教材第 50 页第 8 题)说说你是怎么想的。 生:先按要求画图,根据图意才能更好地列算式。 师:真聪明,说得很好,画图就是帮我们解决问题的重要手段。下面同学们试一试吧! 学生尝试完成后,组织交流。 【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问 题的能力,增强学生学好乘法的信心】
(考查知识点:乘法运算;能力要求:掌握乘法运算的含义并能正确运用)
参考答案 课堂作业新设计
A 类:
B 类:10 15 20 25 教材习题
第 49~51 页“练习九” 1.4 个 5 5+5+5+5=20 5×4=20 或 4×5=20 3 个 6 6+6+6=18 6×3=18 或 3×6=18 2. (1)2+2+2=6 2×3=6 或 3×2=6
9.4×2=8 读作:4 乘 2 等于 8
3×10=30 读作:3 乘 10 等于 30
2×6=12 读作:2 乘 6 等于 12
10.第一个不能 2×4 5×5 第四个不能 第五个不能 第六个不能
11.97 20 8 20 56 64
12.3×2:3 个 2 相加 3+3 2×3 2+2+2
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二年级上册数学课件-练习九-人教新课标
乘法的初步认识练习课 （练习九）
学习目标：1分钟 进一步理解乘法的意义，熟记乘法各 部分名称，会读写乘法算式。（重难点）
自学检测一(4分钟) 请完成课本49页第1题。
自学检测二（5分钟） 请完成课本49页第3题
3、把加法算式改写成乘法算式 4＋4＋4＝ 4 × 3 6＋6＋6＋6＝ 6 × 4 2＋2＋2＋2＋2＝ 2× 5 3＋3＋3＋3＝ 3 × 4 5＋5＝ 5 × 2
自学指导三（3分钟） 请完成课本第50页第7题。
自学检测四（5分钟） 请完成课本50页第8题
（注意图形之间要隔开一点点距离）
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
自学检测五（5分钟） 请完成课本50页第9题。
9.写出乘法算式，再读出来。 2个4相加 4× 2 4乘 2 10个3相加 3×10 3乘10 2和6相乘 2× 6
2乘 6
自学检测六（5分钟） 请完成课本51页第12题。
12.连一连
课堂小结（2分钟）
你收反思：
这是一节初步认识乘法的练习课，通过练 习，使学生进一步理解乘法的意义和各部分名 称，正确读写乘法算式，能正确运用乘法解决 问题。通过训练，培养学生的推理能力和思维 敏捷性。在学生完成第二题之前，我提醒学生 要注意图形之间要隔开一点点距离，这样才能 保证答题的规范性。由于有些学生对读法和乘 法口诀混淆了，所以课下针对这些学生加强辅 导，直至其都弄懂为止。以后上课要对这部分 学生更加关注，做到培优补差。
人教版二年级上册数学练习九(教学课件)优质课公开课课件
3 × 4 = 12
和
相同加数的个数
相同加数
读乘法算式时，要按照算式的顺序来 读。如： 4×3=12读作“4乘3等于12”。
4 × 3 = 12
乘数
乘数
积
二 强化巩固 1. (教科书第49页练习九1)
( 4)个( ) 5 加法算式：___________5_+_5_+_5_+_5_=_2_0______ 乘法算式：_______5_×__4_=_2或0 ___________4_×5=20
6×3 读作：6乘3 2×4 读作：2乘4 3×3 读作：3乘3
5. (教科书第50页练习九5)
( 3)个( ) 2
乘法算式： 读作：
3 ×2 3 乘2
( 2)个( ) 3
乘法算式： 读作：
2 ×3 2 乘3
6. (教科书第50页练习九6) (1)3个8相加，和是(
)。 24
(2)一个乘数是8，另一个乘数是3，积 是( 2)4。
3+2+1+3
3×3
4+4+4−3
2×4
× ×
11. (教科书第51页练习九11)
5+27+65=
97
96−60−28=
8
40+(25−9)=
56
86−(20+46)=
20
63+7−50= 20
96−(60−28)=
64
12. 连一连。
(教科书第51页练习九12)
13. 画图表示下面算式的含义。
加法算式：____________2_+_2_+_2_=_6________ 乘法算式：______2__×__3_=_6或___________3_×2=6
人教版小学二年级上册数学口算练习-练习九 2~5的乘法口诀
练习九2~5的乘法口诀1.开锁比赛。
二得八三四三得九三得六一得三一得一
二二得四十六五一十2.算式开花。
3.送信。
4.小猴吃桃子。
要根据题目中的数字想乘法口诀,填写口诀时,要注意数字的写法。
先根据算式中的两个数字想口诀,再根据乘法口诀写出结果。
是加法算式的,先把加法算式改写成乘法算式,再根据乘法算式中的两个乘数,与对应的口诀连起来。
先根据乘法算式中的两个乘数想乘法口诀,再根据乘法口诀计算出结果,最后与对应的数字连起来。
参考答案：
1.四十二三二三一四四二
2.
3.略
4.。
练习九人教数学二年级上册PPT课件
人教版 数学 二年级 上册
4 表内乘法（一）
练习十
复习旧知
5的乘法口诀有哪些？ 一五得五，二五一十，三五十五，四五二 十，五五二十五。 每相邻两句乘法口诀的得数相差5。
巩固练习
口算。
5×3= 15 5×1= 5
1×5= 5 5×5= 25
5×2= 10 4×5= 20
5×4= 20 2×5= 10
一五得五 五五二十五
1×5=5
5×5=25
5×1=5
三五十五 3×5=15 5×3=15
巩固练习
每组画5个 ，画3组。
加法算式： 5＋5＋5＝15 乘法算式： 5×3＝15
写成乘法算式？请 写出来。
3+3+3+2 5+5+5+5+5 5×5 3+2+1+3
2+2+2+2 8+8+2+5 4+4+4-3
2×4
巩固练习
画图表示下面算式的含义。
3×2
3×4
表示3个2或者2个 3是多少。
表示3个4或者4个 3是多少。
巩固练习
你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？
8×5= 40
8+8+8+8+8=40 5+5+5+5+5+5+5+5=40
9×4= 36
9+9+9+9=36 4+4+4+4+4+4+4+4+4=36
15+15+15=45 15×3= 45 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
4 表内乘法（一）
练习十
复习旧知
5的乘法口诀有哪些？ 一五得五，二五一十，三五十五，四五二 十，五五二十五。 每相邻两句乘法口诀的得数相差5。
巩固练习
口算。
5×3= 15 5×1= 5
1×5= 5 5×5= 25
5×2= 10 4×5= 20
5×4= 20 2×5= 10
一五得五 五五二十五
1×5=5
5×5=25
5×1=5
三五十五 3×5=15 5×3=15
巩固练习
每组画5个 ，画3组。
加法算式： 5＋5＋5＝15 乘法算式： 5×3＝15
写成乘法算式？请 写出来。
3+3+3+2 5+5+5+5+5 5×5 3+2+1+3
2+2+2+2 8+8+2+5 4+4+4-3
2×4
巩固练习
画图表示下面算式的含义。
3×2
3×4
表示3个2或者2个 3是多少。
表示3个4或者4个 3是多少。
巩固练习
你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？
8×5= 40
8+8+8+8+8=40 5+5+5+5+5+5+5+5=40
9×4= 36
9+9+9+9=36 4+4+4+4+4+4+4+4+4=36
15+15+15=45 15×3= 45 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
人教版二年级数学上册2 练习九课件
把意思一样的算式和图连起来。
这节课你们都学会了哪些知识？ 1.乘法的含义及读法。 2.乘法各部分的名称。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
3×4
表示3个2或者2个 3是多少。
表示3个4或者4个 3是多少。
你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？
8×5= 40
8+8+8+8+8=40 5+5+5+5+5+5+5+5=40
9×4= 36
9+9+9+9=36 4+4+4+4+4+4+4+4+4=36
15+15+15=45 15×3= 45 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
4 表内乘法（一）
练习十
5的乘法口诀有哪些？
一五得五，二五一十，三五十五，四五二 十，五五二十五。
每相邻两句乘法口诀的得数相差5。
把口诀补充完整。
一五（ 得五 ） 三五（ 十五 ） 五五（二十五 ） 四五（ 二十 ） 二五（ 一十 ）
口算。
5×3= 15 5×1= 5
1×5= 5 5×5= 25
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
人教版数学二年上 练习九(教材第49～51页)
课题
练习九（教材第49～51页）
教材分析
练习九是在学生学习了乘法的意义，认识了乘法各部分名称的基础上安排的。共14道练习题，主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，结合具体问题的解决，使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法计算，并且在加数相同时乘法计算简便。练习形式多样，其中第一题、第五题、第七题是情境题，以增加练习的趣味性。
1.写出乘法算式，再读出来。
4个2相加5个3相加2和6相乘
2.比较
这些算式能改写成乘法算式吗？
3+3+3+2 2+2+2+2 5+5+5+5+5 4+4+4-4
只有相同加数的和才能改写成乘法算式。
3.先比较后填空。
（1）3个8相加，和是（）
（2）3和8相加，和是（）
（3）一个因数是8，另一个因数是3，积是（）
3.培养根据乘法的意义，运用数学知识解决实际问题的能力，理解同一问题可以有不同的解决方法。
教学重点
进一步理解乘法的含义及加法算式改写成乘法算式
教学难点
根据实物图转换成“几个几”
教学准备
课件
教学过程
一、知识梳理
前两天我们学习了新的运算符号，叫“乘号”，它是怎么写的？还学习了乘法的哪些知识？（读乘法算式，写乘法算式）
（4）一个加数是8，另一个加数是3，和是（）
4.P41第11题
三、游戏活动
1.P51第12题
连线，讲讲是怎样找的。
2.P51第13题
方法：（1）学生独立画一画
（2）在小组里交流自己的画法。
（3）展示学生的画法。
重点指导：每个算是都有两种不同的画法。
练习九（教材第49～51页）
教材分析
练习九是在学生学习了乘法的意义，认识了乘法各部分名称的基础上安排的。共14道练习题，主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，结合具体问题的解决，使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法计算，并且在加数相同时乘法计算简便。练习形式多样，其中第一题、第五题、第七题是情境题，以增加练习的趣味性。
1.写出乘法算式，再读出来。
4个2相加5个3相加2和6相乘
2.比较
这些算式能改写成乘法算式吗？
3+3+3+2 2+2+2+2 5+5+5+5+5 4+4+4-4
只有相同加数的和才能改写成乘法算式。
3.先比较后填空。
（1）3个8相加，和是（）
（2）3和8相加，和是（）
（3）一个因数是8，另一个因数是3，积是（）
3.培养根据乘法的意义，运用数学知识解决实际问题的能力，理解同一问题可以有不同的解决方法。
教学重点
进一步理解乘法的含义及加法算式改写成乘法算式
教学难点
根据实物图转换成“几个几”
教学准备
课件
教学过程
一、知识梳理
前两天我们学习了新的运算符号，叫“乘号”，它是怎么写的？还学习了乘法的哪些知识？（读乘法算式，写乘法算式）
（4）一个加数是8，另一个加数是3，和是（）
4.P41第11题
三、游戏活动
1.P51第12题
连线，讲讲是怎样找的。
2.P51第13题
方法：（1）学生独立画一画
（2）在小组里交流自己的画法。
（3）展示学生的画法。
重点指导：每个算是都有两种不同的画法。
人教新课标二年级上册数学教案 练习九教学设计
2只七星瓢虫身上几个点？
4只七星瓢虫身上几个点？
5只七星瓢虫身上几个点？
请学生列式计算
指名板演
（预计大部分学生列加法算式）
小组讨论，指名说
请学生列算式，集体订正。
请学生观察图，
指名说说图意，提出问题。
（一共有多少个同学？）
学生看图列算式，集体订正。
分别列出乘法算式
教师活动
学生活动
二次备课
第6题：
写出乘法算式，再读出来。
课题
练习课
课时
教学
内容
练习九7—11题
学习目标
1、使学生进一步理解乘法的意义，能根据情景列出相应的乘法算式。
2、使学生进一步感知乘法是相同数相加的简便算法，能把相同加数相加的加法算式改写成乘法算式。
3、培养学生的理解能力。
重点难点
进一步理解乘法的意义。
教学准备
教师
课件
学生教学Leabharlann 程教师活动学生活动
二次备课
四、总结：通过这节课的学习，请同学们想一想我们在乘法的初步认识这一部分学习的知识你还有哪些不明的地方？请你提出来。
学生独立完成，集体订正。
学生判断不能改写成乘法后，
请学生思考能不能改成别的算式。
请学生先列出加法算式再计算。
请学生先列出乘法算式，再根据乘法算式的意义想是几个几相加，再计算得数。
学生自由发言，教师根据学生的掌握情况再进行有针对性的辅导。
板书设计
练习课：乘法的初步认识
3+3+3+2 3x3+2
4+4+4-4 4x3-4或4x2
第7题：
把可以改写成乘法算式的写出来。
注意“3+3+3+2”和“4+4+4-4”，
4只七星瓢虫身上几个点？
5只七星瓢虫身上几个点？
请学生列式计算
指名板演
（预计大部分学生列加法算式）
小组讨论，指名说
请学生列算式，集体订正。
请学生观察图，
指名说说图意，提出问题。
（一共有多少个同学？）
学生看图列算式，集体订正。
分别列出乘法算式
教师活动
学生活动
二次备课
第6题：
写出乘法算式，再读出来。
课题
练习课
课时
教学
内容
练习九7—11题
学习目标
1、使学生进一步理解乘法的意义，能根据情景列出相应的乘法算式。
2、使学生进一步感知乘法是相同数相加的简便算法，能把相同加数相加的加法算式改写成乘法算式。
3、培养学生的理解能力。
重点难点
进一步理解乘法的意义。
教学准备
教师
课件
学生教学Leabharlann 程教师活动学生活动
二次备课
四、总结：通过这节课的学习，请同学们想一想我们在乘法的初步认识这一部分学习的知识你还有哪些不明的地方？请你提出来。
学生独立完成，集体订正。
学生判断不能改写成乘法后，
请学生思考能不能改成别的算式。
请学生先列出加法算式再计算。
请学生先列出乘法算式，再根据乘法算式的意义想是几个几相加，再计算得数。
学生自由发言，教师根据学生的掌握情况再进行有针对性的辅导。
板书设计
练习课：乘法的初步认识
3+3+3+2 3x3+2
4+4+4-4 4x3-4或4x2
第7题：
把可以改写成乘法算式的写出来。
注意“3+3+3+2”和“4+4+4-4”，