儿歌朗诵大赛—录制声音
幼儿园儿歌朗诵比赛教案
幼儿园儿歌朗诵比赛教案
教学目标
1.帮助幼儿了解并掌握一些常见的儿歌。
2.提高幼儿的口语表达能力和朗读能力。
3.培养幼儿的自信心和团队合作精神。
教学内容
1.选取适合幼儿的儿歌，通过听歌学唱、练习朗读等方式让幼儿熟悉歌
曲。
2.教授儿歌的基本表情、手势、语调等演唱技巧，帮助幼儿提高朗读表
现。
3.安排团队合作活动，如分组合作排练、互相评价等，增强幼儿的团队
合作精神。
教学步骤
第一步：歌曲欣赏
让幼儿先听歌，了解歌曲的基本旋律和歌词内容。
第二步：学唱歌曲
按照幼儿的理解能力和兴趣爱好，选择一些适合幼儿的儿歌进行学唱。
老师可
以边唱边教，带领幼儿学唱歌曲。
第三步：朗读练习
让幼儿逐步熟悉歌曲的歌词，并教授基本的朗读技巧，如语调、停顿、音量等。
让幼儿分别练习朗读，逐渐增强朗读表现能力。
第四步：演唱表现
让幼儿练习演唱技巧，如张口鼓腮、摆手舞蹈等，掌握歌曲中的情感表达，增
强演唱表现力。
第五步：团队合作排练
将幼儿按照班级分组，让他们自主安排排练时间。
老师可以引导他们分工合作，制定排练计划，让幼儿在团队合作中提高个人能力。
第六步：比赛评选
安排比赛时间和场地，让每个班级表现出自己的特色和风采。
可以由幼儿和家长组成的评审团进行评分和评选。
教学效果评价
通过本次活动，幼儿可以增强自信心和团队合作精神，提高口语表达和朗读能力。
同时，家长和教师可以通过比赛的形式了解幼儿的综合素质，更好地指导和帮助他们成长。
国庆节小班朗诵简单儿歌
国庆节小班朗诵简单儿歌兔子哆啦啦编曲：张海新歌词：兔子哆啦啦，手拿胡萝卜。
绿叶软绵绵，胡萝卜鲜嫩嫩。
兔子啊兔子，跳啊跳啊跳，开心的跳起来，找胡萝卜。
小鸟飞啊飞编曲：张海新歌词：小鸟飞啊飞，飞上天空里。
飞过白云朵，飞过明亮的太阳。
小鸟哦小鸟，飞啊飞啊飞，啄啄树上果子，真是开心的事。
丑小鸭编曲：张海新歌词：丑小鸭在湖上游，小朋友都笑他丑。
谁料到变成白天鹅，美丽又自由。
小小船儿编曲：张海新歌词：小小船儿哗哗哗，驶向远方的海峡。
蓝天白云陪伴着，感觉简直太棒了。
小乌龟编曲：张海新歌词：小乌龟慢慢爬，爬到绿草地上。
摇摆着尾巴，蠕动的身体。
青蛙编曲：张海新歌词：青蛙啊青蛙，嘎嘎嘎嘎。
在池塘里跳来跳去，兴奋地争着谁跳得高。
小蜜蜂编曲：张海新歌词：小蜜蜂嗡嗡嗡，忙碌在花丛中。
采蜜忙忙碌，带回来香甜的蜜。
小雨滴编曲：张海新歌词：小雨滴滴答答，落在大地上。
轻轻地滴答滴答，海水湿润大地。
向日葵编曲：张海新歌词：向日葵向太阳转，阳光好亮好温暖。
追逐着太阳光，黄的萌萌甜甜的。
小太阳编曲：张海新歌词：小太阳高高挂，天空一片澄澈蓝。
白云飘飘过，小鸟唱叫欢。
以上是一些简单的儿童歌曲，希望能给您带来欢乐和愉快的国庆节！。
幼儿园大班诗歌朗诵比赛精彩案例分享
幼儿园大班诗歌朗诵比赛精彩案例共享随着教育水平的提高和家长们对孩子们艺术素养的重视，幼儿园的诗歌朗诵比赛逐渐成为一项备受关注的活动。
在这样的比赛中，孩子们可以展现自己的才华和魅力，同时也能够锻炼自信心和表达能力。
今天，我将共享一些幼儿园大班诗歌朗诵比赛的精彩案例，希望能够给大家带来一些启发和感动。
1.《小兔子乖乖》在一次幼儿园大班诗歌朗诵比赛中，有一位名叫小明的男孩，他选择了《小兔子乖乖》这首经典儿歌来进行朗诵。
小明凭借着清澈悦耳的声音，以及生动的表情和动作，将小兔子的故事讲述得栩栩如生。
整个朗诵过程中，小明时而低声细语，时而高声欢唱，仿佛将小兔子的一举一动都展现在观众们面前。
在朗诵结束时，全场掌声雷动，小明受到了老师和家长们的高度赞扬。
2.《小蜗牛儿歌》另一次比赛中，一位名叫小芳的女孩选择了《小蜗牛儿歌》进行朗诵。
小芳虽然外表文静，但在朗诵时却展现出了超乎芳龄的成熟和从容。
她轻轻摇晃身体，嘴角微微上扬，随着音乐律动，小蜗牛仿佛在观众们眼前悠然前行。
小芳的声音清澈动听，每一个音符都恰到好处。
当小芳最后一个音符落下时，全场陷入了短暂的沉默，然后是热烈的掌声和喝彩声。
3.《五星红旗》除了经典儿歌，有些小朋友们还选择了国歌《五星红旗》进行朗诵。
他们或许并不完全理解国歌的深刻含义，但却通过自己的方式展现出了对祖国的热爱和对国旗的尊敬。
在朗诵时，这些孩子们挺胸抬头，铿锵有力地唱出国歌。
他们或许嗓音还略显稚嫩，但他们的眼神却充满了对未来的期许和对祖国的眷恋。
这样的表现无疑让在场的每一个人为之动容，为之沉醉。
幼儿园大班诗歌朗诵比赛是一场充满童真和温暖的盛会。
在这样的比赛中，不仅可以见证孩子们的成长和进步，也能感受到孩子们对美的热爱和对生活的热情。
希望未来能有更多的家长和老师们关注并参与到这样的活动中，让每一个孩子都能够在朗诵中找到属于自己的舞台，展现出自己独特的魅力和风采。
在我看来，这些孩子们的表现不仅是对诗歌的诠释，更是对童心的呈现。
幼儿园儿童诗歌朗诵比赛中的经典作品
幼儿园儿童诗歌朗诵比赛中的经典作品幼儿园儿童诗歌朗诵比赛中的经典作品在幼儿园里，儿童诗歌朗诵比赛常常是一项受欢迎的活动。
幼儿园里的小朋友们通过朗诵诗歌，展示自己的表达能力和情感表达能力。
在这样的比赛中，经典的儿童诗歌作品无疑是首选。
下面将介绍一些经典的儿童诗歌朗诵作品。
《小白兔乖乖》小白兔乖乖，把门开开，快快地进来，不要怕。
小白兔乖乖，把灯打开，亮亮堂堂，不要怕。
小白兔乖乖，把窗子开开，放风里面，不要怕。
小白兔乖乖，把手舞起来，微笑问候，不要怕。
这首诗歌以小白兔为主角，表达了勇敢面对新环境、困难和陌生事物的情感，并通过动作和表情展示了小白兔与人互动的场景，朗诵时能够生动地展现小白兔的可爱形象。
《小鸟》小鸟，小鸟，飞翔在蓝天；小鸟，小鸟，歌声在飞翔；小鸟，小鸟，不怕暴风雨；小鸟，小鸟，自由自在飞；小鸟，小鸟，枝头上歇着。
这首诗歌以小鸟为主题，表达了自由自在、勇敢面对困难和享受生活的态度。
朗诵时，可以通过手势模拟小鸟飞翔的动作，配合音调和语气的变化，传达小鸟自由飞翔的心情。
《快乐的篮球》快乐的篮球，在球场上飞舞；快乐的篮球，发出嘭嘭的声响；快乐的篮球，让我们都来踢球；快乐的篮球，让我们一起欢笑。
这首诗歌以篮球为主题，表达了运动的快乐与团队合作的重要性。
朗诵时，可以模拟篮球飞舞的动作，并通过音调和语气的变化，激发出参与者对篮球运动的热情和快乐。
《种豆子》种豆子，种豆子，一天一天地长大；浇水，浇水，一天一天地浇；成长，成长，一天一天茁壮。
这首诗歌以种豆子为主题，讲述了种子在不断的努力、照顾和呵护下，逐渐生长茁壮的过程。
朗诵时，可以通过模拟种豆子的动作和过程，用力感染听众对成长和努力的积极态度。
《小蜜蜂》小蜜蜂，小蜜蜂，忙碌的飞行；采蜜，采蜜，努力忙碌中；花丛中，小蜜蜂，辛勤工作着；飞来飞去，小蜜蜂，让我们鼓掌。
这首诗歌以小蜜蜂为主题，讲述了小蜜蜂为了采集花蜜、努力工作的情景。
朗诵时，可以通过模拟蜜蜂忙碌飞行的动作和声音，传递出小蜜蜂辛勤工作的形象，激发听众对努力工作和奉献精神的认同。
二年级信息技术上册 第6课 儿歌朗诵大赛——录制声音
第6课儿歌朗诵大赛——录制声音教学目的与要求：1.通过本堂课的学习，使同学们能学会用“录音机”程序播放与录制声音。
2.通过本堂课的学习，使同学们能学会独立查找*.WAV的声音文件。
3.通过同学们的动手操作与尝试，初步了解“录音机”的效果功能。
教学重点：1.播放扩展名为.WAV的声音文件。
2.录制扩展名为.WAV的声音文件。
教学难点：学生独立查找一些声音文件。
教学准备：内建有局域网的机房一个，一段事先录制好的声音文件，一个多媒体课件。
教学过程：一、激情导入小游戏————请你猜一猜1.（生闭上眼睛，师放录制好班内一位学生的声音，猜一猜，谁在说话？）问一问那位同学，你刚才有没有说话？这是怎么回事呢？2.生睁开眼，师再播放一遍。
3.激情：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的游戏？那么今天我们就来学习一下有关于声音的一些知识。
二、新授1.声音的播放（板书课题：声音的播放）（1）出示学习小提示：声音文件.WAV是由“录音机”程序所播放的，在“开始”菜单中的“程序”中的“附件”中的“娱乐”中可以找到“录音机”程序。
用它可播放一些声音文件。
（2）学生根据事先准备好的组合建成学习小组，自己依照学习提示去打开“录音机”程序的窗口。
（3）师示范（全屏广播）a、找到声音文件。
（windows中的media文件夹）要求学生看清路径，认识并记清声音文件的类型和图标。
b、播放声音文件。
选中一个声音文件，按播放按钮。
（4）学生练习。
教师巡视。
适当指导。
（5）小组探讨并总结。
播放声音文件的具体过程步骤是哪几步？（6）指名汇报师结合学生的回答板书：声音的播放：“文件” →“打开” →“选定声音文件” →“播放”（7）练习找到一些声音文件播放给小组内成员听。
2.过渡：其实我们刚才播放的是别人录制加工过的声音，我们还可以自己录制声音文件来播放的呢。
大家想不想自己试试……3、声音的录制（补充课题：声音的播放与录制）（1）师示范：（全屏广播，指名一学生上台朗读）师录制学生的朗读。
第六课儿歌朗诵大赛——录制声音
第二步：朗读结束，单击“停止”按钮。
第三步：单击“播放”按钮，收听录制儿歌。
第四步：单击“文件——保存”，将文件保存在自己的文件夹中，文件名是这首儿歌的名称。
第五步：若要录制新的声音文件，单击“文件——新建”。
三、利用媒体播放机播放声音
第一步：依次单击：开始——程序——附件——娱乐——WindowsMediaPlayer，启动媒体播放机。
第二步：单击“文件——打开”，在打开对话框中单击“浏览”按钮。
第三步：选择存有声音文件的文件夹，选择儿歌文件。
第四步：单击“播放”按钮，收听同学们的作品。
三、制作心得
（1）在设备完整、设置正确的情况下，使用“录音机”可以录制声音、播放声音和保存声音文件。
（2）媒体播放机可以用来播放各种类型的声音文件。
教 案 设 计
科目
信息技术
授课时间
班级
五年级
授课教师
教学
内容
第六课儿歌朗诵大赛——录制声音
教学目标
1、会启动录音机程序。
2、会录制声音
教学重点
会录制声音
教学难点
会录制声音
教学时间
一课时
教具准备
机房
课件
教 学 过 程
个性化教案
补充、修改
一、启动录音程序
依次单击开始——程序——附件——娱乐——录音机。
二、录制声音
教
学
反
思
信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。
每班学生都在五十人以上，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的基础上，我让几位先掌握的同学学当"小老师"，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下，教师并ห้องสมุดไป่ตู้有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机"特困生"，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。
二年级信息技术上册第6课儿歌朗诵大赛——录制声音2教案河大版
3.教学重点：声音的录制与剪辑。
4.教学难点：如何调整音量、剪辑音频。
三、教学方法1.采用任务驱法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握声音录制的方法和技巧。
2.运用示范法，教师现场演示声音录制的过程，学生跟随操作。
3.运用小组合作法，学生分组进行声音录制实践，相互学习，共同提高。
- 调整音量和录音输入电平，确保录音质量。
- 点击“录制”按钮，开始录音。
- 录音完成后，点击“停止”按钮，停止录音。
- 使用剪辑工具对音频进行剪辑，删除不需要的部分。
- 使用效果工具对音频进行混音、添加效果等后期处理。
3. 请简述声音录制的步骤和注意事项。
答案：声音录制的步骤和注意事项如下：
步骤：
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在进行声音录制时，学生可能会遇到音量调整、音频剪辑等技巧上的困难。此外，部分学生可能在音乐和朗诵方面缺乏自信，不敢大胆表现。针对这些困难，教师可以采用示范法、小组合作法等教学方法，让学生在模仿、实践、合作的过程中，逐步克服困难，提高自己的技能。
四、教学方法与手段
教学方法：
二年级信息技术上册 第6课 儿歌朗诵大赛——录制声音 2教案 河大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：小学二年级信息技术课程
2.教学年级和班级：二年级一班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学内容
1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握声音录制的基本方法，培养学生的信息素养和创新能力。
教学手段：
说课稿录制朗诵的声音
第5课录制之法——录制朗诵的声音说课稿一、说教材分析：本课是清华彩色版《信息技术》（小学六年级上册）教材第5课，教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让学生学会进行声音的播放、录制与应用，形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理的知识链。
“录制朗诵的声音”一课，主要让学生学会利用Gold Wave软件播放声音和录制声音，学会编辑音频，操作较简单，学生很容易掌握。
二、说教学目标：1、知识与技能：（1）熟悉Gold Wave的操作界面（2）学会用Gold Wave录制声音2、过程与方法：通过任务驱动、交流展示等方式，充分调动学生的参与热情与创新意识。
3、情感态度价值观：培养学生的实践能力。
二、说教学重点：学会用Gold Wave录制声音。
三、说教学难点：熟悉Gold Wave的操作界面。
四、说教学过程:（一）创设情境，激情导入首先创设一个学生朗诵的情境（播放学生朗诵作品）。
问：同学们想一想她是怎么样录制自己朗诵的声音的呢？（学生回答）问：在我们日常生活中还能怎么样录声音？（学生答：录音机，微信。
QQ等），我们今天学习用goldwave软件录制朗诵的声音（板书课题），在录音之前需要准备两大设备：板书硬件设备和软件设备。
所谓硬件设备就是计算机录音系统：计算机、耳麦。
软件设备是goldwave 软件。
（二）学习新课1准备计算机录音系统我按书上的说学生按着我说的操作，讲练结合完成测试录音系统。
首先讲解声卡是计算机输入、输出声音的重要设备，分别是麦克风输入、音频输出和线性音频输入接口。
再让学生按老师的讲解将耳机、麦克风连接到声卡，最后我边说步骤学生边操作完成测试录音系统，在操作过程中，我采用了左右同桌相互监护相互帮忙的方法快速完成了。
2启动音频编辑软件布置任务：小组为单位，按着书上的说明合作熟练GoldWave软件，完成后小组请出代表讲解（主窗口、声音窗口和控制口要讲全面），教师总结。
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儿歌朗诵大赛——录制声音
辛集市辛集镇第二小学薛云霏[教学内容]:学会使用Windows中的“录音机”录制声音,并会保存文件。
用电脑播放音频;欣赏不同音频。
了解其他可以录制声音的设备。
[课时]:2课时
[教学目标]:
知识目标与技能目：1、通过本堂课的学习，使学生能学会用“录音机”程序播放与录制声音。
2、通过本堂课的学习，学生能学会独立查找*.WAV的声音文件。
3、通过学生的动手操作与尝试，初步了解“录音机”的效果功能。
[情感目标]
感受朗诵的带来的乐趣,体会声音媒体的强大功能。
[教学重点]:1、播放扩展名为.WAV的声音文件。
2、录制扩展名为.WAV的声音文件。
教学难点：学生独立查找一些声音文件。
[教学准备]：内建有局域网的机房一个，一段事先录制好的声音文件一个多媒体课件，
教材分析：
本节为五年级《信息技术》第一单元第6课，内容是录制声音，计划用2个课时，这是第1个课时的教案，介绍了用录音机录制声音，及音频文件的类型，使用windows media player播放器播放不同类型的音频文件。
学生分析：
“录制声音”，是继“画图”之后，又一项令学生非常感兴趣和动手操作能力较强的学习内容。
在这之前，部分学生已学会如何在网上听歌、下载音频。
有很多的学生早就想想用电脑听歌或手机里拥有自己的声音。
因此他们探究的情绪非常高。
教学方法：
教师引导演示、布置任务，学生自主探究的方法。
教学过程：
一、激情导入
小游戏————请你猜一猜
1、（生闭上眼睛，师放录制好班内一位学生的声音，猜一猜，谁在说话？）
问一问那位同学，你刚才有没有说话？这是怎么回事呢？2、生睁开眼，师再播放一遍。
3、激情：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的游戏？
那么今天我们就来学习一下有关于声音的一些知识。
二、新授1、声音的播放
（板书课题：声音的播放）（1）出示学习小提示：
声音文件.WAV是由“录音机”程序所播放的，在“开始”菜单中的“程序”中的“附件”中的“娱乐”中可以找到“录音机”程序。
用它可播放一些声音文件。
（2）学生根据事先准备好的组合建成学习小组，自己依照学习提示去打开“录音机”程序的窗口。
（3）师示范（全屏广播）a、找到声音文件。
（windows中的media文件夹）要求学生看清路径，认识并记清声音文件的类型和图标。
b、播放声音文件。
选中一个声音文件，按播放按钮。
（4）学生练习
教师巡视。
适当指导。
（5）小组探讨并总结
播放声音文件的具体过程步骤是哪几步？（6）指名汇报师结合学生的回答板书：声音的播放：
“文件”→“打开”→“选定声音文件”→“播放”（7）练习
找到一些声音文件播放给小组内成员听。
2、过渡：
其实我们刚才播放的是别人录制加工过的声音，我们还可以自己录制声音文件来播放的呢。
大家想不想自己试试……3、声音的录制
（补充课题：声音的播放与录制）
（1）师示范：（全屏广播，指名一学生上台朗读）师录制学生的朗读。
注意要请学生认真看老师是怎样做的。
（2）播放刚才录制的声音（3）学生试着自己录制声音广播几位同学录制的声音，并请其他学生评价。
（4）怎样保存自己录制的声音文件呢？学生自己试试。
（5）广播一学生保存声音文件的过程。
适当作出评价及激励。
（6）小组探讨并总结录制声音文件的具体过程步骤是哪几步？（7）指名汇报师结合学生的回答板书：声音的录制：“文件”
→“新建”→“录音按钮”→“停止按钮”→“保存文件”
三、巩固小结1、出示“小练习”：利用刚才所学内容，录制一段声音文件，内容为朗读学过的古诗《草》。
保存在桌面，文件名为“草.WAV”。
并播放给小组内成员听。
2、根据板书小结：
今天我们主要学习了什么内容？具体操作过程是怎么样的？
四、发展提高1、试一试。
用上“效果”菜单中的几个子选取项，再比一比，声音文件将有何变化？发现一点，说一点。
2、学生尝试。
3、指名汇报研究成果。
五、课外练习：
在课外利用“录音机”程序录制并编辑一段声音文件，播放给他人听。
并在班内组织一个“小比赛”。
看谁录制的声音最好听。
五、教学反思
整堂课的反思
优点:
1、课堂效果分析:整堂课达到了预期设计的目的。
课程主要通过教师积极引导,把主动权交给学生,让学生自己主动思考,充分地调动了的积极性。
2、教学设计分析:本节课利用有声的事物去激发学生的学习兴趣和求知欲。
教师精心设计每一个环节,使在教师的适当引导下,有针对性地研究问题、解决问题。
3、能力培养分析:通过本课学习,充分培养学生的观察能力、听的能力。
4、情感培养分析:通过欣赏,这不仅培养了客观地分析和评价多媒体信息的素养,而且提高了学生对作品情感的把握。
不足:
由于自身教学经验的不足,在教学过程中难免会出现一些问题,如:时间把握不够、调动积极性的方法不够好等。