统编版六年级上册语文导学案-7《开国大典》人教(部编版)
2.学习课文第二、三部分。
(1)默读课文，想一想开国大典分为几个过程，哪些过程最能体现出开国大典的盛况。
(2)教师小结并板书。
(3)引导学生联系上下文说一说重点句子的含义，表达了怎样的思想感情。
7开国大典
导学案设计
课题
开国大典
课型
新授课
教学目标
1.会写“盏、栏”等12个字，会写“协商、汇集”等20个词语。
2.有感情地朗读课文，初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
3.初步学习场面描写，了解场面描写的特点。
教学重难点
1.初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
4.在教师指导下汇报交流：
大典前的会场―→毛主席宣告―→升国旗―→读公告―→阅兵式―→群众游行―→大典结束。
1.学生在完成学生活动卡(一)时，应在小组内充分交流，各自说出自己的分段结果，并统一意见，如果有不同的看法略的语言优先，最好是以小标题的形式呈现。
教师在指导学生交流汇报开国大典有关资料时，可以适当点拨运用数字列举法、事件概括法、发表感想法等多种技巧。同时，学生在聆听别人的资料时，注意搜集时间、人物、数字、事件等有效信息，帮助自己把握文章背景。
二、初读课文，整体感知(用时：12分钟)
1.课件出示“自学提示”，引导学生用自己喜欢的方式初读课文。
2.师生交流，学习生字、新词。
2.播放生字动漫，引导学生观察生字的笔顺、结构等。
3.示范书写。
4.组织学生评议，再次练写。
1.认读生字。
2.观察生字的特点，在田字格中的位置。
3.随着教师示范练写、书写。
4.交流生字间架结构要点，修改自己书写的生字。
1.关注学生“爆”字右下部的书写，是“氺”；“距”最后一笔是竖折；“盏”上部一点不要丢。
1.教师指导学生结合学生活动卡(一)进行默读思考：
课文是按照什么样的顺序描述开国大典的盛况的？请你试着按照课文的叙述顺序分段。
2.帮助学生结合课文题目找出文章的主要部分。
教师：假如你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？
3.指导学生合作完成学生活动卡(二)。
4.指导学生明确七个镜头，阐述自己选择这组镜头的原因。
2.教师在指导学生完成学生活动卡(二)时，可以更多发挥学生的能动性，尊重学生个性理解，在学生选拍镜头后，完成活动卡，进行小组交流。集思广益，以求达到课文内容中七个镜头全有所体现的效果。活动卡的填写力争让语言具体化，便于学生发表个人见解。
四、指导写字、规范美观(用时：6分钟)
1.出示要求书写的生字，重点指导：盏、爆、制、距、隆。
(1)指导并参与学生小组活动。
(2)指名认读生字，相机指导。
从字音、书写规范方面着重点拨，引导学生自己总结应该注意的地方。
(3)点拨多种方法理解词语。
3.引导学生交流、归纳文章的主要内容。
1.自主完成“自学提示”。
(1)学习生字，理解新词。
(2)初步了解课文的主要内容。
2.练习读课文，听写生字，了解课文大意。
2.初步学习场面描写，了解场面描写的特点。
课前准备
1.制作课件：《开国大典》视频片段。(教师)
2.查阅开国大典的相关资料，或者看一看《开国大典》这部电影。(师生)
3.自学生字词，熟读课文。搜集开国大典的相关资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、视频导入，进入情境(用时：5分钟)
1.播放开国大典的视频片段，引问：同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？
2.引导学生汇报预习情况。点拨交流资料的方法及聆听资料的技巧。
1.观看教师制作的课件，结合课外搜集的相关资料，简单汇报开国大典的盛况，并初步谈感受。
2.结合课前预习的资料，与学习伙伴进一步交流预习的感受。学习共享资料、质疑问难、答疑解惑的学习经验。
1.默读课文，思考并试着理清课文的脉络，完成学生活动卡(一)。
(1)学生自主学习，尝试理清课文脉络。
(2)在自主学习的基础上，小组成员展开交流。
(3)完成学生活动卡(一)。
2.讨论，明确：课文是按照大典前、大典中、大典后这样的顺序安排材料的。
3.小组合作。
(1)自主完成学生活动卡(二)。
(2)组内交流学生活动卡(二)。
学生在朗读自己喜欢的语句时，教师应注意引导学生简要说出上下文内容，并在朗读后鼓励学生表达自己的朗读体会。
二、精读课文，理解内涵(用时：22分钟)
1.指导学习课文第一部分。
(1)指导学生阅读，说一说自己感受最深的句子。
(2)根据学生汇报的句子进行学法指导。
①读了这段课文，你有什么感受？
②从哪些词语中体会到这些感受？
(1)自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题，并作简单的批注。
(2)反馈自学生字词情况。
(3)理解生词，并造句。
3.默读课文，交流文章的主要内容。解决与课文有关的问题，简单问题当时解决，比较难的问题引导学生随着深入学习课文时再解决。
1.教师在指导学生学习生字词时，应重点强调“坦”
“隆”的读音，强调“制”的笔顺。另外，可以应用多种方法指导学生理解本课新词，如：理解“庄严”时运用近义换词法，理解“排山倒海”时运用想象画面法，理解“开国大典”时运用资料剪辑法等。
2.学生在交流内容时，利用“读中感悟，读中发现”的方法抓住几个表示时间的词语来概括具体事件，也就是运用段意连接法。
三、再读课文，理清思路(用时：15分钟)
2.要重视书写评价，引导学生充分交流书写要点，互相评议，然后书写。
五、回顾内容，布置作业(用时：2分钟)
1.师生共同回顾本节课的学习内容。
2.布置作业：熟读课文。
1.汇报自己的学习收获。
2.作业：熟读课文，重点读关于群众表现的句子。
读文时可提醒学生写下自己的感受。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回顾导入，引入新课(用时：5分钟)
1.引导学生回顾课文内容，说说课文中自己印象最深的是哪一部分。
2.引问：通过学习，你最想了解哪些方面的内容？
3.过渡：这节课，让我们走进《开国大典》去领略当时的盛况吧！
1.回忆课文主要内容，并读自己最喜欢或印象最深的部分，或者背诵一两句精彩语句。
2.主动质疑。
3.分段朗读课文，感受开国大典的盛况。
统编版人教版六年级上册语文导学案-7《开国大典》人教(部编版)
5统编版小学语文资料7开国大典导学案设计课题开国大典课型新授课1.会写“盏、栏”等12个字，会写“协商、汇集”等20个词语。
教学目标2.有感情地朗读课文，初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
3.初步学习场面描写，了解场面描写的特点。
1.初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱教学重难点新中国的思想感情。
2.初步学习场面描写，了解场面描写的特点。
1.制作课件：《开国大典》视频片段。
(教师)课前准备 2.查阅开国大典的相关资料，或者看一看《开国大典》这部电影。
(师生)3.自学生字词，熟读课文。
搜集开国大典的相关资料。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示教师在指导学生交流一、视频导入，进入情境(用时：分钟)1.播放开国大典的视频片段，引问：同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？2.引导学生汇报预习情况。
点拨交流资料的方法及聆听资料的技巧。
1.观看教师制作的课件，结合课外搜集的相关资料，简单汇报开国大典的盛况，并初步谈感受。
2.结合课前预习的资料，与学习伙伴进一步交流预习的感受。
学习共享资料、质疑问难、答疑解惑的学习经验。
汇报开国大典有关资料时，可以适当点拨运用数字列举法、事件概括法、发表感想法等多种技巧。
同时，学生在聆听别人的资料时，注意搜集时间、人物、数字、事件等有效信息，帮助自己二、初读课文，整体感知(用时：12分钟)1.课件出示“自学提示”，引导学生用自己喜欢的方式初读课文。
2.师生交流，学习生字、新词。
(1)指导并参与学生小组活动。
(2)指名认读生字，相机指导。
从字音、书写规范方面着重点拨，引导学生自己总结应该注意的地方。
(3)点拨多种方法理解词语。
3.引导学生交流、归纳文章的主要内容。
把握文章背景。
1.自主完成“自学提示”。
1.教师在指导学生学习生(1)学习生字，理解新词。
人教部编小学语文六年级上册二单元第7课《开国大典》导学案设计(2020年)
2020年-2021年最新
二、精读课文，理 解内涵 ( 用时： 22 分钟 )
1. 指导学习课文第一部分。 (1) 指导学生阅读，说一说自 己感受最深的句子。 (2) 根据学生汇报的句子进行 学法指导。 ①读了这段课文，你有什么感 受？ ②从哪些词语中体会到这些 感受？ ③指导朗读。 2. 学习课文第二、三部分。 (1) 默读课文，想一想开国大 典分为几个过程，哪些过程最 能体现出开国大典的盛况。 (2) 教师小结并板书。 (3) 引导学生联系上下文说一 说重点句子的含义，表达了怎 样的思想感情。 (4) 出示重点句子的课件。 3. 合作学习第四部分。 (1) 指名读书，思考：你读懂 了什么？ (2) “红流”“光明”指什 么？
场面描写是小学生习 作常用的一种描写方法 ，在 阅读教学中教师应予以点 拨，使学生在领悟其表达效 果的同时 ，学习运用 ，可以 在此环节安排 “场面描写 小练笔 ”，教师可以给出特 定的情境 ，再组织学生进行 构思片段 。
教师可以在朗读时用 音乐渲染气氛 ，激起学生的 爱国热情和民族自豪感 。
1. 出示要求书写的生字，重点
四、指导写字、规 范美观 ( 用时：6 分 钟)
指导：盏、爆、制、距、隆。 2. 播放生字动漫，引导学生观 察生字的笔顺、结构等。 3. 示范书写。
4. 组织学生评议，再次练写。
五、回顾内容，布 置作业 ( 用时：2 分 钟)
1. 师生共同回顾本节课的学 习内容。 2. 布置作业：熟读课文。
1. 认读生字。 2. 观察生字的特点， 在田字格中的 位置。 3. 随着教师示范练写、书写。 4. 交流生字间架结构要点， 修改自 己书写的生字。
1. 汇报自己的学习收获。 2. 作业：熟读课文， 重点读关于群 众表现的句子。 第二课时
部编版语文六年级语文上册教案-7《开国大典》 人教部编版
部编六上语文7《开国大典》教案教材分析：本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
课文按照开国大典进行的顺序来叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说出课文的主要内容。
2.理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法，感受宏大的场面。
教学重难点：体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，学习场面描写。
教学过程：一、激发兴趣，谈话导入。
1、同学们，老师给大家带来了一组图片，你从中感受到了什么？（看到了旧中国落后的一面、看到了人民受压迫的一面，看到了帝国主义列强对中国的侵略。
）2、中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。
让我们一起跟随历史的车轮回到1949年的10月1日，这是不平凡的一天，这是划时代的一天，在这天发生了什么事情？《开国大典》请大家和老师一起书空课题。
【设计意图】通过图片直观的感受，让学生感受到旧中国的贫穷落后，体会到开国大典的重要性。
二、理清脉络，概括文章内容。
1、课文你读过了吗？好的。
那老师来考考你，请你迅速的浏览课文，告诉老师课文的主要内容。
1949年10月1日，30万群众聚集在（天安门广场），满怀（无比喜悦和激动的心情）参加了开国大典，瞻仰（第一面五星红旗升起），聆听（毛主席宣读公告），观看（阅兵式），会后举行了（盛大的群众庆祝游行）。
部编版六年级上册语文《7开国大典》课前导学单
重难点
1.本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，展现了典礼的热闹场面和毛主席的领袖风采，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比、的心情。
2.本文分为三个部分:第一部分(第1 ~4自然段) :主要写举行开国大典前，天安门广场上的情况;第二部分(第5~14自然段):写
. ;第三部分(第15自然段):写开国大典结束,光明充满了北京城。
2.阅读本文，首先理清顺序，理解内容，初步感受场面的氛围。其次，找出文中概括描写整个场面和具体描写某一局部的语句。再次抓住具体语句，体会“点”的特点，并结合“面"的描写,进一步感受整个场面的气氛及由此传达出的思想感情，体会文章这样写的好处。
质疑
问难
预习完课文我还有以下问题:
部编版六年级上册语文《7开国大典》课前导学单
姓名：家长签字：
读查
资料
了解1949年10月1日中华人民共和国成立时举行典礼的情况。
读解
字词
1.给下面的生字注音，不会的字查看教材生字表或查阅工具书。
擎（ ）瞻（ ）臻（ ）拂（ ）
2.给下面的生字组词。
宾（ ）爆（ ）宣（ ）制（ ）隆（ ）射（ ）
3.查阅工具书理解本课重点词语，并在课文中圈画出来。
典礼排山倒海 庄严 瞻仰 飘拂 检阅
读感
课文
1.有感情地朗读课文，了解开国大典的基本流程。
2.体会当时们自豪、激动的心情。
3.体会写“阅兵式”时运用的“点面结合”的写法。
4.课文是按什么顺序描写开国大典的盛况的?写了哪几个大的场面?
是按顺序写的。写了、 、 、
_四个大场面
5.结合重点语句,感受开国大典的盛况,感受热烈、庄严的气氛。
六年级上册语文导学案-7开国大典 人教部编版
7.开国大典【学习目标】1.认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”等生字词，会读“协商”等25个词语。
2.能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。
3. 感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
【重点】了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
【难点】关注场面描写的方法，领会文章所表达的主题。
【使用说明与学法指导】1.通读全文，学会圈点钩画、批注及编写文段序号，整体感知课文内容。
2.借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题，在书上圈画出自己没有解决的问题。
【知识链接】开国大典，是指1949年10月1日15：00在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式，直到21：00才结束，是中华人民共和国成立的标志。
下午三点整，毛主席出现在大家面前，迎来了热烈的掌声。
林伯渠秘书长宣布典礼开始，乐队奏起国歌，毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”接着毛主席亲自按动了升旗电钮。
这时，响起了礼炮。
中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。
从此，中国结束了一百多年来被侵略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家。
预习案一、给下列加粗字词注音或组词：政委（）宾客（）擎．着（．．．．）．诞．生．( )电．钮．( )．．荣．臻．( )．．．．聂．( )．．瞻．仰．( )二、在熟读的基础概括每部分的意思：第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：第四部分（）：第五部分（）：三、填空1．请流利、有感情的读课文，并解释：：大约早晨四五点钟。
五更天：就位：肃立：瞻仰:排山倒海：2．.归纳课文的主要内容及情感。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______探究案探究点一：说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？理由？探究点二：“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征什么?全文写作上最大的特点是什么？练习案1、按要求写句子。
六年级语文上册教案-7开国大典-人教部编版
六年级语文上册教案-7开国大典-人教部编版备课素材【教材分析】《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布臵和群众队伍的场面。
虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布臵，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
【与文章相关的资料介绍】1. 开国大典阅兵式1949年10月1日下午3时，北京。
毛泽东主席向全世界庄严宣告中华人民共和国成立。
总司令宣读："中国人民解放军全体指战员、工作员，坚持执行中央人民政府和伟大的人民领袖的一切命令，迅速肃清国民党反动军队的残余，解放一切尚未解放的国土，同时肃清土匪和其他一切反革命匪徒，镇压他们的一切反抗和捣乱行为。
" 随后，、华北军区司令员兼京津卫戍区司令员乘先导车，率领受阅部队，接受毛泽东、朱德、、周恩来等党和国家领导人的检阅。
受阅部队由中国人民解放军步兵第、炮兵第4师、战车第3师、骑兵第3师、独立第207师第619团、空军1个飞行中队以及海军部队代表等1.64万余名官兵组成，共动用飞机17架、火炮119门、坦克和152辆、汽车222台、军马2344匹。
2. 开国大典举行开国大典时天安门城楼上横标为"中华人民共和国中央人民政府成立典礼"，正中悬挂的巨幅画像(40年代着冠照)。
部编版语文六年级上册开国大典导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册开国大典导学案第1篇】教学目标：1理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点重点：体会盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：一、解题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时教学目标：1、感受中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程：一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
六年级上册语文导学案-7 开国大典-人教部编版
豪洋双语小学六年级语文（上册）第二单元导学案主备人：姓名：班级:7开国大典（第一课时）一、学习目标1.会写12个生字，正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
(难点)3.学习场面描写的方法。
(重点)二、教学过程（一）课前预习1、本文共有（）个自然段。
2.带着激动的心情默读课文2遍，朗读3遍，读通、读顺课文。
3.给下列生字注音。
盏栏汇爆宣帜阅制坦距隆射4.在文中画出下列词语，并抄写两遍。
典礼五更天就位肃立瞻仰敌人检阅各式各样五颜六色次序陆续5.理解词语。
(1)下午三点，会场上发出一阵排．山倒海．．．的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
“排山倒海”形容，文中用这一词语表达了。
(2)战士们挺着．．胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
“挺着”本义是指，本文是指。
（二）初读感知1.课文描写了开国大典的盛况，文中有一句话有着伟大的历史意义，这句是。
2.填空题:课文记叙了开国大典的、、、的场面。
3.选择题:我们可以从（）等方面看出这是“大典”。
A.参加人数多B会场布置隆重 C.群众热情高涨4.搜集有关开国大典的背最料填空。
年6月，中国人民政治协会议筹备会议决定，月日在举行开国大典。
中共中央成立了开国大典筹备委员会，任主任，任阅兵司令员，任阅兵总指挥，二十兵团司令员阅兵指挥所主任。
这次阅兵历时小时，场面非常壮观。
5.通过预习，你如果还有不明自的地方，就在下面写一写吧。
三、当堂检测1.写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：庄严（）徐徐（）欢悦（）反义词：肃静（）汇集（）启动（）2.词语搭配。
（）的宣告（）的声音（）的掌声（）的欢呼课后反思：豪洋双语小学六年级语文（上册）第二单元导学案主备人：姓名：班级:7、开国大典（第二课时）一、学习目标1.会写12个生字，正确读写由生字组成的词语。
部编版语文六年级上册开国大典导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册开国大典导学案第1篇】《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。
教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
2、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。
)二、自主学习，提出问题1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。
如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
2、运用工具书学习生字。
想一想，你用什么方法记忆字形。
3、联系语境或查阅资料理解新词。
4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。
5、给课文分段，并写出段意。
6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?7、找出课文中含义深刻的句子。
你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。
8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
2、推荐各讨论小组讨论问题：如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。
3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。
讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。
最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
4、各个小组在全班交流讨论成果。
5、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感1、出示句子：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
六年级上册语文导学案-第7课：开国大典｜部编版
开国大典
第二单元第__1__课时总课时__
主备人
使用人
教学
目标
1、要求会认5个生字，1个多音字，会写8个生字，查阅工具书，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。自主积累词语。初步了解课文内容，理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。
2、反复朗读理解课文，从作者生动、形象的描绘中，体会语言文字的特色与魅力。
复案调整
预
习
导
学
一、初读课文、交流展示
1.学生自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生词和不理解的词句。读通课文，尽量读懂每个词每句话的意思。
理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词语。（方法：可以查字典，可以用想象画面，联系生活实际，联系上下文等方法理解词语。）
擎：举。
排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强，声势大。
3、理解下列词语
欢呼 欢跃 肃立 肃静
板书设计开国大典
难字指导：轰膛
理解词语：瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃
课文内容：大典前大典中大典后
自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……（不要形式化的语言，要有针对性）
语文教案设计（第二课时）
课题
开国大典
第二单元第__2__课时总课时____
主备人
达
标
检
测
1、造句子：
排山倒海瞻仰
2、课内语段竞读。
文章的第7自然段。教师评价，激发学生读文热情。
3.理解书后的4题，词语联系上下文解释，并试试造句子。
4.我能把句子写生动。
例子：会场上爆发出掌声。
会场上爆发出（一阵排山倒海的）掌声。