江苏省小学课程设置方案
进一步贯彻执行《江苏省中小学管理规范》实施方案
灌云县侍庄中学进一步贯彻执行《江苏省中小学管理规范》实施方案一、指导思想为全面贯彻党和国家的教育方针,进一步深入贯彻执行《江苏省中小学管理规范》，指导学校依法管理、自主管理、创新管理,深入推进素质教育，提高教育教学质量，切实规范办学行为，优化育人环境，促进社会主义和谐社会建设,服务社会主义新农村建设，办人民满意的教育，努力使我校成为学生有特长、教师有特点、学校有特色的和谐、平安、绿色、书香校园。
二、组织领导为了加强对《江苏省中小学管理规范》实施方案的落实工作,经学校领导班子研究,决定成立领导小组，成员名单如下：组长：嵇寒冰副组长:王加明孙长可成员：程利善卢义范庆平孙洋陈东三、工作重点及目标认真贯彻落实《管理规范》以学校规范化管理为重点，通过规范学校办学行为、学校安全、教工队伍、课程实施、课程评价等方面的管理,为落实减负增效、全面实施素质教育创造良好环境,推动我校教育实现新飞跃。
1、加强《江苏省中小学管理规范》的学习、宣传、贯彻、落实。
2、建立健全学校各项管理制度,措施得力,方法得当,责任明确，检查到位，严格细致,做到事事有人管,事事有人做。
3、校园布局合理，做到绿化、美化、净化、教育化、人文化；教育教学、消防安全、师生生活设施齐全。
4、严格按课程计划开足开齐课程,细化教学过程管理，探索课堂教学新模式，全面实施有效教学，不断推进减负增效工作。
5、加强职业道德教育，使全校教职工爱岗敬业，教书育人，为人师表，无私奉献。
６、加强《中小学学生守则》和《小学生日常行为规范》教育，使全校学生讲文明、懂礼仪、守纪律，自强、自理、自重、自爱,积极向上，珍爱生命,充满活力。
四、工作任务（一)规范校园管理加强校园文化建设,把创建和谐、平安、绿色校园作为突破口,加强校园文化基础设施建设，抓好校容校貌管理,要进一步加强校容校貌的长效管理，积极创建健康学校,每天努力做到:校内车辆停放整齐,地面无杂物,墙面无污损,窗明、几净、墙白、路洁、行妥，促使学生养成爱清洁、讲卫生的行为习惯使学校成为环境整洁优美、秩序井然、生机勃发的育人场所。
江苏省特殊教育课程设置方案
江苏省特殊教育课程设置方案简介本文档旨在提供江苏省特殊教育课程设置方案。
特殊教育是指为残疾儿童和特殊需求儿童提供个性化教育的一种教育形式。
通过特殊教育课程的设置，满足特殊儿童的教育需求，促进他们的全面发展和融入社会。
目标特殊教育课程设置方案的目标是：1.提供个性化的教育方案，以满足不同残疾儿童和特殊需求儿童的教育需求。
2.培养特殊儿童的综合能力，包括智力、情感、社交和生活自理能力。
3.促进特殊儿童的自信心和自尊心，培养积极向上的人生态度。
4.培养特殊儿童适应社会的能力，提高其融入社会的机会和质量。
课程设置特殊教育课程设置方案包括以下方面的内容：基础课程语文数学英语科学社会体育特殊课程智力训练：开发儿童智力潜能，提高思维能力和解决问题的能力。
情感教育：培养特殊儿童的情感认知和情绪调节能力，增进人际关系和情感表达能力。
社交训练：培养特殊儿童的社交技巧，提高人际交往能力和社会适应能力。
生活技能：培养特殊儿童的生活自理能力，包括自我照顾、饮食和卫生等方面的技能。
辅助课程心理辅导：提供情绪支持和心理疏导，帮助特殊儿童解决心理问题和适应困难。
职业规划：引导特殊儿童选择适合自己特长和兴趣的职业方向，提供职业培训和就业指导。
实施方式特殊教育课程的实施方式包括以下方面：1.个性化辅导：根据每个特殊儿童的具体情况和需求，提供个别化的课程辅导和支持。
2.小班教学：通过设置适宜规模的小班，提供更好的教育环境和互动机会。
3.多元评估：采用多种评估方法，全面了解特殊儿童的研究情况和进步，为教育方案的调整提供依据。
结论江苏省特殊教育课程设置方案旨在为残疾儿童和特殊需求儿童提供全面的个性化教育。
通过基础课程、特殊课程和辅助课程的设置，以及个性化辅导和多元评估的实施方式，我们将努力满足特殊儿童的教育需求，促进其全面发展和融入社会。
江苏省中小学管理规范
江苏省中小学管理规范江苏省中小学管理规范中小学教育是培养未来社会栋梁和人才的关键环节，为了保障中小学教育的质量和效果，江苏省制定了一系列的管理规范。
下面就江苏省中小学管理规范进行详细介绍。
首先，校园环境管理。
中小学作为教育场所，其环境整洁、舒适对于学生的学习和成长非常重要。
校园环境管理规定了校园内的卫生、安全和绿化等方面的要求，要求学校保持校园干净整洁，提供安全的学习环境，营造美丽的校园景观。
其次，师资队伍管理。
教师是中小学教育的核心力量，师资队伍管理是保障教育教学质量的重要一环。
根据江苏省中小学教师管理的规定，教师需要具备相应的教学资格和职业道德，通过岗位评审和培训提高自身的教学能力和业务水平。
同时，学校要加强对教师的管理和激励，建立健全的考核激励机制，激发教师的工作热情和积极性。
再次，课程设置和教学管理。
中小学课程设置要符合国家和地方的教育政策，满足学生的学习需求和学科发展的趋势。
教学管理规定了教学计划和教学评估的要求，明确了教师的教学责任和学生的学习要求，确保教学的科学性和有效性。
同时，学生管理是中小学管理规范的重要内容。
学生是中小学教育的主体，学生管理是保障学生健康成长的基础。
学生管理规定了学生的入学、退学以及学生在校行为规范等方面的要求，同时要求学校重视学生的综合素质教育，通过开展各种活动培养学生的自主学习和创新能力。
最后，家校合作与社会资源的利用。
家庭是学生成长的第一教育场所，家校合作是中小学教育的重要环节。
学校要加强与家长的沟通和交流，共同关注学生的成长和发展。
同时，学校要主动与社会资源对接，充分利用社会资源为学校教育提供支持和帮助。
江苏省中小学管理规范的制定和执行，旨在为中小学教育提供有力的管理保障，保障教育质量和效果，提高中小学教育水平。
教育主管部门和学校要共同努力，加强制度建设和管理实践，不断优化管理规范，推动中小学教育的发展。
江苏省义务教育小学信息技术教材(苏科版)目录
江苏省义务教育小学信息技术教材（苏科版）目录江苏省义务教育小学信息技术教材(苏科版)目录上册第1课信息与信息技术第2课认识计算机第3课七巧板游戏第4课“我的电脑”窗口第5课认识键盘第6课键盘输入第7课初识画图第8课画圆第9课填充颜色第10课画矩形第11课画线第12课修改图形第13课画多边形第14课复制与粘贴第15课调整图形第16课添加文字第17课遨游因特网第18课网络文明小公民第19课便捷访问网站第20课下载图片第21课浏览图片第22课下载文字第23课下载网页第24课下载和安装软件第25课欣赏MP3音乐第26课复制声音第27课编辑声音第28课播放影音文件第29课文件大管家第30课共享资源下册第1课认识Word 第2课输入文字第3课修改文字第4课修饰文章第5课制作课程表第6课插入图片第7课美化文章第8课设置版面第9课申请电子邮箱第10课收发电子邮件第11课漂亮的电子邮件第12课添加附件第13课管理邮箱第14课走进论坛第15课发贴与回贴第16课上传附件第17课建立个人博客第18课装饰个人博客第19课充实个人博客第20课管理个人博客第21课走进PowerPoint第22课编辑演示文稿第23课在幻灯片中插入图片第24课设置幻灯片背景第25课调整幻灯片第26课插入影片和声音第27课幻灯片链接第28课设置动画效果第29课保护珍稀动物第30课了解历史展望未来选修第1课认识LOGO 第2课画楼梯第3课画虚线第4课画正多边形第5课画星星第6课画风车第7课彩色世界第8课画组合图形第9课定义过程第10课保存和调用过程式第11课过程的编辑第12课认识机器人第13课机器人的组成第14课学生机器人第15课传感器第16课学生机器人平台第17课学生机器人行走第18课学生机器人跳舞第19课学生机器人比赛第20课搭建机器人。
江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学综合实践活动课程比赛方案
江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学综合实践活动课程比赛方案根据苏教基〔2011〕34号文件和苏教研〔2012〕6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，结合课程特点，制订本方案。
一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字所有选手同组、分批进行比赛，时间10分钟。
选手书写规定的内容，字体不限。
2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序和演讲题目，准备2分钟，演讲3～5分钟。
3．教学设计与课件制作同一天比赛的选手，指定相同课题。
各市选手进入封闭无网络的电脑房，用统一提供的电子素材包独立完成1课时（40分钟）的主题活动设计，并制作好课件。
主题活动设计准备时间为4小时，结束时，每个选手最后递交教学设计文稿和教学课件电子稿。
4．课堂教学课堂教学的课题与教学设计的课题一致。
采取模拟课堂现场教学形式进行，教学内容为上述教学设计中的20分钟片段课。
在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。
评委和观摩老师当学生，但不与选手互动。
（二）专业技能1．理论常识采用闭卷、笔试方式进行现场书面答题，内容包括综合实践活动课程的政策法规、综合实践活动课程理论及运用。
题型为简答题、论述题。
时间90分钟。
2．综合素养才能展示选手充分展示自己的综合素养和才能，内容不限，形式不限，数量不限。
除多媒体电脑、投影、音响、麦克风之外，器材自备。
每个选手时间10分钟。
二、评分标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。
专业技能2项评分标准另行确定。
1．通用技能项目权重65%。
其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重10%；教学设计与课件制作权重30%（20%+10%）；课堂教学权重20%。
2．专业技能项目权重35%。
其中，理论常识权重25%；综合素养才能展示权重10%。
本课程上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。
江苏省高等教育课程设置方案
江苏省高等教育课程设置方案目标本文档旨在提供江苏省高等教育课程设置方案，以满足广大学生的研究需求，并促进高等教育的发展。
简介江苏省高等教育课程设置方案旨在确保高等教育机构能够提供高质量的课程，满足学生的专业培养需求，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
本方案根据江苏省的经济和社会发展需求以及高等教育的发展趋势进行了规划和设计。
方案内容江苏省高等教育课程设置方案包括以下几个方面的内容：1. 专业基础课程专业基础课程是学生研究相关专业知识和技能的基础，旨在培养学生的学科基础能力。
省教育部门将根据各专业的要求制定相应的专业基础课程。
2. 专业核心课程专业核心课程是学生在特定专业领域深入研究的课程，旨在培养学生的专业素养和专业能力。
各高等教育机构将根据自身的特点和专业需求，确定专业核心课程的设置。
3. 实践教学课程实践教学课程是学生通过实际操作和实践活动来提升实际能力和解决问题的课程，旨在培养学生的实践能力和创新思维。
高等教育机构将为学生提供多样化的实践教学课程，包括实验课程、实课程、毕业设计等。
4. 通识教育课程通识教育课程是学生综合素质教育的基础，旨在培养学生广泛的知识背景和综合能力。
高等教育机构将根据学生需求和社会发展需求，设置通识教育课程，包括文化素质教育、外语教育、创新创业教育等。
实施措施为了有效实施江苏省高等教育课程设置方案，以下几个方面的实施措施将被采取：- 加强课程设计与质量监控，确保课程的实际效果和质量；- 鼓励高等教育机构与企业、科研机构等合作，拓宽实践教学资源；- 提供多样化的教学方法和手段，满足学生不同的研究需求；- 定期评估和调整课程设置方案，以适应社会发展的需求。
总结江苏省高等教育课程设置方案旨在为学生提供优质的教育资源，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
通过丰富和实用的课程设置，我们相信学生能够在高等教育阶段获得全面的发展和成长。
该方案将有助于推动江苏省高等教育的发展，并为社会提供更多合格的人才资源。
江苏省邳州市闽江路小学：润养特色课程建设
江苏省邳州市闽江路小学：润养特色课程建设作者：张翠华来源：《中国德育》2020年第24期核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合，是学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展不可或缺的素养。
中国学生发展核心素养共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
据此，江苏省邳州市闽江路小学围绕核心素养的形成，以儿童生长特点为基础，积极贯彻国家课程方案，开足开齐国家规定的义务教育课程，并根据学校的实际情况，努力打造学校“润养”特色课程。
一、润养特色课程的实施为了课程的有效实施，我校将润养特色课程纳入学校课程规划和课程体系中，制定并落实课程纲要，对课程设置、课程实施、教学评价等方面给予明确的规定和指引。
（一）基础学科课程我校将立德树人根本任务与基础学科课程相结合，夯实学生的基础学习能力。
语文学科通过开展主题阅读活动，如名著阅读、绘本阅读、跟着古诗词游四季等活动，让学生养成阅读的好习惯。
数学学科以江苏省“十三五”重点资助课题“指向创意学习的小学数学实验教学的案例研究”为抓手，坚持教科研与教学实践相结合，开展创意数学实验教学，突出数学的实用价值;同时，开展画说数学、用智慧创造速度、七巧板与水浒人物等活动，提升课程的趣味性。
英语学科重视口语教学，通过开展说唱比赛和情景剧表演，营造英语口语表达的学习氛围，激发学生的兴趣。
常识、艺术、体育学科注重培养学生的审美能力，提倡以艺术滋养生命，以文化塑造人格，通过社团、创意美术、艺术手工展评等活动，培养学生的多元兴趣，促进学生的全面发展。
（二）德育实践课程学校以德育课程群和综合实践活动为载体，形成学校的德育系列课程，促进师生习惯养成和品格塑造。
德育课程包括仪式课程（入学仪式、入队仪式、成长仪式、毕业仪式等）、节日课程（重阳节、妇女节等）、心理辅导课程以及综合实践活动课程，其中，综合实践课程是学校依托国家课程，结合实际情况设计的具有校本特色的课程。
江苏省中小学管理制度
江苏省中小学管理制度一、引言江苏省中小学管理制度是指江苏省教育系统对中小学的管理和规范的一系列制度，旨在提高中小学的办学质量，保障学生的权益，促进教育事业的发展。
本文将从教师管理、学生管理、课程管理和考试管理等方面介绍江苏省中小学管理制度。
二、教师管理教师是中小学教育的核心力量，他们的素质和能力直接关系到教育质量的提高。
江苏省中小学管理制度对教师进行了严格的选拔和考核，要求教师具备高学历、专业技能以及师德师风规范。
学校会定期组织教师培训，提高教师的教育教学水平，引导教师不断学习和自我提升。
此外，江苏省还从教师的工资待遇、职称评定和岗位晋升等方面给予激励，提高教师的积极性和创造性。
三、学生管理学生管理是保障学生权益和创造良好学习环境的关键。
江苏省中小学管理制度重视学生综合素质的培养，依法保障学生的健康、安全和合法权益。
学校建立学生档案，记录学生的学习和成绩情况，关注学生的全面发展。
同时，学校还对学生进行行为管理，加强引导和教育，培养学生的良好行为习惯和价值观。
四、课程管理课程管理是组织和开展教育教学活动的重要环节。
江苏省中小学管理制度要求学校建立科学合理的课程设置，侧重培养学生的创新能力和实践能力。
学校结合学生的实际情况，制定个性化的教学计划，让每个学生都能在适宜的学习环境中发展自己的特长。
同时，江苏省还鼓励学校开展课程评价和优化，不断提升课程的质量和效果。
五、考试管理考试管理是对学生学习成果进行评价的重要方式。
江苏省中小学管理制度要求学校在考试管理中注重公平和科学性，杜绝舞弊行为的发生。
学校会制定详细的考试规则和程序，对考试过程严格监督，确保考试结果的真实性和准确性。
此外，江苏省还鼓励学校开展多种形式的考核方式，如小测验、作业评价等，全面了解学生的学习情况。
六、结语江苏省中小学管理制度的实施，为中小学教育的管理和发展提供了有力保障。
教师管理、学生管理、课程管理和考试管理等方面的制度，都在不断完善和发展。
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附件:
江苏省小学课程设置方案
（修订）
说明:
1.每学年上课时间为35周。
校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排。
复
习考试时间2周，其中九年级第二学期毕业复习考试增加2周，实际上课时间为33周。
学每周按5天安排教学，1 —6年级每课时40分钟，7—9年级每课时45分钟。
2.初中开设“科学”不开设“物理”、“化学”、“生物”课程的学校，使用“物理”、“化学”、“生物”课时自行调整。
3.体育与健康课程中，1 —6年级为“体育”，7—9年级为“体育与健康”，均应贯彻“健康第一”的原则，不得将课时挪作他用。
应利用体育活动课、课间
操及其他综合性文体活动等，增加学生参加体育活动的时间，保证学生每个学习日有1小时体育锻炼时间。
1—6年级“体育”课程的课时应全部用于体育实践课教学，7—9年级“体
育与健康”课程可结合相关体育活动，使学生了解一些体育健康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间，不得组织笔试。
4.3—9年级综合实践活动课程的内容包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等。
综合实践活动课程的课时与地方课程、学校课程的课时结合起来使用，每个年级用于综合实践活动的平均周课时不得少于3节。
5.晨（夕）会、班队会、科技文体活动等，由各学校自主安排。
6.各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。
环境、健康、国防、安全等专题教育应渗透在相应课程中。
7.预防艾滋病教育等三项专题教育的课时原则上从地方课时和班团队活动
时间中安排。
预防艾滋病教育主要在初一到初三年级进行，按平均每学年2课时安排教学内容；毒品预防教育主要在小学五年级到初三年级进行，按平均每学年2课时安排教学内容；环境教育从小学一年级到初三年级进行，按平均每学年4
课时安排教学内容。
学校可利用教学挂图进行教学活动，要充分利用世界艾滋
病日”、国际禁毒日”和世界环境日”等契机，通过多种形式开展教育活动，任何
单位和个人都不得借开展三项专题教育活动，加重学生负担，强行向学生推荐
学习材料
8.。