小学课程设置实施方案
小学课程实施方案范本
小学课程实施方案范本第一部分：课程目标1. 整体目标：培养学生全面发展的个体，具备健康的身心、积极的价值观、良好的学习习惯、扎实的基础知识和丰富的实践经验。
2. 具体目标：- 情感目标：培养学生积极、快乐、自信、包容的情感品质，培养学生的社交能力和团队合作意识。
- 智力目标：促进学生全面的智力发展，培养学生的创造思维、解决问题的能力和终身学习的意识。
- 体质目标：培养学生良好的身体素质，增强学生的体育兴趣，注重包容不同体型的学生。
- 素质目标：培养学生的审美品味、文化修养和审美能力；培养学生的动手能力、创新意识、审美意识和责任感。
第二部分：课程设置1. 学科设置：按照教育部规定的基础教育课程方案，设置语文、数学、外语、科学、社会与思品、体育、美术、音乐等学科。
2. 课程时数：详细规定各学科的课时分配，确保科目之间的合理平衡，充分考虑学生的学习需求和兴趣。
3. 体验活动：设置各类体验活动，如实地考察、实践操作、社区服务等，丰富学生的学习经验，提升学生的实践能力和实际应用能力。
4. 个性化教育：注重个性化教育，为学生提供多样化的选修课程和活动，满足学生的个性发展需求，尊重学生的兴趣和特长。
第三部分：教学方法1. 互动式教学：采用互动式教学法，提倡师生互动、生生互动，鼓励学生的积极参与和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 教育游戏：结合游戏化教学的方法，设计富有趣味性和挑战性的教育游戏，培养学生的合作精神、解决问题的能力和创新思维。
3. 实践教学：注重实践教学，通过实验、观察、实地考察等形式，加强学生的实际操作能力和现实问题解决能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术和教育科技手段，提供丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
第四部分：评价与考核1. 综合评价：采用多元化的评价方式，包括考试成绩、作业质量、课堂表现、小组合作、实践表现等多方面的评价内容。
2. 学业考核：根据学科的不同特点和教学目标，设计合适的考核方式，既注重学科知识的掌握，又注重学生的实际操作能力和综合素质的培养。
2024年小学年度课程实施方案
2024年小学年度课程实施方案一、背景介绍2024年，作为我国基础教育体制改革的深入推进之年，小学教育在实施方案上也将做出相应的调整和优化。
新的小学年度课程实施方案将更加注重学生素质全面发展，培养学生的创新能力和综合素质，使其能够适应未来社会的发展需求。
二、总体目标1.坚持素质教育导向，促进学生全面发展。
2.培养学生创新思维和实践能力。
3.强化科技教育，并积极引导学生科学探究精神。
4.注重养成教育，培养学生良好的学习习惯和道德品质。
三、课程设置及实施方案1. 语文通过优质课文的选择和编排，培养学生的阅读与表达能力。
同时加强写作教育，注重学生的创造力和想象力的培养。
结合现代科技手段，推进多媒体阅读和写作技能的培养。
2. 数学注重培养学生的逻辑思维和数学思考能力，引导学生真正理解数学概念和方法。
扩展数学应用场景，使学生在数学实践中能够运用所学知识解决实际问题。
同时加强数学思维训练，提高学生的问题解决能力。
3. 英语强化英语听说读写能力的培养，注重培养学生的交际能力和语言表达能力。
通过情境教学和任务驱动教学，提高学生的英语应用能力。
开展语言文化交流活动，增强学生的国际视野和跨文化交际能力。
4. 科学深化科学教学改革，注重培养学生的科学探究精神和实践能力。
通过设计实验、观察和探究，激发学生的兴趣，提高他们的观察、实验和推理能力。
同时加强科学科技知识的教学，使学生了解科学与生活的关系。
5. 社会通过社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
学生将有机会参观社会机构和企事业单位，了解社会文化，培养社会交往能力和团队合作精神。
同时注重培养学生的社会科学思维和创新意识。
6. 美术与音乐开展绘画、手工和音乐活动，培养学生的审美能力和艺术创造力。
通过欣赏和创作，提高学生对美的感知和表达能力。
充分利用现代科技手段，扩展艺术教育的方式和方法。
7. 体育与健康教育强化体育课程的内容和方法，注重培养学生的体质和运动技能。
小学课程实施方案（通用9篇）
小学课程实施方案（通用9篇）小学课程实施方案篇1校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。
一、课程目标通过校本课程的开发与实施，以使学生关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促进学生爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。
通过实施校本课程，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。
1、学生层面初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施;会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究;尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程;会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元(差异)发展。
2、教师层面通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。
改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。
3、学校层面探索一条符合初中学生年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。
二、教学原则1.综合性原则。
在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合;也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的能力。
小学课程设置实施方案
小学课程设置实施方案•相关推荐小学课程设置实施方案（精选12篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
方案要怎么制定呢？以下是小编精心整理的小学课程设置实施方案，希望能够帮助到大家。
小学课程设置实施方案篇1为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。
一、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。
新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
二、课程实施(一)国家课程1、除综合实践活动课外，品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。
学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。
每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。
复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。
小学课程实施方案
小学课程实施方案如下：一、课程设置1. 教育目标小学课程的教育目标是全面促进学生的综合发展，培养学生的基础知识、基本技能、思维能力和创新精神，使他们具备批判性思维能力、团队合作能力以及社会责任感。
2. 课程结构小学课程设立语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育等主干课程，以及社会实践、生活技能、信息技术等综合课程。
各学科内容贯穿全年级，形成有机整合。
3. 课程内容小学课程注重学科内容的系统性和发展性，突出培养学生的基础知识、基本技能和综合能力。
教师应根据学生的实际情况和特点，合理安排课程内容，保证学生的学习效果。
4. 课程评价小学课程评价要注重对学生的全面发展进行评价，重视学生在知识、技能、态度等方面的表现。
评价应具有科学性、客观性和公正性，激励学生积极参与学习。
二、教学方法1. 多样化教学小学教学应采取多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践、体验等多种形式，灵活运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 个性化辅导小学教师应根据学生的学习特点和需求，灵活设置学习任务和活动，提供个性化的教学辅导，引导学生积极参与学习，实现个性化发展。
3. 合作学习小学课程应促进学生之间的合作学习，鼓励小组合作、团体合作，培养学生的团队精神和合作能力，提高学生的综合素质。
4. 德育渗透小学教学要注重德育渗透，借助教学内容和活动，引导学生形成正确的价值观念和道德观念，培养学生的良好品行和行为习惯。
三、资源保障1. 师资建设小学课程实施需要配备专业化的师资队伍，提高师资水平，不断提升教师的教学能力和素质，确保教学质量。
2. 教育设施小学课程实施需要提供良好的教育设施和教学资源，包括教室、实验室、图书馆、体育馆等设施，为学生的学习和发展提供保障。
3. 教学设备小学课程实施需要配备现代化的教学设备和教学资源，充分利用信息技术手段，提高教学效果和教学效率，促进学生的全面发展。
四、课程管理1. 教学计划小学课程实施需要科学制定教学计划，合理安排学科内容和学时分配，确保教学进度和质量，实现教学目标。
小学校本课程实施方案
小学校本课程实施方案一、教育教学目标。
小学校本课程的实施旨在促进学生全面发展，培养学生的基本素养和学科能力，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
具体目标包括：1. 培养学生的基本素养，包括思想道德素养、学习能力素养、身心健康素养、社会实践素养等。
2. 提高学生的学科能力，包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等学科的学习能力和实践能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与科技、艺术、体育等实践活动，培养学生的创造力和实践能力。
二、课程设置。
1. 语文课程，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重培养学生的文学素养和人文素养。
2. 数学课程，注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，注重培养学生的数学素养和实践能力。
3. 英语课程，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力。
4. 科学课程，注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，注重培养学生的科学素养和创新能力。
5. 音乐、美术、体育等课程，注重培养学生的审美情感和艺术表现能力，注重培养学生的身体素质和健康意识。
三、教学方法。
1. 注重学生的主体地位，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重学科知识的整合和跨学科的教学，促进学生对知识的综合运用和创新思维。
3. 注重实验探究和体验式教学，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教育教学管理。
1. 加强对学生学习情况的跟踪和评价，及时发现学生的学习困难，采取有效措施帮助学生解决问题。
2. 加强对教师教学情况的指导和评价，提高教师的教学能力和教育教学水平。
3. 加强对学校教育教学工作的组织和管理，营造良好的教育教学氛围。
五、实施保障。
1. 加强对教育教学改革的政策支持和资源保障，提供必要的教育教学条件和环境。
2. 加强对学生学习的心理健康和身体健康的保障，提供必要的学生保障服务和支持。
3. 加强对教师教育教学工作的培训和支持，提高教师的教育教学能力和专业素养。
新疆小学课程设置实施方案
新疆小学课程设置实施方案为了更好地促进新疆小学生的全面发展，提高教育质量，我们制定了新疆小学课程设置实施方案。
一、课程目标。
1. 培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、健康素质、艺术素质和劳动技术素质。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的民族团结意识和国家意识，增强学生的爱国主义情感和责任感。
二、课程设置。
1. 语文课程，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重培养学生的文学修养和审美情趣。
2. 数学课程，注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，注重培养学生的数学兴趣和创新能力。
3. 英语课程，注重培养学生的英语交流能力和听说读写能力，注重培养学生的英语学习兴趣和跨文化交际能力。
4. 自然科学课程，注重培养学生的科学探究精神和实验能力，注重培养学生的科学兴趣和创新能力。
5. 社会科学课程，注重培养学生的社会实践能力和社会责任感，注重培养学生的社会科学素养和创新能力。
6. 美术和音乐课程，注重培养学生的审美情趣和艺术表现能力，注重培养学生的创造力和想象力。
7. 体育课程，注重培养学生的体育锻炼习惯和运动技能，注重培养学生的团队合作精神和竞技意识。
三、实施措施。
1. 制定详细的课程标准和教学大纲，确保每个学科的教学目标和内容都能够贯彻落实。
2. 注重课程整合，加强跨学科教学，提高学生的综合素质。
3. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，确保课程实施的质量。
4. 加强校园文化建设，丰富学校教育资源，为课程实施提供良好的环境和条件。
5. 加强家校合作，培养家长对学生学习的关注和支持，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
通过以上实施方案，我们相信新疆小学课程设置将更加科学合理，更好地适应学生的成长需求，促进学生全面发展，为新疆教育事业的发展做出积极贡献。
2024年小学课程实施方案
2024年小学课程实施方案包括以下几点内容：一、课程目标小学课程的目标是全面发展学生的认知、情感、社会适应能力和实践能力，培养学生的基础知识、基本技能和创新能力，形成积极健康的人格和价值观。
二、课程设置1. 语文：注重提高学生的阅读、写作和表达能力，培养学生的语文修养和文化素养。
2. 数学：注重培养学生的数理逻辑思维能力和问题解决能力，强化基础知识的学习。
3. 英语：注重培养学生的英语听说读写能力，提高学生的跨文化交流能力。
4. 自然科学：注重培养学生的科学探究精神和实践能力，提高学生的科学素养。
5. 社会科学：注重培养学生的社会责任意识和社会参与能力，培养学生的社会适应能力。
6. 美育：注重培养学生的审美情趣和创造能力，提高学生的艺术修养。
7. 体育：注重培养学生的体能、体魄和体育竞技能力，提高学生的身心健康。
三、课程方法1. 以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
2. 注重跨学科整合，促进知识的联结和应用。
3. 实施多样化评价，关注学生全面发展和个性差异。
4. 鼓励多元化学习方式，倡导合作学习和自主学习。
四、教师培训1. 提高教师专业素养，注重教学方法和教学技能的培训。
2. 鼓励教师课程设计和评价创新，促进教师专业发展。
五、家校合作1. 加强家长参与，促进家校沟通和合作。
2. 培养家长的教育观念和能力，形成家校共育的良好氛围。
六、课程实施1. 统筹安排教学资源，保证教学质量和效果。
2. 加强教育管理，规范课程实施和教学活动。
3. 不断改进课程体系，适应社会发展和学生需求。
七、课程评估1. 定期开展课程评估，总结教学效果和问题。
2. 重视学生评价和反馈，调整和改进课程设置和教学方法。
以上即是2024年小学课程实施方案的内容，希望能够为小学教育的发展和学生成长提供有益的指导。
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普定县马官镇中心学校2014—2015学年度课程设置实施方案2014年9月2日普定县马官镇中心学校2014—2015学年度课程设置实施方案《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
”这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。
为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。
根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具体有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、建立健全机构，加强行政，业务领导成立新课程实施工作领导小组组长：谌业峰（负责新课程实施的管理）副组长：胡恩海（负责新课程实施全面业务指导）成员：周俊苏青松洪艳姚娟洪涛（业务指导）三、学校开设的课程及课时分配：学校课程设置及课时安排表年级节数一二三四五六科目品德与生活 3 3品德与社会 2 2 2 2语文8 8 7 6 6 6数学 4 4 4 5 5 5外语 2 2 2 2科学 2 2 2 2体育与健康 4 4 3 3 3 3音乐 2 2 2 2 2 2美术 2 2 2 2 2 2综合实践活动 2 2 2 2 2 2信息技术 1 1 1 1写字 1 1 1 1 1 1 地方课程与学校课程 1 1 1 1 1 1 班会 1 1 1 1 1 1周课时总数28 28 30 30 30 30 注：地方课程主要拿来上梦想课程，每星期各班安排一节梦想课程。
班会课要涵盖国防教育（每学期4课时）、民族团结教育（每学期3课时）、道德讲堂（每学期4课时）、安全教育（每学期4课时）、环保教育（每学期1课时）、心理健康教育（每学期1课时）、禁毒教育（每学期1课时）。
《民族美德革命传统教育》读本发到班上由学生自行阅读。
班主任老师根据实际情况对学生进行各项专题教育，确保专题教育工作正常、有序开展并取得实效。
四、学校作息时间安排表（见附1）：五、课程设置说明1、学校制定的课程计划实施方案尽可能结合学校实际，在国家规定的课程设置和课时比例范围内作适当的调整。
2、综合实践活动及地方与校本课程共占课时总量的15%，综合实践活动安排10%，地方与校本课程也安排5%，整合使用。
综合实践活动是国家规定的必修课，主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
地方课程和校本课程是课程层次化、多样化的体现，学校根据学生的需求，综合本地人文、自然的优势和传统，针对学生的兴趣和需要，充分利用各类的课程资源开发地方与校本课程。
在课时的具体分配上能体现课程均衡性原则，其它学科不挤占综合实践活动以及地方和校本课程的课时。
为培养学生的实践能力和创新精神，各学科普遍增加了实践活动的内容。
学校根据活动的性质和内容，做到统筹合理安排。
3、三、四年级主题教育（班、队）课整学年专门安排12学时用于《中华大家庭》中第1—6课的教学工作和第7—12课的教学工作。
五年级和六年级整学年专门安排12学时用于《民族常识》中第1—6课的教学工作和第7—12课的教学工作。
我校组织编写的《民族美德革命传统教育》读本本学期起发到各班图书角，供学生平时阅读用，《中华大家庭》和《民族常识》两册书用班、队课时来上，由于六年级没有英语老师，故在排课时将2节英语课改为一节德育教育课和一节安全教育课。
4、学校开设的各门课程尽可能结合本学科特点，有机进行思想道德教育。
专题教育的内容如环境、健康、国防、安全等在相应的课程中尽可能渗透。
民族常识和中华大家庭在地方课程里体现。
5、根据普教科字（2014）20号《普定县中小学生体育、艺术“2+1”项目实施方案》）。
进一步激发学生的学习兴趣，我校将成立书画兴趣小组、音乐兴趣小组和写作兴趣小组，制定书画兴趣小组、音乐兴趣小组，每周星期二中午1点10分至1点50分由华光成老师、周石来老师负责书画兴趣小组的教学工作，每周五中午1点10分至1点50分由田平老师负责指导音乐兴趣小组进行学习。
6、加强阳光体育工作和学生体质健康测试工作。
制定阳光体育活动实施方案，保证学生每天一小时的阳光体育活动时间，一、二年级每周开设4节体育与健康课程，三到六年级每周开设3节体育与健康课程，为了弥补体育课时的不足，特把体育与健康课安排在星期一至星期四，星期五中午1点10分至1点50分开展全校阳光体育大课间活动，要求各班根据阳光体育活动实施方案确实开展活动，并做好活动记录；同时每天上午第二节课和第三节的之间组织学生做眼保健操和广播体操、每天下午第一节课和第二节的之间组织学生做眼保健操和跳校园课间舞，真正实现学生每天一小时的体育锻炼时间。
7、在上级教育行政部门和上海梦想课堂基金会的大力支持下，我校的梦想课堂教室上学期建设完毕，相关设施设备也已调试好，上学期开始试运行，同时在5月份和8月份分两批选派教师到普定参加梦想课程培训，本学期将按梦想中心和普定县教科局教研室的要求开展梦想课堂的课程设置和授课安排。
六、课程实施要求1、建立领导机构。
成立由校长助理任组长，教科室、办公室、安全法规室为成员参加的领导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。
2、大力开展教科研活动，走科研兴校之路。
在抓好正常的教学研究时，要认真积累第一手材料，及时发现问题，解决问题，总结经验，以研促教、以研促改。
行政、教研、科研紧密配合，齐抓共管。
3、执行课程计划，开足开齐课程。
学校认真落实并严格执行课程计划，开齐课程，开足课程，不得随意增减或挪用。
语、数等课程应加大教学改革的力度，在规定的课时内努力提高课堂教学效益，完成教学任务。
对于每周2课时的地方和学校课程应加大开发力度，使之不断发展、丰富和完善。
不得以任何理由把其挪作它用。
学校将加大督导检查，检查结纳入教师评估之中。
4、立足课堂，切实转变教与学的方式。
在学习课标的研究教材上下功夫,每位教师都要反复学习，深刻领会《课标》的基本精神，对新课程教材，要以课标的基本理念为指导，课标的教育目标为依据，整体了解，宏观把握、树立用教材而不是教教材的观点，课程不只是“文本课程”，而更是“体验课程”，教师和学生是课程的有机构成部分，并作为相互作用的主体。
探索符合新课程要求的课堂教学模式。
课堂应体现在三维观（知识与技能、过程与方法、态度、情感与价值观）要求。
教师在教学实践中，应注重课例研究，勇于开拓创新，积累经验，形成个人独特的教学风格，尝试构建新课程理念下的多元化教学模式。
倡导自主、合作、探究的学习方式，完善课堂教学常规。
5、认真开展每学期的家长授课活动，认真听取家长意见，家校共谋教育教学发展新策略。
六、课程评价建议1.对学生的评价（1）评价内容是否根据自身的基础和爱好学会选择符合自己发展的拓展内容，并能做出决策；是否在知识或技能的某些方面获得进一步的拓宽和提高；在学习过程中，学习态度、合作精神、解决问题的能力、思维的创新、成果的展示等能力是否得到增强；兴趣、爱好和潜能是否得到进一步的开发和发展。
（2）评价主体进行多元化评价，学生自评、互评和教师评价。
（3）评价方法在评价过程中，要求做到“三个结合”，即定量与定性相结合，形成性评价与终结性评价相结合，自评与互评相结合。
学生自评和互评：通过学习态度、科学态度和科学精神、合作精神和交流能力、发现和解决问题的能力四个方面进行评价。
教师评价：以学生在学习过程中的学习经历、体验感悟、方式能力，实施过程性评价。
2.对教师的评价（1）评价内容教师对设计、开发和实施课程的意识和能力；教师计划、教案、考勤评价记录完善；在实施过程中，对研究、设计、实施、评价和管理课程的能力；课程目标的达成度。
（2）多元的评价主体实行学校评价、教师自我评价、学生评价三位合一的评价方式。
（3）评价方法学校评价：通过听课、听取学生的反馈的方法，根据课程开发与实施的状况以及课程目标的达成度对教师进行评价。
教师自我评价：注重于课程开发的设计、实施过程的管理和发展、课程目标的达成和对学生的评价几个方面。
学生评价：通过问卷调查、座谈、个别调查等方法，由学生对教师作出评价。
新的学年，新的理念，给我们带来新的机遇，新的挑战，向我们提出了新的要求。
我们坚信，只要有务实创新的工作态度，一定会走进新课程，开创新境界，结出新硕果，为全面提高我校的教学质量而不懈努力。
附1：马官镇中心学校作息时间表午别时间节次上午8:20 预备8:30-9:10 第一节课9:10-9:20 课间休息9:20-10:00 第二节课10:00-10:20 眼保健操课间操10:20-11:00 第三节课11:00-11:10 课间休息11:10-11:50 第四节课11:55—12:30 营养午餐中午休息下午1:50 预备1:50-2:00 班班有歌声活动2:00-2:40 第一节课2:40-3:00 眼保健操校园课间舞3:00-3:40 第二节课3:40-3:50 课间休息3:50-4:30 课外活动4:30 下午放学。