小学课程实施方案
小学课程评价与实施方案
小学课程评价与实施方案
一、引言
小学阶段是孩子们学习的起点，对于课程的评价与实施方案显得尤为重要。
本文将围绕小学课程的评价与实施方案展开讨论，旨在为教育工作者提供一些思路和建议。
二、课程评价的重要性
小学阶段的课程评价是对教学质量和教学效果的客观反映，它不仅可以帮助教师了解自己的教学水平，还可以为学校领导提供决策依据。
通过课程评价，可以及时发现问题，找出短板，为教学改进提供方向和依据。
三、课程评价的内容
小学课程评价的内容应该包括课程目标的达成情况、学生学习兴趣和动机、教学方法和手段的有效性、学生学习态度和习惯等方面。
通过多方面的评价，可以全面了解课程的实施情况，为下一步的教学提供经验和借鉴。
四、课程评价的方法
小学课程评价的方法可以包括定期考试、课堂观察、学生作业、学生问卷调查等多种形式。
这些评价方法各有利弊，可以相互结合，以求得更为客观和全面的评价结果。
五、课程实施方案的设计
小学课程实施方案的设计应该以学生为中心，注重学生的个性发展和全面素质培养。
教师要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
六、课程实施方案的执行
小学课程实施方案的执行需要全校师生的共同努力，学校领导要加强对课程实施的监督和检查，及时发现问题，及时解决问题，确保课程实施方案的有效执行。
七、结语
小学课程评价与实施方案的设计和执行是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。
只有不断完善课程评价和实施方案，才能更好地
促进学生的全面发展，提高教学质量，实现教育教学的目标。
希望全体教育工作者能够共同努力，为小学教育事业的发展贡献自己的力量。
小学课程实施方案（通用9篇）
小学课程实施方案（通用9篇）小学课程实施方案篇1校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。
一、课程目标通过校本课程的开发与实施，以使学生关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促进学生爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。
通过实施校本课程，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。
1、学生层面初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施;会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究;尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程;会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元(差异)发展。
2、教师层面通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。
改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。
3、学校层面探索一条符合初中学生年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。
二、教学原则1.综合性原则。
在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合;也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的能力。
小学校本课程实施方案三篇
小学校本课程实施方案三篇篇一：小学校本课程实施方案一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。
为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。
通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。
二、校本课程开发的目标：校本课程是根据自己学校特色开发的课程。
完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。
通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。
通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。
在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。
2024年三年级课程实施方案
2024年三年级课程实施方案一、前言2024年三年级课程实施方案是根据《中小学课程标准》和国家教育政策的要求制定的，旨在全面提高学生的综合素质，培养他们健康、自信、创新和合作的能力。
该方案将全面推动素质教育的发展，注重培养学生的实践能力和创新思维，以适应未来社会的需求。
二、教学目标1.知识目标：使学生掌握各学科的基础知识和扩展内容。
2.能力目标：培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.素质目标：培养学生的自主学习、合作交流、创新求知和实践能力。
三、课程设置课程设置根据学科内容和学生的实际需求设计，注重培养学生的综合素质和实际操作能力。
1.语文主要内容包括识字、阅读、写作等。
注重培养学生的语言表达和沟通能力，提高学生的阅读和写作水平。
同时，根据学生的兴趣和实际需求设计各种课外阅读活动，提高学生的综合素质。
2.数学主要内容包括基本数学知识和运算、几何、数据分析等。
注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，培养学生的数学兴趣，提高数学应用能力。
3.英语主要内容包括英语基础知识和语言技能的培养。
注重培养学生的听、说、读、写的能力，通过各种实践活动提高学生的英语口语表达和沟通能力。
4.科学主要内容包括自然科学、科学探究等。
注重培养学生的科学思维和实践操作能力，通过实验和观察提高学生的动手能力和科学素养。
5.社会主要内容包括地理、历史、文化等。
注重培养学生的社会意识和文化意识，提高学生对社会问题的认识和理解。
6.艺术与体育主要内容包括音乐、美术、体育等。
注重培养学生的审美意识和身体素质，通过各种艺术和体育活动培养学生的创造力和团队合作能力。
四、课程实施1.教学方法采取多样化的教学方法，注重学生的主动参与和实践操作。
例如，采用小组合作学习、项目制学习等方式，培养学生的合作交流和实践创新能力。
2.教学资源利用现代化教学资源，如多媒体课件、网络资源等，增加教学的趣味性和实用性。
同时，鼓励学生利用图书馆和互联网等资源进行自主学习和研究。
小学校本课程实施方案(共6篇)
小学校本课程实施方案（共6篇）小学校本课程实施方案（共6篇）第1篇：小学校本课程实施方案南安市天山小学-学年度书法校本课程实施方案一、课程开发背景及意义中国书法，不是绘画，却有绘画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿；不是生命，却有生命般的形质和神采。
正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。
还可以通过使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。
我校把书发作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。
1.是继承和发扬祖国传统艺术的需要在我国以书法作为手段已有相当长的历史。
隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也增强了人们对书法技艺的追求热情。
唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。
在书法的发展过程中，人们也是以一种审美的眼光看待书法的。
如：横若千里之阵云，点如高峰之坠石，等等。
人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。
改革开放，吸收外来的先进技术和经验、先进文化确实给中国社会带来了发展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西，属于世界性的。
有人说中国几千年的文明史融入在一支毛笔之中，一支毛笔书写了中华几千年的文明，随着现代科学技术的发展，很多学生不知道毛笔为何物，现代社会似乎一味的泊来，中国传统文化的精髓离人们越来越远，本来中国人的闪光点似乎丧失殆尽。
随着现代科学技术的发展，书写、绘画很多被计算机所取代，但是写字是小学生应具备的一项重要的基本功。
书法有几千年的艺术沉淀需要我们继承、弘扬。
抓住民族性的东西，走有中国特色之路才能被世界认可。
小学课程规划实施方案
小学课程规划实施方案•相关推荐小学课程规划实施方案（精选14篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学课程规划实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学课程规划实施方案篇1一、学校概况唯实小学创办于1906年，是一所百年老校，2006年搬迁至现校址。
学校现有10个教学班，313名学生，其中外省市随迁子女222人，现有教职工38名（外借2人）。
近年来，我校坚持“为农村孩子的明天奠基”的办学理念，明晰校训“笃学、积微、唯实、力行”的内涵，进一步梳理办学经验，挖掘文化底蕴，坚持传承与发展，以“唯实文化”为学校十三五发展的支撑点。
为落实学校“唯实文化”的理念，促进学生扎实根基，鼓励学生个性特长充分展现，我们遵循教育教学规律和学生身心发展规律，传承并发展学校的办学经验，根据实际情况确立了“善良、善学、擅长”为目标的“3S”校本课程框架。
“3S”校本课程旨在健全学生真实、朴实的善良人格；扎实根基，提高学生的知能，引导学生从会学向善学发展；培养学生的兴趣爱好，使学生发展个性特长。
虽然我们建构并实施了“唯实文化”引领下的“3S”校本课程，但缺乏地域特色，除国学启蒙系列教材之外，依旧无法体现学校鲜明的特色；三类课程之间依旧缺乏有机地统整设计。
因此，我们经过反复研究，决定充分利用小蒸地区悠久的历史文化、红色的教育资源、生态宜居这些地域特色，准备整体构建三色（古色、红色、绿色）课程。
二、课程理念1.进一步梳理“唯实文化”，以陈晨同志“不唯上、不唯书、只唯实，交换、比较、反复”的思想，用于学校课程建设。
学校唯实而立、教师唯实而教、学生唯实而学，一切从实际出发，求是求真。
2.借助地域特色，以“三色”课程建设为契机，科学有序推进课程设置，将原本碎片式的点状的课程进行统整，形成整合性、螺旋性、系列性的课程链式。
小学学校校本课程实施方案(最新)
小学学校校本课程实施方案（通用5篇）一、校本课题立项工作的背景及思路为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中，本学期我们组建了学校中心课题组，并出台了《学校中心课题组校本科研工作实施方案》，将我校承担的晋中市课题《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》、《小学数学教学中小组合作学习的研究》以及区级课题《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》等3项课题分解为若干项与老师们关系密切且比较容易入手的小课题，在校内开展子课题立项工作。
所谓“校内子课题”是针对我校提出的《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》校级总课题而言的。
我校决定从今年起，将校内子课题立项工作常规化、规范化。
同时将市级课题、区级课题和校内子课题一并纳入学校常规课题管理体系，实施统一的管理程序，重视过程管理，并于每个学期定期召开课题研讨会。
二、学校课题管理小组暨科研骨干团队为更好地促进学校课题管理的规范化和提升学校课题研究的真实性，在学校中心课题组的基础上成立课题管理小组暨科研骨干团队。
负责各教研组常规课题的指导、督查和校内优秀论文成果的评选工作。
课题专家委员会成员由各教研组推荐产生，要求能够积极学习新的教育教学管理思想，积极参与课程改革，有较强的科研能力，并有一定的课题指导能力。
三、学校校本课题系统：学校总课题：《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》四、子课题选题建议上述课题研究方向是从宏观的角度依据课堂教学改革和三步导学教学模式设计，旨在帮助老师们确定思考的方向；子课题是从中观角度结合我校课程改革实际进行设计，旨在帮助老师们确定研究的大体方向。
校内子课题研究一般要求选题要小，从某一个细微的角度为切入点，确定研究的目标、内容与方法。
所以，建议老师们在选题时尽可能从微观的角度入手，选择某一个点作为切口，开展实在的、细致的、具体的、深入的研究。
五、子课题申报及相关要求1.选题与申报时间每学期开学为课题选题与审报时间，根据平时教学中存在的问题及困惑，结合区教研室关于“构筑学生课堂，改善学习生活”实验研究及我校小组学习课堂教学改革实践等确定研究课题，填写立项表，向学校中心课题组审报。
小学课程实施方案6篇
小学课程实施方案6篇小学课程实施方案篇1为了充分发挥课程建设在学校德育工作中的重要功能，学校结合自身的教育教学实际和发展需要，确立了“德育活动课程化”的学校德育发展思路，构建学校德育课程体系。
“道德讲堂活动课”就是在原道德讲堂使用基础上探索、实践，逐步形成极具学校德育特色的校本课程。
一、开发背景：优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分，道德讲堂活动课的开展，在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。
二、课程目标：道德讲堂活动课的开展，旨在引导学生学习优秀传统文化，感悟其中丰厚的民族精神和道德理念，通过实际行动践行社会主义核心价值观，引领青少年正确的世界观、人生观、价值观。
三、课程内容、实施策略：课程内容以学习优秀传统文化为主，主题包括孝、感恩老师、诚信、爱国等，每个主题4课时。
每学期有专门的教学计划及规范的教学流程。
教学环节包括“唱歌曲”、“学模范”、“诵经典”、“看视频”或“讲故事”、“谈感想”、“行善举”一共6个环节。
授课人可以是教师，也可以是经过专门培训的学生主持人。
课程的学习需要有专门的道德讲堂作为授课固定场所，同时还需要联系社会，组织学生进行志愿服务，开展“行善举”活动。
四、课程评价：根据道德讲堂活动课程的性质与特点,应重参与、重过程,侧重评价主体的多元性,以及评价方法、手段的多样性。
应遵循以下评价原则：（一）参与原则。
道德讲堂活动要注重学生亲身参与和学生全员参与,课程计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核。
（二）过程原则。
道德讲堂活动评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验,重视在实践过程中对学生进行评价,并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。
（三）自主原则。
道德讲堂活动课程的实施要要以学生自主发展为出发点,让学生学会积极的科学的自我评价,使学生的主体地位在教师的指导下,得到实实在在的落实。
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小学课程实施方案
**小学课程实施方案
为全面贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，认真落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的各项任务，认真执行省、市关于基础教育课程改革的实施意见，根据《河北省义务教育实验课程实施计划》，结合我校教育实际，制定本课程实施方案。
一、指导思想
以十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，在新课程标准理念指导下，切实转变教师的教学观念，努力提升办学水平，努力实现学生学习方式的变革，全面实施素质教育。
二、培养目标
一、)学生目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、)教师目标
1、确立现代课程观念，转变课程功能;
2、更新课程内容，开发课程资源，完善校本教材;
3、加强课程内容与学生生活以及社会、科学发展的联系，关注学生的学习情感、兴趣和体验;
4、优化课程实施过程，倡导学生乐于主动参与和探究，勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作的能力和获取新知识并进行创新的能力;
5、调整课程结构，注重学科整合，普及信息技术教育;
6、推行和探索新的评价体系，促进学生和教师的主动发展;
7、完善教师培养机制与教学研究活动，形成一支具有课程研究、开发能力的教师队伍。
三、课程设置原则
坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
1、均衡性设置课程
根据德智体美劳等全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
2、加强课程的综合性
注重学生教研，加强学科渗透。
各门学科都重视学科知识、社会知识和学生教研的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
如:一年级设立品德与生活，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，教研不断丰富以及社会性逐步发展;综合实践活动还包括:信息技术教育、劳动和综合实践活动课等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
3、加强课程的选择性
学校课程以灵活性适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习方式成为富有个性的过程。
新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
四、实施措施
1、集体备课。
教学目标突出情感、态度、价值观的多维设定;教学突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式的设计。
重点探索课堂教学新模式，研究教材、教法，设计教案，制作课件。
2、公开教学。
上好观摩课、实验课、示范课，充分发挥校学科带头人的示范、辐射作用。
重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。
3、专题研究。
重点研究教师教学方式的改革和学习方式的改革，以及新的课堂教学评价机制。
4、校本课程。
注重校本课程的开发与实施，开展体现学校人文教育的特色。
5、制度管理
(1)学科教研组每周组织1次学科教学研讨活动。
(3)进一步办好家长学校，开办学生家长培训班，优化家庭育人环境。
学校在学期初、期中各举办一次家长学校，并组织家长听课，召开家长座谈会，通过家访等形式，及时了解家长对学校实施课程的意见和建议。
(4)每月组织1次专题性学习，形成不断培训、不断提高的良性循环。
(5)建立评比奖励制度，对成绩突出的教师给予奖励。
6、评价与考核
(1)学生评价。
淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能，把过程性评价与终结性评价结合起来，在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。
在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。
(2)教师评价。
摒弃传统的师评模式，用新课程理念评价教师与考核教师教学工作时，主要观其课程改革实验中的态度、实践、创新、成效，在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。
评价中，注意教师个体差异，注重专业和个性发展。
五、课程开设
我校将严格执行国家和省颁布的课程计划，结合河北省教育厅下发的课程计划，根据本校实际，按以下方案实施:
课程设置与课时分配(周)
一年级:语文(8课时)、数学(4课时)、品德与生活(3课时)、体育(5课时包括体健)、音乐(2课时)、美术(2课时)、学校课程(2课时)。
二年级:语文(8课时)、数学(4课时)、品德与生活(3课时)、体育(5课时包括体健)、音乐(2课时)、美术(2课时)、学校课程(2课时)。
三年级:语文(7课时)、数学(4课时)、品德与社会(2课时)、外语(2课时)、体育(3课时)、音乐(2课时)、美术(2课时)、信息技术(1课时)、科学(2课时)、综合实践(2课时)、学校课程(2课时)。
四年级:语文(7课时)、数学(5课时)、品德与社会(2课时)、外语(2课时)、体育(3课时)、音乐(2课时)、美术(2课时)、信息技术(1课时)、科学(2课时)、综合实践(2课时)、学校与地方课程(2课时)。
五年级:语文(7课时)、数学(5课时)、品德与社会(3课时)、外语(2课时)、体育(3课时)、音乐(2课时)、美术(2课时)、信息技术(1课时)、科学(3课时)、劳动与技术(1课时)、地方与学校课程(各1课时)。
六年级:语文(7课时)、数学(5课时)、品德与社会(3课时)、外语(2课时)、体育(3课时)、音乐(2课时)、美术(2课时)、信息技术(1课时)、科学(3课时)、劳动技术与社会实践(2课时)、学校与地方课程(各1课时)。
每周按5天安排教学，每课时40分钟，一----二年级每周总课时数26节。
三---六年级每周总课时数30节。
六、学校课程管理措施
(一)建立领导机构
成立以校长为组长的课程实施小组，成员包括教导主任、教研组长和部分骨干教师。
校长经常从网上下载有关文件，在小组会上和全体会上渗透课改精神。
(二)进行师资培训
由于增加新的课程，就面临着教师培训问题。
开学初就确定人选，为他们购买有关书籍，由教学主任亲自进行辅导，并及时参加有关培训，使这些教师在上岗之前在思想上和业务上都做好了充分准备。
(三)引导教师转变教学策略
新的基础教育课程要求教师改变固有的教学观念，树立个性教育意识，建立新型的教学关系和师生关系。
为此学校购买了有关课改的音像材料，在全体会上和教研活动中组织大家观看和讨论，并有意识的在自己的教学活动中渗透新的教学理念。
(四)严格执行课程计划
学校领导多次组织领导小组成员认真学习、讨论《课程计划》做到严格按照课程计划开齐课程、开足课程，不随意增减删改课程。