四年级上册语文习题课件-18 牛和鹅部编版(共12张PPT)

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基础大通关
超人来挑战
3.比一比,组词语。
脱( 逃脱 ) 说( 说话 ) 脖( 脖子 ) 勃( 蓬勃 )
摸( 摸索 ) 漠( 沙漠 ) 昏( 黄昏 ) 旨( 宗旨 )
4.照样子,填一填。
例:(我)
(又哭又叫)
(1)(西瓜)
( 又大又圆 )
(2)( 小女孩 ) ( 又冷又饿 )
(3)( 树干 )
( 又高又大 )
(1)这句话中的“它”是指鹅。( √ ) (2)这句话告诉我们看待周围的事物,从不同的角度出发就会得到不同的结果。( √ ) (3)在鹅的眼里人比自己强大。( × )
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基础大通关
超人来挑战
(一)课内片段阅读孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓
得脚也软了,更跑不快。这时,带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了。 1.用“ ”画出能体现出“我人来挑战
大鹅一步步和他走近了,这时列宁急得躺倒在地上, 脸朝天用两只脚抵抗这群大鹅的进攻。
姐姐听到叫喊声赶来了,扶起他,列宁的衣服虽然弄脏了,可是看到手中的书保护得好好的,一本也没弄坏,他脸上露出了胜利的微笑。
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基础大通关
超人来挑战
1.给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。斗鹅 2.从“ 兴冲冲、紧紧地、躺倒在地上 ” 这些词语可以看出列宁特别喜欢书。 3.用横线画出描写列宁抵挡大鹅的句子。 4.短文告诉我们( B ) A.列宁不害怕大鹅。 B.列宁从小就特别喜欢读书。 C.列宁宁可衣服脏了,也要保护书。
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基础大通关
超人来挑战
5.用“然”组词并选择填空。 (1)真没想到他( 居然 )能做出这样的事来。 (2)没想到这么点小事( 竟然 )引起了轩然大波。 (3)( 果然 ),我不再怕鹅了,它也不敢咬我了。
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基础大通关
超人来挑战
6.也许大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。(修改病句) 大概(或也许)是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。 7.我不敢这样。我敢用拳头捶捶牛背。(用关联词合并句子) 我虽然不敢这样,但却敢用拳头捶捶牛背。 8.要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。 (用加点词仿写句子) 要是明天不下雨,我就去打篮球。
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基础大通关
超人来挑战
2.从“ 追、跑、赶、张、咬、拉 ”这几个动词可以感受鹅的狂妄和耀武扬威(或“不可一世”) 。 3.其他的孩子为什么都惊呼起来,急急逃跑? 每个孩子都深信鹅看人比自己小,都怕鹅。
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(二)课外美文欣赏
基础大通关
超人来挑战
列宁从小就特别喜欢读书,不到五岁就识字了,上学前,他就成了图书馆的小读者啦! 有一天,列宁兴冲冲地捧着刚借来的新书回家,快到门口了,遇到邻居家养的一群大鹅,大鹅不知道他手里拿了什么东西,就跑着叫着,朝他扑过来……跑,已经来不及了。如果把书扔掉,随便抓起一根棍子,就可以抵挡。可是,不能!那样会把书弄坏的,于是,列宁把书紧紧地抱在胸前。
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基础大通关
超人来挑战
9.“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小,只不
过跟它一样高呢!”句中破折号的作用是( B )
A.表示声音的延长
B.表示解释说明
C.表示意思的转折
D.表示意思递进
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基础大通关
超人来挑战
10.理解句子,判断正误。(对的打“√”,错的打“×”) 它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!
18 牛和鹅
基础大通关
超人来挑战
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
跪．下(g√uì giù) 拳．头(qu√án qán)
大概．(jī gà√i) 摔．倒(shuài shu√āi)
2.看拼音,写词语。 shèn zhì( 甚至 ) suī rán( 虽然 )
rèn píng( 任凭 ) wò shǒu( 握手 )

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人教部编四年级语文上册18《牛和鹅》ppt课件

直到现在，我还记着金查故的话。
者在药共出
不也飞、首其千意生。
初读课文
我会读单独时念二声，在词语中念轻声。后鼻音
quán chuí 拳头捶背
p íng 后鼻音qī
jīn
衣襟
qiā
bó
胳膊
píng
bù
酒瓶恐怖
凭借欺负掐住摸头甚至捶打
wán
绕圈顽皮脖子脱掉大概惹怒
wèi
昏乱握住摔倒跪下来无所谓
yu
无缘无故吁哩哩哩
初读课文
后鼻音同音字
píng
酒瓶
píng
凭借
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶播牛背还是敢的。
4 我们看到鹏，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上班到鹏，就得绕个大圈子才敢走过去。
5 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我
本文作者任大罪，选作评火时有改动。 74
品读课文
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了—— 因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
鹅：神气十足
人教版统编教材小学四年级语文上册
18《牛和鹅》
学校：
执教教师：
童年啊!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

新统编版小学语文四年级上册18《牛和鹅》PPT

18 牛和鹅
结构梳理
牛不怕牛，怕鹅
和鹅
“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅
不再怕鹅，不再欺负牛
学会正确看待生活中的问题
18 牛和鹅
主题概括
《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从不同角度出发就会得到不同的结果。
18 牛和鹅
18 牛和鹅
课堂演练
一、句子练习。金奎叔用手握住了鹅的长脖子。 1.改成“被”字句。鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。 2.改成“把”字句。金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。
18 牛和鹅
三、根据课文内容填空。
《牛和鹅》中的鹅_神__气__十_足__、__胆__大__妄__为__， “我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是_不_同__的__角__度__出__发__会__得__到__不__同__的__结__果__。
落荒而逃
18 牛和鹅
齐读第11自然段金奎叔说的话，我对牛和鹅的态度发生什么变化?
18 牛和鹅
(1)我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们看得比它大。 (2)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!怕它干吗？
18 牛和鹅
欺负它
不再欺负它
害怕、躲避
不再害怕
18 牛和鹅
句子品析:
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
gài rě hūn wò shuāi píng qiā
概惹昏握摔凭掐
18 牛和鹅
识字方法
加一加：扌+垂=捶
减一减：强-弓=虽
换一换：溉——概勃——脖
18 牛和鹅
整体感知
默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？

部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件(共156张PPT)

落荒而逃
齐读第11自然段金奎叔说的话，联系你的生活经历，说说你受到了什么启发？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
鹅虽然把我们看得比它们小，可我们实际比它们强，我们不应该怕它，不能只听别人的话就怕它。
牛和鹅眼睛的传说
有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草……
人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成—点而小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。
贴着墙壁悄悄地走吓得脚软又哭又叫
书包掉了，鞋子脱了
侧着眼睛看
一摇一摆、神气地走
大叫助威
讨论：说一说这是一只怎样的老雄鹅？
这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。
想一想：可以用哪些四字词语概括 “我”当时的处境、心理？（课后第一题）
心惊肉跳魂飞魄散狼狈不堪心惊胆寒
我们不能欺负那些弱小的同学。
整体感知
默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？
课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
课文可以分为几部分？各部分内容是什么？
第一部分（ 1-4 ）：“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的说法。

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(16张PPT)

鹅的神气我们的恐惧
牛和鹅
衬托
牛和鹅
牛和鹅
勾圈写
眉旁尾批批批
有疑问要批注懂写法得批注
有体会就批注有启示也批注
牛和鹅
通过本节课的学习，你收获
了什么
牛和鹅
将全篇课文仔仔细细再读几遍，把自己的想法、疑问有启示也批注
牛和鹅
有疑问要批注懂写法得批注
有体会就批注有启示也批注
牛和鹅
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们立刻都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很畏惧，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子有意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖开端来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
牛和鹅
“鹅鹅鹅，曲项 XXX；白毛浮绿水，红掌拨清波”
牛和鹅
牛和鹅
牛和鹅
1.标出自然段 2.读清字词，读通句子 3.了解文中出现了哪些人物、产生了什么事情
批注
牛和鹅
勾画、批语、提问......
牛和鹅
事情真的是这样吗？
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惶恐失措写的很真实。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺侮人了。
牛和鹅
“事情真的是这样吗？”
牛怕人，鹅不怕人
有疑问要批注
牛和鹅
“逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惶恐失措写的很真实。”
勾圈写
懂写法得批注
牛和鹅
“鹅之前多神气，现在多狼狈啊。”
你有什么想法？

部编人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精品课件(共163张PPT)

此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得浑身发抖，不敢走动。人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。
摸肚子甚至无所谓扳牛角下跪拳头捶背顽皮啪嗒衣襟脱掉我会读字词学习qunchu摸肚子甚至无所谓扳牛角下跪拳头捶背顽皮啪嗒衣襟脱掉大概惹怒啄木鸟昏乱胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任凭欺负掐住霖哥儿大概惹怒啄木鸟昏乱胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任凭欺负掐住霖哥儿左右结构上下结构1
18 牛和鹅
同学们对牛有什么认识？
对鹅又有什么看法呢？
结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
文中批注的角度是从“我”的情感态度和心理的转变。还可以从修辞手法和描写方法的角度作批注。
说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
答案示例：因为金奎叔的话深深地影响了“我”，让“我”改变了以往对事物的认识，懂得了不能用别人的角度来取代自己的角度，要学会站在客观的角度看问题。
不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，“张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中”。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？请你读读课文第三部分，找出有关的语句。
1.通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
任大霖(1929—1995) ，浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。

部编版语文四年级上册18牛和鹅课件(共19张PPT)

课文解读
牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？
牛怕人，鹅不怕人。牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
作者对待牛的态度：
“所以我们看到牛，一点不畏惧，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！”
我们立刻都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
为什么金奎叔驱赶鹅时“就像摔一个酒瓶子似的”?
此处通过对金奎叔果断、利索地赶鹅场景的描写
看出鹅其实并没有想象中那么可怕。与金奎叔给
“我”说的话相呼应。
直到现在，我还记着金奎叔的话。
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
因为金奎叔的话使“我”明白，不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就会正确地认识生活。
再见啦
课后练习
归纳作者怕鹅的描写
不敢说话，贴着墙，悄悄走过去。畏惧、惊呼、急急逃跑吓得腿软了书包掉了、鞋子也脱了、又哭又叫鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
动作、语言
课后感悟
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。
随堂演练
形近字组词。
摸（）捶（）摔（）模（）锤（）蟀（）膜（）率（）
初读感知
这篇课文讲了怎样的故事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
课文解读
后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅，不能无缘无故欺侮牛，也没有必要畏惧鹅。
究竟产生了什么事，使作者的态度产生了这样大的转变？
初读感知
概括段落大意：

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》(课件)(共24张ppt)

18 牛和鹅
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
——冰心
学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
18 牛和鹅
导入新课
说一说你对牛和鹅这两种动物的印象
牛大大的
鹅小小的
自由读课文，注意读准字音，认清字形，难读的地方多读几遍。
无所谓甚至拳头捶背
第几次批注
第一次批注第二次批注第三次批注第四次批注第五次批注
针对哪些自然段批注的第一自然段第六自然段
批注的角度
有疑问写得好
第三次批注
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
“挂着泪笑”，事情的变化对“我” 来说太突然了。
对课文内容的体会。
像这样对文中内容有体会的批注还有哪些？
第四次批注
我从看出了金奎叔
。
文章一共有5次批注，它们分别是针对哪些
自然段，从哪些角度批注的呢？
第几次批注
第一次批注第二次批注第三次批注第四次批注第五次批注
针对哪些自然段批注的
第一自然段第六自然段
批注的角度
有疑问写得好
默读三——五次批注及相关内容，说说它们分别是针对哪些自然段，从哪些角度批注的呢？
针对哪些自然段批注的
第一自然段
批注的角度有疑问
第二次批注
对写得好的地方点评。
逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惶恐失措写得很真实。
你觉得这里写得真实吗？哪里最精彩？最能看出我的惶恐失措？
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只公鹅甩到了半空中。
“事情”指的是什么？学习小伙伴相信这样的说法吗？你从哪儿可以看出来？

四年级上册语文课件- 18 牛和鹅人教部编版 (共18张PPT)[优秀课件]

2.“我们”对牛和鹅的不同态度体现在哪里？
答：“我们”对牛一点儿也不害怕,用手拍它的背, 摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股,还敢扳牛角,捶打它骑到它的背上；对鹅只敢远远的看它,路上碰到它都要绕着走。
3.赏析“鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,吭吭地叫着,扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。”
拳（quán）
膊（bó）
二、形近字组词。
摸（抚摸）
捶（捶打）
模（模型）
锤（锤炼）
膜（隔膜）
睡（睡眠）
怖（bù）
摔（摔掉）蟀（蟋蟀）率（率领）
课后习题解答
1.结合课文中的批注,想想可以从哪些角度给文章作批注,和同学交流。参考答案:文章中的批注主要是针对文章语句、内容、思想感情提出的问题,这些问题都是为了更好地帮助我们理解课文，因此我们还可以从文章结构、人物情感、表现手法等角度作批注。
2.一边默读一边画出相关词句,体会"我"见到鹅和被鹅袭击时的心情。
参考答案:见到鹅时,“我”是“远远地站在安全的地方, 才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去”，对鹅有着害怕的心理；被鹅袭击时,“我”是 “又哭又叫”,此时“我”的内心是绝望恐慌的。
3.说说为什么“直到现在,我还记着金奎叔的话”。
答：看问题时,要尊重事实,正确全面地看待问题,不能被固有的思想左右。有时候要懂得换个角度看问题,结果会大不一样。
怕鹅不怕牛牛和鹅被鹅追赶→金奎叔驱赶鹅
听完金奎叔的话→不再怕鹅欺牛
换个角度看问题，会有不同的结果
拓展延伸无事群鸣遮水际，争来引颈逼人前。

四年级上册语文精品PPT牛和鹅(新部编版)(

牛怕人，鹅不怕人。
2. “我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？
以前对牛是_不__怕__，敢欺负；对鹅是__怕__，绕
开走。
四年级上册语文优秀PPT牛和鹅（新部编版）（
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段落划分
第一部分（第1-4自然段）:我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。
四年级上册语文优秀PPT牛和鹅（新部编版）（
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平白：无缘无故。无缘无故：没有一点原因。无所谓：不在乎。
四年级上册语文优秀PPT牛和鹅（新部编版）（
四年级上册语文优秀PPT牛和鹅（新部编版）（
近义词
实在--- 确实害怕--- 胆怯恐怖--- 恐惧大概---大约惹怒--- 激怒神气--- 得意
反义词
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故意--- 无意神气--- 丧气消失--- 出现相信--- 怀疑张开--- 合拢
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近义词辨析
相同点
不同点
害怕胆怯
都有遇到困难、危险而心中不安 “胆怯”多用于书面语。
或发慌。
1.晚上一个人在家我十分__害__怕_。 2.我第一次上台发言还很__胆__怯_。
形象地写出了我们怕鹅的__动__作___和__心__理___。
四年级上册语文优秀PPT牛和鹅（新部编版）（
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神情傲慢。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，

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