1 师恩难忘
苏教版五年级上册 1 师恩难忘
9
刘绍棠
13岁开始发表作品，20岁成为中 国作家协会最年轻的会员，是50年代 中国文坛的“神童作家”。代表作品 《京门脸子》、《蒲柳人家》等。他 的作品曾获中国大众文学奖、北京优 秀长篇小说奖等奖项，又有多部作品 被翻译成外文，在国际上亦有所影响。Fra bibliotek6 7 8
如果你是刘绍棠，
你见到40年未见的老 师，你会说些什么呢？
§8-9 难忘教诲之恩
3.分享：读读你最喜欢的段落。 4.发现：田老师给你留下怎样的印象？ 你从哪里发现的？
师恩难忘
十年树木，百年树人。老师 的教诲之恩，我终生难忘！
十年树木，百年树人。老师 的教诲之恩，我终生难忘！
5
3
4
6 7
田老师讲得_________
8
我听得_____________
师恩难忘
5 1 2 3
4
6 7 8
9
正月
念叨
牵着 茂盛
衣襟儿
拦住
姥姥 冒炊烟
娘儿俩
歇歇脚
捅了 恍如 惊醒 身临其境 戛然而止
引人入胜 娓娓动听 春雨点点 滋润心田
拄着拐杖 恭恭敬敬 播下种子 教诲之恩
1.概括：课文写了一件什么事？
2.分层：课文分为哪几个部分？ §1-2 简述学校概况 §3-7 描述上课情境
9
娓娓动听 身临其境 引人入胜
十年树木 百年树人
五上1师恩难忘
1 师恩难忘（集体备课）一、教学目标1．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3．通过文本阅读，能唤起对印象深刻的一位老师的怀念，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。
4．学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
二、教学重难点朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
三、教学准备学生：完成预习单。
（见后附件）教师：1．教学课件2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时一定向示标1．导入板题1.同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。
每个人的成长都离不开老师的辛劳，许多人长大之后都对老师充满感恩。
今天我们要学习一篇怀念老师的文章——（板书课题）《师恩难忘》。
2.交流信息，简介作者。
(1)学生交流自主查阅的关于作者的信息，教师结合学生的介绍进行梳理。
(2)教师引导学生交流：有针对性地重点交流作者所取得的文学成就。
（课件出示）刘绍棠，中国当代著名作家。
13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
刘绍棠作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。
他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。
他创作的洋洋600万字的乡土文学作品，不少被译成英法德俄日等多种文字在世界各国广泛流传。
1991年，被中华人民共和国国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献专家”。
过渡：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？这节课，就让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样来写他的老师的。
2．出示目标：（1）学会本课生字、新词，结合文本内容理解词语的意思。
体会“身临其境、戛然而止”等词语的意思（2）能正确、流利地朗读课文。
四年级语文上册第一单元师生1师恩难忘备课教案北师大版
师恩难忘【教材分析】《师恩难忘》是四年级上册第一单元“园丁之歌”这个主题单元的首篇，是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
全文共十二个自然段，分为三个部分。
第一部分是第一到九自然段写“我”到邻近的乡村小学去读书以及学校的概况；第二部分是第十到十一自然段，写开学头一天,田老师根据一首小诗编了个生动有趣的故事，后来每讲一课都是如此。
第三部分是第十二自然段，写“我”感激老师的教诲之恩,并终生难忘。
学习全文受到的情感熏陶以及获得思想启迪。
【学情分析】四年级的学生已能“悟”出一些语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步使自己对作品的感受和理解接近作品本身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
另外他们已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
本设计从理解课题入手，引导学生整体把握课文内容，激发学生的阅读欲望。
在整个阅读过程中，引导学生紧扣“师恩”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。
在此基础上，学生随堂完成摘录笔记，意图通过本文教学进一步引导学生学习读书方法并大胆实践。
【教学目标】1、认会写会13个生字，学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。
2、理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。
【教学重点】1、教学过程中能互动交流，乐于表达，清楚表达自己的思想。
2、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学难点】学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
1 师恩难忘
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在 其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他， 他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。 阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？” 对于美好的东西，因为美好，我也常常就 不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有 时是觉出了它的美好，因为自己没有，生 嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙 涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重 和和平相处，他真该做我的老师。
导入课题
• 同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过
好几位好教师,他们一定给你留下了深刻的 印象.回忆一下,他们为什么使你难忘? • 下面我们就来听一听著名作家刘绍棠对儿 时老师的回忆.今天我们来学习第一课《师 恩难忘》 • 首先我们就去名人殿堂来认识一下作者。
检查预习情况
1、本课主要讲了一件什么事？ 作者上小学的时候，有一位教他语文的田
布置作业 拓展学习
1、写自己的恩师。 2、阅读：《师恩难忘》（梁晓声） 《我的老师》（贾平凹） 3、搜集一些关于赞颂老师的名言，记 到自己的笔记本上。
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。今年 三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准 父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的 所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲 慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不 敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认 三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。 我说这就是你们的错误了，谁规定老师只 能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该 做我的老师的。
谢谢观看
Hale Waihona Puke 春节里，朋友带了他去一个同事家拜年，墙上新 挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸 着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就脸色严 肃。那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄儿 贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来，故意指着 裸着的胸脯问他：这是什么？他玩变形金刚，玩 得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢 又忙他的操作。男人们看待女人，要么视为神， 要么视神是裸肉，身上会痒的，却绝口不当众说 破，不说破而再不会忘记，独处里作了非非之想。 我看这
苏教版五年级上册第1课《师恩难忘》
----季羡林
五年级语文上册第一单元
自学提示：
1.自由轻声读课文，注意读准生字，读 顺句子,读通课文。 2.想一想，你理解了哪些词语的意思?
3.思考：课文写了一件什么事？作者为 什么觉得师恩难忘？
lǎo 姥姥 xǐng 惊醒 zhēng 正月
chuī xiē dāo huǎng 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如 zī zhàng 滋润 拐杖 tǒng zhǔ huì 捅了我一下 拄着 教诲
读读填填
春雨点点 恭恭敬敬 娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 戛然而止 十年树木 百年树人 （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后， 编出一段故事，_______地讲起来。 （2）我听得入了迷，恍如______。
（3）田老师每讲一课，都要编一个______的故事。
（4）我仍然象40年前的小学生那样， ____ 地向他行礼。
• 十年树木，百年树人 • 【成语解释】比如培养人才是长久之计， 也表示培养人才不容易。
反馈交流 本课主要讲了一件什么事？ 作者上小学的时候，有一位 教他语文的田老师，这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是 这些故事如春雨滋润着作者，使 他走上了文学创作的道路。
1.课文中哪句话概括了插图的意思？ 2.用提取中心段的方式分层。 (课文哪几个自然段是写田老师怎样上 课的。 学生讨论分段，概括段意。
3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给 大家听，说说你很快能复述出来的秘诀。
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作 品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中 国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北 京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众 文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部 中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、 泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
师恩难忘难忘老师的恩情(优秀13篇)
师恩难忘难忘老师的恩情（优秀13篇）最是难忘师恩情作文你手里的教鞭，为我们的明天指引了方向;你手里的板擦，将我们的青涩悄悄拭去;你面前的黑板，写着我们要正值做人诚信做事。
关于师恩，小编为大家收集整理了下列文章，希望大家喜欢。
教师，是一个多么神圣的字眼，那些恩情，甚至无法用言语去表达。
他们培育了一代又一代的人才:科学家，文学家，作家，博士，他们这样不求回报地付出，的确是非常令人敬佩。
老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
老师一丝不苟地工作，使我们茁壮成长。
这几年来从我开始上学起到现在的六年级;从小时候对老师这个职业的无限憧憬到后来的理解仿佛都是一瞬间。
在我的脑海里有一个身影永远挥之不去那就是教了我几年的缪老师。
她不仅给予了我知识还教会了我怎样做人。
三年级时我取得了一直以来最好的成绩--100分看着考试上鲜红的100我心里有说不出的自豪甚至有些飘飘然了。
我把喜讯传给了我所认识的任何一个人恨不得全世界都能知道。
第二天我起晚了匆匆忙忙去上学看到了昨天的考卷我心想:我是100分今天更正试卷100分要更正什么?想着想着就到了班上。
我迟到了缪老师原谅了我让我更正试卷我哪想过100分的卷了也要更正呢回家拿也来不及了。
突然缪老师走到我的桌前不见卷子脸一青把我叫到了办公室。
缪老师把我叫到跟前语重心长地对我说:“人不要有虚荣心凡事不能骄傲这样只会十事九空你取得好成绩是好事但是你不能过分张扬而是要努力保持好成绩才对。
”我羞愧的2低下头。
于是我明白了一个道理:骄兵必败。
还有一件事让我一直念念不忘。
有一天我忘记做作业了早上补也来不及了只得硬着头皮去上课。
缪老师没看见我的作业很是奇怪就问我:“你的作业呢?”我支支吾吾地说:“我我没带。
”缪老师又问我我:“那你做完了吗?”无不得不撒了一个慌:“做了。
”这时爸爸的身影出现在门口把我一片空白的作业交给了缪老师。
老师，辛苦了!我们要好好学习，不辜负您的期望，以优异的成绩报答您的恩情!在金色的九月，我们又迎来了一年一度的教师节。
1 师恩难忘
1 师恩难忘第一课时老师：上课。
学生：起立，老师好！老师：同学们好，请坐！学生：（坐下）老师：我想问大家一个问题，为什么每次上课前你们都要向老师问好呢？学生1：感谢老师传授我们知识。
学生2：这是一种礼仪。
学生3：尊师重道；老师：这是一种礼仪，表示一种感谢。
是的，今天我们要学习的这篇课文，是写老师的，也是写学生的，相信同学们在学习了这篇课文之后，对刚才这个问题会有新的认识和理解。
请看我写课题《1 师恩难忘》，一起把课题读一下。
学生：师恩难忘。
老师：“师恩”是指什么呢？学生：指老师对学生的培养、教诲之恩。
老师：那么，“师恩难忘”又是指什么呢？学生：指难以忘怀老师的教诲之恩。
老师：大家想一想，你准备怎么学习这篇课文？学生1：我打算把“‘师恩’在文中具体指什么？老师是谁？”这两个问题通过读书解决掉。
老师：这是带着问题学习。
还有谁，你打算怎么学习？学生2：我先把课文读两遍，然后划出不懂的词或句子进行思考。
老师：好的，谁再说，你打算先干什么，后干什么？学生3：我先把书读通顺，之后再想一想整篇课文的主要内容和书后的问题。
老师：他的一个主要方法，是把课文读通顺，然后想想课文主要写什么和书后的问题。
老师：同学们，学习一篇课文，首先要读通顺，读一遍不行，一遍肯定不能读通顺，那就可以读两遍、三遍，甚至更多。
刚才有的同学说是带着问题去读；有的同学说在读的过程中，拿出笔来划；有的同学说先把课文读通顺，然后再想想课文的主要内容。
这些都是自我读书学习的一种方法。
好！现在请同学们选择你自己想用的方法，自由地朗读学习课文，开始。
学生：（自读）老师：好，我现在想问一下，读了两遍没有？学生：（学生都举手表示读好了）老师：好，标好小节的有哪些？学生：（学生都举手表示标好了）老师：问题思考了吗？学生：（学生都答思考了）老师：其实我现在最关心的不是你们的书有没有读好，不是你们标好小节没有，也不是问题的答案，现在我最关心的是课文中的生字和词语。
五年级上册语文教案第1课师恩难忘l苏教版
五年级上册语文教案第1课师恩难忘l 苏教版课题师恩难忘单元第一单元学科语文年级五年级学习目标1.学认生字，明白得词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”的意思。
2.自读课文，引导学生练习划出自己不明白得的地点。
3.学习课文，明白得“师恩”一词，感受作者对老师的佩服和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
重点学习作者紧扣题旨选取典型事例的写作方法。
难点学习作者在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、图片导入课件出示关于师恩的图片，让大伙儿去感受并讨论自己的老师，然后去体会什么缘故她会给你留下这么深的印象。
说明课题：师恩难忘。
二、认识作者课件出示“刘绍棠”的图片和简介：刘绍棠，中国闻名乡土文学作家，13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。
受到作家孙犁和肖洛霍夫的阻碍，走上乡土文学之路，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。
他的作品曾多次获国内奖项并受国家嘉奖。
三、课文视频观赏下面我们来观赏一段视频，一起感受一下里面的师恩吧。
课件播放视频。
师小结：通过观看视频，大伙儿能够感受到“师恩难忘”的含义，今天我们要学的课文题目确实是生观看图片并讨论自己的老师，讨论他什么缘故给自己留下深刻的印象。
通过视频去感受“师恩难忘”的含义。
引导学生通过感受自己与老师的点滴，去体会课题“师恩难忘”。
通过视频加深学生对“师恩难忘”的明白得，从而引出课文内容，激发学生学习的爱好。
“师恩难忘。
下面就请大伙儿跟着老师一起走进课文，学习作者什么缘故会感到师恩难忘。
讲授新课一、学习生字小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示带音生词：姥姥炊烟歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖描红纸牵手A.教师领读；B.男女生比读；C.同桌互读。
学习多音字：正。
二、学习课文2.师问：课文哪些地点是讲田老师如何样上课的呢？请同学们依照那个提示，把课文分成三部分，看看每个部分都讲了什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 师恩难忘
一、看拼音，写汉字。
miào zhǐ lǎo lǎo wěi wěi
寺（）白（）（）（）动听
chuīxiēdào huǎng
（）烟（）脚念（）（）如
二、给下列加点的字选择正确的读音。
1、那年正（）月新春，我不满6岁，便到邻近的乡村小学去读
2、他越看越喜欢，想折（）下一枝来。
3、我深深感谢老师在我那幼小的心里，播（）下了文学的种子。
4、田老师的声音戛（）然而止，我却仍在发呆。
5、老师的教诲（）之悠，我终生难忘。
三、文中所讲的那首小诗，你还记得吗？
请把它写下来，并说说这首小诗的大意。
———————————，——————————。
———————————，——————————。
四、补充下列词语，并解释括号里的字。
（）（）动听：引人入（）：
身（）其境：教（）之恩：
（）（）而止：（）韧不拔：
五、阅读文章片段，回答下面问题。
老师教诲之恩，我终生难忘。
1、在括号里填上合适的句子，并写出你对这句话的理解
2、我终生难忘的是
3、你最难忘的一位老师是因为
4、古今中外，赞颂老师的语句很多，你能写几个吗？
六、阅读短文，回答下面问题。
我们的班主任有一双奇异的眼睛。
每一天，我在学校都能碰上他的目光。
记得有一天中午放学后，我一个人悄悄的在教室里，把教室打扫得干干净净，然后才满头大汗地跑回家。
下午，教师一进教室，就微笑着把目光投向我，全班同学都会意地笑了。
我的心觉得甜滋滋的。
记得有一天课间，我主动拿起黑板擦擦黑板，不小心弄断了挂卡片的小细绳。
上课了，我想：“这回老师可要生气了。
”谁知老师微笑着（扫视环视）了一下全班同学，又把目光对准了我。
那和蔼的目光，显然是对我的行动的赞许。
可我不知怎的，却急得差点哭出声来。
老师的目光也有严厉的时候。
前几天参加科技小组活动，我做了一架小飞机，我（不由自主情不自禁）地拿出来玩。
这时班主任眉毛往上一挑，一道严厉的目光直射向我。
于是，我赶紧把小飞机收起来，重新注意听课。
你说怪不老师的眼睛怎么这样有力量啊他的目光一闪一闪的给我增添了无穷的力量照耀着我奔向美好的未来
1. 给短文写个合适的题目。
2. 划去括号里不合适的词语并给最后一段加上标点。
3. 用“～～”画出短文的中心句。
4. 文中“会意”的意思是什么？全班同学会意到什么？。